20182019学年高中语文单元序列写作3确立自信学会反驳新人教版必修
写作序列训练 确立自信 学习反驳课件 新人教版必修4课件
反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面： 一、确立攻击目标 反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬 陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立 自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理， 伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点， 即确立攻击目标。
• “自然界中有各种各样的风：春之和风， 吹绿杨柳；夏之狂风，摧枯拉朽；秋之金 风，染熟万物；冬之寒风，生灵肃容。人 间也有各种各样的风：追星之风，迷失自 我；时髦之风，盲目攀比；受贿之风，锒 铛入狱；高尚之风，万古留名……年轻的 我们应该追风才行。”
• 以上材料，仅仅提示我们要“追风”，但
• 在我们根据某一事件或某一材料来写驳论 文时，有的错误观点很有迷惑性，若不进 行全面细致的分析，是很难找出破绽的。 对此，必须有较高的理论修养和实践经验 ，方能嗅出“花香”和“毒草”的不同味 道，从而写出具有较高水平的驳论文。
• 面对一个个为流行文化偶像而早逝的年轻 生命，我们有责任让这些偶像走下“神坛 ”；面对那一群群对当红明星顶礼膜拜的 可怜人，我们有义务除掉偶像们身上炫目 的光环，使其客观地展示在光天化日之下 ！
• 如何让流行文化偶像走下“神坛”呢？关 键在于社会舆论对偶像行为报道惊讶的把
• 目前许多媒体为了利润而制造卖点的做法 是偶像被神化的直接诱因，无论褒贬都很 失真的直接后果便是使得流行文化偶像彻 底脱离了现实，被“供奉”起来。一个偶 像
• 超脱于现实之外，崇拜者对其忘我的追逐 将会日趋疯狂，偶像任何微小的举动都将 引起他们强烈的反响。当年的“甲壳虫”
• 如果一个人成为所谓的“神”，那么他身 上所承载的将不仅仅是个人的价值，更多 的会是一群人的信仰，而这个人也将成为 某些人生命的基石、精神的支柱。鉴于此 ，我们不禁想问：那些流行文化偶像们有 能力承担如此的重负吗？那些明星们有足 够的德才肩负他人的信仰吗？
高中语文人教版必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计
《确立自信学习反驳》教学设计教学目标知识与能力学习驳论文的基本结构和方法、技巧，学写驳论文。
过程与方法在分析例子的基础上探究感悟，掌握方法技巧。
情感态度与价值观引导学生留心观察生活，确立自信。
教学重点难点灵活运用反驳的方法、技巧。
教学过程一、导入课题用法国新一任总统马克龙的传奇经历和传奇婚姻，引导学生确立自信。
39岁的马克龙击败勒庞成为法国史上最年轻的总统。
无论是学业还是事业，马克龙都堪称“年少得志”。
他毕业于法国顶级高中，就读于名牌大学，还曾出版宣传书籍《革命》，更传奇的是他迎娶了比自己大24岁的布丽吉特做妻子，夫妇一直很低调。
自从宣布竞选总统以来，他们搬到乡下小镇居住，马克龙要让大家看到他如果能在小镇顶住各种羞辱和嘲笑，征服一个年长他24岁的有三个孩子的有夫之妇，那么他也能用同样的方法征服法国。
就是这位年轻的政治宠儿凭借年轻、活力，无比的风度实现了一场史无前例的政治变局。
所以，人生要自信，不走寻常路，就可能演绎传奇人生！自信对一个人的成长起着重要作用。
——罗森塔尔自信是成功的第一秘诀。
——爱默生同理，写作文，我们也可以不走寻常路，写驳论文。
例如：不是所有的金子都想发光前进的最佳方式是后退不必王子，我也能成为公主一屋不扫，可以扫天下二、分析探究（一）反驳型议论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。
在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
（二）反驳型议论文的基本结构基本模式：树立靶子----分析批驳----得出结论。
人教版高中语文必修四表达交流 第三单元作文导引：确立自信 学习反驳
第三单元作文导引确立自信学习反驳一、训练目标1．掌握驳论的基本方法。
2．在议论文中正确运用反驳的方法。
3. 指导学生了解树立自信的意义。
二、目标导引㈠什么是反驳？反驳是证明对方的观点的方式，它是立论的反面。
驳的方式有驳论点、驳论据、驳论证之分。
这三者，驳论点是关键，驳论据和驳论证都是为了驳论点。
论据虚假，论点固然站不住脚；从论据推不出论点，论点也站不住脚。
