部编新人教版语文一年级下册 《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》教学设计
小学语文“和大人一起读”《夏夜多美》教
学设计
梅河口市育红小学刘云莉
教学目标：
1、通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2、通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3、能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
教学重点：
通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：
能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
教学准备：
课件、头饰（教师）
教学过程：一激趣导入
教师播放动画片《蚂蚁公主》片段，学生观看。
谁来说说你知道的有关蚂蚁的知识：
谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
谜语：身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
有关知识：力气大，能举起自身重量10倍的物体。
团结协作精神，发现食物会与同伴共同搬回家。
乐于奉献精神，牺牲自己也要救同伴。
喜欢有阳光的地方，家永远安在向阳的地方。
能预报天气，下雨就躲在家不出来。
设计意图：学生喜爱的动画片导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生自由交流已有的知识，营造轻松的学习氛围。
二小耳朵听故事
听《夏夜多美》故事视频录音1、故事讲了一件什么事？
2、一个夏天的夜晚，在（）的水池里，（）掉进了池塘，上不了岸了，在（）、（）、（）的帮助下，回到了自己的家。
设计意图：本环节以听为主，让学生学会认真倾听。
并尝试着简单概括故事的大概内容，逐渐培养听说的能力。
三大家一起读故事
1、我们一起来读一读这个故事：出示1-3自然段，个别学生读（1）交代了故事发生的时间、地点、发生了什么事情。
（2）小蚂蚁当时的心里是怎么想的呢？你能读出来吗？（3）接下来有可能发生什么事？你们来大胆的预测一下吧！
同学们的想象力可真丰富啊，看来你们都是爱生活，爱探险的勇敢的孩子。
2、我们接着读故事，看看都有谁来帮助小蚂蚁了。
出示4-12自然段（1）谁帮助了小蚂蚁，他们都说了些什么？动手画一画
（2）试着模仿读一读，分角色朗读（3）从他们的对话中，你想到了什么？
（）的睡莲姐姐（）的小蚂蚁（）的蜻蜓（）的萤火虫这么多热心人帮助小蚂蚁，它一定会平平安安的回到家3、出示13—16自然段学生读文
（1）这几个自然段中，你最喜欢那句话读一读（2）动手写一写青青的假山蜻蜓像分机
（）的草坪（）像小灯笼（）的（）（）像（）
（3）你知道星星看见了为什么高兴吗？（4）小蚂蚁回到家会跟妈妈说什么呢？设计意图：小学生生活经验和认识水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。
说一说、演一演，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。
四当主角演故事带着头饰演一演
设计意图：让学生带头饰演一演，在表演中加深对故事内容的体会，培养口语表达能力，感受阅读所带来的快乐。
五教师总结：
同学们，夏夜是美的，互相帮助是美的，生活是美的，阅读是生活中最美的姿态。
希望我们继续坚持和大人一起阅读，自己阅读，感受最美的生活体验。
推荐阅读《蚂蚁和西瓜》。
部编一年级下册语文第六单元和大人一起读教学设计
语文园地六“和大人一起读”教学设计一、教材分析：这次和大人一起读的是一篇童话故事，讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
故事即写出了夏天的景美，又写出了夏天的情趣，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、学情分析：一年级的学生经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。
在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间，启迪学生爱上和大人一起读，爱上阅读。
三、教学目的：1.和大人一起，正确流利有感情地朗读故事，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。
2.能与大人分享阅读感受，会回答有关故事的问题，并且试着提出问题。
四、教学难点：体会故事中助人为乐的精神，并把故事中的精神和实际生活联系起来，寻找身边的助人为乐的精神，自己也做一个助人为乐的好孩子。
五、教学过程：1.趣味导入，引出课题：故事，像一轮金色的太阳，照耀我们的心灵。
故事，像一艘智慧的小船，带我们行驶到知识的海洋。
有一只爱读故事、爱唱歌的小蚂蚁——闪亮登场！小蚂蚁现场演唱《帮助别人快乐多》这首歌。
