中考生物第二单元生物体的结构层次第3讲细胞是生命活动的基本单位课件新人教版
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人教版中考生物单元复习：细胞是生命活动的基本单位 课件(共52张PPT)
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生物(江西)
主题一 生物体的结构层次
知识点 细胞是生命活动的基本结构和功能单位
1．动、植物细胞的结构(如图) 细胞壁
叶绿体 细胞核 线粒体
植物细胞结构示意图
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生物(江西)
主题一 生物体的结构层次
细胞壁
叶绿体 细胞核 线粒体
动物细胞结构示意图
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生物(江西)
主题一 生物体的结构层次
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生物(江西)
主题一 生物体的结构层次
(2)注意事项 ①显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数__×____物镜的 放大倍数。如：当选用“5×”的目镜和“40×”的物 镜时，显微镜的放大倍数为_2_0_0___。 ②高倍镜与低倍镜下的物像与视野
物像大小 细胞数目 视野范围 视野亮度
高倍镜 大
__少____
小
__暗____
低倍镜 小
_多_____
大
__亮____
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生物(江西)
主题一 生物体的结构层次
③显微镜的成像特点 显微镜下看到的是__倒____像，相当于将玻片上的实 物左旋或右旋180°而来。如玻片上是“d”，视野中看 到的就是“__p____”。 ④玻片与物像的移动方向 玻 片 的 移 动 方 向 与 物 像 的 移 动 方 向 __相__反____ 。 因 此，若要将偏离视野中央的物像移至视野中央，则物像 偏向哪个方向就将玻片向哪个方向移。如物像偏向左上 方，就将玻片向___左__上___方移。
动、植物结构 和功能的基本 单位及线粒体 的作用
2017/1
非选择 植物细胞的能 题 量转换器
2015/1
非选择 题
细胞膜的作用
新教材人教版生物《细胞是生命活动的基本单位》PPT课件1
• 阅读课本p6，完成下列问题？ • 1、以大熊猫为例，说明动物参与的 生命系统的层次有哪些？
2、以冷箭竹为例，说明植物参与的生命系统的层次有哪些？
生命系统的层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
备注：植物缺少系统层次、单细胞生物， 既是一个细胞，又是一个个体，缺少组织、 器官和系统层次。
生物 圈
基础
新陈代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化
细胞是生命活动的基本单位 生命活动离不开细胞。
• 体现： • 1、单细胞生物能够独立完成生命活动。 • 2、多细胞生物依赖各种分化的细胞密
切合作，同完成一系列复杂的生命 活动。
• 3、病毒虽没有细胞结构，但是却依赖 活的的宿主细胞 。
生命系统的层次
细胞是生命活动
维萨里、比 夏分别揭示 了人体在器 官、组织水 平结构
英国，罗伯 特.虎克， 用显微镜观 察木栓组织， 发现并命名 细胞。
施莱登、施 旺共同建立 了细胞学说
魏尔肖总结 出： 细胞通过分 裂产生新细 胞
从器官到 组织
资料的积累-认识细胞
观察和归 纳相结合形成理论
细胞学说及其建立过程：
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
生命系统的层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
种群：一定范围内，同种生物的所有个体形 成的整体。不同种群相互作用形成的群体生 系叫态 统 群落。群落与无机环境相互作用形成更大的
2、以冷箭竹为例，说明植物参与的生命系统的层次有哪些？
生命系统的层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
备注：植物缺少系统层次、单细胞生物， 既是一个细胞，又是一个个体，缺少组织、 器官和系统层次。
生物 圈
基础
新陈代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化
细胞是生命活动的基本单位 生命活动离不开细胞。
• 体现： • 1、单细胞生物能够独立完成生命活动。 • 2、多细胞生物依赖各种分化的细胞密
切合作，同完成一系列复杂的生命 活动。
• 3、病毒虽没有细胞结构，但是却依赖 活的的宿主细胞 。
生命系统的层次
细胞是生命活动
维萨里、比 夏分别揭示 了人体在器 官、组织水 平结构
英国，罗伯 特.虎克， 用显微镜观 察木栓组织， 发现并命名 细胞。
施莱登、施 旺共同建立 了细胞学说
魏尔肖总结 出： 细胞通过分 裂产生新细 胞
从器官到 组织
资料的积累-认识细胞
观察和归 纳相结合形成理论
细胞学说及其建立过程：
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
生命系统的层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
种群：一定范围内，同种生物的所有个体形 成的整体。不同种群相互作用形成的群体生 系叫态 统 群落。群落与无机环境相互作用形成更大的
人教版七年级生物上册《细胞是生命活动的基本单位》 说教材课件(共65张PPT)
人民教育出版社 义务教育教科书
细胞是生命活动 的基本单位
说课流程
1 说课标 2 说教材 3 说建议
说课标
1
说课标
说课标
课程目标
