社团语言学习法的回顾与展望
语言协会期末总结
语言协会期末总结一、工作回顾语言协会自开展以来，本着宣传和推广语言文化的宗旨，经过一学期的努力工作，取得了一定的成绩。
以下是本学期协会的主要工作回顾。
1. 组织活动本学期协会组织了多场活动，包括各类比赛、讲座和主题讨论等。
其中，英语演讲比赛吸引了大量参赛选手，获得了较高的评价。
我们还邀请了一位语言专家来校进行讲座，为同学们传授了宝贵的学习经验。
此外，我们还定期举办英语角和中文角，提供语言交流的平台。
2. 发布资源为方便学生学习，协会建设了一个网站，定期发布学习资料和语言资源。
我们还开设了微信公众号，分享有关语言学习的文章和动态，吸引更多的学生参与到协会的学习中来。
同时，我们还与其他学校的语言协会交流合作，分享资源，扩大我们的影响力和合作范围。
3. 培训和辅导协会为想要提升语言能力的学生提供了辅导和培训。
我们组织了定期的学习小组，让学生们可以互相讨论和提问，共同进步。
我们还邀请了校外的语言培训机构来进行培训，帮助学生提高听说读写的能力。
二、工作成果通过一学期的努力工作，我们取得了以下几点成果：1. 学生参与度提高协会的各项活动都取得了较高的参与度，收到了积极的反馈。
学生们对协会的兴趣不断增加，愿意参与到各项活动中来，提高了他们的学习积极性。
2. 学习氛围浓厚协会组织的学习小组和讲座等活动，为学生提供了一个良好的学习环境。
他们可以在这里互相交流学习经验，共同进步。
学生们的学习氛围不断浓厚，相互之间也形成了一种学习互助的氛围。
3. 影响力扩大通过与其他学校的合作，协会的影响力得到扩大。
我们的学习资源和活动也逐渐传播到其他学校，吸引了更多的学生关注和参与。
我们的微信公众号的粉丝数量也不断增加，成为了学生们获取语言学习资讯的重要途径。
三、存在的问题与不足在开展工作中，我们也存在一些问题和不足之处，主要包括以下几点：1. 资源不足协会目前的资源仍然有限，无法满足学生们的需求。
需要进一步扩大资源的获取渠道，提供更多的学习资料和教学工具。
韩语社团活动总结7篇
韩语社团活动总结7篇篇1一、背景为了提高同学们的韩语水平，增强对韩语文化的理解与体验，本学期我们韩语社团成功举办了多次活动。
在此，我将对本次韩语社团活动的全程进行总结，以期为未来活动提供宝贵的经验和参考。
二、活动概述本次韩语社团活动历时一个学期，共分为三个阶段：韩语学习交流、文化体验以及成果展示。
活动对象主要为全校对韩语学习感兴趣的同学，旨在提供一个良好的语言交流和文化体验平台。
三、活动内容1. 韩语学习交流在本阶段，我们组织了多次韩语学习交流会，邀请专业韩语老师进行指导，让同学们在轻松的氛围中学习韩语知识，分享学习心得。
此外，我们还开展了韩语角活动，鼓励同学们用韩语进行交流，提高口语表达能力。
2. 文化体验在文化体验阶段，我们安排了参观韩国文化中心、品尝韩国美食、学习韩国传统舞蹈等活动。
通过这些体验，同学们深入了解了韩国的传统文化和风俗习惯，增强了跨文化交流的能力。
3. 成果展示为了检验同学们的学习成果，我们组织了一场韩语演讲比赛和韩语歌曲大赛。
在比赛中，同学们展示了他们的韩语水平和才艺，激发了大家学习韩语的热情。
此外，我们还举办了一场韩语文化展览，展示了同学们在活动中的照片和作品。
四、活动成果本次韩语社团活动取得了圆满成功。
同学们积极参与各项活动，韩语水平得到了显著提高。
通过文化体验，同学们对韩国文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的能力。
在成果展示阶段，同学们展示了他们的才华和成果，激发了大家学习韩语的热情。
五、活动反思与改进1. 活动组织方面，我们需要进一步提高组织效率，确保活动的顺利进行。
2. 在活动内容方面，我们可以增加更多实践性的活动，如韩语角、韩语情景剧表演等，以提高同学们的口语表达能力。
3. 在资源利用方面，我们可以充分利用网络资源和线上平台，为同学提供更多学习资源和交流机会。
4. 在宣传推广方面，我们可以加强与学校其他部门的合作，扩大活动的知名度和影响力。
六、未来展望未来，我们将继续举办更多丰富多彩的韩语社团活动，为同学们提供更多学习韩语和了解韩国文化的机会。
