四年级数学第十一单元用计算器计算
第十一单元用计算器计算
第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼀课时认识计算器及其计算⽅法教学内容：第100—101页1、让学⽣初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤树⽊的⼀两步连续运算，并通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。
2、让学⽣体验⽤计算器进⾏计算的⽅便与快捷，进⼀步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在⼈们⽣活和⼯作中的价值。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤数⽬的⼀步和只有同⼀级的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。
课前让学⽣每⼈都准备好⼀个统⼀型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。
⼀、了解计算器的基本功能1、指名说说⾃⼰对计算器的了解：有显⽰器（统⼀购买的计算器显⽰器上有两排，上⾯⼀排是输⼊的算式，下⾯⼀排是算出的结果）、键盘（要让学⽣识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第⼆功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的⽤途：说说你⼀般在什么地⽅可以看见⼈们⽤计算器？你⾃⼰去⼩店⾥买东西要带计算器吗？为什么？指出：⽤计算器计算⼀般都是算⼀些⽐较复杂的，很简单的计算我们可以直接⽤⼝算。
⼆、⽤计算器计算：1、计算38＋27、30×18⽤计算器算完后，问⼀问：和⼝算的结果⼀样吗？你觉得⼝算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。
所以检查的时候要看显⽰器上的输⼊算式是否正确。
2、试⼀试：⽤计算器计算下⾯各题。
765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学⽣独⽴计算。
算完后，⽼师报算式，学⽣听之后再算⼀遍，检查学⽣的听⼒和按键的准确性和计是否正确。
说说你觉得⽤计算器计算有什么优点？三、完成想想做做：1、⽤计算器计算下⾯各题218＋493 2800－1798 6848－579＋3862191×35 3363÷57 126×7÷18学⽣算完后，指名交流⼀下得数。
用计算器计算
单元名称：第十一单元用计算器计算教学目标：1、增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3、使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
教学重点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
2、学会用计算器计算两步式题。
3、具体的事物来表达对一亿大小的感受。
教学难点：1、通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
3、具体的事物来表达对一亿大小的感受。
课时安排：4课时课题：认识计算器及其计算方法第1课时教学内容：苏教版四年级(上)第100---101页。
教学目标：1、通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
2、使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学准备：教学课件等。
教学过程：一。
复习1。
口算:180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170860－60 100×6 300×7 3×30 560÷802。
出示:5963×234 45875÷25提问:这两题可以口算吗?3。
出示例题插图。
4。
揭示课题。
二。
认识计算器1。
介绍电子计算器的种类和用途。
2。
认识电子计算器。
(1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。
(2)认识计算器的显示器和键盘。
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。
过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。
难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。
2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。
3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。
4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。
四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。
五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。
四年级数学上册 第11单元用计算器计算
5．用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框正中间的一个数有什么关系。（图略）
要让学生先猜一猜有什么关系，再算一算。发现：中间数也就是这9框内9个数的和是153，该怎样框？（先算出平均数，再框）
6．学生阅读“你知道吗？”，了解计算工具的演变
指名板演。交流。
其他几组也基本照这样的方法组织教学。
4．张叔叔在购物中心买了右边发票中所列的物品，请你用计算器算一算，张叔叔带了3000元钱，够不够？
观察该张发票，说说你觉得哪里需要填写完整？
分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出总价。
介绍发票常识：最后还要把总的价钱用大写字写一遍。指导学生写一写。
看了这几幅照片，你有什么感受?
人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器。
计算器在生活中的应用十分广泛。
你还知道在什么时候会使用计算器?
2．揭示课题。
二、尝试使用．探索交流IE
1．认识计算器。
(1)小组合作学习。
讨论题目：向小组同学介绍一下你的计算器(如怎样开机、关机)
你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点?
(2)全班交流，达成共识。
常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的。(通过几个小组的介绍，使学生明确计算器常用按键的作用)
2．尝试使用。
(1)学习例题．
谈话：同学们已经认识了计算器，那么你会使用计算器进行计算吗?
