人教版(SL新起点)一年级英语下册-Unit 5 Drink Lesson 1 习题测试题(含答案)
人教版(新起点)英语一年级下册Unit5《Drink》教案
Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea.(2)能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want…？Yes, please. / No, thanks.并能在恰当的情境中初步运用.(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U.2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣.(2)能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识.单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea.2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want…？ Yes, please. / No, thanks.并能在恰当的情境中初步运用.单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea.教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea.教学准备：单词卡片，光盘.教学时间：_____ 年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等.2、根据呈现的食物图片，学生练习用“ I want…”表达.二、新授A. Look, listen and chant(一)1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考.T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达.(二)教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣(不打开课本).2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣.3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体.4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指.(三)词汇学习教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词.每个词汇的教学步骤如下：1、教师指向——张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice.2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter.3、教师检测学生的发音.请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行.三、词汇操练1、让学生听单词选择卡片.2、让学生看图片说单词.3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词.4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词.5、让学生听单词将卡片按顺序排列.6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类.附：板书设计：Unit 5 Lesson 1juice tea milk water教学后记：_______________________________________________________________第二课时教学目标：1、能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have…？并能选择正确的饮料卡片回应.2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣.教学重难点：句型Can I have…？的学习.教学准备：光盘，单词卡片.教学时间：_____ 年月日一、复习1、看图片，说单词(juice, milk, water, tea)2、让学生听单词选择卡片.二、新课呈现B. Do and say.1、做一做，说一说(1)教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片，并询问全班学生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have somewater?学生尝试说：Here you are.并拿出相应的图片给老师.(2)教师在全班范围内随意询问数名学生：Can I have...?请这几名学生分别找出相应的饮料图片，并尝试回答：Here you are.(3)教师请一名学生尝试表达需求：Can I have...?由教师找出相应的卡片并回答:Here you are.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动.教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生.三、操练C. Listen and chant again1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读.2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词.3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣.附：板书设计：Unit 5 Lesson 1Can I have ...?Here you are.教学后记：_______________________________________________________________第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Do you want ...?Yes, please. /No, thanks. I want ...教学重难点：本单元重点功能句的学习：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...教学准备：光盘教学时间：_____ 年月日教学过程：一、Warm-up学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关饮料的词汇以及本节课将要用到的“ I want…”的表达.二、呈现新内容A. Look, listen and repeat.1、介绍情境教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Who are in the picture?Where are they?学生尝试回答：Two boys and the mother. They are at home.教师继续介绍：They are very thirsty. The mother will give them something to drink.2、听一听活动教师结合情境，向学生提出任务：What do the two boys want to drink? Please listen!教师播放录音，请学生整体感知.3、语言学习(1)学习问句教师询问学生：What does the mother ask?引出主句型：Do you want water? 学生学习并跟读主句型.(2)学习答句a.请学生观察图片，教师询问：What does the first/ second boy want? Does he want some water? How does he answer?学生适时学习肯定和否定的回答：Yes, please./ No, thanks.b.教师询问学生：Do you want some water?学生随机回答，再次深入感知两种答句：Yes, please./ No, thanks.若遇到否定的回答，教师则追问：What do you want?让学生尝试表达.4、语言操练(1)教师扮演妈妈，请两名学生扮演儿子，表演A项的对话.(2)学生三人小组表演对话.(3)小组展示.三、操练8.Let's talk1.师生示范教师拿出一张饮料的卡片，询问一名学生：Do you want ...?然后请该学生回答：Yes, please./ No, thanks.如是否定回答则追问：What do you want?请学生说出：I want ...2.