部编版三年级语文下册语文园地七教案
《语文园地七》教学设计(三下)
详细描述：对《语文园地七》中的知识点进行系统整理，包括生字、词语、语法、修辞等方面，帮助学生全面掌握课文中的 语言知识。
重点与难点
总结词
突出重点、突破难点
详细描述
针对《语文园地七》中的重点和难点进行重点讲解和练习，帮助学生理解和掌 握课文中的重点和难点知识，提高学生的学习效果。
03 教学过程
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式加深对 课文的理解和记忆。
04
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
布置具体的学习任务，让 学生带着任务去学习，提 高学习的针对性和实效性 。
通过测验和考试的方式，检测学生的 学习效果，发现问题并及时解决。
作业评价
对学生的作业进行认真批改和评价， 指出存在的问题和不足，提出改进意 见和建议。
05 教学资源
教材与教辅材料
教材
《语文园地七》教材，包含课文 、练习题、阅读材料等。
教辅材料
《语文园地七》教辅，包含教学 指导、教案、答案等。
多媒体资源
针对教学内容深度不够的问题，可以对教学内容进行适当 调整，增加深度和广度，使之更符合学生的需求和发展。
创新教学方法
针对教学方法单一的问题，可以尝试引入多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习 兴趣和动力。
加强课堂管理
针对课堂管理不够严格的问题，可以制定更严格的课堂管 理规定，并加强对学生行为的监督和引导，确保课堂氛围 有序，提高教学效果。
三年级下册语文教案-《语文园地七》教案-人教部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤劳与懒惰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示勤劳与懒惰在不同情境下的表现。
3.成果展示：每个小组将向全班Leabharlann 示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，我在课堂上也注意到了一些教学难点。例如，在讲解句型“像……一样”、“虽然……但是……”时，尽管我通过举例和比较进行了解释，但仍有部分学生难以掌握。因此，我计划在下一节课中，利用更多实际情境进行讲解和练习，帮助学生更好地理解这些句型的用法。
1.加强对生字词的巩固，确保学生能够熟练掌握；
2.培养学生的独立思考能力，避免过分依赖小组讨论；
3.加强课堂引导，确保讨论主题的聚焦；
4.利用更多实际情境和案例，帮助学生突破教学难点。
1.讨论主题：学生将围绕“勤劳与懒惰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。因此，我应该在接下来的课程中，注重培养学生的独立思考能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕“勤劳与懒惰在实际生活中的应用”主题展开了热烈的讨论。大部分学生能够结合课文内容和生活实际，提出有见地的观点。但我也发现，部分学生在讨论时容易偏离主题，需要在今后的教学中加强对他们的引导。
统编版语文三年级下册第7单元语文园地七(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够用普通话进行交流；学习本单元的生字词，并能用学到的词语造句；学会用修改符号修改病句；掌握比喻句的基本结构；学会书写规范的楷书字；培养学生欣赏美、表现美的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，让学生在学习过程中提高语文素养，培养阅读、写作、口语表达能力；通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生感受到大自然的美好，培养热爱大自然、珍惜资源的情感；培养团结协作、乐于助人的品质；激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 识字与写字：学习本单元的生字词，掌握其音、形、义，会用生字词进行口头和书面表达。
2. 课文阅读：学习本单元的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 语文园地：学习修改病句、掌握比喻句的基本结构，学会书写规范的楷书字，欣赏美文，进行口语交际。
4. 课后作业：完成课后练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习本单元的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会修改病句、书写规范的楷书字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握比喻句的基本结构，进行口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第7单元语文园地七2. 内容：本节课所学知识点的关键词，以提纲形式呈现。
部编人教版三年级下册《语文园地七》教案
《语文园地七》教案教学目标 :1.培养积累好词好句的习惯 , 并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事 , 注意内容和格式。
4.观察字的结构 , 练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点 : 培养学生仿写句段的能力。
教学难点 : 学写寻物启事 , 注意内容和格式。
教学准备 : 课件。
课时安排 : 两课时教学过程 :第一课时一、交流平台1.导入 :俗话说 : “好记性不如烂笔头 , ”说的是人的记性再好 , 也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语 , 佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文, 在脑海中形成一个词语小仓库 , 写起文章就不愁词句贫乏, 还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语 , 并怎样运用的吧 ?2.生读第一个句子 , 并说说“窃窃私语”的意思 , 同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当 , 再全班交流。
3.拿出积累本 , 在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句 , 和同学们一起交流吧。
( 小组内交流记录的好词佳句, 并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
)4.你能运用你积累的好词语写个句子吗 ?( 学生口头造句 , 同桌互相点评。
)5.下边还有两个句子 , 是根据第一个句子仿写了第二个句子。
(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面 ? ( 修辞手法 )(2)出示句子 : 清晨 , 小鸟在枝头放声歌唱 , 梳理自己美丽的羽毛 , 迎接新的一天。
你能仿写吗 ?生练习仿写句子。
