杭电本科教学工作审核评-杭州电子科技大学外国语学院
高校本科教学工作审核评估的内涵与实施
l 东南大学l 林萍华本科教学工作审核评估的内涵与实施实现教育现代化建设教育强国——质量在提升——改进？——部分无意识——改进？——集体无意识——改进？——还要再创新——改进？——要强调思维——改进？三种评估方式总目标：促进高校建立与完善本科培养质量保障体系审核评估啥意思——问题引领——自定标尺——机遇进退——持续保障u 办学定位、人才培养目标是否与国家和区域经济社会发展需求一致？与学校实际情况一致？u 教学过程，教师、教学资源条件配备能否保证培养目标达成？u 人才培养的效果？学生、社会用人单位是否满意？u 人才培养过程及教学质量保障体系建构与运行是否有效？u 人才培养目标与培养效果的实现状况？具体体现在以下四个方面。
办学评价五个度 ——相互关联性(有机统一)审核评估重点——内在关联性审核评估要旨淡化功利心态，强化内涵建设审核评估新境界审核评估新体会——关联性的源头1. 定位与目标 1.1 办学定位1.2 培养目标1.3 人才培养中心地位审核项目一：定位与目标学校自定尺子n学校办学方向和定位主要看是否符合经济和社会发展需要，是否符合自身条件、现阶段发展实际和发展的潜力。
n 应体现学校所生所长的区域和行业的优势和趋势，应明确表达学校服务的区域和功能。
n办学定位要充分体现在学校的发展规划中，并应在人才培养中得到全面落实。
1. 定位与目标 / 1.1 办学定位1. 定位与目标 / 1.1 办学定位p重点解读：n定位表明学校将奉行什么n定位是学校各项工作基石n又是教育教学活动的标尺n须全面深入调查研究思考n要在学校权威文件中体现n要与人才培养工作相贯通选择的理由n注重服务学生的就业竞争力？还是服务社会整体福祉的提升？ （对人的发展的关照？还是注重人力资源的提供），进而如何立德树人？n更新有关学校类型的观念。
办什么类型的大学，仍要从社会需求和学生的培养需求出发（摒弃旧观念）；n 对学校办学历史文化、指导思想的传承与发展，要有时代气息。
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刘颖，女，1981年1月出生，英语专业，助教，2003年7月毕业于东北大学，2007年9月在杭州电子科技大学攻读英语语言文学硕士。
蔡立予，女，1982年7月出生，浙江杭州人。
外国语学院教师。
2007年毕业于上海华东师范大学对外汉语学院，获语言学及应用语言学硕士学位。
研究方向为对外汉语教学及社会语言学，曾在中国语言学核心期刊《修辞学习》以及国家教育部语言文字应用管理司主办的《语言文字周报》上发表相关研究文章7篇。
硕士毕业论文入选CNKI全国优秀硕士毕业论文数据库。
陈圣，女，1980年7月出生于浙江省杭州市，助教。
2003年6月毕业于浙江大学外国语学院，获学士学位；同年9月至2006年3月在浙江大学读研究生，师从殷企平教授，获硕士学位。
研究方向：英美文学。
毕业后到杭州电子科技大学任英语教师。
2007年度评为优秀教职员工。
参与教育厅课题一项，校级课题一项，参编教材一部，在《外语学刊》等刊物上发表论文数篇。
何小香，女，1979年三月出生，讲师。
2001年毕业于浙江大学外国语学院英语专业，获文学学士学位。
浙江大学外国语言文化与国际交流学院硕士研究生在读。
主讲大学英语精读，英语口语和听力等课程。
2004年获校青年教师教学技能比赛二等奖。
发表学术论文2篇、参编教辅1册，参加校级课题2个。
何艳，女，1973年10月出生，外国语学院讲师，1995年7月毕业于北京第二外国语学院，获英语语言学学士学位，研究生在读。
主讲大学英语课程，主要研究方向应用语言学及语言教学。
胡芸，女，1978年10月出生，江西省余干县人，讲师。
2002年6月毕业于江西师范大学外国语学院，获英语专业文学学士学位。
2005年9月至2007年2月在浙江大学国际语言文化交流中心修读英语语言文学研究生课程。
2002年8月至今于杭州电子科技大学任大学英语教师。
2006年获校青年教师教学技能比赛二等奖，2007年获年度优秀教师奖。
