幼小的心灵需要呵护
幼小心灵的呵护更需要教师的善良和细心——读《走进孩子的心灵》有感
综合论坛新教师教学（接上页）而且，为了保证Web 网站系统的正常运行和有效工作，发布以后的维护和管理工作是十分必要和重要的。
建站维护是制作网站中极其重要的部分，也是最容易被忽略的部分，网站不进行维护，很快就会因为陈旧内容，过时信息而没有人访问，或因技术原因而无法运行。
所谓做网站维护，即是要经常对网站制作的内容进行维护更新。
校园并不是静止不动的，有它自己发生和发展的过程。
在这个过程中，物质校园和精神校园也在不断变动和更迭。
从校园建立之日起，校园中的部分学生要更换，教职工有所调动，具体的财物也会有所变动和更迭。
这些都是动态发展的的因素。
再比如学校周边的环境不断变化，最近正在修地铁，所以学生上学放学途中的安全隐患就多了起来，这时安全教育网站上有关“途中安全”的内容就要实时更新，才能做到最大程度的为学生安全服务。
因此说做好了网站，只是迈出了网站开发应用的第一步，要真正让其发挥作用，维护网站及推广网站才是最重要的。
学校安全工作关系全体师生的生命和财产，也事关学校和社会的稳定与发展。
目前校园安全工作坚持以预防、教育为主、通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力。
基于飞速发展的互联网平台，相信安全教育网站一定能为小学生的安全教育发挥重要的作用。
让我们携起手来，坚定信念，始终坚持“安全无小事，责任重于泰山”的理念。
为提高小学生的自我保护能力而努力奋斗吧！也许今天的点滴教育，明天就能拯救一个年轻的生命！还有什么事业比拯救他人的生命更加崇高呢？作者简介：何巍（1977-），男，福建福州人，福州市鼓楼实验小学信息技术教师，研究方向：新媒体技术与教育。
我是一个容易被感动而流泪的人，《走进孩子的心灵》这篇文章给我带来了思考和触动。
每个老师在教学中都会遇到调皮捣蛋的，爱搞些恶作剧之类的活跃份子。
课堂上类似本文作者遇到的情况时有发生，但每个老师的处理方式是千差万别的，就此对学生的影响也是千差万别的。
对于还在上小学的学生，特别是小学低年级的学生，他们的心灵还是那么的幼小和脆弱的，老师的态度和方法将更大程度上影响到他们的健康成长。
呵护幼小的身心教案
呵护幼小的身心教案一、教学目标。
1.了解幼小儿童的身心特点，明确呵护幼小的重要性。
2.掌握呵护幼小的方法和技巧，提高教师对幼小儿童的关爱能力。
3.培养教师对幼小儿童的责任感和使命感，提高教师的专业素养。
二、教学重点。
1.了解幼小儿童的身心特点。
2.掌握呵护幼小的方法和技巧。
三、教学难点。
1.如何有效地呵护幼小儿童的身心健康。
2.如何提高教师的关爱能力和专业素养。
四、教学内容。
1.幼小儿童的身心特点。
幼小儿童是成长中的孩子，他们的身心发育尚未成熟，需要得到更多的呵护和关爱。
幼小儿童的身体发育尚未完全健全，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
同时，幼小儿童的心理发育也在不断成长，他们对外界事物的认知能力有限，容易受到外界环境的影响。
因此，教师在日常工作中应该更加关注幼小儿童的身心健康，给予他们更多的呵护和关爱。
2.呵护幼小的方法和技巧。
a.创设良好的教育环境。
教育环境对幼小儿童的身心健康有着重要的影响。
教师应该创设一个安全、舒适、有趣的教育环境，让幼小儿童在这样的环境中能够自由地成长和发展。
b.关注饮食和营养。
幼小儿童的身体发育需要充足的营养支持，教师应该关注幼小儿童的饮食情况，合理安排饮食，保证他们获得充足的营养。
c.关爱和照顾。
教师应该给予幼小儿童更多的关爱和照顾，关心他们的情感需求，帮助他们解决生活中的困难和问题，让他们感受到家庭和学校的温暖。
d.培养良好的行为习惯。
教师应该引导幼小儿童养成良好的生活习惯和行为习惯，教育他们懂得自我保护，养成良好的卫生习惯和安全意识。
3.提高教师的关爱能力和专业素养。
a.培训和学习。