老师一个人扮演两个角色，扮演小蚂蚁丫丫，向同学们自我介绍：“大家好，我是小蚂蚁丫丫，我喜欢和大人一起读书，我经常和爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师一起读故事！我喜欢帮助别人，因为别人经常帮助我。
在一个夏天的夜晚，我有一次难忘的经历。
我遇到了美丽的睡莲姑姑，我遇到了小飞机蜻蜓，呜——飞得又快又稳！我还遇到了萤火虫，它有一个神奇的小灯笼，亮晶晶的。
小朋友们，让我们穿越时光隧道，回到那个美丽的夜晚吧！咕啦咕啦变！”小蚂蚁钻进时光隧道，拉开故事的窗帘。
2.和大人一起读，享受故事:因为视频教学老师看不到屏幕前学生的表现，所以老师适时提醒学生：小耳朵，竖起来。
小眼睛，都睁大，小手小脚，放端正。
为给小朋友一个仪式感，老师和小朋友一起读题目：语文园地六，和大人一起读，题目是《夏夜多美》。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_3
《夏夜多美》教学设计教材：部编版小学语文一年级下册第六单元“和大人一起读”——《夏夜多美》教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美教学重点：朗读，并在读中体会夏夜里的景美与心灵美。
教学流程：1、课前热身课前播放相关夏季的儿童歌曲《小跳蛙》、《小星星》，学生做动作跟唱。
2、情境导入新课师：同学们，美丽的夏天已经悄悄来到咱们的身边了。
你们知道吗？夏天的夜晚啊，更加的美丽，快来让我们一起来欣赏一下吧！课件出示《夏夜多美》的插图。
师：谁能用自己的话来描述一下这幅图中你所看到的事物？（随机提示要按一定的顺序去描述）指名回答（将学生所说到的角色荷叶、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，依次贴到黑板上）师：刚才同学们都提到了这些角色（用手指着黑板），那么在他们之间都发生了什么故事呢？相信同学们一定像老师一样想知道，那就让我们一起来读一读《夏夜多美》这篇童话故事吧！3、自由读课文（1）课件出示自由读文的要求：①用手指读。
②声音要洪亮。
③遇到不会的字借助拼音准确认读。
师：谁理解要求上面的字，给大家读一读！指名读（你理解的字可真多，送奖励：星星一颗）（2）奖励读的过程中姿势端正，读得认真的学生各一颗小星星。
①师：同学们都读完了文章，谁能来说说在它们之间发生了一件怎样的故事？指名学生回答，随机提示，引导完整说话。
②师：你们喜不喜欢这些角色呢？生：喜欢！师：那就让我们分角色来朗读吧！4、小组分角色朗读别赛①师给每个小组分配好角色，师当旁白，开始读文。
②奖励读文过程中感情丰富，语气贴近角色并声音洪亮的小组里每人一颗小星星。
5、个人角色扮演展示①指名学生扮演文章中的角色朗读课文。
②学生互评。
随机奖励星星师：同学们读得都非常投入，非常好！在文中，小蚂蚁在睡莲、小蜻蜓和萤火虫的协助下终于回到了家，他们都非常的（生：乐于助人。
板书）。
我们不但感受到了夏天夜晚景色的美丽，还能感受到什么的美？（生：心灵美）板书：画一颗大心6、学生表演师：相信这么美的景色和这么美的心灵配上同学们的表演一定会显得更美的。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计
夏夜多美教学目标1.会认13个生字，会写6个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神。
教学重点/难点重点：体会夏夜的景色美与助人为乐的精神。
难点：理解课文内容。
教学用具多媒体课件头饰图片教学过程一、导入请同学们听《虫儿飞》这首儿歌，询问孩子这首歌里讲的是故事发生在什么季节？（夏天）发生在夏天的什么时候？（晚上）导入《夏夜多美》二、听课文录音了解课文大意1请同学们和教师一起走进童话故事中，认真听课文录音，思考故事里都有哪些小伙伴？它们之间发生了一件什么事情？2.请同学们给课文标一下自然段？三、识读字词，细读课文。
1.复习课文生字词2.生读课文2——7自然段，画出小蚂蚁和睡莲的话。
3.师生分角色朗读,师读旁白部分，生分组分别来读小蚂蚁和睡莲4.生分角色朗读。
5.区分“静”和“净”，“跟”和“根”，“他”、“它”、“她”。
四、学习课文8--14自然段1.请生读8--14自然段，思考小蚂蚁是怎样回家的？2.找生回答（师总结）3.引导读第14自然段，体会蜻蜓和萤火虫带小蚂蚁回家的高兴心情。
引导学生开心地读4.仿写青青的（）、绿绿的（）、红红的（）、弯弯的（）。
5.学生分组分角色朗读8--14自然段。
6.师：如果你是小蚂蚁，别人协助你回家，你会对协助你的人说些什么呢？五、生读15-16自然段，感受助人为乐的精神更美1.生读课文，教师接着升华课文，让学生体会夏夜不但仅是景色美，动物们之间这种助人为乐的精神更美！六、小结我们在生活中，要像这篇童话故事里一样，互相协助，生活才更加美好，世界才更加美丽。
板书夏夜多美睡莲救上岸蜻蜓小蚂蚁飞机萤火虫小灯笼星星心灵更美。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 教案5套(2019最新编辑)
《夏夜多美》教学设计【教学目标】1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
【课时安排】2课时第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。