参与《大学英语词汇教学策略》课题，在省级刊物上发表论文二篇。
普通高等学校本科教学工作审核评估64项指标
项目
学校可自行选择有特色的补充项目
（2）实验教学与实验室开放情况
（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果
第二课堂
（1）第二课堂育人体系建设与保障措施
（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果
（3）学生国内外交流学习情况
5.学生
发展
招生及生源情况
（1）学校总体生源状况
（2）各专业生源数量及特征
学生指导与服务
（1）学生指导与服务的内容及效果
（3）教学信息化条件及资源建设
专业设置与培养方案
（1）专业建设规划与执行
（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设
（3）培养方案的制定、执行与调整
课程资源
（1）课程建设规划与执行
（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设
（3）教材建设与选用
社会资源
（1）合作办学、合作育人的措施与效果
（2）共建教学资源情况
（3）社会捐赠情况
4.培养
过程
教学改革
（1）教学改革的总体思路及政策措施
（2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革
（3）教学及管理信息化
课堂教学
（1）教学大纲的制订与执行
（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学
（3）教师教学方法，学生学习方式
（4）考试考核的方式方法及管理
实践教学
（1）实践教学体系建设
普通高等学校本科教学工作审核评估64项指标
普通高等学校本科教学工作审核评估范围（64项指标）
审核项目
审核要素
审核要点
1.定位与
目标
办学定位
（1）学校办学方向、办学定位及确定依据
本科教育审核评估自评报告 公示
本科教育审核评估自评报告公示以下是本科教育审核评估自评报告的公示内容：
**学校名称：** [学校名称]
**自评报告概述：**
本次自评报告是针对学校本科教育进行的审核评估工作。
我们将学校的本科教育目标、办学特色、教学管理、师资队伍、教学质量保障机制等方面进行了全面评估和分析，并提出了改进意见和措施。
**审核评估结果：**
经过专家组的评估和审核，结合学校的实际情况，我们得出以下结论：
1. 学校在本科教育目标的设定和规划方面表现良好，与国内外高水平大学对接紧密，具有一定的影响力。
2. 学校的办学特色和专业设置符合社会需求和行业发展趋势，具备一定的竞争优势。
3. 学校的教学管理体系相对完善，但在教师培养和教学资源配置方面仍存在一些问题。
4. 师资队伍整体素质较高，但缺乏一些高层次人才和专业技术骨干。
5. 教学质量保障机制相对健全，但需要进一步加强教学评估和质量监控的力度。
**改进措施：**
根据专家组的建议和学校自身情况，我们将采取以下措施以进一步提升本科教育质量：
1. 加大教师培训力度，提高教师的教学能力和科研水平。
2. 完善课程设置和教学资源配置，确保教学内容与行业需求紧密结合。
3. 加强教学评估和质量监控体系建设，及时发现和解决教学中存在的问题。
4. 拓宽人才引进渠道，吸引并培养更多高层次人才和专业技术骨干。
以上是本科教育审核评估自评报告的公示内容。
如有任
何疑问或意见，请随时与我们联系。
感谢您的关注和支持！。
本科教育教学审核评估汇报会暨迎评动员会议议程
本科教育教学审核评估汇报会暨迎评动员会议议程
时间：2022年1月10日上午9点-下午5点
地点：学校行政楼101会议室
议程：
1. 开场致辞（15分钟）
- 主持人致辞
- 介绍议程和会议目的
2. 本科教育教学审核评估介绍（30分钟）
- 介绍审核评估的背景和意义
- 解读评估标准和要求
- 强调准备工作的重要性
3. 迎评动员会议（60分钟）
- 介绍迎评工作组织机构和成员
- 说明各部门分工和任务
- 确定迎评工作时间表和里程碑