知说本学识出结生与显构使技微和用能镜功显目的能微标结。镜：构细和和胞制过通组范作核作程过合实用 是 临与自作验，控时方主，操描制装法学分作述中片习析，目细心。，推提标胞。教理高：的规师等小基范演方组示法合，积作分累学组基习实础能验知力，识。小,规
实遗验传-和--变-《异用》显的微遗镜传观基察因人。血第涂八片向单》元。《第健二康的生活》第三
节章《血了液解的 自管己道增—进—健血康管》》第实二验节联-《---选《择观健察康的生活方式》
小的鱼实尾验鳍《内酒血精液或的烟流草动浸出》液。对水系蚤心率的影响》 。
纵向整合
说建议
3
说建议
说建议
课程标准 评价建议
目的：图片直观的反映课本内容。“引言” 创设情境。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
④ 实验探究
目的：突出以实验探究为基础的生物学科特点。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
⑤ STS教育
目的：关注科学，关注社会热点，关注人与生物圈的和谐共处。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
⑥ 单元小结
目的：梳理总结本单元知识，构建学科知识体系。
说教材
(二).教材的编写体例及目的 宋体
② 正文字体
黑体
目的：区分一般知识点和重要知识点。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
图片反映课
文内容，帮 助理解。
引言：，突出 重要知识，概 念，要探究的 问题。
新版增设：创 设情境，激活 思维。
细胞是生命活动 的基本单位
说课流程
1 说课标 2 说教材 3 说建议
说课标
1
说课标
说课标
课程目标
知说本学识出结生与显构使技微和用能镜功显目的能微标结。镜：构细和和胞制过通组范作核作程过合实用 是 临与自作验，控时方主，操描制装法学分作述中片习析，目细心。，推提标胞。教理高：的规师等小基范演方组示法合，积作分累学组基习实础能验知力，识。小,规
实遗验传-和--变-《异用》显的微遗镜传观基察因人。血第涂八片向单》元。《第健二康的生活》第三
节章《血了液解的 自管己道增—进—健血康管》》第实二验节联-《---选《择观健察康的生活方式》
小的鱼实尾验鳍《内酒血精液或的烟流草动浸出》液。对水系蚤心率的影响》 。
纵向整合
说建议
3
说建议
说建议
课程标准 评价建议
目的：图片直观的反映课本内容。“引言” 创设情境。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
④ 实验探究
目的：突出以实验探究为基础的生物学科特点。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
⑤ STS教育
目的：关注科学，关注社会热点，关注人与生物圈的和谐共处。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
⑥ 单元小结
目的：梳理总结本单元知识，构建学科知识体系。
说教材
(二).教材的编写体例及目的 宋体
② 正文字体
黑体
目的：区分一般知识点和重要知识点。
说教材
(二).教材的编写体例及目的
图片反映课
文内容，帮 助理解。
引言：，突出 重要知识，概 念，要探究的 问题。
新版增设：创 设情境，激活 思维。
最新人教版七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位PPT
1.比较反光镜两面的差
玻片标本正面朝上放到 载物台上，用压片夹压 住，标本要正对通光孔 的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜 筒缓缓下降，直到物镜 接近玻片标本为止。
注意：此时眼睛一定要 看着物镜。
左眼向目镜内看， 同时逆时针方向转 动粗准焦螺旋，使 镜筒缓缓上长升直 到看清物像为止。 再略微转动细准焦 螺旋，使看到的物 像更加清晰。
12.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污 物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污 D 物仍存在，那么污物在（ ） A.玻片上 B.物镜上 C.反光镜上 D.目镜上
第一章 细胞是生命活动的基本 单位
第二节 植物细胞
植物细胞
一、观察植物细胞
显微镜下的洋葱内表皮
显微镜下的苦草叶片
你知道吗？ 1.把写有“上”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物 像是什么样？ 2.玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？ 3.显微镜的放大倍数是多少？
目镜内看到的是： 倒像
上
上左 下右 相相 反反
上
试一试：上下左右移动玻 片标本。
上
上
图像的移动方向和玻片的 相反 。 移动方向_______
点击播放动图
像在哪个方向，玻片标本就移 向哪个方向
上
上
点击播放动图
像在哪个方向，玻片标本就移 向哪个方向。
上
上
1
注意：低倍镜换
成高倍镜后，细 胞大小、数量多 少、颜色深浅的 变化。
观 察
放大100倍
100倍 200倍 注意：低倍镜换成高倍 镜后，细胞变大、数量 减少、颜色变浅。
300倍
物体放大倍数的计算 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数 的乘积。
新版人教版(新教材) 生物3 细胞是生命活动的基本单位 (共28张PPT)学习演示PPT课件
√B.③②①④⑦⑨⑧
C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧
123456
