中考记叙文阅读指导
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。
4．怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
记叙文阅读答题技巧与方法指导
3.品析作品中的人物形象（包括：人物 性格，××人是一个什么样的人）
命题角度：
（1）描写人物的具体方法。（外貌描写、 动作描写、心理描写、语言描写、肖像描 写等方法，要注意分析直接描写、侧面描 写、细节描写。） （2）概括出人物的性格特征。结合文章中 具体内容对人物进行客观公正的评析（包 括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 等。
【2011南平市纲】Ｐ91《雪中小卓玛》第4题：品味 末段 “车走远了，雪中小卓玛和身影，像一簇猩红的 篝火，在我心底燃烧着” ，结合全文，从结构和内容 上分析其作用。 思路分析：本题考查“理解句子在文章中的作用”。 概括时要注意结构上和内容上的作用。 方法指津：结构上（引出下文、推动情节发展、首 尾呼应、前后照应、点题、总结全文）+内容上（点明 中心，深化主题） 答案： ①结构上照应了第⑴段。②内容上，用比喻 手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了 主题。
题 例1
【2010南平卷】《一盘牛肉》第1题：选文记叙了一 件什么事?请用简洁的语言概述。（4分） 思路分析：本题考查对文章内容的理解能力和概 括能力。 方法运用：概括时要注意环境（特定背景）、主 要人物、事件经过、结局。（若要求分点概括，则 要在通读全文的基础上，抓重点语段进行提炼） 答案示例：记叙了家境贫困、相怜相爱的一对父子 （主要人物）来小店[环境（特定背景）]吃面，“我” 用善意的谎言赠送他们一盘牛肉（事件），他们善意 接受却又各自悄悄买单（结局）的感人故事。
记叙文考点及答题方法
常见考点： 一、筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析 结构，理清思路。 二、赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语 或句子的含义。 三、分析、评价人物形象。 四、拓展延伸，创意表达。 命题角度： ⑴整体感知概括故事情节；⑵人物形象分析概括； ⑶品析语言；⑷表达技巧及其作用； ⑸主旨把握、 作品感悟等。
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▪ ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐 述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中
心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ▪ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
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记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
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“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题
▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句
▪ ④作者的思想感情（变化） ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
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记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者 思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、
抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人 称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如
中考记叙文阅读复习教案
【篇一】中考记叙文阅读复习教案记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。
教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、记叙文有狭义和广义之说。
狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。
包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。
又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。
二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。
2．品析语言。
3．分析人物形象。
三、出示目标：品析语言。
四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。
2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。
湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。
(2分)(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。
(4分)(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。
分析下列句子中加点词的表达效果。
（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
2、教师举例引导。
3、练习《母亲的贺卡》23小题。
（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷记叙文阅读《坐在最后一排》（乔叶）18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。
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四、默读全文，圈点勾画——有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后， 一是准确圈定答题区域。
五、深思熟虑，精确表达——表达时，一要整合筛选重要信息;二要剔 除可有可无的字句;三要用词雅致精确。
第二讲 记叙文文体知识
• 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文 章。散文、小说、童话、寓言都属于记叙文。 • 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 • 记叙人称：第一人称《我的叔叔于勒》以当事人叙述，亲切真实
引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指 山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。
结构上和内容上
2.第三段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我 跟前”这一句中“翻”字为什么用得好？
拟人手法。把吆喝声人格化，生动形象地表现声音时高时低，时隐时
现，由远及近。
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描 作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大 借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合 • 概括故事情节：什么人做了什么事，结果怎样。语言要简洁明了。 • 分析文章题目：理解题目含义、点名文章线索 • 理解文章主旨：分析文章标题（分析开头结尾、分析议论抒情句）
九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解
九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解一、记叙文阅读答题步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
注意：（1）题目是文章的眼睛，务必看题目。
（2）采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