驳论文章的层次结构，可按“引出批驳对象”、“据理反驳”、“阐明自己看法”的结构特点去划分。
驳论文中，首先要引述对方的文字，以树立批驳的靶子。
有的驳论文只驳对方的观点，或只引用对方的论点，如果是驳论据，要引用表述作者的相关的论据，如果是驳论证，则要引用相关的论证的文字。
驳论的方法与立论的方法一致，只是目的不同，立论是用相关的方法证明自己的观点是对的，驳论则是用相应的方法证明对方的观点是错误的。
㈡为什么要学习反驳？1．反驳是我们日常生活中经常要用到的方法之一。
在日常生活中，我们总会遇到不赞成对方观点的时候，掌握反驳的方法，更容易驳倒对方而阐明自己的看法。
2．写驳论文是中学生应掌握的文体。
议论文是中学生必须重点掌握的文体之一，立论与驳论是辩证统一的，因而中学生应既能写立论文，也能写驳论文。
3．恰当地运用反驳能使我们的议论更有深度。
有时写议论文，为了立论的严密，可用先设想有的人可能会如何说，然后再加以反驳的方式。
如《六国论》，作者先提出自己的观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”为了论证自己的观点的正确，作者接着写：“或曰：六国破灭，率赂秦矣？”作者进一步阐述：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。
”这样一来，作者的观点就显得严密了，也增强了说服力。
㈢怎么样才能恰当地进和反驳？1．掌握反驳的方法。
用什么驳包含两方面的内容。
一是指用什么论据来驳，这与立论的方法一致；一是指用什么论证方法来反驳。
用于立论的论证方法完全可以用于驳论，只是要注意运用反证法、归谬法等。
人教版高中语文必修4《确立自信 学习反驳》优质课件
反证法
通过确定与论题相矛盾的判 断来确定论题的真实性。
古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴 们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了 许多李子，都蜂拥而上摘李子吃，唯有王 戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本 不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦 涩无比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎 么知道李子是苦的呢？"
• 唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与 “进”同音，要避父讳，就不能参加进士考 试。韩愈对这种不合理的习俗礼法十分气愤 ，于是写了一篇《讳辩》进行批驳，文章中 就用了归缪法。他说：“父名晋肃，子不得 举进士，若父名仁，子不得为人乎？”为避 父讳，不准考进士，错误在什么地方还不很 明显，但按照这种逻辑推论一下，父亲名字 叫什么，儿子就不能作什么，那么如果父亲 名字叫“仁”，难道儿子就不能做人了吗？
王戎说："假如李子是甜的，能吃，那 么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李 子呢？"
3.反驳对方的论证方法
三、反驳的方法
反驳对方的认证方法
• 就是指出对方的论点与论 据之间的逻辑错误，进而指 出其论点错误。
日本记者问朱镕基总理:“台湾人民都不想回归中国 ，为何中国政府要用霸权欺压？”
讲一个简单的例子，从前有个母亲含辛茹苦大半辈 子，总算将自己的子女养育成人，她感到很欣慰，感 觉可以松口气，歇一歇。于是对子女说，“来，回到 母亲怀抱来，给妈妈捶捶背。“然而这个不肖子，不 认这个曾经养育过他而今已经骨瘦如柴的母亲，反而 对 “星星”和“太阳”大喊妈妈，那此时母亲应该如 何？所谓国有国法，家有家规，无规矩不成方圆，任 何事情都有它的规则和限度，台湾问题就是母亲和儿 子之间的争吵，别人无权干涉。
我国历来都主张和平解决台湾问题，从来都没有出 现过霸权欺压的事情，反而总是有一些居心叵测的邻 国，以民主、自由等等名义来剥夺包括台湾同胞在内 的中华民族的自主选择和决定权，这才叫霸权欺压。
人教版高中语文必修四第三单元写作 “确立自信 学习反驳”定向练课件