学校应该定期组织教师参加相关的培训和学习，提高教师的关爱能力和专业素养，让他们更加了解幼小儿童的身心特点，掌握呵护幼小的方法和技巧。
b.建立有效的管理制度。
学校应该建立有效的管理制度，明确教师的职责和任务，规范教师的行为和教学活动，加强对教师的管理和指导，提高教师的责任感和使命感。
儿童心灵的护卫者
儿童心灵的护卫者在当今社会中，儿童的心理健康问题日益引起人们的关注。
作为儿童心灵的护卫者，我们肩负着保护和促进儿童心理健康的责任。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨儿童心灵的护卫工作，以及提出相应的解决办法。
一、家庭：温馨的港湾家庭是儿童最早接触的环境，也是他们成长的起点。
为了保护儿童的心理健康，家长应该给予他们关爱与支持，建立一个温馨的港湾。
首先，家长应重视与孩子的沟通，倾听他们的内心呼声。
这有助于了解孩子的需求和感受，并及时采取措施解决问题。
此外，家庭中的夫妻关系也对儿童的心理健康产生重要影响。
和睦的夫妻关系能给孩子提供一个安全、稳定和和谐的家庭环境，有助于降低孩子的焦虑和抑郁情绪。
家长还应该为孩子创造积极的成长环境。
鼓励孩子参与体育、艺术等活动，培养他们的兴趣和潜力。
此外，规律的作息、健康的饮食也对孩子的心理健康至关重要。
家长应帮助孩子建立良好的生活习惯，为他们提供一个安全、舒适的生活空间。
二、学校：塑造健康人格学校是儿童学习和成长的重要场所，也是塑造儿童人格的关键环境。
学校应该扮演起儿童心理健康的守护者角色。
首先，学校应该加强对儿童心理健康教育的重视。
通过开设心理健康教育课程，增强学生的心理素质，帮助他们认识和管理自己的情绪。
此外，学校还应建立专业的心理咨询机构，为孩子提供及时、有效的心理支持。
这有助于帮助孩子排解心理问题，提高他们的应对能力。
团体活动也是学校保护儿童心理健康的重要手段。
学校可以组织丰富多彩的活动，如运动会、社团活动等，加强同学间的交流和合作。
这不仅有助于增强孩子的社交能力，还能培养他们的自信心和价值观。
三、社会：共同参与保护儿童心灵的护卫工作不仅需要家庭和学校的关注，也需要整个社会的共同参与。
社会应该为儿童提供一个和谐稳定的发展环境。
首先，相关部门和机构应加大法律法规的制定和实施力度，保障儿童的权益和利益。
同时，媒体也应当承担起责任，传播积极健康的信息，杜绝低俗暴力、恶意竞争等不良内容的传播。
[让优秀成为一种品质]让幼小的心灵充满爱演讲稿范文
![[让优秀成为一种品质]让幼小的心灵充满爱演讲稿范文](https://img.taocdn.com/s3/m/4ab05b9aed3a87c24028915f804d2b160b4e868c.png)
[让优秀成为一种品质]让幼小的心灵充满爱演讲稿范文看看这个孩子的脸，摸摸那个孩子的头，他们多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天晚上随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。
为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵！今年暑假后新学期开始，我担起了初一十班班主任的工作。
开学伊始，新生们进行了为期一周的军训。
在这期间，我从早到晚一直在操场上，与学生同时接受军训的锻炼，不断发现问题，及时纠正学生的错误，用自己的实际行动感染学生，培养了学生的集体荣誉感，激发了他们的意志力和吃苦耐劳的品质。
天空中艳阳高照，操场上尘土飞扬，汗水湿透了衣裳，口号喊哑了嗓子，可是这些没有使一个学生叫苦叫累，更没有一个学生做逃兵。
我不禁为表现如此出色的同学们喝彩！军训结束了，朋友们见了我，惊诧地开着玩笑问：“怎么了，刚从非洲旅行回来啊？”因为心中有爱，因为要做更好的自己，所以，我无怨无悔！每天早晨迎着朝阳，我和我的同事，行色匆匆，从四面汇集到学校，站在教室门口，迎接孩子们的一张张笑脸。
