15.造型别致的椅子
五年级上册美术教学设计-第15课造型别致的椅子▏人美版
教案设计：教案名称：《造型别致的椅子》年级：五年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解椅子的造型特点，提高学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握椅子的基本结构，学会用夸张、变形等手法表现椅子的特点。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的态度，提高学生的环保意识。
教学内容：1. 学习椅子的基本结构，了解椅子的造型特点。
2. 学习用夸张、变形等手法表现椅子的特点。
3. 培养学生关注生活，发现生活中的美。
教学重点与难点：重点：了解椅子的基本结构，学会用夸张、变形等手法表现椅子的特点。
难点：如何把握椅子的造型特点，用恰当的手法表现椅子的美感。
教具与学具准备：教具：椅子图片、绘画材料、投影仪、电脑等。
学具：绘画材料、椅子图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活中的椅子，让学生说说自己对椅子的认识。
2. 展示不同造型、材质的椅子图片，引导学生欣赏、分析椅子的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解椅子的基本结构，包括座面、靠背、扶手等部分。
2. 讲解如何用夸张、变形等手法表现椅子的特点，展示相关作品。
3. 引导学生发现生活中的美，关注环境，提高环保意识。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，选择一张椅子图片进行临摹或创作。
2. 鼓励学生发挥想象，用夸张、变形等手法表现椅子的特点。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：椅子的基本结构：座面、靠背、扶手等。
表现手法：夸张、变形等。
作业设计：1. 课后观察生活中的椅子，记录椅子的造型特点。
2. 运用所学知识，为家里的椅子进行装饰，提高椅子的美感。
课后反思：本节课通过观察、分析、实践，使学生了解了椅子的基本结构，学会了用夸张、变形等手法表现椅子的特点。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生关注生活，发现生活中的美。
第15课造型别致的椅子(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版(2)
第15课造型别致的椅子（教案）2023-2024学年美术五年级上册-人美版 (2)教学内容：本课以“造型别致的椅子”为主题，引导学生欣赏和分析不同造型、不同材料的椅子，了解椅子的设计原理和制作方法。
通过本课的学习，学生能够掌握椅子的基本构造和设计要点，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解椅子的基本构造和设计原理，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对生活用品设计的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的美，学会从生活中发现设计灵感。
教学难点：1. 椅子的设计原理和制作方法。
2. 如何引导学生从生活中发现设计灵感，培养学生的创新意识和审美能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、图片、实物椅子、设计稿等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入新课1.1 教师展示一些造型别致的椅子图片，引导学生观察并提问：“这些椅子有什么特点？你喜欢哪一款椅子？为什么？”1.2 学生分享自己的观察和看法，教师总结并导入新课：“今天我们要学习如何设计一款造型别致的椅子。
”2. 学习椅子的设计原理和制作方法2.1 教师讲解椅子的基本构造和设计原理，如：椅子的稳定性、舒适度、美观度等。
2.2 教师展示一些实物椅子，引导学生观察并分析其设计特点和制作方法。
2.3 学生分组讨论，总结椅子的设计要点和制作方法。
3. 创作实践3.1 教师提出创作要求：“请同学们设计一款造型别致的椅子，要求具有创意、美观、实用。
”3.2 学生根据创作要求，进行设计稿绘制。
3.3 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的设计稿贴在展示区，进行作品展示。
4.2 学生相互欣赏作品，进行自评、互评、师评。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调椅子的设计要点和制作方法，鼓励学生在生活中发现设计灵感，培养创新意识和审美能力。
板书设计：第15课造型别致的椅子一、椅子的基本构造和设计原理二、椅子的设计要点和制作方法三、创作实践作业设计：1. 根据本节课所学，设计一款造型别致的椅子。
第15课 造型别致的椅子详案
第15课造型别致的椅子教学目标：1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。
2. 能设计一把美观又实用的椅子。
3. 培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。
教学重点：了解椅子的结构、功能、造型。
能设计一把美观又实用的椅子。
设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。