二、词句段运用 :1.过渡 : 交流平台中我们联系了句子的仿写 , 现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。
( 要找出规律 , 明确仿写什么。
每次模仿解决一个问题 , 不要贪多。
或学习一种组句成段的方式 , 或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。
三年级下册语文教案-《语文园地七》人教(部编版)
然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。为了鼓励他们大胆发言，我将在接下来的教学中，更加关注这些学生，多给予他们肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对古诗《登鹳雀楼》的学习充满热情。他们在朗读、赏析诗歌时，能够逐渐体会到古诗的韵律美和意境美。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
在讲授古诗时，我注意到有些学生对诗意的理解存在一定难度。为了帮助他们更好地领悟诗意，我采用了图片、视频等辅助手段，让诗歌中的景象变得更加直观。这种方法似乎取得了不错的效果，学生们在观看后能更好地理解诗意。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让诗歌教学更生动、有趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗意境相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个绘画活动，让学生将诗中的意境画出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们会被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：分析小女孩在故事中的遭遇，引导学生关注人物情感变化，理解故事传达的关爱与同情。
（3）书信写作格式与技巧：教授学生书信写作的基本格式，提高学生的书面表达能力。
部编版语文三年级下册 第7单元 语文园地七 教案
学习《语文园地》交流平台、词句段运用、寻物启事、日积月累、书写教学目标1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
重难点了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
教学过程教学环节1．导入俗话说：“好记性不如烂笔头。
”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？2.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
3.运用积累的好词语写句子。
二、寻物启事1．大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。
即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
讲授新课4.全班交流寻物启事的构成要素。
（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。
三、书写1.书写提示看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。
咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。
生练习，师巡视指导。
4.全班展示，同学点评。
四、日积月累1.导语大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
三年级下册语文同步教案《语文园地七》(人教部编版)
一、教学内容
《语文园地七》（人教部编版）三年级下册，主要包括以下内容：
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读《语文园地七》中的文章，如《小燕子》、《荷叶母亲》等，培养良好的语感和阅读兴趣。
2.词语积累：学习本课生字词，掌握字词的正确书写和用法，如“荷”、“燕”等，并学会运用这些词语进行口头和书面表达。
（3）语文实践：学生在将所学知识应用于实际情境时，可能不知如何下手，需要教师引导和启发。
-例如：在开展与《语文园地七》相关的实践活动时，学生可能不知道如何观察自然、讲述故事。
针对以上教学难点和重点，教师应采取有效的教学方法，如讲解示范、互动提问、小组合作等，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。同时，注重课后辅导和作业布置，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（3）句子表达：分析并仿写文章中的优美句子，提高学生的句子表达能力。
-例如：学习比喻句、拟人句等，让学生学会运用这些修辞手法，使句子更具表现力。
（4）阅读理解：培养学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，理解文章主旨。
-例如：《荷叶母亲》一文中，指导学生理解母爱的伟大，学会从文章中找出表达母爱的句子。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过小燕子或者其他动物的生活习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界的奥秘。
五、教学反思
在本次《语文园地七》的教学过程中，我发现学生们对文章内容的理解和感悟程度有所不同。有的同学能够迅速抓住文章的主题，准确理解作者的情感表达，而有的同学则在理解上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
部编版三年级语文下册《语文园地七》精美教案
语文地七A教学目标1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
院教学重难点1.体会问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
2.学写寻物启事，注意内容和格式。
A教学策略1.语言运用通过问题引入，交流讨论，互相评价，让学生有意识地运用平时积累的语言材料。
学习问句作为开头的写法，可引导学生对所学课文进行回顾，体会这一写法的妙处；再提供简单的话题，让学生进行迁移训练。
2.书写指导先观察所给字例的特点，思考书写要点。
然后教师范写，不同类型选择其一•作为示范，重点讲解，加深学生印象。
»教学准备多媒体课件。
A教学课时2课时第1课时A课时目标1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
A教学过程板块一激趣导入，交流展示1.激趣导入，直面交流平台。
学会写寻物启事。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习七单元“语文园地”的内容。
(板书：语文园地)二、学习“交流平台”1.提出问题，引发思考2.出示例句、交流赏析(1)指名生读句子。
(2)回顾“没精打采”在文中的意思。
预设：指精神不振，提不起劲头。
文中指鹿因为自己的腿太细而没有精神。