语言社团活动总结样本
语言社团活动总结样本【活动总结】活动名称：语言社团交流活动时间：2023年5月15日地点：XX大学校园参与人员：XX大学语言社团成员及其他相关学生活动总结：1. 活动背景与目的：本次活动是由XX大学语言社团策划并组织的交流活动，旨在为学生提供一个展示语言才艺、互相学习、交流经验的平台，促进学生之间的相互交流与合作。
2. 活动策划与准备：在活动之前，我们特邀请了外籍人士、语言学者以及校内的语言专业教师作为嘉宾，提供专业的指导和分享经验。
同时，我们通过宣传海报、线上宣传等多种形式，广泛宣传活动，吸引了大量学生参与。
为了保证活动顺利进行，我们提前准备了活动场地、道具设备、音响设备等，确保活动现场的氛围和效果。
3. 活动内容与亮点：本次活动分为语言演讲、语言表演和语言游戏三个板块。
语言演讲环节中，参与者依次进行了英语演讲、日语演讲和西班牙语演讲。
参与者通过生动的演讲内容和流利的语言表达，展示了他们的语言水平和演讲能力。
嘉宾们针对每个演讲进行点评和指导，提出了宝贵的意见和建议。
语言表演环节中，参与者展示了多种语言相关的表演形式，如唱歌、跳舞、相声等。
这些表演不仅富有创意和个性，也展示了参与者对语言的热爱和理解。
语言游戏环节中，我们组织了一系列有趣的语言游戏，如口语速度比拼、绕口令挑战等。
参与者在游戏中积极参与，增强了同学们的互动与合作意识。
4. 活动效果与收获：通过本次活动，不仅丰富了同学们的语言学习和交流体验，也增加了同学们对不同语言文化的了解和兴趣。
活动现场气氛热烈，同学们积极互动，获得了非常好的互动效果。
同时，通过与嘉宾的交流和指导，参与者们不仅提高了自己的语言技能和表达能力，也从嘉宾的经验中学到了很多宝贵的经验和建议。
此外，活动也促进了语言社团内外的合作与交流，加强了各社团之间的联系和了解，为今后的合作打下了良好基础。
5. 反思与展望：通过活动的开展，我们发现了一些问题和不足之处。
比如在活动组织上，我们可能需要更加细致地安排活动的流程和时间；在活动的宣传上，可以采用更加多样和创新的方式来吸引更多的参与者。
团体语言学习法
●社团语言学习法（CommunityLanguageLearning）又称咨询法（Counseling Learning），产生于60年代初期的美国，是由古兰（Charles Curran）创立的。
这种教学法主要的教学目标是外语口语。
它的突出特点是以学生为中心，教服从学。
教师是顾问，是辅助者，学生是“病人”。
教师注意的中心是“病人”的需要。
另一个突出特点是依靠学生的母语，逐渐由学生的母语过渡到外语。
这种教学法的学习方式和过程是这样的：首先学生用母语建立相互信任的人际关系。
学生坐成一个圆圈，教师在圈外。
学生可以是零起点的外语学生。
如果一个学生想对小组或某个学生说几句话，他就用母语说，顾问就把他的话翻译成外语，然后让学生重复这句外语。
接着，别的学生就用母语回答，顾问再翻译，学生重复。
这样，会话就会继续下去。
如有可能，可以把会话录下来，引导学生归纳出一些有关新语言的信息。
如果学生愿意，顾问可以给更多的指导，解释一些语言规则。
在开始阶段，“病人”中会出现迷惑不解、混淆的情况，但是在顾问的帮助下，会慢慢好起来，开始用外语说一个词、一个短语，不用翻译。
这是“病人”由完全依赖顾问到独立学习的第一个标志。
随着“病人”对外语的逐渐熟悉，直接用外语交际就会发生，顾问的指导就会减少。
数月之后，“病人”就会用外语进行流利的交际。
从完全依赖顾问到完全独立，其间分以下五个阶段：1．完全依赖顾问；2．会说一些外语词和短语；3．逐渐独立，但还有一些错误需要顾问纠正；4．只需要顾问解释一些成语、具有特殊意义的固定表达法和语法；5．独立、自由地交际。
顾问虽出场，但保持沉默。
社团语言学习法的理论基础是人本主义心理学和以学生为中心的教育学。
●CLL提倡一种整体语言的学习方法，因为“真正”的学习既带有认知性又带有情感性，这就是所谓的whole-person-process.这一过程又分为五个阶段与其它大多数教学方法一样，CLL把传统的方法和它本身独创的方法结合了起来。
口语社团 工作总结
口语社团工作总结