为了让自己做得更好，我们语文组全体教师每天都在坚持“五个一”工程：每天上好一节课，每天找一个学生谈话，每天全批全改一次作业，每天读一千字的教育论着，每天写一篇教育心得。
工作累并快乐着！我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
保护孩子幼小的心灵
保护孩子幼小的心灵我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十六年来，我一直担任班主任工作。
在十六年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
学过心理学的我们都是知道要保护和尊重学生自尊心的道理，但是在平时工作的过程中却又会在无意中伤害的孩子的自尊心。
记得在上一届送毕业的一群学生中，有个叫施赛杰的男生，父亲是个泥水匠，母亲是个普通的家庭妇女，属于农村中自给自足的家庭，生活条件不算太差。
但是那次的爱心捐助名额比较多，所以我在全班进行摸底以后，将剩下的一个名额就给了他。
因为会计急着要收表格，在上课铃快要敲响的前几分钟，我就直接把他叫到办公室里，把一张表格递给他，让他尽快填好交给我。
一节课后的课间，有一个同学急匆匆地走进办公室，想我报告说：“周老师，施赛杰在教室里哭了。
”我不明情况，便向那个同学询问是怎么回事。
他告诉我说：“有些同学取笑施赛杰是贫困家庭的孩子，他就哭了。
”我一下子愣住了，不一会，施赛杰也拿着那张表格走到我面前说：“周老师，我们家不是贫困家庭，我不要填这张表。
”在给他这张纸的时候，我万万没有想到会是这样一个结果。
看着他难过的样子，我的心里也很难受，真不知道该说些什么。
我让之前来办公室的那个同学先回到了教师，把施赛杰留在身边，了解了事情的来龙去脉。
然后郑重地对他说：“对不起，我没有想到事情会是这个样子，我不应该让你把这张纸带回教室去填写。
但是，对于同学们的围观，并不是他们看不起你，而是他们觉得很好奇，你有这张纸，他们没有。
让我们一起去听听他们的想法好吗？”他委屈地点了点头。
回到教室，我发现同学们都好像知道有大事情发生一样，一个个都安安静静地等着我发话。
我向他们介绍一下爱心捐助的意义，这是给家庭贫困的孩子，但是前提是必须是优秀的孩子，而不是所有的孩子都可以获得这个机会的。
但是每个班级的名额也是有限的。
经过我和大家的一番交流，我发现施赛杰的脸上露出了笑容，还有几个得到捐助的同学也乐呵呵地对施赛杰说：“能得到这样的机会，我们应该感到自豪才对。
理解儿童- 珍重每一颗幼小的心灵
理解儿童: 珍重每一颗幼小的心灵［摘要］理解儿童是儿童教育的前提和关键。
通过教育叙事的案例，利用教育心理学理论对学龄前儿童的心理情感需要进行分析，并从儿童世界与成人世界的不同，儿童期的生活积累是儿童成为成人的重要过程，成人应该向儿童学习几方面对理解儿童展开反思。
［关键词］儿童观; 理解儿童; 儿童教育进入20 世纪以后，儿童逐渐回归为教育的主体。
教育要符合儿童的身心发展规律，就要进入儿童的世界，去研究儿童、理解儿童。
在卢梭自然教育理念的影响下，以儿童为本的现代儿童观在现代教育思想中占据着主导地位。
杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯教育必须都建立在他的原始本能之上，儿童心理活动实质上就是他的本能发展的过程。
"教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
";意大利着名幼儿教育学家蒙台梭利认为儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵，幼年时期是人一生中最重要的发展时期。
瑞士儿童心理学家、教育家皮亚杰毕生从事儿童心理发展研究，他根据儿童心理发展的规律，建立了儿童心理发展四阶段理论，为幼儿的发展与教育提供了理论依据。
现代儿童观认为，儿童是教育的出发点和根本。
研究儿童要还原儿童自然真实的心理世界。
