分论点二

基本思维角度： 作文分论点分得开基本思维角度：
是什么 为什么 怎么样
1、是什么（就内容而言） 是什么（就内容而言） 阐述中心论点是什么？ 阐述中心论点是什么？ 几个分论点是对中心论点的属性和思想意 几个分论点是对中心论点的属性和思想意 的揭示与阐发， 义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索 认识的结果。 认识的结果。
分论点拟写的方法
双牌二中高二语文备课组
什么是分论点？ 什么是分论点？
分论点：论证某一方面观点， 分论点：论证某一方面观点，某一 角度， 侧面， 事理，从不同角度 不同侧面 事理，从不同角度，不同侧面，不 层次展开 这每一层、每一面， 展开， 同层次展开，这每一层、每一面， 就是一个分论点。 就是一个分论点。
怎么做:探寻方法法
可以使用的句式： 可以使用的句式：
话题（或话题中的关键词语）， 话题（或话题中的关键词语）， 就要……， ， 就要 要有……， ， 要有 需要……， ， 需要
分解中心论点时应注意： 分解中心论点时应注意：
1、分论点不宜过多，两三个、三四个 分论点不宜过多，两三个、 即可， 即可，他们的内涵要与中心论点有本 质的联系， 质的联系，把分论点内容总合起来要 能揭示中心论点的基本方面和基本内 涵。 分论点应从统一分类标准划分， 2、分论点应从统一分类标准划分，他 们之间在内容上不能重复和交叉。 们之间在内容上不能重复和交叉。
分 析 理 由
主要回答结果和效能方面的问题（意义、作用、 主要回答结果和效能方面的问题（意义、作用、 价值、影响）， 价值、影响）， 可以简称为“ 可以简称为“果”。 谈意气 人有意气，才能有豁达的胸襟。 ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 人有意气，才能千古留名。 ②人有意气，才能千古留名。 人有意气，才能摧不垮，压不到。 ③人有意气，才能摧不垮，压不到。 珍惜拥有 珍惜拥有，才能感受快乐。 ①珍惜拥有，才能感受快乐。 珍惜拥有，才能把握幸福。 ②珍惜拥有，才能把握幸福。 珍惜拥有，人生才能多姿多彩。 ③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。
《谈意气》 谈意气》
①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 坚韧不屈 ②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 勇敢不惧 ③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 自信乐观
角色分解（范围、职业、性别、地域）。 角色分解（范围、职业、性别、地域）。
君子若慎其独，则显其德也。 君子若慎其独，则显其德也。 若慎其独 商人若慎其独 则益于民也。 若慎其独， 商人若慎其独，则益于民也。 黎民若慎其独 则享太平也。 若慎其独， 黎民若慎其独，则享太平也。
练一练
以“关爱”为话题，用角色分解法写分论 关爱”为话题， 角色分解法写分论 将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、 点将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷
为什么或会怎样
从“原因或能带来怎样的结果”入 原因或能带来怎样的结果” 手运用：……，因为 可运用： 可 可运用 ，因为……， ，
……，才能…… ，才能 会使……， ， 会使 能够……， ， 能够 可以…… 可以 等等表示能带来好处或危害的连词。 等等表示能带来好处或危害的连词。
3.做法分论。（怎么办） 3.做法分论。（怎么办） 做法分论。（怎么办 这里的中心论点是指结果，而分论点 这里的中心论点是指结果， 是指满足结果的“条件” 是指满足结果的“条件”。 如要论证“争做跨世纪的接班人” 如要论证“争做跨世纪的接班人”， 要有报效祖国的决心， ①要有报效祖国的决心， 要有过硬的本领， ②要有过硬的本领， 要有良好的心理素质。 ③要有良好的心理素质。
分解中心论点时应注意： 分解中心论点时应注意：
5、分论点的语言要精练，一般控制在 分论点的语言要精练， 15字内 字内。 15字内。 6、分论点的表述要尽量紧扣中心论点 的关键字眼，以保证每一段都扣题。 的关键字眼，以保证每一段都扣题。 几个分论点应尽量围绕“ 7、几个分论点应尽量围绕“是什 ”“为什么”“怎么样 为什么”“怎么样” 么”“为什么”“怎么样”这三个问 重点解决其中一个问题。 题，重点解决其中一个问题。
基本模式：一般以“ 基本模式：一般以“话题是 什么” 或者“什么是话题” 什么”，或者“什么是话题” 的形式来写分论点。 的形式来写分论点。
练一练
练习：话题“关爱”。 练习：话题“关爱” 使用 “关爱，是……”的句式写三个分论 关爱， 的句式写三个分论 点。 思考提示： 思考提示：1、抽象的精神品质、思想意 抽象的精神品质、 识等； 具体的言谈举止、行为方式等。 识等；2、具体的言谈举止、行为方式等。
如《如何估价自己》 如何估价自己》 正确估价自己，既看到自己的长处， ①正确估价自己，既看到自己的长处，又 看到自己的不足，就会不断努力， 看到自己的不足，就会不断努力，不断前 进； 过高地估价自己，瞧不起别人， ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自 用，不思努力，就会停滞不前。 不思努力，就会停滞不前。 过低评价自己，盲目崇拜别人， ③过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲 悲观绝望，同样会倒退。 薄，悲观绝望，同样会倒退。
练习：话题“关爱” 练习：话题“关爱”