教学难点：设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。
教学准备：课前搜集椅子的资料。
课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。
教学过程：一、导入：师：在以前的美术课中我们就学习过设计，你们知道什么是设计吗？简单的说就是设计师有目的地进行艺术性的创作活动。
设计与我们人类的生活关系非常密切，今天这节课老师就带着你们学习生活当中常用的椅子。
板书：椅子二、了解椅子的结构和历史师：现在听讲的你是坐在椅子上还是凳子上呢？你能说出椅子和凳子的区别吗？（指名学生回答）师：椅子在辞海中的解释是有靠背的坐具，生活中的椅子主要由椅背、椅面和椅腿组成，有的椅子还有扶手。
你知道吗？在过去漫长的时间里，我们的祖先都是以席地而坐的方式生活的，对了就是坐在席子上，席子就是当时的坐具，这也是席地而坐一词的由来。
随着西域通道的开通，东西贸易的往来，一些外来家具逐渐引入使我们的椅子造型不断改进，不断完善，你们看椅子座背高度的变化，椅腿长度的变化，让人们的坐姿也发生了改变，生活当中逐渐产生了垂足而坐的习惯和礼仪。
三、了解椅子造型和功能的关系师：现在我们的生活中又出现了很多造型不同的椅子，你能说出那些椅子的名称，它们有什么不同的功能呢？出示各种不同造型的椅子图片摇椅：累的时候坐在上面很惬意。
轮椅：可以帮助残疾人四处活动。
楼梯椅：不仅可以坐，还可以方便人们去高处取放物品。
花型座椅：放在家里很漂亮，坐着也非常舒适。
师：怎么样这些椅子的介绍对你有启发吗？请你也试着像这样说一说吧。
（学生讨论，指名学生代表回答）师：就先说到这，下面我们就从椅子的各部分造型与椅子功能上进一步了解椅子设计师的设计意图。
人美版小学美术五年级上册第15课《造型别致的椅子》教学设计
15.造型别致的椅子一．教学目标1.知识与技能了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。
初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计设计一把新颖的椅子。
2.过程与方法通过观察分析小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.情感、态度和价值观发展学生的观察能力、分析能力、创造思维能力和设计能力。
培养学生关注生活、热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
二．教学重点和难点1.教学重点了解椅子的基本造型功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
2.教学难点:创新地设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。
三．教学过程（一）导入师：请同学们猜一个谜语：小平板儿，四条腿儿，休息会儿，靠着背儿。
谜底是什么呢？生：椅子。
同学们真棒!回答的非常正确！师：说到椅子，大家一定都不陌生，因为我们在吃饭的时候，休息的时候，特别是上课写作业的时候，都离不开椅子。
这就说明椅子在我们的生活和学习中发挥着重要的作用。
那这节课我们就一起来学习第15课《造型别致的椅子》（板书）（二）新授1、历史师;请同学们听录音学知识：首先我们来了解一下椅子的发展历史。
在中国，最早的椅子出现在东汉时期，大约2000年以前，古人称它胡床，有点儿像现在的马扎儿，后来改名叫交椅，交椅是在胡床基础上加了扶手和椅背，坐起来舒适度更好，在那个时候交椅可不是一般人能坐的，它是身份、地位儿和权力的象征，做第一把交椅的名词就是从这里来的，后来成为了首领的代名词。
再来欣赏一下西方的椅子，这是一个标准的欧式椅子，它的扶手还有后背有很多漂亮的曲线，椅身雕刻着漩涡的花纹和贝壳的元素。
和中式的座椅不同，椅身上用了很多柔软的海绵坐垫儿。
到了现代，椅子出现了不同风格和派别的设计。
红蓝椅是借鉴荷兰风格派大师蒙德里安的《红黄蓝》设计而成的作品，他用几何形和直线构成椅子，红·黄·蓝三种颜色搭配设计。
第15课造型别致的椅子(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第15课造型别致的椅子（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解椅子的起源、发展及造型特点，掌握设计椅子的基本方法，提高审美观察能力和创新设计能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养创新精神，提高审美情趣。
二、教学内容1. 椅子的起源和发展：介绍椅子的历史背景，了解不同时期椅子的造型特点。
2. 椅子的造型特点：分析椅子造型的基本要素，如线条、形状、色彩等。
3. 设计椅子的方法：学习设计椅子的基本流程，包括构思、草图、定稿等。
4. 椅子的创新设计：引导学生发挥想象力，设计出具有创意和美感的椅子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握设计椅子的基本方法，提高审美观察能力和创新设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，设计出具有创意和美感的椅子。
四、教具与学具准备1. 教具：椅子图片、设计案例、多媒体设备等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示椅子图片，引导学生关注椅子的造型特点，激发学习兴趣。
2. 新课：介绍椅子的起源、发展及造型特点，讲解设计椅子的方法。
3. 实践：学生分组讨论，设计椅子草图，教师巡回指导。
