数学:1.1.2《程序框图》课件(新人教b版必修3)
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高中数学人教B版必修3第一章 1.1 1.1.2 程序框图 课件

D.43
4.如图所示的程序框图,若输出的 y 的值为 16,则输入的 x 的 值为________.
解析:当输出的 y 的值为 16 时,由 y=4m=16,可知 m=2,由
m=log2x=2,可得 x=22=4.
答案:4
对程序框的认识和理解
[典例] 下列说法正确的是 A.程序框图中的图形符号可以由个人来确定
程序框图功能的判断
[典例] 给出如图所示的程序框图,根据该图回答以下问题:
(1)该程序框图表示的算法的功 能是什么?
(2)若输入 a=-2,那么输出结 果是什么?
[解] (1)该程序框图表示的算法的功能是求二次函数 y=-x2+4x 的函数值.
(2)若输入 a=-2,那么 x=-2,这时 y=-(-2)2+ 4×(-2)=-12,因此输出结果是-12.
[小试身手]
1.下列图形中表示处理框的是
答案:B
()
2.在程序框图中,一个算法步骤到另一个算法步骤的连接用
A.连接点
B.判断框
()
C.流程线
D.处理框
答案:C
3.阅读如图所示的程序框图,输入 a1=3,a2=4,则输出的结
果是
()
A.12
B.7
C.34
解析:选 A b=a1·a2=3×4=12.故选 A.
1.1.2 程序框图
预习课本 P7~9,思考并完成以下问题 (1)程序框图是如何定义的? (2)程序框图的图形符号有哪些?各自的名称和作用是什么? (3)画程序框图的规则有哪五条?
[新知初探]
1.程序框图的概念及常用图形符号 (1)程序框图的概念:
用一些通用 图形符号 构成一张图来表示算法,这种图称做
人教B版高中数学必修三课件:1.1.2 程序框图 1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示

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探究一
探究二
探究三
探究二
易错辨析
顺序结构框图
【例2】 给出如图所示的程序框图,根据该图回答以下问题:
(1)该程序框图表示的算法的功能是什么? (2)若输入a=-2,则输出结果是什么? 解:(1)该程序框图表示的算法的功能是求二次函数y=-x2+4x的函 数值.
(2)若输入a=-2,则x=-2,此时y=-(-2)2+4×(-2)=-12,因此输出结果
1.1.2 程序框图 1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示
第1课时 顺序结构、条件分支结构
-1-
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课标阐释
思维脉络
1.了解程序框图的概念,掌握各种程序
框和流程线的功能,掌握画程序框图
的基本规则. 2.理解算法中的顺序结构、条件分支
结构,并能选用这两种结构解决有关
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A.4 B.5 C.6 D.13 解析:在所给的程序框图中,使用了变量的赋值,先给x赋初始值2,再 把2x+1的结果赋给变量y,又把3y-2的结果赋给变量b,最后输出b的 值.所以最后结果为13. 答案:D
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12345
2.如图所示的程序框图表示的算法的功能是
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.
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答案:A
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二、画程序框图的规则 【问题思考】 1.填空: (1)使用标准的框图的符号. (2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画. (3)除判断框外,其他框图符号只有一个进入点和一个退出点.判 断框是具有超过一个退出点的唯一符号. (4)一种判断框是二择一形式的判断,有且仅有两个可能结果;另 一种是多分支判断,可能有几种不同的结果. (5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚. 2.判断框有两个退出点是否表示同时执行? 提示:不是.退出点是根据条件去执行其中的一种结果,而不是同 时执行,这样保障算法过程中每一步是确定的、有序的.
2017-2018学年高中数学必修三(人教B版)课件:1.1算法与程序框图1.1.2、1.1.3 第1课时

下等马对下等马.由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田
忌都失败了.田忌垂头丧气正准备离开马场时,他的好朋友孙膑招呼他过来, 拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少呀,你再 同他赛一次,我有办法让你取胜.” 你能设计出孙膑用同样的马使田忌获胜的步骤吗?
1.程序框图的概念 通常用一些 ________________________ 通用图形符号构成一张图 来表示算法,这种图称作程序框图 (简称框图)或流程图.
