高三大一轮语文(新课标)配套文档：第三部分专题一 小说阅读 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯.doc
高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点5探究题课件
考点五
探究题
关于探究的考点《考试说明》中有三条阐述，即从不同角 度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的 创作背景和创作意图， 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 第一，从不同角度和层面发掘作品的意蕴：“不同角度” 就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考查，可以从作 者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治教育的角度 等等。
【解析】 首先指出标题手法：思考“锄”的手法， “锄” 不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义， 所以标题“锄”运用了象征手法。再看标题的表层义：六安爷 锄地，是一种劳动行为。最后看标题的深层含义： “锄”作为一 种农具，代表着农业生产和生活方式， “锄地”是农民生活的一 部分，是农民的生活和精神需求；从文中的情节和人物来看， 不能“锄地” ，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安 爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。所以“锄”就象 征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神。
【答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神； ②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生 产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地 的热爱，又暗含着他对土地的告别。
(2013· 高考山东卷)阅读《活着》(文本见本专题考点 三[例 3])，完成后面问题。 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 答：
二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)标题意蕴理解题的“ 步骤”
(二)标题作用探究题的“
个思考角度”
1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环 境氛围； 2．情节角度：①设置悬念，②贯穿始终，是结构严谨的线 索，③推动(暗示)情节发展，④衔接照应； 3．形象角度：突出人物的形象或者性格； 4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现 起到画龙点睛的作用； 5． 自身的表达特点的角度： 运用双关、 比喻、 象征等手法； 6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
高考语文一轮总复习二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯高考命题点
高考命题点三环境类题一、对点练阅读下面的文字，完成后面题目。
……罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。
那又是个好天，响响晴。
他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑[注]。
匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。
”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。
不如你就上山上转转，心里就好受了。
”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。
便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
罗永才一身的感念，不知怎样作想。
再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。
这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。
他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。
罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。
那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。
老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。
他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。
他和罗永才讲了一气，才分手下山。
罗永才再往山上走，一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。
他默然站了一会儿，才起步往山下去。
到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。
在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。
天气很晴朗，空气却有凉意。
罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改) 【注】洗碑：刻碑。
精品高考语文一轮复习第3部分专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2人物形象类题课件
优质课件
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发 现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬 勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎 子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总 是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
(有删改)
优质课件
“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关 键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进题题干已经提示了答题的角度，即六安爷和小 说主旨两个层面。六安爷层面上，这句话是六安爷面对村民的 反复劝阻时所作的回应，体现了他温和而又固执的性格特征； 而“过瘾”也表明六安爷对即将失去的百亩园的不舍和痛心。 小说主旨层面上，在土地上劳作成为一种瘾，是农民精神的寄 托；而耕种从劳作变为“过瘾”，暗示着对传统农耕文明衰落 的深思。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人， 就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”
优质课件
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了 个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡 同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不 走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家 酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