解析 ①肺属于呼吸器官； ②胃黏膜属于上皮组织； ③神经元属于细胞； ④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体； ⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统； ⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统； ⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群； ⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统； ⑨地球上的所有生物属于群落。
解析 生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；
并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位 基础梳理 ·夯实教材基础
解析 生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；
，既有
它自己的
生命，
新细胞可以从老细胞中产生。
器 基官础、梳又组 理织·对夯水实平与教研材究基其生础命他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生 。后来
2.生命系统的结构层次
在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：
细胞→组织→器官→系统→个体 —在同—一种—定—生的—物空—的—间所—范有—围个—内体→ 种群 —不—同——种—群—相—互—作—用→
群落
—群—落—与—无——机—环—境→ 相互作用
生态系统
—所—有——生—态—系—统→ 相互关联
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程， 充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是 A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平
C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧
123456
解析 ①肺属于呼吸器官； ②胃黏膜属于上皮组织； ③神经元属于细胞； ④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体； ⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统； ⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统； ⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群； ⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统； ⑨地球上的所有生物属于群落。
解析 生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；
并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位 基础梳理 ·夯实教材基础
解析 生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；
，既有
它自己的
生命，
新细胞可以从老细胞中产生。
器 基官础、梳又组 理织·对夯水实平与教研材究基其生础命他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生 。后来
2.生命系统的结构层次
在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：
细胞→组织→器官→系统→个体 —在同—一种—定—生的—物空—的—间所—范有—围个—内体→ 种群 —不—同——种—群—相—互—作—用→
群落
—群—落—与—无——机—环—境→ 相互作用
生态系统
—所—有——生—态—系—统→ 相互关联
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程， 充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是 A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平
中考生物第二单元生物体的结构层次第3讲细胞是生命活动的基本单位课件
答案:(1)ABJDFEC (2)400 小 (3)倒 下 (4)没有对好光,或对光后显微镜移动了位置,或物镜没有对准通光孔等。
一二
二、实验:制作并观察植物细胞和人口腔上皮细胞 临时装片
1.实验目的 (1)制作并观察植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片。 (2)认识植物细胞和人口腔上皮细胞的基本结构。
第二单元 生物体的结构层次
第3讲 细胞是生命活动的基本单位
2011~2015 年中考试题统计与命题解读
考点聚
近 五 年 考题统计
课标要求
焦
年份/卷别/题号/分值 题型
命题角度
识别显微 2015 武威,1,2 分
通过与显微镜有关的图
镜的基本 2015 兰州,28,8 分 选择题 片或信息,考查学生对显
选择题
2015 兰州,21,2 分 填空题
2014 白银,1,2 分
选择题
2013 兰州 B 卷,3,2 分 识图作
2011 兰州,27,5 分 答题
命题角度
细胞的结构和功能是历 年考查的重点,主要是利 用图片或日常生活中见 到的实例作为载体,对细 胞的知识进行考查 通过相关资料或图片,对 动物细胞和植物细胞的 比较是中考题中常见的, 注意明确它们之间的不 同点和相同点
答案:(1)粗准焦螺旋 1 (2)盖片 (3)碘液 (4)图⑤ (5)细胞核
内部文件，请勿外传
内部文件，请勿外传
一二
3.注意事项 (1)调节视野内光线的强弱:外界光线强时使用小光圈和平面镜;外界光线弱时 使用大光圈和凹面镜。 (2)污点的判断:视野内的污点只可能在三个部位:目镜、物镜和玻片标本上。 移动哪一结构,污点随之移动,污点就在哪个结构上。如果三个结构中移动了两个 结构,污点没有变化,那么污点就在第三个结构上。