4. 工作报告（120分钟）
- 各部门负责人分别介绍本部门的迎评工作计划和准备情况 - 特别强调有关本科教育教学的内容
5. 分组讨论和建议（90分钟）
- 分组讨论本科教育教学存在的问题和改进意见
- 各组总结讨论结果并提出建议
6. 迎评工作任务分配（30分钟）
- 根据分组讨论结果，确定各部门的具体工作任务和责任人 - 确定工作时间表和进度安排
7. 合作协作安排（30分钟）
- 强调跨部门合作和信息共享的重要性
- 确定信息交流渠道和沟通方式
8. 总结发言（15分钟）
- 邀请各部门负责人发表总结发言
- 汇总各方意见和建议
9. 会议总结和结束（15分钟）
- 主持人总结会议内容和成果
- 表达对参会人员的感谢和鼓励
- 宣布会议结束
备注：会议期间安排适当的茶歇和用餐时间。
浙江大学外语学院本科生学生评价实施细则试行
浙江大学外语学院本科生学生评价实施细则（试行）根据中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见、《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号）和《浙江大学本科学生评价实施办法》（浙大发本〔2017〕117号）的要求，结合我院实际，特制定本实施细则。
一、评价对象外语学院全体全日制本科生一、评价标准1.坚持坚持公开、公平、公正的原则。
制定和完善公平公正的评价标准和程序，做好评价公示。
2.坚持全面评价的原则。
采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法。
3.坚持价值引导的原则。
发挥评价过程的激励和导向作用，评价结果作为学生评奖评优和相关选拔的主要依据。
二、评价指标本科学生评价体系包括思想政治素质、学业成绩、能力素养和体质健康四个维度的内容。
（一）思想政治素质学生应拥护中国共产党的领导，树立爱国主义思想，增强法制观念，遵守学校管理制度，积极参加集体活动，具有良好的道德品质和行为习惯。
1.评价依据对学生日常行为的评价，主要包括：（1）学生思想观念、价值取向和精神风貌等方面的表现。
（2）学生遵守国家法律法规和校纪校规的情况。
（3）学生是否有诚信缺失、不良行为等情况。
（4）学生参加各项集体活动的表现。
（5）学生在宿舍文明建设中的表现。
2．评价方式及结果思想政治素质评价通过“记实”和“评议”相结合的方式实施。
（1）“记实”部分主要包括“活动记实”、“宿舍记实”和“行为记实”。
“活动记实”主要考察学生参加各项集体活动的记录和表现，包括班团、社团、学生会、学园、学院（系）、学校等组织的各项活动，内容包括学院组织的讲座、辅导报告、学院大会、年级大会等，还有科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等。
“活动记实”还包括“系所突出贡献记实”，指对各系所作出非本职工作的突出贡献的学生予以的记实加分，由专业负责人评定，上限为10分。
资产与实验室管理处 做好本科教学审核评估工作
资产与实验室管理处做好本科教学审核评估工作资产与实验室管理处是学校教学工作中的重要部门之一，它承担着校园设施、教学设备、实验室管理等工作。
本科教学审核评估是对学校本科教学工作质量的全面检查和评估，是学校推动教学质量提升的重要手段之一。
资产与实验室管理处在做好本科教学审核评估工作方面具有重要的作用。
本文将从深度和广度方面对资产与实验室管理处如何做好本科教学审核评估工作进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
1. 本科教学审核评估工作的重要性本科教学审核评估是学校教学工作的一项重要管理工作，是检验和评价学校本科教学质量的重要手段。
通过审核评估，学校可以及时了解本科教学工作的实际情况，发现问题，改进教学质量，提高教学水平。
做好本科教学审核评估工作对于学校的发展和建设具有非常重要的意义。
2. 资产与实验室管理处在本科教学审核评估中的作用资产与实验室管理处是学校教学工作中的一个重要部门，它管理着学校的各类设施、教学设备和实验室。