我们要遵循教育规律，关注儿童的内心世界，切不可用成人的视角去"审视";儿童，要"低下身";去，走进儿童，通过对儿童世界的探秘，发现最合理的儿童教育方法，进而让儿童在教育的辅助下更加健康快乐地成长。
案例: 生日礼物一天，幼儿园大班的李老师送给冬冬一只粉色的小海豚玩偶作为生日礼物。
可是第二天，李老师无意间听到甜甜的妈妈和冬冬说: "老师昨天是不是送给你一只小海豚啊? 阿姨给你买个别的玩具，把小海豚送给我家甜甜好不好啊?";李老师心想，甜甜怎么会这样任性? 本想当天就批评她，但想到刚接手这个班，还不太了解状况，李老师开始暗暗地观察甜甜。
用赏识呵护幼小的心灵
现在很多孩子 ，在外面和同学有很多说不 完的话 ， 可
一
到家和父母就无话可说 了。特别是小学 高段 的孩子 ， 自
具、 家具等经常遭他“ 毒手” 。于是一些家长就经常夸这个 女孩如何聪明并预言将来会成就非凡 ； 而对这个男孩常横 加指责， 说他 “ 不学无术 ， 长大准没出息” 久而久之这男孩 。 对上学失去 了信心 ， 自卑心重 ， 郁郁寡欢 ； 而这个女孩则骄 傲 自大 ， 不堪承受挫折 。 像这样的现象在生活中屡 见不鲜 ， 其产生的主要原因在于忽视 了幼儿个体 的差异 ， 扼杀 了幼 儿个体的发展 。 众所周知 ， 爱迪生小时候就很淘气 ， 他之所 以成为世界著名的发 明家 ， 关键在于他的母 亲尊重孩子 的 个别差异 ， 给予正确地引导 。不要看着 人家的孩子学钢 并 琴， 就叫 自己的孩子也去学 ， 每个孩子 都有 自己的兴趣爱 好， 家长应 当扬其所 长 ， 避其所短 ， 尊重差异 ， 让每一个孩 子都能得 到应有的发展 。 二、 关心孩子， 了解孩子是赏识的前提 有一个案例 ：一位孩子因为看 电视母亲说她几句 ， 她
言， 沟通要讲究方法 ， 才会收到实效。孩子都会犯错误 ， 这 时如果家长说话不注意 ， 用奚落的语言训斥孩 子 ， 子会 孩
。心 香 一 瓣
蒽 第 １ ２期 ５
用赏识 呵 护 幼 小 的心 灵
包育梅
在 幼 儿 时期 ， 孩子 自我 意 识 的产 生 主要 是 通 过 教 师 和 中下 。 生 活 在 单 亲 家庭 ， 小 和外 婆 生 活 ， 年 才 回 到母 她 从 近
家长对他的评价 ， 从某种意义上讲幼儿 的 自信是教师和家 长树立的 ， 尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了 进步时 ， 教师和家长要及时 予以表扬和肯定 ， 孩子感到 使
孩子幼小的心灵需要呵护
孩子幼小的心灵需要呵护我们都知道，家庭教育、学校教育、社会教育在孩子成长的过程中起着不可分割的作用，其中孩子成长的环境不可忽视，因为环境能够改变一个人。
家庭作为孩子生活、成长的主要环境，对学生的影响是长远的。
一个家庭和睦，知书达理的家庭，教育的孩子也多数懂事、好学。
反之，父母粗鲁，文化水平不高，孩子也脾气暴躁，不爱学习。
现在，随着社会的进步，经济的发展，离异的家庭越来越多。
殊不知，父母的离异对于孩子来说是最不幸的，他们的心灵会受到严重创伤。
因为情绪受到干扰，孩子会表现出不合群，孤独自卑；有的不愿呆在家里或出门后不愿意回家，而在学校感觉自己落威，不爱言语，或总表现要和同学打架，逃课等。
父母闹离婚时，考虑带给孩子的影响了吗？我们做老师的又能做些什么呢？首先，我觉得，老师要和他们的父母单独沟通。
真诚协助其冷静地分析离婚的利弊，重新审视自己和对方，让他们理解到家庭的破裂是要付出很大的代价的，甚至可能是牺牲孩子一生的前途。
再说，无论自己过还是重组一个家庭都是相当不容易的，其实，和谁生活，都有不如意的地方，夫妻双方应学会宽容。
所以，要适时建议他们，多为孩子着想，尽量共同努力去经营这个家庭。
当然，如果实在无法继续维持这段婚姻，也要建议他们一起和孩子好好的实行沟通，让孩子知道不管父母是否离婚，他们对他的爱都是不会改变的，会安排好他以后的生活、学习。
尽可能抽时间单独和孩子相处，交流感情，尽量补充孩子缺少的父爱或母爱，让孩子的心灵得到安慰。