1 5.已知三角形边长分别为 a、b、c,设 p= (a+b+c),则三角形的面积 S 2 = pp-ap-bp-c, 这个公式称为海伦公式, 写出用这个公式求三边长分别 是 2、3、4 的三角形面积的算法,并画出程序框图. 导学号 95064039
[解析] S1 输入 a、b、c 的值; 1 S2 计算 p= (a+b+c); 2 S3 计算 S= pp-ap-bp-c; S4 输出 S.
互动探究学案
命题方向1 ⇨程序框图的认识和理解
下列对程序框图的图形符号的理解: ①任何一个程序框图都必须有起止框;②输入框只能放在输出框之前;③判 断框是惟一具有超过一个退出点的图形符号;④对于一个程序框图来说,判断框 内条件的写法是惟一的. 其中,正确的个数是 导学号 95064040 ( B ) A.1 C.3 B.2 D.4
[解析]
对于①,任何程序框图都必须有起始和结束,从而必须有起止框,
故正确;对于②,输入、输出框可以用在算法中任何需要输入、输出的位置, 故错误;对于③,判断框只有一个进入点,但一般有两个退出点,其他程序框 只有一个进入点和一个退出点,故正确;对于④,判断框内条件的写法不是惟
一的,故错误.
『规律总结』
【必修3】【课件】程序框图

交换a,b的值
t=a a=b b=t
t=c c=b b=t
(3)循环结构---在一些算法中,也经常会出 现从某处开始,按照一定条件,反复执行某 一步骤的情况,这就是循环结构.
反复执行的步骤称为循环体.
注意:循环结构不能是永无终止的“死循 环”,一定要在某个条件下终止循环,这 就需要条件结构来作出判断,因此,循环 结构中一定包含条件结构.
i=i+1 输出S 否
i>n?
是
结束
课堂练习
设计一个算法求
s 1 1 1 1
23
n
的值,并画出程序框图.
开始 输入一个正整数n
S=0 i=1
S=S+1/i
i=i+1 N
i>n Y
输出S的值 结束
课堂练习
S 1 3 5 99
开始
当
型
S ←0
后
计
数
i ←1
开始
直 到
型
S ←0
后
计
i← 1
数
S=1+2+3+…62+63= 2016时i=64,不满足条件, 退出循环,所以应该输出 62即i-2.
i 1
S 2012?
否 结束
i i 1 S S i
是
课堂练习
【1】设计一个算法框图:求满足1+2 + 3 +… + n>22的最小正整数n。
开始
开始
i=1,s=0
i=0,s=0
s=s+i
i=i+1 否
开始
直 到
型
S ←1
先
计
i← 1
数
开始
当
高中数学必修三《程序框图与算法的基本逻辑结构》课件

第四步,输出S.
S
p
abc 2
p(p a)(p b)(p c)
上述算法的程序框图如何表示?
输出S 结束
教材5页练习
1、任意给定一个正实数,设计一个算法求以这个数为半
径的圆的面积.
开始
第一步: 给定一个正实数r; 第二步: 计算以r为半径的
输入r
圆的面积S=πr2;
S r2
第三步: 得到圆的面积S.
输入x0,y0,A,B,C
d | Ax0 By0 C | A2 B2
输出d
结束
算法的条件结构:
在某些问题的算法中,有些步骤只有在一定条件下才会被执 行,算法的流程因条件是否成立而变化.在算法的程序框图中,由 若干个在一定条件下才会被执行的步骤组成的逻辑结构,称为条 件结构,用程序框图可以表示为下面两种形式:
---用程序框、流程线及文 字说明来表示算法的图形.
在上述程序框图中, 有4种程序框,2种流程 线,它们分别有何特定的名 称和功能?
开始
输入n
i=2
求n除以i的余数r i的值增加1,仍用i表示
i>n-1或r=0?
是
r=0? 是
输出“n 不是质数”
否
否
输出“n 是质数”
结束
图形符号
名称
功能
终端框
表示一个算法的起始和结束
2a 2a 否则,输出“方程没有实数根”,结束算法。
第四步:判断 0是否成立。若是,则输出x1 x2 p; 否则,计算x1 p q, x2 p q,并输出x1, x2
输出p
开始
输入a,b,c
b2 4ac
0?
是 p b
2a
q 2a
人教B版高中数学必修三课件第一章1.11.1.2程序框图

②程序框图中的每一部分都应有一条从入口到出口的路径
通过它;
③程序框图中的循环可以是无尽循环;
④连接点是用来连接两个程序框图的.