在本科教学审核评估中，资产与实验室管理处可以通过对实验室设施和教学设备的管理和使用情况进行全面的检查和评估，为审核评估提供必要的支持和保障。
资产与实验室管理处还可以通过对实验室安全管理、教学设备更新和教学资源配置等方面的工作进行评估，为学校提供专业的技术支持和建设意见，推动本科教学审核评估工作的顺利开展。
3. 如何做好本科教学审核评估工作（1）加强设施和设备管理在本科教学审核评估中，资产与实验室管理处应加强对实验室设施和教学设备的管理，及时更新和维护设备，确保设施设备的正常使用。
要加强对实验室安全管理的监督和检查，提高实验室安全管理水平，保障学生的人身安全。
（2）提供教学支持和保障资产与实验室管理处在本科教学审核评估中还要提供教学支持和保障，积极配合教学工作的开展，确保各类实验室的正常使用和教学设备的及时维护。
要关注师生的需求，积极为教学工作提供技术支持和服务保障，提高教学效果和品质。
外国语学院本科教学质量报告
外国语学院2012年本科教学质量报告2012年，在学校党委和行政的领导下，在教务处的指导下，在全院师生的共同努力下，外国语学院本科教学、期中期末考试工作顺利进行，全年没有出现教学事故。
学院积极开展各项教学评比、提高教师业务能力，成功举办各类竞赛，营造浓烈学习氛围，提升办学水平。
第一部分：本科教学概况一、办学理念以培养具有爱国敬业的高尚情操、表里如一的人格修养、锐意进取的创新思维、艰苦奋斗的工作作风的人才为根本使命。
二、专业及学生外国语学院设有英、俄、日、德、法语五个本科专业。
共有学生873人，其中本科生721人，占82.59%,绝大部分来自农村，外语基础一般。
三、师资及教学条件学院现有教职工141人，外籍教师14人。
其中，教授：11人，占8.73%；副教授：32人，占25.40%;讲师：74人，占58.73%；助教：9人，占7.14%。
■教授■副教授■ VM帀■助教四、教学时数学院全年开课266门数、901门次，课堂讲授量39729学时，其中给本院开课17770学时，给外院开课（大学英语）21959学时。
教学总数约占全校总教学时数的1/6，工作量较大。
五、教授为本科生授课情况第二部分：教学成果和创新~、成果学院要求教师努力加强专业素质，不断提高师德修养，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，耐心细致地为学生辅导答疑，熟练掌握和运用教材内容。
大多数教师都能在教学过程中灵活运用多种教学媒体，尽力调动学生情绪，活跃课堂气氛，鼓励学生思考，激发学生兴趣，培养学生自主学习能力，保证了课堂教学质量。
绝大多数教师都能认真执行学院和学校关于课堂教学环节及教学管理方面的规章制度。
1.在教务处的支持下，2012年由袁洪庚教授牵头申请开设的全校公选课“外国文学赏析”初步立项，计划2013年春季实施。
此门课程由袁洪庚博士、桂林博士、毛世昌博士、司俊琴博士等英、俄、日、德、法专业教师讲授，涉及小说、诗歌、电影、戏剧等文学体裁。
杭电本科毕业论文等级
杭电本科毕业论文等级根据杭州电子科技大学本科毕业论文评阅标准，论文等级共分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
下面将根据要求对各个等级的评价标准进行阐述。
一、优秀等级1. 总分达到80分及以上。
2. 论文的选题具有较强的创新性和实用性。
3. 论文的研究内容充分展示了基本理论知识的运用和对相关问题的深入分析。
4. 论文结构组织严谨，各部分之间逻辑清晰，论证过程紧密，结论准确。
5. 数据处理和实验设计方法合理，数据完整、准确，实验结果分析全面。
6. 论文语言表达规范、准确、流畅，用词准确，篇幅适中。
7. 学术论文撰写规范，参考文献引用正确，引用来源广泛且主要引用的文献应具有较高的学术价值。
8. 论文的撰写与排版整体质量高，图表清晰，符号规范使用。
二、良好等级1. 总分达到70-79分。
2. 论文的选题有一定的基础性和实用性。
3. 论文的研究内容展示了对基本理论知识的运用和对相关问题的一定程度的分析。