出示书上例题：
38+27 30×18
要求：先独立计算，再在纸上验算，看用计算器算得是否正确。
出示书本上的表格，（学生可以把90秒900秒改为全班认同的其他秒数），请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。
小学四年级数学上册第十一单元试卷
第11单元达标测试（满分：100分）姓名：班级：成绩：一、1、2、3、4、5、345×27 142857×4 5880÷14 6708×427850240÷（459-299）9375÷25-375 19188÷（421－380）（3790+7895）÷57 （4574-2394）×24 375×（26×12）二、填空题（每题2分，共10分）1、与十万位相邻的是（）位和（）位。
2、10个一万是（），10个十万（）。
3、一个数由5个千万、5个万和5个百组成，这个数写作（）。
4、用“0，2，3，5，6，8”这六个数，组成的最小六位数是，最大六位数是。
５、小红在做一个数乘以36时，误将6看成9，将3看成5，结果得1239，正确的结果应该是（）。
三、判断题（每题2分，共10分）1、位数少的自然数比位数多的自然数小。
（）2、从右边起，十万位在第五位。
（）3、个位、十位、百倍……亿位都是计数单位。
（）4、最大的五位数与最小的六位数相差1。
（）5、2070000502读作二十亿七千万五百零二。
（）四、选择题（每题2分，共10分）1、八十万零二十写作（）A、800002B、800020C、80000402、19□50000000≈200亿，□里能填（）A、5~9B、5C、93、用2个1和3个0可以组成个不同的五位数。
（）A、5B、4C、34、40500000吨，改写成万吨作单位的数是（）A、405万吨B、40500万吨C、4050万吨5、5个百万和5个十万组成的数是（）A、5005000B、50050C、5500000五、写出下面各数（共4分）1、十六万九千。
2、一百零七万零三百。
3、一亿八千五十万四千零八十六。
4、二十五亿七千八百六十五万四千二百二十三。
六、把下列各数改写成“万”作单位的数（共6分）8930000 70500000 334000010030000 1780000 4620000七、用“万”作单位写出下面各数的近似数（共6分）6205001 万98240055 万40096243 万80777999 万56740033 万9842300 万八、把下列各数写成“亿”作单位的数（共4分）34500000000 亿720200000000 亿800000000000 亿300500000000 亿九、综合应用（每题8分，共40分）1、20只青蛙1小时可以吃500只蚊子。
计算工具的认识
计算工具的认识太仓市实验小学黄海燕【教学内容】结合四年级上第十一单元《用计算器计算》，嵌入主题课程《全球化视野中“草根情怀教育”的实践研究》。
【教材分析】本课分别介绍了计算工具算筹、算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展示了计算器的结构和实际应用，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。
【教学目标】1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2.会正确使用计算器进行运算，懂得合理使用计算器。
会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
3. 经历探索规律的过程，体验转化思想的奇妙，感受数学的好玩。
【学情分析】学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。
在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。
关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。
【重点难点】利用计算器来进行计算。
正确使用存储运算键。
【教学过程】一、直接导入：1. 师：（出示：计算器）这是什么？2.揭示课题：师：数学总是离不开计算，而计算器是一种常用的计算工具。
今天我们就来一起认识计算工具。
（板书课题：计算工具的认识）二、自主探究计算工具1.师：你都知道哪些计算的工具？谁能给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……【设计意图：学生课前通过预习，查找资料。
课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。
教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
苏教版四年级上学期《十一+用计算器计算》2019年单元测试卷含答案
36784+25418＝
772569﹣43276
7698×658＝
8760÷24＝
49832﹣58×6＝
254×（253+648）＝
五．解答题（共 16 小题） 25．用计算器计算并找出规律：
56×54＝ 63×67＝ 86×84＝ 42×48＝ 我发现：
我来写一下这样的式子
． （判断对错）
18．算筹、算盘、计算机都是计算工具．
．（判断对错）
19．在计算器上按出 30×78，再按“＝”键屏幕上显示的是计算出的积．
．（判断
对错）
20．在所有的计算中，使用计算器计算都比较简便．
（判断对错）
四．计算题（共 4 小题）
21．用计算器计算．
981+982+983+…+987＝
计算器计算》2019 年单元测试卷
一．选择题（共 8 小题）
1．计算器上的清除键是（ ）
A．M+
B．＝
2．在计算器上用来清除的键是（ ）
显示屏上的数的末位自动消失，现在先按蓝键输入 21，请你设计一个操作程序，要求：
（1）操作过程中只能按红键和黄键；
（2）按键次数不超过 6 次；
（3）最后输出的数是 3．
34．“六字数轮”是把 6 个不同的数字用右图的方式组合起来．6 个数字的和为“轮缘”（图
中为 24）；“数轮”中的数字按顺时针方向组成的 6 个三位数为“轮辐”（图中为：124、
2986，再输入 2689．
A．ON/C
B．CE
C．OFF
二．填空题（共 8 小题）
9．在计算器上进行如下操作：，这时计算器上显示
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程。
2. 使学生能够熟练使用计算器，并掌握计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行简单计算三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法，使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历史，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的认识和兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解计算器的基本操作和使用方法，边讲解边演示，让学生直观地了解计算器的使用。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
