小学二年级混合运算教案(人教版)
《加减混合运算》(教案)人教版二年级上册数学
《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，能够正确计算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 100以内的加减混合运算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加减混合运算。
2. 教学难点：正确计算加减混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点。
2. 组织学生交流、讨论加减混合运算的计算方法。
3. 引导学生总结加减混合运算的计算法则。
3. 巩固练习1. 组织学生进行加减混合运算的练习，及时反馈、指导。
2. 设计不同层次的练习题，让学生在练习中提高计算能力。
4. 总结延伸1. 引导学生总结本节课所学内容，加深理解。
2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在日常教学中，观察学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，了解教学效果。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的计算能力，提高教学效果。
3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。
七、教学资源1. 教材：《人教版二年级上册数学》2. 教学课件3. 练习题八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
3. 关注学生的学习情况，及时进行教学反馈。
十、教学效果1. 学生能够掌握100以内的加减混合运算，正确计算。
2. 学生能够运用加减混合运算解决实际问题。
3. 学生积极参与课堂学习，形成良好的学习习惯。
总之，本节课通过创设情境、引导学生探究、巩固练习等环节，让学生掌握了100以内的加减混合运算，提高了学生的计算能力，培养了学生解决问题的能力。
二年级下册数学教案 5.《混合运算》 (人教版)
二年级下册数学教案5.《混合运算》教学内容本节课为二年级下册数学的《混合运算》。
混合运算是指在一个算式中，含有两种或两种以上的运算符号，如加减乘除。
本节课将教授学生如何按照正确的运算顺序，解决含有多种运算符号的算式。
教学目标1. 理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序。
2. 学会解决含有多种运算符号的算式。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 掌握混合运算的运算顺序。
2. 解决含有多种运算符号的算式。
教具学具准备1. 教学PPT2. 算式卡片3. 练习题教学过程1. 导入：通过PPT展示一些混合运算的例子，让学生对混合运算有一个初步的认识。
2. 新授：详细讲解混合运算的运算顺序，并通过PPT展示一些例题，让学生理解并掌握混合运算的运算顺序。
3. 练习：发放算式卡片，让学生独立完成，并请几位同学上台展示他们的答案。
4. 巩固：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，并请几位同学上台展示他们的答案。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的运算顺序。
6. 作业布置：布置一些混合运算的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 混合运算的概念2. 混合运算的运算顺序3. 混合运算的例题作业设计1. 完成练习册上的混合运算练习题。
2. 准备一些混合运算的题目，让学生回家练习。
课后反思本节课通过PPT、算式卡片和练习题，让学生对混合运算有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重让学生参与到课堂中来，通过让学生上台展示他们的答案，提高了他们的课堂参与度和积极性。
在课后，我会根据学生的作业完成情况，及时进行教学反思，以便更好地改进我的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是教学难点中的“掌握混合运算的运算顺序”。
教学难点详细补充和说明混合运算的运算顺序是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。
在数学中，混合运算遵循一定的顺序，即先乘除后加减，从左到右依次进行。
这个顺序对于初学者来说可能不太容易理解，尤其是当算式中含有多个运算符时。
两级混合运算(例2)(教案)2023-2024学年数学二年级下册-人教版
两级混合运算（例2）（教案）教学内容本节课将介绍数学二年级下册人教版中的两级混合运算。
两级混合运算是指在一个算式中，既有第一级运算（加减），又有第二级运算（乘除）。
学生需要掌握两级混合运算的运算顺序，并能够正确计算出结果。
教学目标1. 让学生理解什么是两级混合运算，并掌握其运算顺序。
2. 培养学生解决实际问题时，能够运用两级混合运算进行计算。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 两级混合运算的运算顺序。
2. 在实际问题中，如何运用两级混合运算进行计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些简单的两级混合运算例题，引导学生回顾一级运算和二级运算的概念，然后引入两级混合运算的概念。
2. 讲解：教师详细讲解两级混合运算的运算顺序，并通过PPT展示例题，引导学生理解和掌握。
3. 练习：学生在练习本上完成教师布置的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用两级混合运算进行计算，并解释计算的思路和过程。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两级混合运算的运算顺序和在实际问题中的应用。
板书设计1. 两级混合运算的概念和运算顺序。
2. 例题的展示和讲解。
3. 练习题的展示和解答。
4. 实际问题的展示和计算。
作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 结合生活实际，运用两级混合运算解决问题，并写出计算过程。
课后反思本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生掌握了两级混合运算的概念和运算顺序，并能够在实际问题中进行运用。
在教学过程中，教师通过PPT展示例题和练习题，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保了学生对知识的理解和掌握。
然而，由于两级混合运算的运算顺序较为复杂，部分学生在实际问题的计算过程中可能会出现错误。
因此，在今后的教学中，教师需要进一步加强学生对两级混合运算运算顺序的理解和掌握，提高学生解决问题的能力。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。
2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。
2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。
三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。
2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。