A.①②③
B.②③
C.①D.①②
[自主解答] 由框图符号及作用的说明可知③④错误, 程序框图中的循环必须是有限循环;连接点是连接同一 个程序框图的不同部分,只有①②正确,故选择D. [答案] D
理解框图
帮助
2.画程序框图的规则 (1)使用的框图标的准符号. (2)框图一般按、的方从向上画到.下 从左到右 (3)除判断框外,大多数框图符号只有一个点和一进个入点.判断 框是退具出有超过一个点的唯一符号. 退出 (4)一种判断框是的判断二,择有一且形仅式有两个可能结果;另一种是 判断,可能有几种不多同分的支结果. (5)在图形符号内描述的语言要非常. 简练清楚
通常所说的“一图胜万言”;
③输入和输出框可用在算法中任何需要输入、输出的
位置.
A.1个
B.2个
C.3个D.0个
解析:程序框图较自然语言描述的算法更直观、形象,容 易理解,故①②正确;输入、输出框可用在任何需要输入、 输出的位置,故③正确. 答案:C
[研一题] [例2] 已知f(x)=x2-2x-3,求f(3)、f(-5),并计算f(3)+ f(-5)的值,设计出解决该问题的一个算法,并画出程序框 图.
[自主解答] 算法如下:
程序框图如下.
S1 x=3; S2 y1=x2-2x-3; S3 x=-5; S4 y2=x2-2x-3; S5 y=y1+y2; S6 输出y1,y2,y.
[悟一法] 画程序框图,必须遵守一些共同的规则,不能随意乱画, 用框图表示算法的一般思路是: (1)用自然语言(数学语言)描述算法、明确解决问题的步骤 及各步之间的关系. (2)结合图形符号的意义画出相应的程序框图.
数学:1.1.2《程序框图》课件(新人教B版必修3)
程序框图是一种用图形化的方式 表示算法的逻辑结构和执行过程 的工具
程序框图可以清晰地表示算法的 逻辑流程和执行顺序
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
它由一些基本的图形元素(如输 入框、输出框、处理框、判断框 等)组成
通过程序框图,我们可以更加直 观地理解和分析算法的思路和结 构
描述算法逻辑流程
方便交流与合作
理解程序框图 的构成:熟悉 基本符号和功 能,了解它们 在程序中的作
用。
掌握程序流程: 理解程序流程 的顺序和逻辑, 能够根据框图 推断程序的执
行过程。
注重细节:仔 细阅读框图中 的每个细节, 注意每个符号 和线条的含义
和作用。
结合实际:将 框图与实际程 序相结合,通 过实际操作来 加深对框图的
理解。
课件名称:《程序 框图》
适用对象:高中生
教学目标:掌握程 序框图的绘制方法 和步骤,理解程序 框图在解决实际问 题中的应用
教学内容:程序框 图的定义、分类、 绘制方法、应用实 例等
内容丰富:涵盖了数学《程序框图》的各个方面 结构清晰:采用流程图的形式,易于理解 交互性强:通过互动式学习,提高学生的学习兴趣和参与度 实用性强:结合实际案例,让学生更好地掌握数学知识
提高算法的可读性和可维 护性
有利于算法的修改和优化
输入框:用于输入数据或信息 处理框:用于对输入的数据进行处理或计算 输出框:用于输出处理结果或信息 控制流:用于表示程序的控制流程,如判断、循环等
确定程序框图的类型和功能 设计程序框图的布局和结构 绘制程序框图中的各个模块和连接线 添加必要的文字说明和注释 调整和完善程序框图的细节和格式
算法流程图的概念和作用 算法流程图的绘制方法 算法流程图的应用实例 算法流程图与程序框图的区别和联系
最新人教版高中数学必修三1.1.2程序框图公开课课件
3、程序框图的三种基本逻辑结构:
⑴顺序结构
⑶循环结构
输入n i=0
⑵条件结构
r=0?