父母千万不能赌气，不让看孩子或不管孩子，让孩子幼小的心灵雪上加霜。
再者，老师在学校要多注重孩子，和他多交流。
面对要离婚的父母，和孩子交流看法。
了解孩子的父母在家相处情况，让孩子明白，父母都是爱他的，既然生活在一个家庭不幸福，必须分开时，要多理解他们，不要恨他们。
并鼓励孩子多与同学交往，为孩子创造机会，让孩子投入到集体中去，更多地参加活动，享受与正常家庭同学共有的快乐。
平时注意培养孩子多方面的兴趣和爱好，培养孩子积极向上的情绪和活泼开朗的性格，以此淡化父母离异给孩子造成的创伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼小的心灵需要呵护
*教师要加倍的呵护孩子幼小的心灵，用成人的爱与关怀使孩子消除自卑，获得自信，肯定自己。
*教师应善于创造一切有利于孩子发展的条件，充分挖掘孩子的潜能，让孩子在自己的优势领域中体验成功，增强自豪感。
*良好的同伴关系和温馨和谐的师生关系是孩子成长的土壤，教师积极地鼓励与帮助能让孩子在困境中鼓起勇气，克服困难，形成积极进取的精神。
(一)激发孩子参与活动的兴趣。
有趣的材料能引发幼儿参与活动的热情和积极性。
在一次体育活动中，小朋友都在玩沙包和辫子，可是天天却对沙包和辫子不感兴趣，呆呆地坐在一旁发愣。
于是我就想了一个办法，拿来沙包并将其绑在辫子上，然后对天天说：“你看，这只老鼠多大呀，快，你这只小花猫快来抓它呀。
”经我这么一说，孩子果然来劲了，他蹭蹭蹭地站了起来，快速地来抓我手中的“大老鼠”，一边抓还一边大声地喊叫，兴奋极了。
看着孩子开心、投入的样子，我不禁想，当孩子对活动失去兴趣时，教师要及时地寻找原因，要善于开动脑筋，根据孩子的兴趣点和需要及时地进行调整活动策略，让孩子重新积极地投入到活动中去。
(二)鼓励孩子向困难挑战。
成人积极地教养态度对孩子影响很大，如果成人对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，将会使孩子产生积极的情感体验。
尤其是在孩子感到困难时需要给予更多的关爱和帮助，这能让孩子对活动产生信心。
如吹画活动中，由于天天吹画的方法不正确，因此他试了几次都没有成功，便垂头丧气地坐在那里看别人吹画。
我看见后，便来到他的身边，指着他刚才曾努力但未成功的树干说：“来，老师和你一起吹。
”于是我就和他一起用劲地吹，并纠正他刚才不正确的吹法，在我们俩的共同努力下，终于吹出了树干，天天高心极了，他兴奋的说：“哦，我成功了。
”
(三)善于发现孩子的独特之处。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢、感兴趣的活动中总是非常投入、非常自信的。
因此，我时时关注孩子感兴趣的活动。
一天，我发现他在图书角认真地看“小小车迷”的图书，一边看还一边自言自语地讲着什么。
当小朋友都离开教师外出活动时，他仍然专注地观看。
为此，我便让天天给小朋友介绍图书上各种各样的汽车，没想到孩子对汽车的名称、特征讲解得头头是道，小朋友都听得入迷了，结束时小朋友都用热烈地掌声表示鼓励，天天别提有多开心了。
四、教育效果：
经过一学期的观察和培养，我发现天天变得活泼、开朗了许多。
每天来园时，总能与我们主动地打招呼，然后愉快地拉着好朋友的手一起去活动区玩。
当我请小朋友在集体面前交流自己的意见时，他也总举着小手喊：“我来，我来。
”尤其是做游戏时，他表现地更积极了。
他最喜欢拿着照相机为同伴摄影，当同伴拿着他拍摄的照片向他道谢时，他两眼眯成了一条线，笑容满面地说：“欢迎你下次再来拍照。
”可见，孩子已慢慢地融入了集体，已经在这个充满温馨、和睦的大家庭中能快乐、自信的交往，积极主动地参与各项活动了，这正是孩子自信、独立的表现。
他的成长与进步是值得我为之庆贺和欣慰的。
这也许就是一份耕耘，一份收获的道理吧。
我坚信，只要我们创设一切条件满足孩子安全、被爱、被尊重的需要，就一定能使他们形成乐观向上、积极进取的人生态度，使他们的身心得以和谐、健康地发展。