1.列现象 对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。选取的事例要有 典型性，以求警醒人们；罗列要丰富，以求引起读者共鸣；修辞要多样， 以求彰显行文文采，增强气势。如《拿来主义》的第一段。 2.示弊端 每一种(类)丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的， 人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到 这种现象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现 象看本质，又具有先知先觉的本领。例如《拿来主义》中“送”的后果是 只能让子孙后代“磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。
他自信，他从小就对家人和自己说“我一定要站起来，我还要穿皮鞋”， 最终他做到了。靠着自己那惊人的自信，他这艘汪洋中的小船在大风大浪 中依然不翻。我们感叹他很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的 那份自信，他相信自己。
当然，我们要走好人生之路，还需要听取别人的意见，但并不是每个 人的意见我们都要采纳。我们要做到去伪存真、去粗取精，这样才能使自 己找到路的捷径，不至于浪费青春。但无论怎样，每个向我们提出意见的 人都是好人。我们最起码应当虚心接受，然后再经过我们的大脑，根据别 人的意见做出明智的选择。正所谓一个好的君主，一定能够做到虚心听诤
还有人是期待——为了得到那鲜红的人血给孩子治病。 ⇨点面结合，再次用事例证明了观点。
没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻木的灵魂本来 就找不到交集。旁观者不清，他们不清楚当局者牺牲的努力，不清楚自己 的命运，甚至连自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么会被杀头也不清楚。 再杀几个阿Q，旁观者也依旧是迷糊的旁观者。
反观当今社会，旁观者也未必清。有多少贪图享受的人从不思考自己 的人生价值，对辛辛苦苦的奋斗者嗤之以鼻？有多少自私自利的人从不关 心民生疾苦，对默默无闻的奉献者冷嘲热讽？有多少唯利是图的人毫不关 心他人的安危，对见义勇为的热心者冷若冰霜？
确立自信 学习反驳
确立自信学习反驳教学参考0524 1334确立自信学习反驳编写意图本单元的话题是自信。
自信是一种健康的心理特征，对于青年学生的成长具有非常重要的意义。
有些人由于缺乏自信，不敢尝试新的领域，错过了许多锻炼自己、发展自己的机会，成为终生的遗憾。
所以，教育工应当把培养学生的自信心作为自己的重要职责。
不过，如果处理得不好，自信又会变而为自大、固执，因此，对于这个问题应当引导学生认真探讨。
本单元的写作重点是反驳。
反驳，无论在书面表达还是口头表达中，无论在政治论辩、科学探讨，还是日常生活中，应用都十分广泛。
教学建议一、在让学生写作文之前，可以就当前学生中的热门话题，如上网、男女生交往等，设计一些小题目，进行反驳练习。
二、写反驳文章，学生最常犯的毛病是看问题片面，说过头话。
对于这一点，在教学过程中要注意。
有关资料一、自信是自觉而非自傲（李开复）自信的人敢于尝试新的领域，能更快地发展自己的兴趣和才华，更容易获得成功。
自信的人也更快乐，因为他不会时刻担心和提防失败。
很多人认为自信就是成功。
一个学生老得第一名，他有了自信。
一个员工总是被提升，他也有了自信。
但这只是一元化的成功和一元化的自信。
其实，自信不一定都是好事。
没有自觉的自信会成为自傲，反而会失去了别人的尊重和信赖。
好的自信是自觉的，即很清楚自己能做什么，不能做什么。
自觉的人自信时，他成功的概率非常大；自觉的人不自信时，他仍可努力尝试，但会将风险坦诚地告诉别人。
自觉的人不需要靠成功来增强自信，也不会因失败而丧失自信。
自信的第一步：不要小看自己，多给自己打气如果你总认为自己不行，你是无法得到自信的。
例如，马加爵曾说：“我觉得我太失败了，同学都看不起我……很多人比我老练，让我很自卑。
”虽然马加爵很聪明也很优秀，但他从没有真正自信过。
自信的秘密是相信自己有能力。
中国古谚：“天生我材必有用”，每个人都有自己的特性和长处，值得看重和发挥。
我记得我11岁刚到美国时，课堂上一句英语都听不懂，有一次老师问“1/7换算成小数等于几”，我虽然不懂英语，但认得黑板上的“1/7”，这是我以前“背”过的。
(教师用书)高中语文 写作序列训练 确立自信 学习反驳课件 必修4
书，非但无益反而有害。”
三、讲究反驳方法
议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的
论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对 方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论 证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的 目的。