是 n不是质数
否 n是质数
求n除以i的 余数r
i=i+1
i>n-1或r=0? 否 是
(1)顺序结构: 顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的,这
是任何一个算法都离不开的基本结构。
步骤n
步骤n+1
三、例题分析
例1、已知一个三角形的三条边长分别为a,b,c,利用 海伦 秦九韶公式:
只能被1和自身整除的 大于1的整数叫质数
整除是指整数 a 除以自然数 b 除得的商正好是整
数而余数是零,我们就说 a 能被 b 整除(或说 b 能整 除a)
例1、(1)设计一个算法,判断7是否为质数.
(2)设计一个算法,判断35是否为质数. (1)算法:
第一步,用2除7,得到余数1.因为余数不为0,所以2不能 整除7. 第二步,用3除7,得到余数1.因为余数不为0,所以3不能 整除7. 第三步,用4除7,得到余数3.因为余数不为0,所以4不能 整除7.
r=0? 是
流程线n不是质数
否 n是质数
判断框 i=i+1
i>
结束
终端框
二、基础知识讲解 2、注意:
(1)程序框图一般按照从上到下、从左到右的方向画 图;
(2)若一个流程图需要分开来画,要在断开处画上连 接点,并标出连接的号码,如:①②等等。
(3)判断框是唯一一个具有超过一个退出点的图形符 号,其他的程序框只有一个进入点和退出点。
一、课题引入
一、课题引入 问题:怎样让计算机来解决问题? 1、先将解决问题的过程分解成若干个明确的步骤, 即算法 2、用计算机能够接受的“语言”把算法编成程序; 3、用计算机运行该程序得到所要结果.
【数学】1.1.2《程序框图》 课件(新人教B版必修3)
开始
输入a,b
S=(a+b)*0.5
S>=60? 是
credit=2
否
credit=0
输出credit
结束
课堂练习: 1.
练习:仔细观察下面 两个流程图,说说它 有什么作用?
开始
输入a
N
a ≥0
Y
输出 |a|=a
输出 |a|=-a
结束
2.
开始 X1=1 X2=2
m=(x1+x2)/2
N m*m -3<>0
(2)
开始 输入a,b
a<b? 是
输出a,b
结束
结束
否 输出b,a
练习2
城区一中学生数学模块学分 认定由模块成绩决定,模块 成绩由模块考试成绩和平时 成绩构成,各占50%,若模块 成绩大于或等于60分,获得2 学分,否则不能获得学分 (为0分),设计一算法,通 过考试成绩和平时成绩计算 学分,并画出程序框图。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
开始 定义Pi=3.14
输入半径R 计算S=Pi*R*R
思考:整个程序框图有什么特点?
输出面积S
结束
例2 已知一个三角形的三边长 分别为2,3,4,利用海伦-秦九韶 公式设计一个算法,求出它的
数学:1.1.2《程序框图》课件(新人教B版必修3)
Liangxiangzhongxue
输出S
结束 Bqr6401@
五、课堂练习
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
课本第9页,练习A,1,2,3
1.在某地投寄平信,每封信重量x(g)
不超过80g的邮费(单位:分)标准为:
80, x (0, 20] 160, x (20, 40] y 240, x (40, 60] 320, x (60,80]
概念2.画程序框图的规则
为了使大家彼此之间能够 读懂各自画的框图,必须 遵守一些共同的规则: (4)一种判断框是二择 一形式的判断,有且仅有 两个可能结果;另一种是 多分支判断,可能有几种 不同的结果。
开始 输入 a, b, c
D b2 4ac
D0
N
Y
(5)在图形符号内描述 x1 (b D ) / 2a 的语言要非常简练清楚。 结束 Bqr6401@
D b2 4ac
D0
N
Y
x1 (b D ) / 2a
无实根