（3）文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章；与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键词、主旨句、抒情底座段。
答题时注意：（1）看清题目要求。
比如“概括”“简述”等，就要注意答题组织评议的凝练性、概括性。
（2）根据分值去考虑得分点。
分清问题中有几个要点，答完整，做全面。
一般而言，涉及到某句话在文中有何作用的问题，要考虑内容和结构两方面。
对于鉴赏题，可以从语言、内容、结构等角度分析。
（3）分条概括，清晰规范答题。
5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
二、记叙文文体知识1、记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。
2、记叙文的顺序及作用（1）顺叙（按事情发展的先后顺序叙述）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）。
作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）。
作用：对情节起补充作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙（在叙述过程中，对前面事件做某些补充）。
作用：对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍，或对某一事物做解释性的说明，以利于读者更全面地了解人特或事件。
3、记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我” 的口吻或角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于真抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧本文介绍了记叙文的六个要素：时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。
同时也提供了一些阅读技巧和写作手法。
在阅读记叙文时，我们应该找到文章的中心思想，可以从题目、人物和事件入手。
文章的材料组织应该紧紧围绕中心，选取典型事件，详略得当。
文章的线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感，这些线索贯穿全文，使文章条理清晰、层次分明。
记叙文可以按照时间、地点、事情发展过程或总分总的方式进行划分。
这样的划分可以使文章更加清晰明了。
记叙文的语言特色包括形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐和节奏感强等。
在写作中，我们可以运用拟人、比喻、夸张、象征、对比和衬托等手法，以达到更好的表现效果。
拟人手法可以赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使其更加生动形象。
比喻手法可以简洁凝练地描写事物和讲解道理。
夸张手法可以突出人或事物的特征，揭示本质。
象征手法可以把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。
对比手法可以突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托手法可以通过侧面烘托，丰富形象，突出中心。
总之，阅读记叙文需要找到文章的中心思想，了解文章的线索和划分方式。
在写作中，我们可以灵活运用各种手法，以达到更好的表现效果。
散文是一种以平实语言表达思想、感情和经验的文学形式。
其特点包括：自由、灵活、随意、自然、真实、生动、具有思想性、感性和艺术性等。
散文可以写人、写事、写景、写思想、写感情等，主题广泛，形式多样，可以是记叙、议论、说明、抒情、描写等不同的表达方式。
散文讲究语言的简练、准确、生动，注重表达情感和思想，以达到传达作者意图的目的。
1、散文和小说的种类及要素散文有叙事散文和抒情散文两种，而小说则包括长篇、中篇、短篇和小小说。
无论是散文还是小说，都有三个要素，即人物、环境和情节。
人物是故事的主角，环境则为人物提供了一个生存和发展的空间，情节则是故事发展的核心。
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（1）环境描写（或景物描写）的作用 （2）判断各种描写人物的方法并分析作用。 五、鉴赏文学作品形象、语言、表现手法。 六、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
七、课外拓展：联系生活实际谈启发感悟，或续写、 仿写语段等
一.概括记叙文的内容常用的格式：
本文记叙了……（人+事+果）的故事，表达了 作者……的感情。（如果是小说不回答感情）
举例： 《背影》通过写车站送别，表达了父亲对
儿子的爱以及作者对父亲深切的思念。
二.理解标题以及文中重要句段的作用。
标题的含义： （一）含义：一是浅层含义
（2）语言： 1、赏析加点词
2、品析划线句
（1）修辞手法 （2）描写方法 （3）解释词义（赏析句意）
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、点面结合、 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
七、 开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
▪ ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累 较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
▪ ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确， 要表现正确的思想和健康的情感。
▪ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
侧面 答：从侧面烘托出……
社会环境
1、渲染气氛。
自然环境 2、烘托人物性格、心情。
3、为下文作铺垫
五、鉴赏文学作品形象、语言、表现手法。
（1）文学作品形象： 从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理 描写、语言描写、神态描写等）方法的分析来把握 人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细 节描写。
记叙文阅读
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作 者 思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、
抒情议论段。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进
行认定、补充。
▪ ④加入契合的名言警句
▪ 引——议——联——结
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句；
第三，结合段意理解句 子，准确性更高。
总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
词不离句，
句不离篇。
3.结尾段落的作用： ①总结全文，点明中心，升华主题； ②照应开头或题目，首尾呼应，抒发了……情感。 ③意味深长，给读者留下想象空间
三.判断叙事线索，分析文章结构，把握文 章思路。
线索：注意题目、文中多次出现的字 眼、议论抒情的句子。
结构：1.总分 2.分总 3.总分总
记叙顺序作用：
▪ 顺叙：按时间发展，有条有理。
▪ 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
▪ 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。
四.描写的作用。
人物描写 环境描写
正面
语言 动作
心理 外貌 神态 细节
答：这里运用了___的人物 描写方法，生动形象地描 写出___的形象或表达了___ 的情感。（根据具体内容 分析）
二是深层含义。
（二）作用（好处）： 1.（修辞）生动形象地写出……的情感 2.是贯穿全文的线索 3.点明中心，吸引读者兴趣，引发思考
文中重点句段的作用：
1.记叙文开头句子的作用： 如果是环境描写则大多数情况下都是 ①点明故事发生的时间/地点/背景；②渲染…气氛，烘托 人物…的心情；③引出下文，为下文情节发展作铺垫； 如果不是环境描写则大多数情况下都是 ①开门见山，揭示主题；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣； ③总领全文，引起下文，为下文作铺垫 2.中间段落的作用： ①过渡或承上启下 ②为下文发展做铺垫