2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。
3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。
第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。
2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。
3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。
第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。
2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。
3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。
2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。
3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。
六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。
2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。
3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。
以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一. 教材分析《人教版小学数学二下》第五单元《混合运算》主要让学生掌握整数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算。
本单元内容包括：加减法混合运算、乘除法混合运算以及混合运算的顺序。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用运算定律进行混合运算，并解决实际问题。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了加减法和乘除法的基本运算，对运算符号和运算规则有一定的了解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数四则混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算的顺序和计算方法。
2.难点：解决实际问题，运用混合运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解混合运算的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现运算规律。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示混合运算的例题和练习题。
2.学习材料：准备练习题和实际问题，供学生练习和思考。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过展示课件，引入混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）展示混合运算的例题，如23 + 45 - 17。
引导学生观察运算顺序，并让学生尝试解答。
教师讲解运算顺序和计算方法，强调运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行混合运算练习，教师巡回指导。
针对学生出现的问题，进行个别辅导，帮助学生掌握运算方法。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第3课时混合运算(3)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运
算（3）》教案
一、教学目标
1.能够掌握加减法的混合运算方法。
2.能够在实际问题中正确应用混合运算解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点
1.混合运算的应用。
2.解决实际问题的能力培养。
三、教学内容
本节课主要介绍加减法的混合运算，并通过实际问题进行练习。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师出示一道混合运算的题目，让学生尝试解答，并引入本节课的主题。
2. 讲解混合运算的方法
通过讲解加减法的运算规则，引导学生学习混合运算的方法，包括先乘除后加减的原则。
3. 练习
让学生在课堂上进行一些混合运算的练习题，手写计算，加深对知识点的理解和掌握。
4. 拓展练习
布置一些拓展练习作业，让学生在课后进一步巩固混合运算的能力。
五、教学反馈
每道练习题都进行集体批改，让学生发表解题思路，并指导学生在哪些地方还需要注意或改进。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的方法，提高了解决实际问题的能力，为以后更复杂的数学运算打下基础。
七、作业布置
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
八、板书设计
•混合运算的应用
•解决实际问题的能力培养
九、教学反思
本节课讲解的内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握混合运算的方法，思考如
何提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
以上是本节课《混合运算（3）》的教案安排，希望能够对教学有所帮助。
人教版数学二年级下册第五单元(第三课时)《混合运算(3)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。
2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。
3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。
2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。
三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。
2.学生用具：纸笔、计算器等。
四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。
第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。
2.展示示例题目，让学生跟随计算。
3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。
第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。
2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。
第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。
2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。
五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。
六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。