接龙问答活动学生依次回答上一位同学的问题，并询问下一位同学：Do you want ...?依此类推.3.结对活动学生两人结对，根据示范，结合卡片展开游戏.附：板书设计：Unit 5 Lesson 3Where is the …？It ' s on / in / under …教学后记：_______________________________________________________________第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Do you want…？ Yes,please. / No, thanks. I want ...2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母.教学重难点：句型：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ... 教学准备：光盘，字母卡片.教学时间：年月日教学过程：一、复习教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词.二、新课呈现A Let s play.1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu?引导学生说出菜单上的食品名称.T: What can you see in the picture?2、活动示范：教师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范.首先，教师扮演服务员，手拿菜单；两名学生扮演顾客，结合A项的语言进行交际.3、学生三人一组开展活动.4、邀请几组学生向全班展示.三、拓展1、感知、认读字母(1)教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么.(2)教师通过实物投影，指出图中的字母Q、R、S、T、U.T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q.(3)学生看、听，并模仿字母发音.2、字母操练(1)教师出示更多含有字母Q的图片，请学生找出该字母.教师的语言可以是：Can you find Q from these pictures?(2)学生看字母卡朗读.(3)学生听音选字母卡片.(4)学生进行字母游戏：Can you see them?教师用图片呈现字母，考考学生眼力. 附：板书设计Unit 5 Lesson 3Do you want ...?Yes, please. / No, thanks. I want ...教学后记：_______________________________________________________________第五课时教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：能跟读课文句子.教学准备：光盘教学时间：_____ 年月日教学过程：一、Warm-up1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇.2、猜一猜活动：教师遮住图片的某个部分，提问学生：What' s this?青学生回答.二、新课呈现(一)呈现故事1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容.2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测.(二)详细讲解故事1、教师引导学生观察餐桌上的事物：What food and drink do you see? How does the mouth ask?弓I 导学生说出：Do you want fish? Does the mouth want fish? Howdoes he answer?2、学生尝试说出图片中服务员托盘中的事物：鸡肉和牛奶 .教师请学生思考并尝试说出询问是否需要事物或饮料的语言：Do you want chicken? Do you want milk?3、请学生观察图片，教师参照上图的方法进行讲解.也可以请学生两人结对将此图画中“Do you want ...? Yes, pleasg.的对话表演出来.请学生观察图片中老鼠肚子的变化，增加故事的趣味性.4、教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分：Look! What are they doing? Why are they running? Who is coming?5、教师提问：Why can't the mouth run away?请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被睁开的细节，体会它吃得太饱以至于跑不动了 .教师继续提问：What does the cat want to cat?（三）熟悉故事1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答.2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事.（四）朗读表演故事1、教师带领学生尝试分角色表演故事，由教师扮演服务员，请一名学生扮演图中就餐的老鼠.2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事.由教师和班上能力较好的学生分别扮演服务员和老鼠，教师应提示学生关注老鼠肚子从饥饿到饱的表演细节.教师鼓励学生做出恰当的动作.全班共同表演几次.3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价.附：板书设计：Unit 5 Story TimeDo you want ...?Yes, please.。
人教新起点一年级下册-Unit-5-DrinkPPT课件
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
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A部分 Look, listen and chant.
1.播放带有新单词的歌谣动画视频， 让学生整体感知语言，并简单了解本节 课的学习内容。这段歌谣动画视频，将 声音，动画，图像有机的融合，能够让 学生积极主动地投入到学习中去，形成 乐学、爱学、会学的学习氛围，激发学 生的学习兴趣。
tea
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tea
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tea
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water
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water
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water
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water
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juice
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tea
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milk
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water
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Can I have
?
我可以喝(要)......?
Here you are.给你。
Sure. Here you are.
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3
2.播放PPT单词图片教授新单 词。将本课时出现的四种饮料的单 词和实物图片编辑在一起，让学生 更直观具象的学习新单词。
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4
3.用《小黄人猜词》游戏来检测 单词的掌握情况。根据学生的年龄特 点，选取动画片里小黄人的形象图片 作为素材，和单词编辑成切换效果 PPT，并为小黄人配以卡通音效。在 单词快速切换进屏幕的时候，检测学 生单词的掌握情况，同时达到巩固和 夯实单词教学的目的。
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B部分 Do and say.