结束 Bqr6401@
起止框
三、概念形成
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
概念1.程序框图的概念
程序框 名称 起止框 输入、输出 框 功能
表示一个算法的起始和结束,是任何 流程图不可少的。 表示一个算法输入和输出的信息,可 用在算法中任何需要输入、输出的位 置。 赋值、计算,算法中处理数据需要的 算式、公式等分别写在不同的用以处 理数据的处理框内。 判断某一条件是否成立,成立时在出 口处标明“是”或“Y”;不成立时标 明“否”或“N”。
N
Y
D b2 4ac
输出S
结束 Bqr6401@
五、课堂练习
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
课本第9页,练习A,1,2,3
1.在某地投寄平信,每封信重量x(g)
不超过80g的邮费(单位:分)标准为:
80, x (0, 20] 160, x (20, 40] y 240, x (40, 60] 320, x (60,80]
概念2.画程序框图的规则
为了使大家彼此之间能够 读懂各自画的框图,必须 遵守一些共同的规则: (4)一种判断框是二择 一形式的判断,有且仅有 两个可能结果;另一种是 多分支判断,可能有几种 不同的结果。
开始 输入 a, b, c
D b2 4ac
D0
N
Y
(5)在图形符号内描述 x1 (b D ) / 2a 的语言要非常简练清楚。 结束 Bqr6401@
D b2 4ac
D0
N
Y
x1 (b D ) / 2a
无实根
结束 Bqr6401@
起止框
三、概念形成
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
概念1.程序框图的概念
程序框 名称 起止框 输入、输出 框 功能
表示一个算法的起始和结束,是任何 流程图不可少的。 表示一个算法输入和输出的信息,可 用在算法中任何需要输入、输出的位 置。 赋值、计算,算法中处理数据需要的 算式、公式等分别写在不同的用以处 理数据的处理框内。 判断某一条件是否成立,成立时在出 口处标明“是”或“Y”;不成立时标 明“否”或“N”。
N
Y
D b2 4ac
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二、程序框图的基本符号
(1)起止框用“ 束 ( 2;)输入、输出框用“
”表示,是任 ”表示,可
何流程不可少的,表明程序的开始或结 用在算法中任何需要输入、输出的位置, 需要输入的字母、符号、数据都填在框内; (3)处理框用“ ”表示,算法中 处理数据需要的算式、公式等可以分别 写在不同的处理框内,另外,对变量进 行赋值时,也要用到处理框;
输入要求 的 百分率p b=ap
输出b 结束
3. 写出判 断两条直线 l1:y=k1x+b1, l2:y=k2x+b2 是否垂直的 程序框图。
开始 输入k1, k2 k1k2=-1 是 输出l1,l2 垂直 结束
是
否 输出l1,l2 不垂直
3x y 5 4. 画出解方程组 的程序框图。 2 x 5 y 8
计算 △ =b 2-4ac 1
结束
三.画程序框图的规则: (1)使用标准的框图的符号; (2)框图一般按从上到下、从左到右的方 向画; (3)除判断框外,其它框图符号只有一个 进入点和一个退出点,判断框是具有超过 一个退出点的唯一符号; (4)一种判断框是二择一形式的判断,有 且仅有两个可能的结果;另一种是多分支 判断,可能有几种不同的的结果; (5)在图形符号内描述的语言要非常简练 清楚。
a11=3,a12=-1,a21=2, a22=5;b1=5,b2=8
D=17 x1=33/17; x2=14/17.