口语社团工作总结。
大家好，我是口语社团的一名成员，今天我来和大家分享一下口语社团的工作
总结。
在过去的一段时间里，我们口语社团经过共同努力，取得了一些成绩，同时也遇到了一些挑战，下面就让我来和大家一起回顾一下。
首先，我们口语社团在这段时间里举办了多次活动，包括口语比赛、口语讲座等，这些活动不仅丰富了社团成员的课余生活，也提高了大家的口语表达能力。
在这些活动中，我们也邀请了一些资深的口语老师和演讲专家来给我们进行指导和培训，让我们受益匪浅。
其次，我们在社团内部也进行了一些工作，比如组织了一些小型的讨论会和学
习小组，让大家可以互相交流学习，共同进步。
同时，我们也加强了社团内部的管理和组织，制定了一些规章制度，提高了社团的凝聚力和执行力。
但是，我们也面临了一些挑战。
比如，由于一些成员的课业压力和个人原因，
导致了一些活动的筹备和组织工作出现了一些问题，这给我们的工作带来了一定的困难。
同时，我们也发现了一些社团内部的管理问题，需要我们进一步完善和改进。
总的来说，口语社团在这段时间里取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。
在
未来的工作中，我们将继续努力，加强内部管理，提高组织能力，为更多的同学提供一个学习口语的平台，让大家可以在这里共同进步，共同成长。
希望我们口语社团能够越来越好，也希望更多的同学可以加入我们，一起为口语学习努力！。
社团活动总结模板
社团活动总结模板社团活动总结模板1__社团以丰富同学们的课余生活，拓展兴趣爱好，增强实践能力，培养个人综合素质为宗旨，以体验语言，热爱语言，发觉语言为美为途径，让青春与激情同在，让奋进与团结同在。
本社团共开展活动5次，以日语学习，英文歌曲学唱，和影视欣赏为内容。
现将其总结如下：一、初步学习日语假名假名是学习日语的基础。
我利用两次活动时间教授日语的__音图的写法和读法。
学生由于本身对日语兴趣较浓，学习时表现出极大的兴趣和积极性，因此学习效率很高。
二、学习日常问候语学会了假名，基本上日语就可以不费力的读出来。
我以<>为教材，精选了较为实用的日常交际用语作为学习内容。
学习了问候，道歉，自我介绍，问路。
买东西等句型。
三、学唱外文歌曲唱英文歌曲对于英语学习者而言是一种多方受益的学习辅助手段。
它融入了语言学习和娱乐为一体。
既可以培养学生欣赏音乐的审美情趣，又调动了学生学习英语的兴趣。
使学生在优美的音乐中缓解学习的压力。
四、欣赏原声大片时下非常流行的一种学习方法是看电影学英语。
通过电影能够掌握常用的口语句型，更重要的是学生可以通过电影情节非常容易的理解这种句型的适用语境。
我精选了几部适合中学生看的励志影片，让学生在欣赏的同时又进行了思想的提升。
社团活动总结模板2这次活动的举办，很多方面都是大家合作的成果，在那里很感激大家的辛苦努力，也很感激各位站在最前线的社团负责人们。
以下是我的总结：一、重视程度高，各方支持准备充分本次社团活动得到了院领导的高度重视，院团委的大力支持和各院系，各社团的进取参与。
各项筹划工作相当充分，事前的宣传力度也比较大，调动了广泛的参与进取性，为活动的正式开展作好了充足准备。
而在活动过程中，各社团不仅仅进取参加到各项活动中来，还进取组织本社团的会员观看各项演出。
二、策划严密，开幕闭幕兼富创意本次社团活动中__余个社团活动安排得当，时间较为充裕，为整个社团群体展示风采供给了良好的平台。
语言学习社团活动计划
语言学习社团活动计划活动目标本社团活动计划的目标是提供一个有趣、互动和有效的环境，帮助会员们提高语言研究技能。
通过各种活动形式，我们旨在帮助会员们增加听力、口语、阅读和写作的能力，并且提高他们的语言自信心。
活动安排1.语言沙龙定期举办语言沙龙活动，提供一个轻松的氛围，让会员们可以进行自由的语言交流。
在语言沙龙中，我们将提供一些主题，鼓励会员们进行对话和辩论，以提高他们的口语表达能力。
2.研究小组组织研究小组，给会员们提供一个互相研究和互助的平台。
每个小组将由一名社团成员领导，他们将负责组织研究讨论和分享研究资料。
研究小组的成员可以一起进行语言练，相互纠正错误，共同进步。