1．反驳论点
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。 这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事 实论据，证明对方论点的错误。
的荒谬绝伦及其卖国真相就暴露无遗。作者抓住这一要 害，分析解剖，驳倒了“敌论”。
3．论是证非法。即独立地论证与对方论点相对立的
论点，从而反证对方的论点是错误的。例如《俭以养德》
是一篇立论和驳论相结合的议论文，作者对“我的劳动所 得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗？”的错误观点没 有直接反驳，而是提出一个与之相对立的观点“节俭不仅 是经济方面的事，而且牵涉到思想品质”加以论证：一论
在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时，有的
错误观点很有迷惑性，若不进行全面细致的分析，是很难 找出破绽的。对此，必须有较高的理论修养和实践经验， 方能嗅出“花香”和“毒草”的不同味道，从而写出具有 较高水平的驳论文。
孙膑与庞涓出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋
略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏 国时，庞涓嫉妒孙膑的才能，他表面恭敬，内心狠毒，多 次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才 志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了然，论据一倒，论点就不攻自破。
让流行文化偶像走下“神坛” 近年来，各种有关明星们不良行为的 报道充斥报端，而且越是走红的明星，相 关的报道就越多。 许多人认为这是明星们走下 “神坛” 的一种标志。我看不然，这实际上是将流 行文化偶像神化的又一种方法。
优化方案版高中语文第三单元写作确立自信学习反驳学案新人教版必修4 含答案
单元写作确立自信学习反驳【题目展示】(教材79页写作练习三)在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。
有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。
你怎么看待这个问题？试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。
自主确定立意，确定标题。
【思路导引】透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。
偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。
从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个角度切入：1．选取演艺界明星做偶像，可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。
2．选取某个行业的先进人物做偶像，可以选取科学家、作家等，如霍金、冰心等。
3．选取普通人做偶像，如解放军战士、见义勇为的青年等。
无论选取什么人作为偶像，都要说清楚，他为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的，这是必不可少的内容。
【佳作赏析】崇拜偶像就绝不可取吗？三人行，必有我师。
人要乐于且善于向他人学习，取长补短才能不断完善。
固步自封、骄傲自满是没有好结果的，相信这一点是不会有人反驳的。
然而，现在有人指出崇拜偶像就像原始社会中崇拜图腾一样，是返祖，是倒退，是绝不可取之举。
难道崇拜偶像就绝不可取吗？谬也！原始社会中，人类面对自然的一切异象都惊惧畏怕，却又无法解释其中的道理。
于是为求得心中的安慰虚构出神力，供奉圣物，希望求得庇护，图腾崇拜便是其中的一种。
然而放眼现代，科技发达，社会繁荣，文明与理性占据主导。
人们注重知识，发展个性，探求真理，难道还会被如此随意地震慑蒙蔽，盲目屈从吗？再者，崇拜是包含了赞美、敬仰、模仿、学习和发展多方面因素的总汇。
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确立自信学会反驳凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