【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。
【教学过程】一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。
看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。
) 二、品读课文，深化理解1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。
2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。
忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。
用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。
7、学生汇报①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
你愿意来当当睡莲姑姑吗？②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！③睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！④小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
部编版一年级下册语文教案-语文园地六《夏夜多美》
和大人一起读夏夜多美教案设计教学目标：抓住关键信息了解了故事的主要内容，让孩子们体会小动物们相互关爱，相互帮助的心灵更美。
感受相互关爱和帮助的情谊之可贵。
教学准备：夏夜美景图片、PPT。
教学重难点：提取信息。
初步认识故事的起因经过和结果三要素。
初步感受三要素对归纳故事内容的帮助，感受相互关爱和帮助的情谊。
教学课时：1课时教学过程：一、出示图片，创设情境。
1、师：小朋友，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧。
2、欣赏夏天的图片，交流欣赏感受。
3、过渡：夏夜是迷人的美丽的，但发生在夏夜的故事更美丽。
下面我们一起读《夏夜多美》，齐读课题。
二、读课文，读通读顺。
1、老师朗读，学生倾听。
2、学生交流听到的信息。
3、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。
4、和学习伙伴朗读课文，根据学生的朗读情况，进行正音，把句子读通顺。
交流朗读情况，重点朗读读不通，读不准的句子。
三，再读故事，了解故事的主要内容。
1、问题入手，归来纳主要内容什么时间，什么地方，故事中有哪些小动物，他们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？2、学生带着问题轻声朗读，轻声交流自己的收获。
问题：1、小蚂蚁怎么啦？用“—”2、文中有哪些“雷锋”帮助了小蚂蚁？用“△”标出来。
3、结果怎么样？用“ ~~~~ ”标出来。
4、抽生汇报，老师根据学生汇报进行小结主要信息：时间：夏天的一个夜晚地点：一个水池里、水草上小动物：小蚂蚁、睡莲、倾听，萤火虫。
事情：小蚂蚁不小心调到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来，蜻蜓送小蚂蚁回家，萤火虫们照亮。
结果：小蚂蚁回到了家。
3、鼓励学生根据以上信息说说主要内容。
交流中帮助学生将句子说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。
（夏夜的水池里，一只小蚂蚁不小心调到一根水草上，在睡莲，蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁终于回到了家。
）四、理解“夏夜多美”的含义。
过渡：我们抓住关键信息了解了故事的主要内容，下面我们再次轻轻地读读课文，去找找那些句子在写大家相互关心和帮助，把这些句子用自己喜欢的符号标出来。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_1
和大人一起读《夏夜多美》一、教学目标1.通过多种方式朗读，能准确、流利地朗读课文。
2.理解课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
二、教学过程（一）图片导入：师：我们已经学习了第六单元的课文，这些课文都是跟什么相关系的呀？师：今天老师也给大家带来了一幅夏天的图画。
（课件出示夏夜图片）这是夏天的晚上，所以我们称之为“夏夜”（板书）师：仔细观察这幅图画，你看到了什么？（引导同学们用我看到了。
来说）师：你能用一个字来形容这张图片吗？生：美。
（教师补充课题，板书“多美”）这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读两次课题。
（二）音频欣赏，整体感知课件播放《夏夜多美》音频1、师：请同学们认真听故事，看看故事里都有谁？在这美丽的夏夜发生了一件什么事？2、学生回答问题，（教师在黑板贴小动物的图片）鼓励学生用简短的话叙述故事。