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个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能 收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦， 流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜 利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿， 推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百 年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样 的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道， 永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园 里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
优化方案(新课标)2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一借得故事一枝花,写人叙事无稽涯
【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯考点阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
解读 1.分析综合——①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为C。
2．鉴赏评价——①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为D。
3．探究——①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为F。
专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯——小说阅读名师微课五把钥匙打开小说之门[学生用书P101]小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
人物、情节、环境被称为小说三要素。
高考中小说阅读的命题直指五个关键词：情节、环境、人物、手法、主题。
这五个关键词，也是打开小说之门的五把钥匙。
第一把钥匙——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。
1．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2．情节的安排：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有大团圆式、留下空白式；此外还有出人意料式，悲剧式、喜剧式。
3．贯穿情节的是线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
高三大一轮语文(新课标)配套文档：第三部分专题一 小说阅读 第六节 增值训练.doc
(2015·邯郸市重点中学高三联考)阅读下面的文字，完成1～4题。
牛张爱玲禄兴衔着旱烟管，叉着腰站在门口。
雨才停，屋顶上的湿茅草亮晶晶地在滴水。
地下，高高低低的黄泥潭子，汪着绿水。
水心里疏疏几根狗尾草，随着水涡，轻轻摇着浅栗色的穗子。
迎面吹来的风，仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香。
禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。
在那边，初晴的稀薄的太阳穿过栅栏，在泥地上匀铺着长方形的影和光，两只瘦怯怯的小黄鸡抖着粘湿的翅膀，走来走去啄食吃，牛栏里面，积灰尘的空水槽寂寞地躺着，上面铺了一层纸，晒着干菜。
角落里，干草屑还存在。
栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。
禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。
他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。
他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。
瘦怯怯的小鸡在狗尾草窝里簌簌踏过，四下里静得很。
太阳晒到干菜上，随风飘出一种温和的臭味。
后天的早上，鸡没有叫，禄兴娘子就起身把灶上点了火，禄兴跟着也起身，吃了一顿热气蓬蓬的煨南瓜，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。
黎明的天上才漏出美丽的雨过天青色，树枝才喷绿芽，露珠亮晶晶地，一碰洒人一身。
树丛中露出一个个圆圆的土馒头，牵牛花缠绕着坟尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸进暴露在黄泥外的破烂棺材里去。
一个个牵了牛扛了锄头的人唱着歌经过它们。
蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，温柔的大眼睛在两只壮健的牛角的阴影下斜瞟着陌生的禄兴，在禄兴的眼里，它是一个极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，虽然它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。
他俨然感到自己是王子的护卫统领，一种新的喜悦和骄傲充塞了他的心，使他一路上高声吹着口哨。
2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第3部分 专题1 真题呈现 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯
边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块
钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租 来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就 六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈， 成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围 裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日
(有删改)
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最 恰当的两项是(5分)( CE ) A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病 住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼 舌，是个搬弄是非的人。
B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的
汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这 个人物的世故圆滑、反复无常。
