2016-2017年新人教版小学一年级数学上册10加几和相应的减法_十几加几课件
一年级上册数学课件-10加几和相应的减法,十几加几和相应的减法人教版
大家试一试吧。 11是由1个十组成的，再加上3个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
看图能列出哪些算式？大家试一试吧。
在个位上再拨上3个珠子，计数器上的珠子表示的是几？
做一做，你发现了什么？ 作业：第78页“做一做”第3题；
在计数器上用珠子表示10。
10＋9＝ 19 19－9＝10 在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的
11是由1个十组成的，再加上3个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
10＋2＝ 12 12－2＝10 看图能列出哪些算式？大家试一试吧。
11是由1个十组成的，再加上3个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
11～20各数的认识
• 10加几和相应的减法， • 十几加几和相应的减法
学习目标：
• 1、掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方 法，并能正确计算。
• 2、知道加法算式和减法算式中各部分的名称，进 一步理解加、减法之间的关系。
• 3、能应用所学问题解决生活中的实际问题。
引学：
（一）口算
14970＋－－46322
b.你是怎样计算的？ 可以在计数器上
边拨边说。
在计数器上用珠子表示10。
在个位上再拨 上3个珠子，计数器 上的珠子表示的是几 ？
10+3=13
11是由1个十组成的，再加上3个一，就 变成了1个十和3个一，就是13。
做一做，你发现了什么？
在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
10＋3＝13 11是由1个十组成的，再加上3个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
部编人教版一年级数学上册《10加几 十几加几及相应的减法》【精品】教学课件
10加几、十几加几及相应的减法
情境导入
你说我答。
11171个1个4个9个2个个个十个十十一十一一和一和和和
1192147
探索新知
10 + 3 =？
你能帮帮他吗？
探索新知
十位 个位
13
可以在计数器上 拨一拨。
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
探索新知
11＋2＝13 13－2＝11
在加法算式和减法算式
加数
加数
中，各部分都有自己的
名称和，你知道被吗？减数 减数
差
探索新知
和小伙伴互相说一说下列算式各部分的名称。
10 + 3 ＝ 13
13 － 10 ＝ 3
加数 加数 和
被减数 减数 差
归纳总结
计算10加几和相应的减法：10加几得 十几，十几减几得十，十几减十得几。
巩固练习
1.
11 10 1 1 10
10 6 16 16 6 10 16 10 6
巩固练习
2.
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
巩固练习
13
9
12
13
9 12
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本惑？
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
新人教版一年级数学上册4.5《10加几的加法和相应的减法》教案
师：13－10=3、13－3=10这两道算式，你是怎样算的？生1：13去掉3个一还剩1个十。
生2：13可以分成10和3，所以13－10=3、13－3=10。
生3：因为10+3=13，所以13－3=10。
生4：13往前数3个数就是10。
生5：个位上3－3=0，再与十位上的数合起来就是10。
引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（3）完成教科书P81“做一做”第1题。
学生独立完成后，汇报交流。
根据学生汇报板书算式：10+1=11 10+6=1611－1=10 16－6=1011－10=1 16－10=6（4）引导观察，发现规律。
师：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法的关系来算。
我们看一看这些算式有什么规律。
生：10加几就是十几；十几减几就得10，十几减10就得几。
2.探究十几加几及相应减法的计算方法。
（1）十几加几的计算。
课件出示计数器。
师：观察计数器，你能列一道加法算式吗？生：列出算式11+2=13。
（教师板书：11+2=13）师：你是怎么算出结果的？生1：用数数的方法。
从11开始再数2个，12、13，所以11+2=13。
生2：用数小棒的方法。
先数出10根，捆成1捆，再摆1根，然后再加上2根，一共是13根。
（教师可以让学生到黑板上实际操作）生3：拨计数器。
十位拨1颗珠子，个位拨1颗珠子，个位再加上2颗珠子，所以是13。
生4：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，合起来就是13。
引导学生回答：用数的组成可以帮助计算，1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，也就是13。
完成教科书P81“做一做”第3题上面一行的题目。
学生能很快地口算出结果。
师：你为什么算得这样快？有什么窍门吗？学生思考后交流。
引导学生体会：计算十几加几时，十位不变，把个位上的数相加。
（2）介绍加法算式各部分名称。
师：每个加法家庭里都有几个成员，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
一年级上册上册10加几、十几加几和相应的减法(15张PPT)人教版
3.情感态度与价值观：通过小组合作、分享交流，体会取长补短、合作共赢，发展自主整理与归纳的能力与习惯。