[名师支招]在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
一、驳论文的结构驳论文从结构上，分为如下三部分：树立靶子——分析批驳——得出结论。
1．树立靶子树立靶子，实际上就是明确反驳的论点。
反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点。
对错误言论要进行周密的分析，须弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
简单的错误言论，其症结有容易发现的，也有迷惑性大的，这就需要进行全面细致的分析，以找出破绽。
如果是材料中出现了多个论点，则需要辨明正误，在分清是非曲直的基础上，确定反驳的论点。
2．分析批驳要区分不同性质的矛盾，坚持以理服人。
进行反驳，事先必须占有材料。
进行反驳，还要选准角度，找寻到突破口。
3．得出结论我们来看一篇有关“自信”的驳论文的思路：先摆出错误言论：自信就能成功接着分析，反驳错误言论：小论点一，自信在哲学上属于主观范畴，容易让人忽视客观现实小论点二，自信容易变成自大小论点三，自信者一旦失败，容易走向自卑的一面最后得出结论：没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。
二、反驳方式议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1．反驳论点直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2．反驳论据论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
3．反驳论证论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。
三、常见的反驳方法反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。
例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。
对比法：既提出正面观点和正面论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。
比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样的其他属性的结论。
以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。
归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。
[典例剖析]阅读下面的材料，根据要求写作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。
事实上，几乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，才有了令人吃惊的成功。
要求全面理解材料，可以选择一个角度，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作抄袭，字数不少于800字。
【写作指导】本题是材料作文，从所给的材料来看，是充满思辨性的话题，最佳立意可确定为：①正视自己弱点，克服弱点，战胜弱点，奋起自强，战胜自我，取得人生的成功。
②每个人都有自己的弱点，天才也不例外。
但他们不会因自卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令人吃惊的成功。
写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。
“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上的追求。
很多同学下笔容易写成不甘失败，东山再起；更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的错误，应予以避免。
【例文观摩】中学生失掉自信力了吗一考生高三学生肩负着重大使命——决战高考。
而烦琐枯燥的学习任务则使有些学生不堪重负，个别原本很有自信的同学在接二连三的考试失利后，陷入了失望的漩涡，甚至让人怀疑：中学生失掉自信力了吗？说中学生失掉自信力了，这种观点不完全正确，但也有事实证明：在一年一度的高考征途中，的确有个别失利的聪明人，他们自以为没希望了，没前途了，就缺失了自信，从此便觉得自己真是块榆木疙瘩，无智慧，不开窍。
这是一种扭曲的心理暗示，会造成人的自甘堕落。