（三）读课文，再次感知故事情节1、学生自读（1-7自然段），说说你最喜欢哪个小动物？它都干了什么？说出你喜欢它的理由。
生：我喜欢睡莲姑姑，因为它救了小蚂蚁。
（引导读读睡莲姑姑说的话）2、你觉得睡莲姑姑是一个什么样的人？（善良，有爱心，考虑事情周全，关心别人）3、教师引导学生通过对话来感受小动物的心情，语气。
4、学生用睡莲姑姑的语气来读这些话。
感受睡莲姑姑的品质。
5、老师范读，学生再次感受睡莲姑姑的语气。
6、学生练习读。
7、你们还喜欢那个小动物？画出它说的话小蚂蚁的话，学生反复读，感受小蚂蚁的语气（害怕，委屈，有礼貌，孝顺）8、我们现在再来想一想这个“美”字，通过睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家这样一个故事，你觉得这里的“美”除了景美，还有什么美？（引导学生感悟小动物之间的感情更美）11、教师总结：夏夜多美，夏天的景色很美，小动物之间的感情更美！（四）活动展示1、分角色表演读故事2、课件出示《夏夜多美》这个故事的儿歌，学生试着填空。
三、活动延伸回家和爸爸妈妈分角色表演后半部分。
人教部编版一年级下册语文和大人一起读夏夜多美教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教部编版一年级下册语文和大人一起读夏夜多美教案一年级下册语文和大人一起读《夏夜多美》【教学目标】 1.感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.让学生初步知道阅读要有自己的见解，尝试引导学生在阅读中发表自己的见解。
3.了解故事的大意，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【教学重难点】重点：感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
难点：引导学生形成自己的阅读见解并发表。
【教学准备】课件、故事图片、星星图贴【教学时间】 1 课时【教学过程】一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们一起去听故事读故事，还要把故事编成画册，拍成动画片呢！ 2.揭示课题，板书课题，齐读。
二、听故事 1.读了课题，你认为课题中哪个词最重要？ 2.师配乐读故事 3.听了故事，你认为课题中最重要的词是什么呢？你的想法有改变吗？为什么？（为能表达自己想法的小朋友点亮智慧星，即让其上黑板贴上一枚小星星）三、编画册过渡：这么美的故事，画家叔叔还把它变成了精美的图画，我们一起来看看 1.出示故事起因、经过、发展和结果的四幅图，引导学生观察1/ 3并说出大意。
（此时的图片顺序是颠倒的） 2.引导学生同桌合作把这四幅图按顺序排一排。
3.指名上台排序并根据自己排序情况，说出故事的主要情节，相机指导。
四、读故事过渡：听故事有趣，编画册有趣，相信你读一读，还会在文字中感受到更多的乐趣。
1. 学生自由读故事，喜欢的句子可以多读几遍。
2. 分享自己最喜欢的一个句子。
指名大声读给大家听。
及时评价鼓励，相机引导说说自己喜欢这个句子的理由。
3. 引导感受文中叠词的有趣（1）根据学生的分享，引导到句子：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 教案(最新审定)
夏夜多美教学目标：1、知道故事的内容，通过多种形式的分角色朗读，体会夏夜的美丽。
2、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。
3、激发学生讲故事的兴趣。
教学重难点：1、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。
2、激发学生讲故事的兴趣。
课时安排：一课时教学内容：一、兴趣导入1、（出示词语）你们看，谁认识这几个字？指名读，齐读。
2、今天，我要和你们一起讲一个在夏夜里，关于他们四人之间发生的故事。
故事的名字叫做《夏夜多美》。
（板书课题）二、初学故事，理清脉络1、你们想不想读一读这个故事呢？好，那就请同学们打开书79面尽情地读一读吧！不过，在你们读之前，老师想给你们一个建议，看准字音读正确，句子读通顺。
如果遇到不会认的字多读几遍，直到读会为止。
开始吧！2、（出示词语）现在，我就要检查你们的阅读能力了，谁会读这些词语。
自由读、指名读、齐读。
3、（出示句子）难度再次加大，你们还会读这些句子吗？4、你们连句子都读得这么棒，让老师心中萌生了一个想法，我想和你们一起读这个故事，好吗？5、看来，我们大家都配合得不错嘛！读了这几遍，我要考一考你们，故事中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，他们都在干什么？（学生回答）三、再次读文，分角色朗读1、请大家默读故事，看看睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，他们都说了什么？用横线把相关的句子划出来。
指名回答。
2、指名分角色朗读。
同桌之间分别读一读睡莲和小蚂蚁的对话。
3、他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了，谁来扮演蜻蜓、萤火虫、睡莲，读一读他们的对话。
指名读。