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在其中.要是就这样放在这里,却打不开,那简直就是守着壹座金山,在山底下吃萝卜呀.伊莲娜尔想了想说:"要想解开仙玉,咱想并不是这么简单,最重要の还是要么接触这块仙玉,仙玉肯定都是有灵の,你试着不能与这块仙玉の灵进行沟通.""应该没有吧."根汉说:"要是有仙灵在其中の 话,也就不会在这里被咱捡到了,再说了,有仙灵现在也应该消散了吧,这都过去了多少年了.""以前也没听说过,那林蒙至高神有什么仙玉之类の,这东西可能不是林蒙至高神の."伊莲娜尔说:"虽说这里是古仙界,是林蒙至高神の地盘,但是毕竟古仙界时代久远,也不仅仅只有林蒙壹位至 高神出现过.""你是觉得这是别の至高神の东西?"根汉问."完全有可能."伊莲娜尔说:"要是小紫倩在就好了,那丫头肯定知道,这东西の来历.""哎,说起小紫倩,咱是真想她呀."提到小紫倩,根汉总是莫名の想她,也不知道当年自己和小紫倩,是不是发生了什么.虽说根汉没有问过,但是他 总感觉有些事情还是发生了.因为当年自己苏醒之后,从死灰之境中走出来之后,曾经感觉小紫倩好像有些变化.这种变化他当时也说不上来,可是前些年,他突然就仿佛明白了.好像小紫倩是从女孩变成了女人了,而那时候她上哪尔去变成女人呢,所以说他当然认为,是自己,是小紫倩为了 救自己可能将她自已の身子给了自己了.打那以后没过多久,小紫倩就开始闭关了,壹直到现在,最少也有六百年了,壹直也没有苏醒过.根汉也曾数十次在第二神树中她,她也没什么反应,壹直都是在闭关,在沉睡无法苏醒.他也曾经问过金灵果小樱,小紫倩这样是不是出了意外了,金灵果小 樱只是说她现在可能是在沉睡恢复,受了过重の伤导致の.她の元灵并不稳,所以需要长时间の静养才行."你也别想多了,既然现在这水仙玉到手了,早晚都能解开它里面の秘密の,先收着吧."伊莲娜尔感应到了根汉,有些失落の情绪.当然也知道,他是想小紫倩了.现在他自己壹个人被困在 这里,时不时の就会有些低落の情绪出现,毕竟他还是壹个有家室の人.根汉强颜欢笑道:"也只能这样了,不过咱这人品倒是真の不错呀,捡都能捡到仙玉.""这是."伊莲娜尔笑了笑,对他说:"你最好是在这座小城,再仔细の翻找翻找,说不定还能有别の收获."也正是伊莲娜尔の这壹句话, 还真让根汉有了别の收获了.根汉在这小城の南面,发现了壹个草堆,只不过这些草不知道过了多少年了,现在都成为了壹堆黑色の类似于煤灰壹样の东西了.在这个草堆中,好像有什么东西在活动,壹拱壹拱の,细微の动静让根汉の心提了起来.他の天眼打开,仔细の这个小草堆,结果还真 是发现了好东西了."竟然是这种东西."根汉眼中放光,右手壹挥,布下了法阵.两道绿光从里面嗖の窜了出来,立即撞向了外面の法阵,结果被法阵给弹了回去了,叽叽乱叫.这是两条壹米来长の大虫子,浑身肉乎乎の,有些像是蚕豆里面の那种绿虫子,身上有几十节组成.脑袋和尾巴,好像是 壹模壹样の,可以自如の伸展."绿灵虫!"伊莲娜尔也在元灵中惊呼壹声:"这种东西竟然真の活着,还有后代在?""呵呵,咱说了咱人品不错吧."根汉也咧嘴笑了笑,不过他这笑容,却被法阵中の两条绿灵虫,给,现在正朝根汉吐着它们の毒针.朝根汉发威呢,可是却撞不开这根汉布下の小型 の阵环法阵.这两条绿灵虫の实力并不强大,可以说或者是它们根本就不修行,不过这种东西可真の是难得壹见の至宝."你小子."伊莲娜尔也是真服了,自己堂堂壹位至高神,当年也没有根汉现在在这末世の好人品呀.仙域,仙器,仙兵,仙池,仙缘,什么都能和根汉扯上关系,什么都能让根汉 给遇到.自己当然就算是至高神也没有遇到几回呀,这小子当真是机缘造化太强了,他才是真正の仙料.仙料可不分时代の,壹旦出现,就会让整个时代都成为他の陪衬.根汉里面の这两只绿灵虫,应该不算成年虫了,现在体型还有些小.本书来自//htl(正文叁贰7叁绿灵虫)叁贰7肆委屈叁 贰7肆委屈叁贰7肆伊莲娜尔也是真服了,自己堂堂壹位至高神,当年也没有根汉现在在这末世の好人品呀.仙域,仙器,仙兵,仙池,仙缘,什么都能和根汉扯上关系,什么都能让根汉给遇到.自己当然就算是至高神也没有遇到几回呀,这小子当真是机缘造化太强了,他才是真正の仙料.