（3）教师引导学生运用计算器进行简单计算，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 实践演练（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对计算工具的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算工具的发展历史。
2. 练习使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。
六、板书设计略七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握计算器的使用方法。
2. 在实践演练环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的计算能力。
3. 通过本节课的学习，让学生认识到计算工具的重要性，激发他们对数学的兴趣。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
以下是详细的补充和说明：计算器的使用方法计算器作为一种常用的计算工具，对于提高计算速度和准确性有着重要的作用。
在本节课中，我们将重点学习计算器的使用方法，以便能够熟练地进行简单计算。
第十一单元集体备课教案
锅圈岩乡中心学校2011-2012学年度第一学期四年级组集体备课讨论记录第十一单元用计算器计算年级：四年级学科：数学备课时间：2011年11月29日主备人：章仁军参备人员：陈雪杜培菊备课地点：数学组办公室课题：用计算器计算教学内容：教材第100~107页教学目标：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3。
使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值教学重难点：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
课时划分：(共计3课时)认识计算器及计算方法 1课时用计算器计算两步式题材 1课时练习十 1课时教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法。
讨论过程记录如下：章仁军：教学使用计算器的主要目的，一是进行较大数的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。
苏教版教材在整数四则计算（口算、笔算、估算）和混合运算的教学结束后，适时安排使用计算器的教学，能较好地实现这两个目的。
本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了解计算器，用计算器进行加、减、乘、除一步计算，用计算器进行四则混合运算（两步计算）。
探索规律的内容结合使用计算器进行一步计算和两步混合运算分散安排。
在单元结束时，有一次实践活动《一亿有多大》。
陈雪：1 让学生在“玩”中初步认识计算器上的一些常用的功能键。
计算器在生活中已经比较普及，很多学生都见过计算器。
第十一单元：用计算器计算第4课时一亿有多大
第十一单元：用计算器计算第4课时一亿有多大教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。
2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。
教学过程：一、揭示课题：今天我们来认识“一亿有多大”一亿怎么写？板书：100000000什么时候经常听到用亿做单位的？（最常见的就是中国人口“13亿”）二、数一数：1、如果一秒数一个数，从1一直数到100000000，需要花多少时间呢？板书：100000000秒秒是一个很小的时间单位，我们来算一算，是多少分？多少时？多少天？多少年呢？100000000÷60≈1666667（分）指出：用四舍五入法，保留整数就可以了。
1666667÷60≈27778（时）27778÷24≈1157（天）1157÷365≈3（年）算完之后，说说你对一亿的想法。
2、学生完成书上的“数一数”，算完后再交流。
三、排一排：10个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？指出：两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差不多140厘米，所以10个小朋友就差不多有14米照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多长呢？填写下表：人数100100010000100000100000010000000 10000000长度（米）1401400学生填写的时候，要提醒他们注意数清楚0的个数地球赤道全长40000000米，一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕赤道多少圈？你能用计算器算一算吗？（3.5圈）四、称一称：数出100粒大米，称称大约重2.5克照这样计算，一亿粒大米大约重多少克？先填表，再用计算器算一算粒数100100010000100000100000010000000 10000000质量（克） 2.525（1）全国大约有13亿人。
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四年级数学上册备课
主备人：沈闸小学马利国
第十一单元用计算器计算
教学内容：用计算器计算
教材分析：“用计算器计算”一课的教材，与新课程所倡导的教学理念非常合拍，给教师的教学定位、教学创新提供了很好的条件。
具体说有如下几个特点：一是
遵循知识建构的规律，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点，拾级而
上；二是内容鲜活，与生活实际结合得很紧；三是数学味很浓，习题中编排
了许多体现数学本质的内容，比如“找规律”、“认识有趣的数142857”等；
四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，为教学留有更为广阔的加工和改造
的空间
教学目标：尝试用计算器进行基本计算，掌握使用计算器的方法，初步体会应根据计算的需要灵活选择不同的计算方式
教学重点：用计算器进行基本计算
教学难点：能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题
课时划分：一课时。