人教版(SL新起点)一年级英语下册Unit 5 Drink Lesson 1 教案 2
人教版(SL新起点)一年级英语下册Unit 5 Drink Lesson 1教案 2Teaching aims:1. Acquire the new words about drinks and the new sentences: Have some water, please.2. The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life. And the teacher should cultivate the students’ speak English in daily life.3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main :1. Enable students to learn what drink they usually have everyday.2. Enable students to recite the chant and sing the songTeaching difficult:1.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.2.Act out the chant and the songTeaching aids:A recorder, tapes, cards and some foodTeaching methods:Read and listen to the tapeTeaching process:Step 1 ReviewA. Dictation wordsB. Students write the name of food they already know on paper.C. Students draw pictures of food and share them in groups.D. Students volunteer to present their pictures and words.E. Teacher summarizes, and writes the words on board.Step 2 Learn the new wordsA. Use pictures and gestures to introduce the words.B. Students learn to say the words with the help of pictures.C. Play a guessing game. Work in groups for four. Let student writes the name of food on a paper, and the others guess by asking questions. Teacher demonstrates first.Step 3 Learn to talk about likes and dislikesA. Group work: four students make a group and talk with each other about their likes and dislikes (Use the sentence structure: Do you like...? Does she/he like...?)B. V olunteers to present their dialogue.Step 4 More practiceWork in pairs and find out your partners preference and disgust food.Teach a so ng “It’s time for lunch”.Homework :a. Copy the new words and try to learn them by heart.b. Make up a dialogue about like and dislikes food, then write it down in exercise book.教学反思学生表现出浓郁的学习兴趣，积极性很高，能主动跟随教师的思路，教学效果良好。
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson1 人教新起点(2014秋)
2.通过TPR教学方法掌握单词再到句子。各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。
3.生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。
存在的问题与不足
在学生创编的过程中无法给予每组的学生有针对性的辅导，另外在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分展示，还有更重要的一点就是要学生学会倾听，这既是一个好习惯，又是一个好的学习方法。这一点在今后的教学中一定要注意。
各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。
3）多媒体展示本课的学习句型，让学生以接龙的方式练习对话：
A:DongDong. Can I have water?
B: Here you are.
学生会积极抢答，展示自我。
把问题像抛球样发给学生，激发学生学习欲望，同时也能够让学生认真听对话，开口表达。
3.趣味操练(Practice)
1）猜卡片游戏：利用黑板的四个简笔画，让学生选择出一个画下来，老师先展示游戏规则，获胜者给小组加分。
2）创设情境，老师做示范，同桌或小组合作完成，优异者给小组加分。
3）情感提示：No pains. No gains.没有付出没有收获。
小组合作熟练游戏，深入学习后进行表演，根据提示做出反应，说出相应的句子。
4.并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。
教学思路
先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行复习，通过TPR教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生感知、模仿，一步步循序渐进的学习。
新人教版新起点英语一年级下册unit 5《drink》优秀教案(重点资料).doc
Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
人教新起点一年级(下册)_Unit_5_Drink
tea
milk
Do you like
?
你喜欢(吃，喝)......吗?
Yes, I do.是的，我喜欢。
No, I don’t.不，我不喜欢。
I like
我喜欢
rice.
I like chicken.
I like eggs.
I like noodles.
I like vegetables.
I like fish.
I like milk.
So long , my kids. Have a nice day!
知识回顾 Knowledge Review
2.用智能动画演示功能句对 话的情景，给学生以示范作用， 让学生两人一组利用单词卡片行 进对话练习活动，最后请学生进 行对话表演。
C部分 Listen and chant again.
总结本课时教学内容，播放 歌谣动画视频，学生跟随动画说 唱歌谣并结束本课时教学。
juice
juice
juice
3.用《小黄人猜词》游戏来检测 单词的掌握情况。根据学生的年龄特 点，选取动画片里小黄人的形象图片 作为素材，和单词编辑成切换效果 PPT，并为小黄人配以卡通音效。在 单词快速切换进屏幕的时候，检测学 生单词的掌握情况，同时达到巩固和 夯实单词教学的目的。
B部分 Do and say.
1.播放PPT对功能句型Can I have…?—Here you are.进行学 习。利用PPT自定义动画效果，切 换不同饮料图片，教授句型的问 答方法。
人教版小学一年级英语 下册
Unit 5 Drink
Lesson 1
第一小学 王鹏飞
语言技能目标
1.能够听懂、会说与饮料有关的 四个词汇：juice,milk,water,tea.