此后对丈夫的唠叨，能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言 描写“你也不看看，那是提钱的时候吗？”“你咋尽往坏处想 啊……啥人啊！”“你有完没完……成了吧？”可以看出，马兰 花虽挣钱不易，生活艰苦，但做人有自己的原则，绝不会为
了钱而伤害情义，对丈夫过分的行为也据理力争，绝不退
让。
4．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情 也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有 什么效果。(8分)
钱以及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头”“
嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间真情，对自己以前 的想法和行为感到羞愧和内疚。D项，“精明”用语不准确，“
她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据。
2．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好 处？请简要分析。(6分)
高三大一轮语文(新课标)配套文档：第三部分专题一 小说阅读 第五节 增值训练.doc
(2015·河南省中原名校联考)阅读下面的小说，完成1～4题。
心烛梅寒作为一名职场新人，小韦连起码的着装礼仪都不懂。
第一次来公司上班，他居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤。
从他第一次闯入我的视野，那种先入为主的成见已注定了我们之间的不和谐。
可他似乎傻傻的，半点儿都没看出我的不满，每天总是快乐得像兔子似的来上班，而且总是来得早走得晚。
作为小韦的主管，我并没有给他多少工作，可他却很少让自己闲下来，把办公室里里外外打扫得干干净净不说，还跑到别的科室去帮着打水扫地。
我不动声色地看他能把这一切坚持多久。
初来乍到，几乎每一个新职员都会这么做，但没有人会坚持多久，等到在公司立住了脚跟，这一切自然就会让给下一位新人。
小韦每天就这样做着一些没有多大意义的琐碎事情。
有几次，他实在没什么事情做了，就小心地问我有什么需要他做的。
其实，事情倒不是没有，我手头案边需要整理的材料有一大堆，可我不放心交给他：“急什么，总会有你的事做。
不过，那些扫地打水的活儿，也不必你那么辛苦地跑着去做，公司里有勤杂工。
你来这儿不会就为做这些吧。
”小韦尴尬地笑笑，脸飞快地红了。
一个传媒专业的本科毕业生，到我们天桥广告公司，也算对路。
可他的水平，让我实在不敢恭维。
那天早晨一上班，就在我的办公桌上看到那张简单的创意广告，我拿起来瞄了一眼，随手就把它丢到了脚边的垃圾筒里。
身后有一点轻微的响动，回头看正是小韦，他怔怔地站在我身后，眼睛里满是失望。
“是你做的么？”还是有一点不忍心了，我明知故问。
“是的，做得不好，请您多指点。
”“嗯，下次吧。
”说真的，那个创意，实在没有评点的必要。
小韦轻轻地退了出去。
第二天上班，一份同样的创意广告又出现在了我的办公桌上。
这一次比前次略微好了一些，但离我的要求还相差甚远。
我再一次把它丢进垃圾筒。
这一次，小韦没在场。
接下来几天，我算领略了这位大男孩的固执。
每天上班时，我的桌上总会有小韦设计的创意广告，每一次都会比前一次有一点小小的改进，但总体水平并没有多大的起色。
2018年高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小 说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽
15
[解析] 本文的标题是“不明白”。理解该标题的含义要从 刚子入手，他究竟对什么不明白。结合文本内容概括刚子的疑 惑即可。而分析作用，则要从小说的要素入手。因为刚子这位 主人公不明白，所以这个标题有助于塑造人物形象；从情节来 看，设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣；文章中刚子不明白 的内容正是作品主题所要揭示的内容，所以这也暗示了小说的 主题。
(选自《羊城晚报》，有删改)
10
1．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最 恰当的两项是( )
A．刚子觉得自己的衣着和周围的环境不协调，所以，他在 银行门口被称呼为“先生”时，有点心虚。
B．在刚子看来，电工老乔在城里的工地上干活的时间长， 见多识广，眼界也高，他说的话很值得相信。
C．小说很注重从细微处写人，从文中借钱女子挡住刚子， 不让刚子离开时，用手捋头发，打量刚子，悠悠地说话等细节， 可以看出借钱女子假装要还钱时的平静。
白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听着窗外的动静， 不再说话了。
19
王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上 燎过，然后扎进伤者的穴位。片刻，流血的伤口便止住了血。 王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把错位的骨头复位，敷上 草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车，扶伤者躺 了上去，目送两个人在黑暗中离去。
16
[答案] 含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什 么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己鼓足勇气的热情之 举在受助者眼里不是热情的帮助而成了施舍，还不明白自己的 善意帮助却无意中伤害了别人的自尊。
作用：①塑造了主要人物的形象，主人公刚子在受到他人 尊重之后，内心的温暖让他主动帮助别人，然而借钱女子的言 行却让刚子很迷茫；②表现了故事情节的核心内容，巧设悬念， 引起读者的阅读兴趣；③暗示了小说的多元主题，既表现了现 代社会因人与人之间不信任的关系，导致善行难以被理解的现 状，也深刻地表明了阶层之间的鸿沟，以及善意行为与善意理 解的障碍。
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2016高考导航考点阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
解读 1.分析综合——①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为C。
2．鉴赏评价——①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为D。
3．探究——①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为F。
专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯——小说阅读名师微课五把钥匙打开小说之门[学生用书P101]小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
人物、情节、环境被称为小说三要素。
高考中小说阅读的命题直指五个关键词：情节、环境、人物、手法、主题。
这五个关键词，也是打开小说之门的五把钥匙。
第一把钥匙——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。
1．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2．情节的安排：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有大团圆式、留下空白式；此外还有出人意料式，悲剧式、喜剧式。
3．贯穿情节的是线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几个方面入手，要特别注意，情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行为和行为方式是否由其独特的性格决定等深层面的意义。