1、关爱是一句鼓励的话语， 、关爱是一句鼓励的话语， 关爱是一个温暖的眼神， 关爱是一个温暖的眼神， 关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） 。（具体表现 关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） 2、关爱是无私的奉献， 、关爱是无私的奉献， 关爱是倾情的给予， 关爱是倾情的给予， 关爱是热心的帮助。（抽象概念） 。（抽象概念 关爱是热心的帮助。（抽象概念） 3、关爱是化雨的春风， 、关爱是化雨的春风， 关爱是暖人的炭火。（比喻） 。（比喻 关爱是暖人的炭火。（比喻）
总论点：微笑是最美的符号。 总论点：微笑是最美的符号。
①微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间 微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间 的矛盾。 的矛盾。 微笑是最美的符号，因为它能给人以自信 它能给人以自信， ②微笑是最美的符号，因为它能给人以自信， 激发人们前进的斗志。 激发人们前进的斗志。 微笑是最美的符号，因为它昭示人们拥抱明 ③微笑是最美的符号，因为它昭示人们拥抱明 天的太阳，战胜与自己对抗的一切。 天的太阳，战胜与自己对抗的一切。
以“勇敢”为话题写三个分论点 勇敢” 勇敢是富贵不能淫的品质. 勇敢是富贵不能淫的品质. 勇敢是贫贱不能移的人格. 勇敢是贫贱不能移的人格. 勇敢是威武不能屈的气节. 勇敢是威武不能屈的气节.
《这山望着那山高新解》 这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； 这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； 这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； 这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
分论点拟写练习讲评
一、分论点的提炼方法 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？ 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首 要学会通过对中心论点的分析， 先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论 点的内涵，确定中心论点所涉及的范围， 点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄 清作文的要求。 清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提 偷换论点、 条件，也是防止犯偷换论点 转移论题错误的关 条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关 其次，要懂得根据中心论点提炼分论点， 键。其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，是 对各种事物和现象分析的结果， 对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和 现象的相关性（相同、相异、相因、相反、 现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成 的抽象、概括的结果，是以果（中心论点） 等）的抽象、概括的结果，是以果（中心论点） 推因（分论点）的思维过程。 推因（分论点）的思维过程。
练一练
以“关爱”为话题，从探寻方法的角度 关爱”为话题， 探寻方法的角度 写三个分论点。 写三个分论点。 抽象：思想意识、意志品质、 抽象：思想意识、意志品质、道德修养 具体： 具体：实际的行动 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 关爱他人，需要我们不计得失名利。 关爱他人，需要我们不计得失名利。

分论点的表述注意的问题。 分论点的表述注意的问题。 要求：扣得住、分得开、排得顺。 要求：扣得住、分得开、排得顺。 扣得住——所列的几个分论点应从同一 1、扣得住 所列的几个分论点应从同一 角度回答同一问题。不能一个从“是什么” 角度回答同一问题。不能一个从“是什么” 的角度，一个从“为什么”的角度， 的角度，一个从“为什么”的角度，造成 逻辑混乱。 逻辑混乱。 分得开——分论点之间界限清楚，不互 分论点之间界限清楚， 2、分得开 分论点之间界限清楚 相交叉重叠，没有包容关系。 相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使 作文内容更充实。 作文内容更充实。 排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑， 分论点先后顺序要合乎逻辑， 3、排得顺 分论点先后顺序要合乎逻辑 合乎情理。例如： 集体——国家， 国家， 合乎情理。例如：人——集体 集体 国家 物——人。 人
揭示结果
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练习： 练习：以“关爱”为话题，用揭示结果的 关爱”为话题， 方法立分论点 提示：抽象的思想认识、观点态度等； 提示：抽象的思想认识、观点态度等； 具体的可解决哪些实际问题。 具体的可解决哪些实际问题。
关爱使人际融洽； 关爱使人际融洽； 关爱使隔阂消除； 关爱使隔阂消除； 关爱使社会和谐； 关爱使社会和谐； 关爱让世界和平。（抽象） 。（抽象 关爱让世界和平。（抽象） 关爱描绘出五彩画卷， 关爱描绘出五彩画卷， 关爱迎来融融暖春。 关爱迎来融融暖春。
达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观） 贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观） 引入思考范围， 引入思考范围，讨论其与中心论点的关系