小学英语新起点一年级下册Unit 5 DrinkLesson 1-章节测试习题
章节测试题1.【答题】thirsty：______A. 饥饿的B. 口渴的C. 困乏的【答案】B【分析】本题考查单词翻译。
【解答】thirsty口渴的，hungry饥饿的，sleepy困乏的。
选B.2.【答题】thirsty you Are ?______ ______ ______ ______【答案】Are you thirsty?【分析】本题考查连词成句。
【解答】thirsty渴的；you你；Are是；故组成句子：Are you thirsty? 你渴吗？3.【答题】( ) 你感到饿了，你会对妈妈说：______A. I'm hungry.B. I'm thirsty.【答案】A【分析】本题考查情景表达。
【解答】根据汉语提示，本句主语是第一人称I我，be用am, hungry饿了，选项A我饿了。
选项B我渴了。
选A.4.【答题】( )A. soupB. milkC. juice【答案】C【分析】本题考查看图作答。
【解答】图片为果汁，juice果汁，选C.5.【答题】( ) --Would you like some rice?-- ______.I'm thirsty.A.Yes, please.B.No, thank you.C.sorry【答案】B【分析】本题考查一般疑问句的回答。
【解答】由于Would you like some rice（你想要一些米饭吗）？是一般疑问句，而I'm thirsty（我渴了），所以其回答应该是否定形式，又因A.Yes，please是肯定形式，而C.sorry表示为对不起，选B.6.【答题】( ) Can I have some milk?______A.我能买些牛奶吗？B.请给我些牛奶好吗？【答案】B【分析】本题考查英译汉。
【解答】have some milk喝一些牛奶，请给我一些牛奶好吗？Can I have some milk? 买些牛奶是buy some milk，我能买些牛奶吗？Can I buy some milk? 选B.7.【答题】( ) 找出不同类的单词A.waterB.haveC.juicek【答案】B【分析】本题考查词性分类。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson1-人教新起点
一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson1人教新起点教学内容：单词：water, milk, juice, tea, coffee句型：I like教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
2. 培养学生的听说能力和英语交际能力。
教学难点：1. 单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
2. 句型I like 的运用。
教具学具准备：1. 单词卡片：water, milk, juice, tea, coffee2. 图片：各种饮料3. 录音机、磁带教学过程：1. 导入利用图片展示各种饮料，引导学生说出单词water, milk, juice, tea, coffee，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
b. 利用图片和句型I like ，教授句型运用。
3. 练习a. 学生跟读单词和句型，巩固所学知识。
b. 学生分组练习，用句型I like 描述自己喜欢的饮料。
4. 小游戏a. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
b. 学生分成两组，进行“你说我猜”游戏，猜出对方喜欢的饮料。
6. 作业布置让学生用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
板书设计：Unit5 Drink Lesson1I likewater, milk, juice, tea, coffee作业设计：1. 用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
2. 听录音，跟读单词和句型。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的实施与互动教学过程是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。
在本节课中，教学过程的实施与互动尤为重要，需要教师精心设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson11∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课是Unit 5 Drink的第一课时，主要围绕饮料的主题展开。
学生将学习如何用英语询问和回答关于饮料的问题，如"What would you like to drink?"和"I'd like some water, please."。
教学内容包括认识不同的饮料，如水、牛奶、果汁等，并学习如何用英语表达自己的喜好。
教学目标1. 学生能够理解并运用关于饮料的英语词汇，如water, milk, juice等。
2. 学生能够听懂并回答关于饮料的选择的问题。
3. 学生能够用英语表达自己的饮料喜好。
4. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 饮料词汇的记忆和运用。
3. 听懂并回答关于饮料的选择的问题。
教具学具准备1. 教师准备饮料图片和单词卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 导入：教师出示一些饮料图片，引导学生说出它们的英文名称，如water, milk, juice等。
2. 新课呈现：教师出示新课内容，讲解并示范如何用英语询问和回答关于饮料的问题。
3. 练习：学生分组练习，模拟场景，用英语询问和回答关于饮料的问题。
4. 小游戏：教师组织一个关于饮料的小游戏，巩固学生所学知识。
板书设计1. 饮料词汇：water, milk, juice等。
2. 重点句型：What would you like to drink? I'd like some water, please.3. 教学难点提示。
作业设计1.抄写并默写本节课的饮料词汇。
2.完成练习册上的相关练习。
3.回家后，用英语询问家人的饮料喜好，并做好记录。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握关于饮料的英语词汇，并能用英语表达自己的饮料喜好。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提高他们的英语听说能力和交际能力。
Unit 5 Drink(课件)人教新起点版英语一年级下册
Unit 05 Drink
老师：某某某 班级：
Do you want tea? Yes, thanks.
Yes, please.
I’m thirsty. Do you want water.
No, thanks. I want juice.
01 LESSON 01
02 LESSON 02
04 REVIEW05 STORY TIME
BALLAD
Can I have water, water, water? Yes, you can. It’s good for you. Can I have juice, juice, juice? Yes, you can. It’s good for you.
Can I have milk, milk, milk? Yes, you can. It’s good for you. Can I have tea, tea, tea? No, you can’t. It’s bad for you.
SONG
If all the world were paper, And all the sea were ink, And all the trees were bread and cheese, What should we have to drink?
Yes, please.
I’m thirsty. Do you want water.
No, thanks. I want juice.
I’m thirsty.
Do you want juice?
No, thanks. I want water.
03 LESSON 03
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