4. 论文结构组织较好，各部分之间逻辑清晰，论证过程较紧密，结论基本正确。
5. 数据处理和实验设计方法较合理，数据齐全、准确，实验结果分析较全面。
6. 论文语言表达规范、准确、流畅，用词较为准确，篇幅适中。
7. 学术论文撰写规范，参考文献引用基本正确，引用来源较广泛。
8. 论文的撰写与排版整体质量较高，图表清晰，符号规范使用较好。
三、及格等级1. 总分达到60-69分。
2. 论文的选题基本符合要求，但创新性和实用性有待提高。
3. 论文的研究内容展示了一定的基本理论知识运用和对相关问题的初步分析。
4. 论文结构组织基本清晰，各部分之间的逻辑关系一定程度上清晰，但论证过程较简单，结论有待完善。
5. 数据处理和实验设计方法基本合理，数据基本完整、准确，实验结果分析较简单。
6. 论文语言表达基本规范，准确性和流畅性有待提高，用词一般准确，篇幅基本适中。
7. 学术论文撰写基本规范，参考文献引用基本正确，引用来源较为有限。
本科教育教学审核评估工作情况汇报 高校
本科教育教学审核评估工作情况汇报高校下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录1.什么是本科教学工作审核评估? (1)2.审核评估与合格评估、水平评估有什么不同？ (1)3.审核评估的 20 字方针是什么？ (1)4.审核评估的范围包括哪些内容？ (2)5.审核评估的考察重点是什么？ (2)6.评估专家进校之后主要做什么？ (2)7.评估专家通常采用哪些考察方法？ (3)8.学校的校训是什么？ (4)9.学校的办学目标定位是什么？ (4)10.学校的学科建设定位是什么？ (4)11.学校的服务面向定位是什么？ (5)12.学校的人才培养层次定位是什么？ (5)13.学校人才培养总目标是什么？ (5)14.学校为师生搭建哪些在线服务平台？ (5)15.学校如何实施大学生心理健康教育？ (6)16.学校对经济困难生有哪些帮扶政策？ (6)17.学校如何开展新生始业教育？ (7)18.学生如何评教？ (8)19.学校进行了哪些课堂教学改革？ (8)20.学校对学生转专业有哪些政策措施？ (8)21.学校对学生出国（境）交流有哪些政策？ (9)22.学校精品校园文化活动有哪些？ (9)23.学校本科生课外教育项目6学分的模块设置与要求？ (10)24.学校阳光体育运动有哪些？ (10)25.学校何时接受教育部本科教学工作审核评估专家组现场考察？ (11)26.学生需要了解回答的问题一般有哪些？ (11)27.学生须了解本院系的情况 (13)1.什么是本科教学工作审核评估?概括地讲，它是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。
审核评估旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
2.审核评估与合格评估、水平评估有什么不同？审核评估不同于合格评估和水平评估。
合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。
水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。
审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。
审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
3.审核评估的 20 字方针是什么？以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
14.审核评估的范围包括哪些内容？“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。
第一个层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障，另加了一个自选特色项目。
第二个层次为审核要素，浙江省把六大审核项目划分为25个要素。
第三个层次为审核要点，浙江省把审核要素的核心内容体现在74个审核要点上。