2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
2．学生探索，初步感知比例。
11 差
在加法算式和减法算式中，算式的各 部分都有自己的名称，你知道吗？
我会用
1.（教材P78做一做第2题）
13 － 2 ＝
（二）小组合作，探究验证
师：这时钟面上秒针指着几？分针指着几？现在我们让钟动起来（播放秒针走一圈的动画）
每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？
游戏三：智辨异同
不偷看、要放回、要摇匀、大小要一样、要实事求是。
教学过程
加数 加数 和 被减数 减数 四、教学重、难点：
学生：两个问题中，两人的出发点、行走的方向不同，因此问题一的结果是相遇，问题二的结果是相互追及。
6单元 11～20各数的认识
10加几、十几加几及 相应的减法
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，明明遇到了难题， 你们能帮帮他吗？
探究新知一
你能利用摆小棒的方法帮明明 计算这几个算式的结果吗？
10＋3＝ 13－3＝ 13－10＝
10 ＋ 3 ＝ 13 13 － 3 ＝ 10 13 － 10 ＝ 3 13
归纳总结：
10加几和相应的减法的计算方法：10 加几得十几，十几减几得十，十几减十得 几。如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
探究新知二同ຫໍສະໝຸດ 们，用自己喜欢的 方法计算下面各题。
实际问题与方程
11 ＋ 2 ＝ 13 2、再出示两个图形，请同学们小组内想办法比较一下。（小组活动）
人教新课标一年级上册数学导10加几、十几加几及相应的减法
10加几、十几加几及相应的减法1. 10加几、十几加几及相应的减法课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。
同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。
体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。
2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。
经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。
学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。
学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
2.揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们1.例：18，它是由1个十和8个一组成。
2.明确本节课要学内容。
1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□答案：5+3=8所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
三、巩固练习。
人教版一年级上数学 10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
十加几、十几加几 和相应的减法
学习目标
掌握十加几、十几加几（不进位）和十几减几（不退位） 的计算方法，并能进行正确的计算；
通过实际操作，知道加减法算式中各部分的名称，初步理 解加减法之间的关系； 运用所学知识解决生活中的简单问题。
复习旧知
抢答
41974＋0－＋＋－36242
13
课堂小结
137 ＋- 53 ＝＝ 126
被加减数数 加减数数 差和
谢谢观看！
加数 加数 和
被减数 减数 差
小朋友们，在和加小法伙算伴式互和相减说法一说 算式中，算式算的式各各部部分分都的有名自称。
己的名称呢，你知道吗？
知识运用
10 ＋ 1 ＝ 11 11 - 1 ＝ 10 11 - 10 ＝ 1
10 ＋ 6 ＝ 16 16 - 6 ＝ 10 16 - 10 ＝ 6
知识运用
38789
复习旧知
看图列式。
4＋6＝10
10－6＝4 10－4＝6
新课引入
10＋3＝13
13－3＝10 13－10＝3
看图，你能列式 计算吗？
在计数器上 拨一拨。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作探究
十位 个位
10＋3＝13
合作探究
十位 个位
13－3＝10
合作探究
十位 个位
13－10＝3
新课讲解
11＋2＝ 13
13－2＝ 11
13 ＋ 3 ＝ 16和（小颗伙伴）互相说一说
算式各部分的名称。
加数 加数 和
知识运用
17 -
5 ＝ 1和2小（伙伴支互）相说一说
算式各部分的名称。
被减数 减数 差
火眼金睛
小学一年级数学上册教学课件《十加几、十几加几和相应的减法》
你是怎样想的？
因为13是由1个十和3个
一组成，去掉3就剩下10，
去1掉3－10就3＝剩1下页“做一做”第1题】
10 ＋ 1 ＝ 11 11 － 10 ＝ 1 11 － 1 ＝ 10
10 ＋ 6 ＝ 16 16 － 6 ＝ 10 16 － 10 ＝ 6
一年级上册
十加几、十几加几和相应的减法
谁能说出计数器上的数？说说你 是怎么知道的。
12
17
同学们算一算这些题目，看谁算 得又对又快。
5＋2＝7 3＋6＝9 7－3＝4 8－5＝3
你能根据图意列出一道加法 算式和两道减法算式吗？
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
你是怎样想的？
因为110个＋十3和＝31个3 一组成13，
看一看这些算式有什么规律？
10 ＋ 1 ＝ 11 11 － 10 ＝ 1 11 － 1 ＝ 10
10 ＋ 6 ＝ 16 16 － 6 ＝ 10 16 － 10 ＝ 6
十加几就是十几； 十几减几就得10； 十几减10就得几。
你观是察怎计么数算器出，结你果能的列？一道加法算式吗？
11 ＋ 2 ＝13
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