第二把钥匙——环境环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。
解答小说环境类题目，可从以下六个方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节的发展，为刻画人物做铺垫，打基础等。
第三把钥匙——人物人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写，等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善、恶、美、丑的精神世界。
阅读一篇小说，对其人物，一般可从四方面揣摩：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行为、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物都是在一定的社会历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。
第四把钥匙——手法质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧。
写作技巧是作家运用多种艺术手法构思作品、塑造文学形象时采用的手法。
在小说中，一般指表达方式、表现手法、结构技巧等。
1．表达方式。
(1)描写的角度，叙述人称的选择。
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(2)叙述手法及作用。
顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，使情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”(指叙述两件或多件同时发生的事)，使头绪清楚，照应得体。
(3)描写类型及作用。
①正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
肖像描写：揭示人物身份、境遇、精神状态，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。
行动描写：展示人物言行举止，直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位)语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，揭示人物的内心世界。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物的精神状态，刻画人物性格。
②侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
包括环境描写和周围人物的反应、评价等。
2．表现手法。
看小说是否运用了铺陈渲染、对比映衬等手法，把握这些手法在塑造形象中所起的作用。
3．结构安排。
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应；起承转合，设置悬念，制造波澜。
材料和中心的关系的处理：主次详略要得当。
第五把钥匙——主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
小说的主题是小说的灵魂，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。
把握小说的主题，可以从如下角度入手：①从小说的题目入手；②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；要紧密结合原文评价，要有针对性，不能拿自己所谓的道理去生拉硬套。
[阅读示例][自主体验]阅读下面的文字，完成后面的问题。
悬崖[日]广津和郎这是去年的事。
父亲住进知多半岛师崎的医院，一个月后父亲的病几乎已经好了，于是和母亲一起租了一个房间，过着自炊生活。
我在距医院300米远的地方租了间安静的房间，只有三餐到父母那边去吃。
这市镇是名古屋附近的人避暑避寒的度假区，但不像东京附近的海岸那样华美庸俗，显得质朴平和，我很喜欢。
我当时身体不好，并不觉得什么地方特别不适，只是非常虚弱，容易疲倦。
医院病人在海风吹拂下，多半肤色黝黑，我苍白的脸色显得特别醒目，看起来我比他们更像病人。
一天午后，我从岬角俯视师崎港良久，小港中渔船密集。
天气晴朗，海面闪耀着明亮的碧蓝，回映初秋的阳光。
我认出了曲折的海岸线和大海的色调，以及海岸线边小小的家屋和家屋后面的绿色丘陵，还看到倾注在这一切之上的阳光，更在这一切之中看出一种难以言述的和谐。
我真想画一幅很久没画的图画，便在心中构思起鸟瞰图。
我看见一个人从相距五六百米的医院走廊走到海岸的沙丘上，我立刻知道那是我父亲。
父亲站在岸上，一面手挡额前，以防炫目的阳光直射双眼，一面望着这边。
我以童稚的喜悦遥望着父亲的行动。
父亲伫立一会儿，挥了挥手。
我不知道那是什么意思，我也挥手回应父亲，然后走下丘陵，沿着海岸回去。
突然看见一块崖崩滚滚的巨石落在路边，我停下了脚步，仔细观看。
这时，父亲突然从我背后发出声音。
我起身拂去手上沙子，回过头来，父亲快步走到我身边。
“喂，有什么事吗？”父亲疾步走来，喘着气，很担心地问。
“没有。
”我对父亲的问话讶异得睁大了眼睛。
“那就好……刚才我很担心，生怕你站在悬崖上，晕眩掉下来……你本来就常常会发晕……”呵，刚才父亲从医院前的海岸向我挥手，原来是为了这个。
我笑着说：“不要紧，我站立的地方距悬崖边还有6尺远呢！”“真的？从医院那边看去，你仿佛就站在崖边上……以为你已经从那里下来，想不到却蹲在这里，我想你一定又发晕了……”父亲和我相视而笑，然后一道向医院行去。
第三天清晨，我到医院吃早餐，平时这时候父亲已起床，这天却还沉睡未起。
我颇感意外，不安地问道：“有什么不对劲吗？”“嗯，今早吐血了。
”父亲低声说，“我也不知道为什么会这样。
本以为不会再有这种事了……”我非常惊讶，打开父亲床边的痰盂盖看，里面有许多乌黑的血。
父亲不时咳嗽，每次都有少量的血杂在痰中咳出。
不久，院长来诊察。
父亲的病是不是又回到以前的样子了？我盯着院长的脸孔不放。
他是刚从大学毕业的年轻医学士，看起来颇沉稳。
“胸部没有什么异样，听不见一点空洞音。
呼气听来虽然拖长了一点，不过这一般人也会有。
”说着，院长又看了看痰盂，“哦，”他颔首说，“血色很黑，是旧血，不是刚刚咳出来的。
一定是以前咳出的血淤积在什么地方，如今又咳出来了。
”“最近有没有做过剧烈的运动？”“这个，”父亲想了想，“也没有特别剧烈的，两星期前曾跟M大夫一起爬山……”“不，不是那么久以前……总之，不要担心，今明两天，好好躺一躺，很快就会复原。
”院长回去了。
母亲和我稍微放下心。
父亲遵从院长的嘱咐，静静躺了两天。
第三天，已完全复原，又像以前那样早早起床，到外头散步。
这次吐血，原因始终没有查明，不知不觉间我们也就遗忘了。
父亲现在跟我们一起住在镰仓，已完全恢复健康，比生病前胖，体重甚至比年轻时更重。
距那次住院已过了一年，我突然想起，父亲那次吐血可能是因为看见我站在那悬崖边上，忧惧得刺痛了心。
院长说，是由于剧烈的运动，然而纵使不是剧烈的运动，过度的忧心一定也会产生同样的结果。
尤其像我父亲这样神经极度敏感的人，这种事更有可能发生。
这么一想，更觉难过。
“哦，好危险！”不安感随之而起。
我开始想到这件事的时候，自己身边的事情似乎都骤然涌现在脑海中。
(选自《读者》，有删改) 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．小说开头部分写“我”当时身体不好，非常虚弱，容易疲倦，这为后面写父亲担心“我”在悬崖上晕眩掉下来做铺垫。
B．小说开篇写父亲住进知多半岛师崎的医院，一个月后痊愈出院，这既交代了“我”去悬崖的起因，也为后文父亲咳血做了铺垫。
C．父亲咳血的原因始终没有查明，可是一年后“我”才意识到那次咳血可能是父亲因为看见“我”站在悬崖边上，忧惧刺痛了心，反映了父爱的伟大。
D．“父亲疾步走来，喘着气，很担心地问”，这句话主要运用了心理描写，突出父亲看到“我”站在悬崖边而焦急的心理。
E．小说情节曲折，注重细节，“打开父亲床边的痰盂盖看，里面有许多乌黑的血”，既让人为即将出院的父亲感到担忧，也为揭示真相埋下伏笔。