六、板书设计1. 第15课造型别致的椅子2. 内容：椅子的起源、发展及造型特点；设计椅子的方法；创新设计要点。
七、作业设计1. 作业内容：设计一款具有创意和美感的椅子。
2. 要求：运用所学知识，注重椅子造型的美观与实用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对椅子设计的方法和要点有了深入了解，创新设计能力得到提高。
2. 存在问题：部分学生在设计过程中缺乏自信，需要教师进一步鼓励和指导。
3. 改进措施：增加课堂互动，鼓励学生大胆尝试，提高设计能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 展示不同造型、材质、风格的椅子图片，让学生直观地感受椅子的多样性。
五年级上册美术教学设计-第15课造型别致的椅子▏人美版
教案设计教案名称：《造型别致的椅子》年级：五年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解椅子的造型、结构及设计方法，提高学生的审美能力和创新意识。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对椅子的设计能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的美，提高学生对美术学科的兴趣。
教学内容：1. 学习椅子的基本造型和结构，了解椅子设计的基本原则。
2. 学习如何运用夸张、变形等手法，创作出具有个性的椅子作品。
3. 学会欣赏和评价椅子的美感，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握椅子的基本造型和结构，学会运用夸张、变形等手法进行设计。
难点：如何创作出具有个性和美感的椅子作品。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、图片、实物椅子、绘画工具。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的椅子，提问：你们发现了椅子的哪些特点？2. 展示图片，让学生欣赏各种造型的椅子，引导学生思考：这些椅子有什么共同点和不同点？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解椅子的基本造型和结构，让学生了解椅子设计的基本原则。
2. 介绍夸张、变形等设计手法，并展示相关作品，让学生感受这些手法在椅子设计中的应用。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种材料（如彩泥、纸张等），共同设计并制作一把椅子。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法，创作出具有个性的椅子作品。
四、展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，让其他同学欣赏和评价。
2. 教师对作品进行点评，引导学生关注作品的美感和创新意识。
板书设计：椅子的基本造型和结构夸张、变形等设计手法作业设计：1. 课后绘制一幅椅子设计草图，标注设计理念和所用手法。
2. 收集生活中的椅子图片，分析其造型和结构，下次上课分享。
课后反思：本次教学设计以培养学生创新能力为主，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握椅子的基本造型和结构，学会运用夸张、变形等手法进行设计。
第15课 造型别致的椅子(教案)人美版(2012)美术五年级上册
第15课造型别致的椅子（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解椅子的起源、发展及设计理念，提高学生对生活用品的设计意识。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对椅子造型、材质、色彩等方面的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计一款具有创意和实用性的椅子。
4. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 椅子的起源和发展2. 椅子的设计理念3. 椅子的造型、材质、色彩4. 椅子的创意设计5. 椅子的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：椅子的发展历程、设计理念、造型、材质、色彩。
2. 教学难点：椅子的创意设计及制作方法。
四、教学准备1. 教师准备：课件、图片、视频、案例等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组椅子的图片，引导学生观察并提问：“这些椅子的造型有什么特点？它们分别采用了哪些材质和色彩？”（2）学生回答问题，教师总结并引入新课：“今天我们将学习如何设计一款造型别致的椅子。
”2. 讲解椅子的发展历程（1）教师简要介绍椅子的起源和发展，展示相关图片。
（2）学生了解椅子的发展历程，感受人类对生活用品的不断改进和创新。
3. 讲解椅子的设计理念（1）教师讲解椅子设计的基本原则，如实用、舒适、美观等。
（2）学生了解椅子设计的重要性，明确设计目标。
4. 分析椅子的造型、材质、色彩（1）教师展示一组具有代表性的椅子图片，引导学生分析其造型、材质、色彩。
（2）学生分组讨论，总结椅子造型、材质、色彩的特点。
5. 椅子的创意设计（1）教师提出设计要求，如创意新颖、实用性强、美观大方等。
（2）学生分组讨论，提出设计方案。