3.主题活动定期举办主题活动，以提供更多有趣的语言研究机会。
这些活动可以包括角色扮演、语言游戏、研究比赛等。
通过参与主题活动，会员们可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能。
4.演讲比赛组织一场年度演讲比赛，鼓励会员们展示他们的语言表达能力。
比赛中，会员们可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，并接受评委的评分和反馈。
这将是一次锻炼口语和自信心的机会。
活动预算活动名称。
| 预算（元） |语言沙龙。
| 500.|研究小组。
| 300.|主题活动。
| 800.|演讲比赛。
| 1000.|总计。
| 2600.|活动宣传为了宣传我们的活动，我们将采取以下措施：制作海报和传单，张贴在校园内的公告栏和教室门口。
利用社交媒体平台，如微信和微博，发布活动信息和吸引更多参与者。
在学校短信通知系统中发送活动通知给学生和其他感兴趣的人。
预期成果通过这些活动，我们预期会员们能够：提高语言研究能力，包括听力、口语、阅读和写作。
增加语言自信心，提高表达能力。
建立语言研究社交圈，互相研究和帮助。
享受研究语言的过程，增加对不同语言文化的了解。
以上是我们语言学习社团活动计划的基本内容和安排。
我们相信这些活动将对会员们的语言学习提供积极的影响，并帮助他们取得更好的学习成果。
社团语言工作总结
社团语言工作总结
在过去的一段时间里，我们社团的语言工作取得了一定的成绩，也遇到了一些
挑战。
在这篇总结中，我将回顾我们的工作，总结经验，找出问题，并提出改进的建议。
首先，我们社团在语言工作方面取得了一些进展。
我们举办了多次语言交流活动，吸引了许多成员参与。
通过这些活动，我们成功地提高了成员们的语言水平，并且增强了他们的交流能力。
此外，我们还邀请了一些专业人士来给我们进行语言培训，这些培训不仅提升了成员们的语言技能，也增加了他们的专业知识。
然而，我们也面临了一些挑战。
首先，一些成员反映他们在日常生活中很难找
到练习语言的机会，这导致了他们的语言进步缓慢。
其次，我们的语言交流活动并不够多样化，缺乏针对性，导致一些成员对活动兴趣不大。
最后，我们的语言培训课程也存在一些问题，一些成员反映培训内容不够实用，难以应用到实际生活中。
针对这些问题，我提出以下改进建议。
首先，我们可以通过组织更多的语言交
流活动，鼓励成员们在日常生活中多用目标语言进行交流，提高语言练习的机会。
其次，我们可以根据成员的需求，设计更加多样化的语言活动，满足不同成员的兴趣和需求。
最后，我们可以邀请更多的专业人士来给我们进行语言培训，确保培训内容更加实用，能够帮助成员们提高语言水平。
总的来说，我们社团在语言工作方面取得了一些成绩，但也面临一些挑战。
通
过总结经验，找出问题，并提出改进建议，相信我们社团的语言工作会取得更大的进步。
希望在未来的工作中，我们可以共同努力，为提高成员们的语言水平而努力。
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社团语言学习法的回顾与展望【摘要】近些年来，英语语言在实际生活中的应用愈来愈普遍，因此英语教学的方法也成为了热议的话题。
其中以语言教学法和学习法的使用较为普遍，教学法与教学的成败息息相关，因此，教学法的选择就显得尤其重要。
出于教学法对学生学习的重要性，本篇文章主要讨论一种更具人性化的方法——社团语言学习法。
作为一种卓有成效的英语教学法，它更加关注教师与学生之间的沟通，通过教师倾听，学生提问的方法来促进教学过程，从而可以有效避免传统语言学习的机械性。
迄今为止，诸多研究者对社团语言学习法在英语教学中的作用进行了探究，也取得了相对可观的研究成果。
本篇文章主要回顾社团语言学习法的相关背景和理论基础等，与此同时也阐述了社团语言学习法在初中英语课堂上的实际运用以及优缺点。
关键词：社团语言学习法；初中英语引言社团语言学习法（Community Language Learning，简称CLL）是由美国心理学家和咨询领域专家Charles A.Curran提出的语言学习法，他利用心理学的咨询方法，把教师和学生看作顾问和客户。