十加几、十几加几和相应的减法
一、直接写得数。 11＋2＝13 12＋6＝18 10＋7＝17 19－10＝ 9 13－2＝11 18－6＝12 17－10＝7 15－3＝12 5＋10＝15 13－3＝10 2＋14＝16 8＋11＝19
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿
《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78页《10加几和相应的减法》及做一做的练习。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及_～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了_～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用_～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。
本课的教学重点是运用_～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点是理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
人教版小学数学一年上册《10加几、十几加几和相应的减法》说课稿(附反思、板书)课件
2.教材例2。 (1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(11+2=13) (老师板书时与例4的加法对齐) 明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(13-2=11) (老师板书13-2时与例4的减法对齐) 看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结 果叫“差”。
板块二、探究新知
1.教材例1。 (1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。 ①看图说图意。 ②列式。 10+3=13(随学生列式,电脑演示) ③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗 ?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 为什么这样列式? (因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3 这部分) (2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材“做一做 ”的第1题。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴 趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充 分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10
10 + 3Βιβλιοθήκη = 1313 - 10 = 3
11 + 2 = 13
13 - 2 = 11
………
………
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十几减几等于10。
11＋2＝ 13
加数 加数 和
13－2＝ 11
被减数 减数 差
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
12+3=15
12+3=15
10 2 5
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
你有什么发现？
10+1= 11 10+3= 13 10+5= 15 10+9= 19 10+6= 16 10+4= 14 10+7= 17 10+8= 18 10+2= 12
10加几就等于十几。
你有什么发现？
1+10= 11 9+10= 19 6+10= 16 • 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 • 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
11～20各数的认识
10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
十位 个位
十位 个位
(
1 3
)
(
5
)
1个十和3个一合起来是( 13 ).
16里面有( 1 )个十和( 6 )个一. 1个十和( 9 )个一合起来是19. 20里面有( 2 )个十. 个位是2，十位是1，它是（ 12 ）
看图列式。
4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6
•
几加10就等于十几。
你有什么发现？
11-10= 1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1= 1019-9= 1014-4= 10 15-5= 1013-3= 1016-6= 10 18-8= 1017-7= 1012-2= 10
和
10 1 12 10 11 9 10 3 6 6 19 11 15 16 17
（二）摘苹果
被减数 减数
差
14 16 19 15 18 10 2 9 12 10 4 14 10 3 8
（三）思考题：猜一猜
每种水果各代表几？
＋
－ ＝ 10 ＝9
＝ 20
＝1
10－ － ＝5 ＝ 17
＝ ＝ 12
4
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
12+3=15 15-3=12
3+12=15 15-12=3
二、在○里填上“>”“<”或 “=”。
> 12 13－10○ = 3 10+3○ < 18 < 14 11+2○ 5+10○
（一）看图列式
13 ＋ 3
16
17 － 5
12
（二）摘苹果
加数
加数