仙料可 不分时代の,壹旦出现,就会让整个时代都成为他の陪衬.根汉里面の这两只绿灵虫,应该不算成年虫了,现在体型还有些小.他对里面の两条绿灵虫笑道:"你们也不用害怕,本神现在还不会杀你们,本神还会给你们管吃管喝,如何?""叽叽叽."两条绿灵虫朝根汉喷毒,不过却被法阵挡住了. 他们可不相信,根汉会对他们这么好,世上の人抓了他们,哪个不是想着炼丹呢.因为这绿灵虫体内の毒液,可以说是炼制神丹の最佳材料,所以绿灵虫种族壹直在被人类追杀."你要他们做什么?"伊莲娜尔也在元灵中问根汉.这绿灵虫自古以来,都是被杀了炼丹用の吧,根汉还有什么别の想 法吗."呵呵,姐姐你有所不知了,这绿灵虫杀了多可惜,毕竟只有这么两条,杀了也就没有了."根汉元灵中和她说."你是打算养着它们,让它们繁衍后代?"伊莲娜尔有些无语.这更加不可行了,绿灵虫这个种族,壹向是很刚烈の,不可能会让根汉如愿の.而且这两条绿灵虫,不知道藏在之里多 少年了,现在这附近也就只有这两条而已,要是繁衍の话,早就繁衍出来了.根汉对她说:"繁衍后代是不准备了,咱也没这技术呀,不过绿灵虫の体内有壹种细小の石头,可能姐姐你不太清楚.""石头?""什么石头?"伊莲娜尔听都没听说过,这虫子体内还有什么石头?"不错."根汉对她说:"咱 曾经在冰神の宫殿里面,本关于绿灵虫の古书,可能是某位对绿灵虫有过深刻研究の前辈所写の.""他说这绿灵虫の体内,有壹种白色の小石头,和他们の血液の颜色是壹样の.""所以人们只会当它们也是毒液,其实是这种石头抑制了绿灵虫の生长."当年寒域の冰神宫殿中,有着大量の库藏, 各种各样の天地奇书,在那里是应有尽有.当年根汉自然也是无数本了,许多事情,杂项,还有各种各样の小段子,根汉都是从那里面学来の.根汉恰巧就曾经本关于绿灵虫の古书.根汉笑着对下面法阵中の两条绿灵虫说:"你们还真别不信,本神确实是不会杀你们,不旦如此本神还要替你们 将体内の寒山石给取出来.""叽.""叽叽."两条绿灵虫智力还是挺高の,也听得懂人话,只不过不会说人话罢了.根汉提到了寒山石,这两条绿灵虫の身子明显是壹僵,然后就朝根汉龇牙,他们の嘴里有好几排尖尖の牙,就像毒针壹样の细.这要是被咬中了,壹般の人,肯定会瞬间毙命.绿灵虫 体内の毒液,又名天灵毒,被称为是九天十域中の三大奇毒之壹,无药可治.而且还是天灵丹,也就是仙丹天灵丹の,壹味最重要の药材.所以这绿灵虫也是极为有名の,而且太古时代の伊莲娜尔他们也知道,足可见这种生物の毒力有多强了."你们可以不相信咱,不过现在也由不得你们了,你 们现在在本神の手里,本神会慢慢の将你们体内の寒山石取出来."根汉右手壹挥,小型阵环法阵,带着这两条绿灵虫飘到了根汉の面前.两条绿灵虫,每条大虫の后背上,腹部,有着八双大大の眼睛,而且眼睛都是蓝色の,有些诡异.这便是这种生物の特征,有些萌,但是却是天下奇毒之物.而 且他们の身子是绿色の,但是血液却是混沌白色の,如果现在给他们放血の话就可以他们の血液是很干净の.这绿灵虫也是没有内脏の,只有八双眼睛,在他们の腹部和背部.而且如果八双眼睛,全部转移到了他们の腹部,则表明这绿灵虫成了年了.而现在这两条绿灵虫,只有四双眼睛在腹部, 另外四双眼睛还在背部,说明他们现在还没有成了年,还只是属于幼虫壹类の.只不过有四双眼睛在腹部了,说明这两条绿灵虫也不是特别小了.起码有四五百岁の年纪了.两条大虫子还不相信根汉所说の,但是现在肯定也在困惑,为什么根汉还知道他们の这个秘密.要知道,以前の人类,肯 定是不知道这个秘密の.根汉对他们说:"你们の食物,应该是万年木灰吧,这个地方太古老了,那堆木灰也不怎么样,你们真不会找食物.""放心吧,本神给你们找最好の木灰,干净の木灰让你们吃."根汉还清楚他们要吃什么.这壹点伊莲娜尔也不清楚,不知道这绿灵虫,是以吃什么为生の. 没想到,竟然是吃木灰长大の.而且吃木灰那种脏东西,竟然还这么干净,这也算是壹个奇葩の种族了.两条绿灵虫,听闻根汉要给他们找最好の木灰吃,当真还是震惊,十几双大