(3)出示例句1有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，自己品读一下，谁来说一说这个词好在哪里？预设：他一句话也不说，一个人坐在那里，很失落，心情很不好。
统编版语文三年级下册第七单元 语文园地七(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识，同时培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《寓言两则》、《大自然的声音》等课文，通过学习这些课文，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。
2. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
3. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。
3. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
4. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元语文园地七2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子、语法等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版三年级下册语文语文园地七教案
部编版三年级下册语文语文园地七教案本课的教学目标是学会积累好词好句，并学会运用它们。
同时，还要练围绕开头句子写一段话，学会写寻物启事。
此外，我们还要注意书写提示，学会使用钢笔写字，练写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
最后，我们还要借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
教学重点包括采用多种形式的朗读和背诵，积累成语，以及学会寻物启事。
教学难点则在于写好笔画多和笔画少的字，以及研究围绕开头句子写一段话。
在教学设计方面，我们首先进行揭题导入，引出本课的主题“语文园地”。
接着，我们通过交流平台的方式，让学生围绕好词好句展开讨论，探究其正确运用的方法。
其次，我们介绍了词句段运用板块，让学生练围绕开头句子写一段话的能力，同时研究仿写句子的技巧。
最后，我们还进行了书写提示的教学，让学生学会使用钢笔写字，练写好笔画少和笔画多的字，提高书写规范性。
需要注意的是，文章中存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除和修改，以保证文章的连贯性和准确性。
首先是标题，要写明是寻物启事，然后在正文中具体描述丢失物品的名称、特征、丢失时间和地点等信息，最后留下联系方式方便失主联系。
在书写时要注意格式，题目居中，右下角落款，正文开头空两格。
古代成语：古代成语是汉语中的珍品，它们是汉语文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
研究古代成语可以帮助我们更好地理解和分析成语，增强我们的语言能力和文化素养。
在研究过程中，我们要注意理解成语的内容和用法，积累并背诵常用的成语，提高自己的语言表达能力。
寻物启事是一种常见的公告形式，通常由标题和正文两部分构成。
标题可以采用两种形式：一是文种名称和缘由，如“寻物启事”；二是文种名称和具体丢失物名，如“寻书启事”“寻自行车启事”。
正文通常包含以下几个方面的内容：首先要写明丢失物品的名称、外观、规格、数量、品牌等信息，同时还要说明丢失的原因、时间和地点。
其次，要详细说明拾物者应该如何送还物品，或者提供发文者的详细地址和联系方式。
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语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。
】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。
）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
你能仿写吗？
生练习仿写句子。
【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。
】
二、词句段运用：
1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。
（要找出规律，明确仿写什么。
每次模仿解决一个问题，不要贪多。
或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。
）
3.小组讨论交流写什么。
4.学生动笔练习。
5.讨论交流展评仿写句段。
【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。
让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。
】
三、本课小结
主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。
第二课时
一、寻物启事
1.复习导入
上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。
大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。
即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
4.全班交流寻物启事的构成要素。
（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）
5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。
学生练习。
小组交流批改。
全班展示。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。
】
二、书写提示
1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。
咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。
生练习写字，师巡视指导。
4.书写展示，同学点评。
三、日积月累：
1.导语
大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
3.全班讨论交流，师适时点拨。
4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。
（2）依我看这事用不着发愁，（）到时候自有对付的办法。
（3）当卧底的警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。
类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。
【设计意图：本环节关键在理解之后的运用。
成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。
】
四、本课小结。
板书设计：
语文园地
积累词句学写寻物启事。