5.审核评估的考察重点是什么？审核评估考察的重点是对学校教学工作的“五个度”进行审核：一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。
6.评估专家进校之后主要做什么？专家组进校考察期间的工作，按时间段分为以下内容：专家组预备会、评估见面会、集体考察、专家个人2考察、专家组内部会议、专家意见反馈会。
7.评估专家通常采用哪些考察方法？（1）深度访谈：评估专家邀请校内人员进行深度访谈，并根据访谈对象采取不同的访谈方式；（2）听课看课：评估专家将灵活掌握听课看课的方式和时间，每位专家听课看课的总数不少于3门。
在听课看课时从以下角度进行观察：一是某一课堂教学质量评价的标准定位是否服从于课堂教学的目标，二是从学生学习效果的角度考察课堂教学效果；（3）校内外考察走访：校内外考察走访是指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位进行考察，重点了解学校教学资源的配置和使用率。
校外考察重点关注用人单位和毕业生的满意度；（4）文卷审阅：文卷审阅时以精读和泛读相结合，泛读为主。
每位专家一般调阅2个专业的毕业论文/设计和不少于3门课程的试卷和试卷分析报告。
论文重点关注选题、过程指导、成绩评定是否规范到位，试卷重点关注命题、成绩评定是否科学合理、试卷分析是否到位、是否有反馈改进机制；（5）问题诊断：问题诊断一般采用以下方法：一是3对多种相关信息相互映证的兼听并收法，二是考察一个专业（院系）人才培养全过程的主线贯穿法，三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法，四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法；（6）沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容，做好与同组专家的沟通和交流，共享考察结果，增加考察信息量。
8.学校的校训是什么？笃学力行，守正求新。
9.学校的办学目标定位是什么？到2020年建设成为电子信息特色突出、经管优势明显、国内一流的高水平研究教学型大学，到2030年建设成为国际有影响力的多科性研究型大学。
10.学校的学科建设定位是什么？以工为主，经、管、理、文、法、艺等学科互相渗透、协调发展，形成电子信息特色突出、经管优势明显的学科格局。
411.学校的服务面向定位是什么？立足浙江、依托行业、面向世界、服务社会、支持国防。
12.学校的人才培养层次定位是什么？稳定发展质量提升的本科教育、持续发展创新引领的研究生教育、大力发展生源优质的留学生教育、转型发展特色鲜明的继续教育，形成多层次并存的人才培养体系。
13.学校人才培养总目标是什么？着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
14.学校为师生搭建哪些在线服务平台？学校搭建了各类在线服务平台，如“杭电助手”、“在杭电”、“杭电学生”、“杭电勤义”、“杭电出国境”、“杭电图书馆”、“杭电计财处”、“杭电心理”、“杭电后勤生活”、“杭州电子科技大学招生就业处”、“杭州电子科技大学团委”、“杭州电子科技大学学生会”、“杭电青协”、“杭电体联”、“教工俱乐部”、“杭电校友总会”等微信5公众号以及网络教学平台、质量工程平台、教务管理系统、创新学分认定系统、学生工作管理系统、教学听课系统、学生成绩单自助打印服务系统、Hclick教学交互系统、转专业管理系统等服务全校师生学习和生活。
15.学校如何实施大学生心理健康教育？学校搭建了校心理健康教育中心、学院心理辅导站、班级心理委员和寝室长的四级工作网络，建立了“五位一体”的工作模式——活动宣传、课堂教学、咨询测量、排查干预和科学研究。
日常工作的开展主要以心理健康教育课程和心理健康宣传月系列活动为载体，把心理健康知识和理念大范围辐射到广大学生；以心理测量、心理排查、心理咨询、团体辅导和心理沙龙等多种形式开展心理健康教育和辅导，促进学生心理健康成长。