希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。
二年级数学下册教案《5混合运算》40-人教版
二年级数学下册教案《5混合运算》40-人教版一、教学目标1.掌握加法、减法、乘法、除法的运算方法。
2.能够在题目中灵活运用各种运算符号。
3.培养学生逻辑思维能力，提高解题效率。
4.帮助学生建立对数学问题的信心。
二、教学重点1.加法与减法的综合运用。
2.乘法与除法的综合运用。
三、教学难点1.区分和灵活运用各种运算符号。
2.解决混合运算中的逻辑问题。
四、教学准备1.课本《数学下册》。
2.教师准备好的课件和习题。
3.小组活动和讨论的准备。
五、教学过程第一课时1.复习上次课的加法和减法。
2.给出混合运算的例题让学生自主尝试解答。
3.收集学生的答案，讨论解题思路。
第二课时1.复习乘法和除法。
2.结合例题，讲解混合运算中乘除的优先级。
3.练习乘除混合运算题目。
第三课时1.复习各种运算符号的用法。
2.提出挑战性的混合运算题目。
3.小组活动，让学生合作解决问题。
六、教学反馈1.针对学生掌握情况进行课堂实时反馈。
2.帮助学生发现和纠正解题中的错误。
3.鼓励学生展示和分享解题思路。
七、教学延伸1.布置家庭作业，巩固混合运算知识。
2.引导学生在日常生活中发现和运用数学知识。
八、教学总结通过本节课的学习，学生对混合运算有了更深入的理解和掌握。
教师应注意引导学生在解题过程中注重逻辑思维，提高解题的准确性和速度。
同时，要关注学生的学习动态，及时调整教学策略，帮助每个学生达到更好的学习效果。
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《混合运算》教学设计
【教材分析】
本单元的主要内容是简单四则混合运算及小括号的初步认识。
【教学目标】
知识与技能：
使学生能够熟悉运用简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规则的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
情感态度与价值观：
培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
【教学重点、难点】
1、同级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左到右按顺序计算；
2、含有两级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除再算加减；
3、含小括号的混合运算的运算顺序：算式里有小括号的，要先算小括号里面的，后算小括号外面的；
4、解决问题：混合运算应用题。
【教学思路】
复习导入，初步感知---自主探究，简单运算---结合素材，深入理解---巩固应用，提升能力---课堂小结，拓展延伸
【教学方法】
自主探究、合作交流、观察比较。
【教学准备】
多媒体课件、PPT。
【教学过程】
1、复习导入,反馈交流
【师】同学们，这堂课我们在上课之前来看一下老师出示的题目：
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
【师】1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（设计意图：突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，
为下一环节学习同级的混合运算奠定基础）。
2、同级运算的运算顺序
【师】像53-24+38这样的算式，我们道题应先算什么，再算什么吗？它是综合算式，我们是按怎样的运算顺序计算的呢？
【师】同学们刚才说很棒，你们基本掌握了加减法的同级运算。
下面老师来考考你们了
16+9+8= 2×3×4=
32-10-6= 12÷2÷3=
25-10+20= 15÷3×3=
32+10-2= 4×6÷8=
【师】想一想再说一说，先算什么，再算什么？它们是按怎样的运算顺序计算呢？
3、同级运算的运算顺序小结
【师】在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
【师】下面老师来考考大家，看看哪位同学火眼金睛能看出哪一个题目计算是错误的，奖励小红花哦。
4、两级运算的运算顺序
【师】同学们，刚才的式子我们分别讲的是加减跟乘除，如果把加减乘除结合起来会变成什么样子呢？
21-48÷6
6×4+20
50-5×7
72÷9+3
【师】观察这些式子，这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们
应该先算什么再算什么，为什么？按什么顺序进行计算呢?
21-48÷6
=21-8
=13
（说明：这道题有减法，还有除法，那么我们要先算除法，再算减法。
在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（21-），再写出第一步计算的结果（8），在第二行写出第二步计算的结果（13）。
）
5、两级运算的运算顺序小结
【师】在没有括号的算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除再算加减。
2.你能说说错误的原因吗？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
6、含小括号的混合运算的运算顺序
【师】好了，同学们，刚才我们复习了加减、乘除法的同级运算和两级运算顺序，下面我们来学习的就是含小括号的混合运算的运算顺序。
【师】我们先来观察下面几道题目。
问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?
【师】我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的，后算小括号外面的。
【师】那我们想一想把加减乘除混合起来是不是一样的呢？
7、含小括号的混合运算的运算顺序小结
【师】算式里有小括号的，要先算小括号里面的，后算小括号外面的。
*巩固练习：想一想先算什么再计算。
（26+46）÷8 （35-10）÷5
3×6÷9 50-4×8
7×（20-16） 74-（23+17）
8、总结---思维导图
（一看：有没有小括号；二想：先算什么,再算什么；三做：准确计算出每一步的结果；四验：检验运算顺序和计算结果是否正确）
1、在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。
2、在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
3、算式里有括号的,要先算括号里面的。
9、解决问题：混合运算应用题
【师】同学们，如果把混合运算融合在应用题里，你们还会计算吗？下面我们来看看一个题目。
二年级3班男生有24人，女生有21人，每5人分一组，可以分成几组？
问题：1.这个题目要我们解决什么问题？
2.需要多个步骤才能解决,先解答什么,再解答什么？
【师】（24+24）÷5
【师】一个问题需要多个步骤才能解决,要想好先解答什么,再解答什么。
列综合算式时,如果需要先算加、减法,后算乘、除法,则应把加、减法加上小括号。
（*先算乘除再加减就不用加小括号）
【师】那我们常见的计算题型有哪些呢？听老师一一给你们列举。
1、小红有12个苹果，吃了3个，剩下的苹果与小明、小军一起分了，请问剩下的苹果他们平均一人可以分几个？
2、小红有12个苹果，小明有3个苹果，如果他们一起分享苹果，那平均一人可以分几个？
3、小红买了2袋苹果，每袋6个，把其中的3个分给小明，那小红还剩下几个？
4、小红有12个苹果，她一天吃3个，一共吃了3天，还剩下几个苹果呢？
5、小红一共买了12个苹果，第一天吃了5个，第二天吃了3个，她还剩多少个苹果？
常见的两步计算题型有：
（1）剩下的平均分
（2）一共平均分
（3）还剩多少
（4）连续用去后,还剩多少。