（3）教师点评各设计方案，给予建议和指导。
6. 椅子的制作方法（1）教师讲解椅子的制作方法，如选材、裁剪、拼接、装饰等。
（2）学生动手制作椅子，教师巡回指导。
7. 展示与评价（1）学生展示自己设计的椅子，介绍设计理念。
人美版(常锐伦)美术五上《第15课造型别致的椅子》说课稿3
人美版（常锐伦）美术五上《第15课造型别致的椅子》说课稿3一. 教材分析《造型别致的椅子》是人美版（常锐伦）美术五上第15课的内容。
本课主要让学生了解椅子的造型特点，培养学生对生活中椅子的审美鉴赏能力，以及提高学生的创新设计能力。
教材以生活中的椅子为切入点，引导学生发现椅子的美感，进而学习椅子的画法和制作方法。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美基础，对生活中的物品有自己独特的看法。
但他们对于椅子的造型特点和画法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行拓展。
同时，学生们的动手能力较强，对于制作椅子模型充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的造型特点，学会椅子的画法和制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和创新设计能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中椅子的关注，提高学生对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：椅子的造型特点，画法和制作方法。
2.教学难点：如何设计出别致的椅子，培养学生的创新思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：展示各种造型别致的椅子图片，引导学生关注椅子的美感。
2.新课讲解：讲解椅子的造型特点，分析椅子的画法和制作方法。
3.实践环节：学生分组进行椅子设计，可以是画出椅子的平面图，也可以是制作一个小椅子模型。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括椅子的造型特点、画法和制作方法等内容，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践环节的表现，如创新设计、团队合作等；终结性评价关注学生最终作品的质量，如造型、色彩、创意等。
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2.请同学们近距离观察老师带来的椅子，小组交流以下问题：
（1）椅子主要由哪几部分组成？每部分的尺寸大约多少？
（2）这两把椅子分别适合哪些人、什么环境？
（3）他们各自有什么不合理的地方？
（椅子由椅面、椅背、椅腿、扶手构成；高的旋转椅子适合成人办公，矮的方形椅子适合儿童学习使用；无法调节高低、造型单一、边角太硬等）。
四、教师引导 学生创新
1.学生作品赏析：哪个创意对你有启发？你想设计什么样的椅子？
2.设计要求：根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子，画好后表明尺寸和功能。
五、展示评价 升华作品
1.展示形式：以小组为单位，组内先评，再到讲台前进行展示。
2.评价形式：
（1）自评：你的椅子造型和功能各有什么特点？
小学美术备课用纸
课题
造型别致的椅子
课型
设历史、制作材料等相关知识。
2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出与绘制出众不用的椅子。
3.培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。
（高度适中，椅面柔软，简洁大方的椅子更适合）
教学重点
了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
教学难点
创新的设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。
教具准备
椅子实物及图片、课件、设计图等。
学具准备
画纸、画笔、尺子等。
教学程序
一、教师展示 激发兴趣
椅子是我们的好帮手，每天的学习生活都离不开他。老师今天带来了两把椅子，请两位同学来体验一下，哪一把更适合我们使用，说说你得理由。原来就连一把椅子也藏着设计师的心思，同学们想不想设计一款独一无二的椅子？今天我们一起探究《造型别致的椅子》。
二、合作交流 探究新知
1.经典作品赏析
其实，在汉代以前人们都是席地而坐的。后来，随着西域商路的开通，外来家具——椅子被受喜爱。请看经典作品赏析《紫檀圈椅》《红蓝椅》，试着分析：两者在造型上有什么不同？
清代《紫檀圈椅》，造型圆润优美，体态丰满劲健，圈背连着扶手一顺而下，是中式传统椅子的代表；《红蓝椅》设计师将蒙得里安的绘画作品融入到椅子的结构当中，椅背、面、腿、扶手都运用不同的色块表现，具有抽象风格的现代感。看来椅子不仅要实用，还要美观，这也是产品设计的两大原则。
三、整合思路 技法生成
1.同学们想不想改进我们的椅子？请看设计图：
（1）介绍本组椅子最具创意的地方（造型、功能）。
（2）设计图中除了椅子草图，还有什么重要内容？（尺寸及设计说明，他们可以帮助观者更好的理解椅子的创意，一更容易被厂家生产制作。）
2.教师示范椅子正面、侧面的表现方法，并标注尺寸和说明。（边设计边强调：造型可以借鉴生活中的其他事物，如吉他、企鹅等；椅子的其他功能不可喧宾夺主——不要忘记椅子“坐”的实用功能。）
（2）互评：谁的椅子既美观又实用？
（3）教师点评：造型新颖、功能独特、创意十足。
教学反思