这是不明智的但也是事实。
某些中学生现在正发展着“自骗力”。
许多中学生可能会想：不读书，没事儿，只要有钱有关系，说不定照样上个好学校。
退而求其次，上不了大学回家开工厂当老板，也优哉游哉，知识值几个钱？如果你这样想的话，我真要嘲笑你的无知与幼稚了。
这是个竞争激烈的社会，别说中国人多得数都数不过来，有钱人也是不计其数，不差你家那点儿。
人人都想自己的儿女上好学校，难不成人人都要找关系？当然不是。
大多数人还是凭本事的，你有能力，不花一分钱照样大摇大摆进高校；你若没能力，花个千把万好说歹说磨破嘴皮子也未必进得了。
退一万步说，就算进去了，也像是听天书、看电影，占一个冷板凳而已。
至于“知识值几个钱”的观点，在知识大爆炸、科技引领世界的当下，此种陈词滥调早就不值一论了。
所以自己骗自己是根本行不通的。
“自骗”并不是现在的潮流，只是如今显得越发突兀，危害毕露了。
然而，这并非普遍现象，中学生中并不失掉自信力的大有人在。
有些才子才女在学习上可谓乘风破浪，勇往直前。
在经历一番番酸甜苦辣后，终于迈进了心仪的名校，毕业后大多成了国家的栋梁，社会的人才。
可他们最真实的一面却往往被人们忽略：付出比常人多数倍的汗水与艰辛，接受苛刻严厉的父母的管教，承载老师们殷切的目光，失去交友网游追韩剧的大量时间……尽管肩负着太多太重的期望，但他们并没有失掉自信力，难道他们就没有考砸过，没有被父母老师训斥过吗？没有挫折的人生是不存在的。
已故诗人汪国真曾说过：“成功的人很少会讥笑失败的人，因为在成功之前他也失败过。
无所事事的人喜欢嘲笑那些失败的人，因为他从来不懂得什么叫成功。
”我们总是为胜利者鼓掌，却忽视了一旁想成功的失败者。
可没有失败的成功者我还从未见过。
说中学生失掉自信力了，用来指一小部分不思进取、得过且过的人则可，若是加于全体，那简直是大错特错。
①开篇提出反驳的论点“中学生失掉自信力了”，确立靶子。
②第二段以退为进，采用例证法，指出“中学生失掉自信力了”的现象确实存在，并点明其危害。
③第三段论述进一步拓展开来，指出中学生存在“自骗力”，独句成段，引起下文。
④第四段列举“自骗力”的具体事实，为反驳做铺垫。
⑤第六段针对“自骗力”的具体事实一一反驳，运用对比法和引证法，分析丝丝入扣，其错误性不言自明。
⑥第八段由“自骗力”进而亮明作者观点，“中学生中并不失掉自信力的大有人在”，过渡自然，不着痕迹。
⑦第九段阐述中学生没有失掉自信力的具体表现，反驳有力，令人信服。
⑧结尾再次亮明观点，失掉自信力的中学生仅仅是一小部分而不是全部，首尾呼应，强化中心论点。
【总评】本文模仿鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》的写作形式，开篇从高三学生决战高考写起，引出对方的论点“中学生失掉自信力了”和论据“烦琐枯燥的学习任务”“接二连三的考试失利”。
接下来用以退为进的方式，指出个别高考失利的聪明人自甘堕落、失去自信力的事实。
然后驳斥发展着“自骗力”的人的错误论调，进而用详尽的事实阐明“中学生中并不失掉自信力的大有人在”，反驳极为有力。
最后总结全文，重申“中学生失掉自信力了”观点的错误。
总之，文章结构严谨，是一篇典型的驳论文，值得学习。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【写作指导】我们可以从以下角度来立意：(1)赞同校长的观点①真相的力量；②交通安全：要正视淋漓的鲜血；③致命与受惊：谁更可怕？(2)反对校长的观点①“触目”才能“惊心”吗？②安全教育不妨“温馨提示”(3)赞同小王的观点①忠言“温馨”岂不更好？②漫画宣传：让交通安全教育更温馨；③对“触目惊心”的宣传画说再见(4)反对小王的观点①不惧“触目惊心”，享受安全人生；②一时的“温馨”潜在的隐患；③有视觉冲击力才有心灵的震撼(5)综合角度①安全教育：“触目惊心”与“温馨提示”的结合；②看清温馨背后残酷的真相；③安全教育方式：因人而异【参考例文】温馨的假象不如残酷的事实一张惨烈的车祸照片，触目惊心，却正因其独特的震撼效果才能长驻人心，时时刻刻起到警钟的功效；相反，一张温馨甚至带点戏谑味道的漫画，轻松是轻松，却难以给人留下深刻印象。
事实本就残酷，何必粉饰太平？安全教育是个严肃的命题，诚如校长所言“人的生命只有一次”。
因其宝贵，我们开不起玩笑。
何妨用这“触目惊心”换得人人心中警钟长鸣？让这一幕永远只停留在宣传栏上。
车祸照片，惨烈归惨烈，毕竟是事实。
灾难当头，断然没有太多温情的假象，有的只是这样血淋淋的真实。
因为恐惧，我们妄想逃避，妄图用简单明快的漫画换得视觉上的轻松愉悦。
然而，如果不能真正认识到安全的重要性和现实的残酷，那照片上的一幕，会不会在我们生活中重现？不愿直面现实，对之加以粉饰是人的天性。