一二
二、实验:制作并观察植物细胞和人口腔上皮细胞 临时装片
1.实验目的 (1)制作并观察植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片。 (2)认识植物细胞和人口腔上皮细胞的基本结构。
第二单元 生物体的结构层次
第3讲 细胞是生命活动的基本单位
2011~2015 年中考试题统计与命题解读
考点聚
近 五 年 考题统计
课标要求
焦
年份/卷别/题号/分值 题型
命题角度
识别显微 2015 武威,1,2 分
通过与显微镜有关的图
镜的基本 2015 兰州,28,8 分 选择题 片或信息,考查学生对显
选择题
2015 兰州,21,2 分 填空题
2014 白银,1,2 分
选择题
2013 兰州 B 卷,3,2 分 识图作
2011 兰州,27,5 分 答题
命题角度
细胞的结构和功能是历 年考查的重点,主要是利 用图片或日常生活中见 到的实例作为载体,对细 胞的知识进行考查 通过相关资料或图片,对 动物细胞和植物细胞的 比较是中考题中常见的, 注意明确它们之间的不 同点和相同点
答案:(1)粗准焦螺旋 1 (2)盖片 (3)碘液 (4)图⑤ (5)细胞核
内部文件，请勿外传
内部文件，请勿外传
一二
3.注意事项 (1)调节视野内光线的强弱:外界光线强时使用小光圈和平面镜;外界光线弱时 使用大光圈和凹面镜。 (2)污点的判断:视野内的污点只可能在三个部位:目镜、物镜和玻片标本上。 移动哪一结构,污点随之移动,污点就在哪个结构上。如果三个结构中移动了两个 结构,污点没有变化,那么污点就在第三个结构上。
中考生物第二单元生物体的结构层次第3讲细胞是生命活动的基本单位课件
1 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 用滴管在载玻片中央滴一 用滴管在载玻片中央滴 滴清水 一滴生理盐水 用镊子从鳞片叶的内表面 用牙签从口腔侧壁轻轻 3 撕取一块薄膜 刮几下 把撕取的薄膜放在载玻片 把牙签在载玻片中央的 4 中央的水滴中,并展平 生理盐水中均匀涂抹 用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的液 5 滴,然后缓缓放平 6 在盖玻片的一侧滴加碘液,从另一侧用吸水纸吸引 2
(1)请写出下列各部分的名称。
① 目镜 ;③ 转换器 ;④ 物镜 ;⑤ 载物台 ;⑥ 通光孔 ;⑦ 遮光
器 ;⑨ 反光镜 ; 粗准焦螺旋 ① 和 ⑦ ③ ; ④ 和 细准焦螺旋 (填数字)。 ⑨ (填数字)。 。
(2)能放大物体的结构是
(3)能调节光线强弱的结构是 (4)能够调换不同物镜的结构是
(填数字)。
一
二
3.比较制作洋葱表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的 异同
洋葱表皮细 胞临时装片 不 滴的液体 同 取细胞的方法 点 防止细胞重叠的方法 相同点 清水 撕取 展平 人的口腔上皮 细胞临时装片 生理盐水 刮取 涂抹均匀
擦、盖、染色的步骤是相同的
一
二
例请根据下图回答相关问题。
(1)图①中,转动 定倍数的结构是
面看着物镜)。一只眼注视目镜内,同时 逆时针 方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升, 直到看清物像为止。再略微转动 细准焦螺旋 ,使看到的物像更加清晰。
考点一
考点二
考点三
考点四
3.显微镜成像 从目镜内看到的物像是 积 倒像 。一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的 乘
就是该显微镜的放大倍数。 温馨提示①在换用不同物镜时,不能用手扳着物镜转动,而是转动转换器。②目
新版人教版高中生物细胞是生命活动的基本单位(共18张PPT)学习演示PPT课件
生命 系统
生物圈
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。例：同一片草原上的所有绵羊。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。例：一个池塘中所有的生物。
细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
动物
细组 胞织
器 官
系 统
个 体
种
群
群
落
生 态 系 统
生 物 圈
心 肌 细 胞
心 肌
艾 通滋过病学是 习由 生于 命③活HI生动V病离物毒不感遗开染细传人胞体与，免形变疫成系异结统构的的与淋基功巴能础细相胞：适引应细起的的生胞。命内观念基。因的传递与变化 。
结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞。
3、无细胞生物：病毒
二、细胞学说及其建立过程
艾滋病是由于HIV病毒感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。
过程
胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
的 内容 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森林中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物 基 C．一个池塘属于生态系统，其中不包含其他结构层次 A种 认意．群同义引：细 ：起在 胞揭本单位艾一 是示滋定 生了病的 命和自 活甲细然 动型区 的胞H域基1N内 本是1， 单流基同 位感种 。的本的生病统物的原一的体性生所均，有无命从个细而体系胞阐。结明统构了，其生系细命活统胞动的-与-统生组细一物胞性织无。圈关-器官-系统-个体-种群-群落-生命
种 群
群 落
态 系 统
生 物 圈
三、细胞是基本的生命系统
① 单细胞生物不具有组织、器官、系统 ② 植物无系统层次 ③ 病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次。
4 课堂巩固：