4、四人一小组分角色朗读。
5、师生配合读。
6、（出示四幅图）谁能用自己的话讲一讲这个故事。
四人一组互相讲故事。
7、请五个学生表演。
一个说旁白，另外四个分别扮演角色，进行配乐带头饰表演。
四、课外拓展小蚂蚁要回家，还有谁会帮助他回家呢？指名说。
五、老师总结今天，这节课，你们是和老师一起讲故事《夏夜多美》，我们回家以后，也可以和大人一起这样读故事、编故事。
《夏夜多美》教学设计教案教学设计人教版一年级
《夏夜多美》教学设计教案教学设计人教版一年级一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够描述夏夜的美景，培养观察能力。
2.过程与方法：2.1通过图片展示和小组讨论，激发学生对夏夜的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生善于发现美的眼睛。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1学生对夏夜美景的描绘与表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示夏夜图片，引导学生观察并说出夏夜的特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意朗读节奏和语音语调。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
2.3学生分角色朗读，体验课文情感。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生回答问题，教师进行点评和解答。
3.3学生用自己的语言复述课文，加深理解。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.3学生书写生字词，教师检查并指导。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：夏夜有哪些美景？5.2学生分组讨论，记录讨论结果。
5.3各组汇报讨论成果，教师进行点评。
6.课文描绘6.1教师引导学生用自己的语言描绘夏夜美景。
6.2学生上台展示自己的描绘，教师进行点评。
6.3学生互相欣赏、交流，共同提高。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长分享夏夜美景的描绘。
8.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思本节课通过图片展示、小组讨论、课文朗读等多种教学手段，激发了学生对夏夜的兴趣，帮助学生理解课文内容。
在生字词学习中，教师注重引导和指导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
在课文描绘环节，学生充分发挥自己的想象力，用语言表达出夏夜的美景。
人教统编版(部编版)一年级下册语文园地六和大人一起读夏夜多美教学设计点评
人教统编版（部编版）一年级下册课文4语文园地六——和大人一起读：夏夜多美教学设计点评执教：点评：《夏夜多美》是一年级下册第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容。
林老师运用PPT多媒体课件、“班班通”教学平台中的随堂练习检测功能辅助教学。
现就教学目标编写、学习者分析、认知结构及思维形成过程分析等方面做如下点评。
一、关于教材分析《夏夜多美》属于部编版一年级下册第六单元语文园地中“和大人一起读”的一篇童话，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家的故事。
不但描写夏夜的景色美，而且歌颂了几个好朋友助人为乐的精神美。
与大人一起读这篇文章，悟出夏夜的景美人美，最终感受到“阅读即生活”的美好联结，激发了学生的阅读兴趣，和探求读物的欲望。
“和大人一起读”是2016年部编版一年级教材中新增的一个板块内容。
有研究表明，6—8岁正是孩童从“指导性阅读”到“自主性阅读”的质的飞跃过渡黄金期，也是关键期，通过大人的陪读、共读、带读、教读等指导阅读方法，让孩子学会读什么，怎么读，顺利过渡到“自主性阅读”阶段。
“和大人一起读”对低年级孩子发展语文素养来说是至关重要的，也是必要的。
通过“大人”沟通了校内外，通过“一起读”联结了课内外，也是幼儿园向小学生过渡的一个自然的融合安排。
在教学方法上，“和大人一起读”要注意与普通精讲文章区分开来，主要引导学生通过家长读、自己读、与同伴或与教师读等多种方式品读课文，在朗读中感悟夏夜的美，激发学生阅读童话的兴趣。
二、关于教学目标的编写（一）本课教学目标目标1：学会边读边体会夏夜的美，整体把握故事的主要内容。
目标2：创设情景，通过听家长读、自己读、和同伴或教师一起读等多种方式读，体会阅读的乐趣。
目标3：培养孩子乐于助人的美好品质。
（二）表层问题分析1. 教学目标制定具体、明确、合理（1）符合新课改的理念。
本课始终坚守教师为“主导”、学生为“主体”的教学原则，学生主动学习，主动回答问题，教师尊重学生的人格，创设能引导学生投入学习的情境，激发学生的积极性，培养学生掌握知识的态度，师生合作和谐，营造了探究新知识，发展新能力的氛围，实现了“活”与“实”的统一。