16.学校对经济困难生有哪些帮扶政策？学校全面推进精准资助和资助育人，以保障家庭经济困难学生的正常学习生活为基础，，在不断完善以“奖、助、贷、勤”多位一体的传统“经济支持”资助体系的基础上，积极探索构建以提高其素质和能力为主体的“发展型”资助体系。
6其中国家资助：包括国家助学贷款、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和省政府奖学金等；校内资助：每年从事业收入中提取一定比例的经费，用于校设奖助学金、临时困难补助；此外，学生资助中心设置了勤工助学岗位，提供15元/小时的勤工时薪，每个月勤工助学工资上限为600元。
社会类奖助学金：学校通过社会、教职工以及校友等捐资设立了12项社会类奖助学金：包括安克梦想教育发展基金、新生发展基金、尚德奖学金等。
17.学校如何开展新生始业教育？为增进新生对学校的认知，在2015和2016两年间，学校在省内各地市共举办30余场暑假新生座谈会；2017年开展“辅导员直播间”，组织辅导员与新生进行网上交流活动；组建新生先锋训练营，接受团队辅导，开展学风建设大讨论。
开创漫画解说学生手册系列文件活动、推出《辅导员hip-hop之杭电新生入学须知》视频，利用微信平台组织高层次人才、专业负责人、杰出校友、优秀学长、向新生推荐优秀经典书目，开展新生入学学生手册、安全知识测试，指导学生提前熟悉专业、规划大学生活。
718.学生如何评教？全校所有在籍全日制本科生须对各自当学期所修读的课程进行网上学评教。
登录“教务管理系统”，进入“教学质量评价”板块，从教学态度、教学能力、师生交流、教学效果等方面对教师授课水平进行客观评价。
19.学校进行了哪些课堂教学改革？学校对课堂教学模式进行了诸多方面的改革，如“翻转课堂”、“大班授课小班讨论”、“课程分层分类教学改革”等；教师教学方法改革如：启发式、探究式、讨论式及案例式等；课程考核改革如降低期末课程考核权重，更加关注过程学习评价。
20.学校对学生转专业有哪些政策措施？（1）每个学生均有三、四次转专业（类）机会，其中一年级学生（艺术类除外）可在全校范围内申请转专业，二年级学生可在同一学科门类范围内转专业。
（2）每个专业必须按专业（类）招生人数提供一定的比例用来接收转专业学生，其中一年级比例不低于8%，二年级比例不低于5%。
因此，大部分有转专业意愿的学8生最终都成功转了专业，据统计，每年均有600名左右的学生转专业成功。
（3）使用网上投档形式进行转专业，每个学生可投两个专业，参照平行志愿投档录取。
21.学校对学生出国（境）交流有哪些政策？（1）每位学生在学期间均可申请参加国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”、学校或学院组织的出国（境）交流、交换项目，项目时间为1-12个月，并可获得1次资助机会，资助额度为0.5万元~15万元人民币。
（2）学校设立“新生出国（境）交流项目”，为新生提供去世界顶级名校交流学习1-3个月的机会并提供0.5-3.6万元资助。
（3）参加学校或学院组织的各类出国（境）交流、交换项目的同学，可按规定申请学校“创新学分”和“跨文化交流学分”。
22.学校精品校园文化活动有哪些？学校开展了一系列校园文化活动，比如“亲·我的杭电”师生面对面座谈会、学生校园“十大提案”、“问9鼎大讲堂”、“十佳歌手”、“元旦游园”、“高雅艺术进校园”、“暖心校园”等系列品牌校园文化活动。
23.学校本科生课外教育项目6学分的模块设置与要求？为进一步拓展学生综合素质与实践动手能力，特设置6学分的课外教育类学分，其中：课外必修项目共4学分，包括创新创业实践、体质健康测试、体育课外活动；课外选修项目共2学分，包括课外读书活动、社会实践和讲座。
24.学校阳光体育运动有哪些？学校体育俱乐部联盟由15个体育单项俱乐部组成，以学生体育俱乐部为组织和参与主体，以“我运动，我健康，我快乐”为宗旨，组织校运会，举办篮球、排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈、武术、无线电测向、航天航空模型、户外拓展等阳光体育赛事和活动。