与传统学习法相比，社团语言学习法更关注学生的情感与态度，在整个教学过程中，学生不仅能够掌握知识点，也能够陶冶情感。
本文将对社团语言学习法的基本理念和背景进行阐述，并分析其在初中英语教学中的运用。
1．社团语言学习法概述1.1定义社团语言学习法（Community Language Learning）在国内外教育界颇受欢迎。
19世纪70年代，美国芝加哥Loyola大学的教授Charles A.Curran[1]和他的助手提出了社团语言学习法，Curran不仅是一名心理学家，而且在咨询领域也是一名专家，他把教师和学生的关系定义成the counselor和the clients，即教师是顾问，学生是客户，在教学过程中，教师给学生提供帮助。
基于此原因，社团语言学习法的别名为“咨询学习法”（counseling-learning）。
它认为，外语学习过程类似于患儿向医者求助的过程，学生从教师那里获得知识，患者从医生那里获得新生，二者在某种程度上颇为相像，因此，为了缓解外语学习者在外语学习过程中产生的焦虑不安和紧张情绪，达到高效率开展教学工作的目的，教师可以模仿医生和病患之间的互动方式。
1.2背景社团语言学习法源自于人本主义，个人情感和内心需要得到关注是人本主义的本质理念，人本主义更加关注个人的发展，崇尚具有真实意义的学习。
人本主义心理学家Rogers[2]的理论核心是whole-man，也就是完人思想。
据罗杰斯所研究，在学习目的语时，学生应该带入自己的独立的思考以及特有的情感，最终实现自我的肯定。
在教学过程中，人本主义重视全人教育，尤其是重视推动构建良好和谐的师生关系以及学生在教学中的主体作用。
而社团语言学习法就是协助学生能够接纳真实的自我，为自己感到自豪，从而营造和谐有爱的课堂文化氛围。
李璘[3]在文章中具体地介绍，教师在授课时，学生和教师之间可以产生互动，这种互动可以使师生双方都获得满足感以及完整感。
而教师和学生在教授过程中都能得到发展，这种发展过程与儿童成长发展的五个阶段极为相似：出生阶段，建立安全感与归属感；能力提升阶段，开始寻求独立；独立言语阶段；自我身份认同阶段，拒绝不是他主动询问他人后所得到的建议；改善语言风格且合理使用语言。
2.社团语言学习法的研究现状针对社团语言学习法和外语学习焦虑二者之间的问题，刘泽海[4]在文中十分详细地介绍了社团语言学习法的相关知识，并且阐述了社团语言学习法中所包含的humanistic skills，强调在教学中使用社团语言学习法所营造的轻松富有安全感的氛围。
李新红[5]在文章中融入了更多任务型教学法的元素，如制定目标、分配责任、进行能力展示。
在交互英语视听课的教学过程中，怎样更成功地应用社团语言学习法的问题被加以思考，屈亚媛[6]在文章中指出，在教授大学英语中，社团语言学习法能够全面发展学生的总体素质，增强英语教学效果。
徐莹晖[7]分析了社团语言学习法和英语口语教学二者之间的关系，文中详细分析了社团语言学习法在口语课堂上的实际应用，认为这种方法对英语口语教学有着促进作用，不仅能够降低学生在学习过程中的焦虑感，而且能帮助学生反思自我，增强学生的学习动机。
吴海地和王国光[8]在研究社团语言学习法和高中英语写作二者之间的关系时发现，社团语言学习法能够增强学生写作的信心和热情，还能增加学生之间的团体意识。
吕晓娟[9]在研究高职英语课堂教学时分析了社团语言学习法的优缺点，并且探讨了如何根据实际情况将其运用到高职高专英语教学中，认为社团语言学习法为学生创造了一个团体，在这个团体中，学生真正成为了教学活动的主体而不是被动参与者。
胡萌萌[10]认为社团语言学习法特有的“咨询式学习法”对如今的成人教育具有特殊意义，她认为，在忙碌的现代社会中，社团语言学习法能够让学生更深刻地认识到自我意识的重要性。
经过系统的理论研究和实际情况，王佩源[11]认为初中英语写作教学和社团语言学习法的结合不仅能够让学生的英语表达能力和写作能力得到提高，且能够激发学生对英语写作的兴趣。
总而言之，纵观社团语言学习法的应用研究，主要研究成果主要聚焦于高中以及高职高专或者成人教育当中，可以清晰的看出这些研究成果都从各个角度剖析了社团语言学习法的作用，但是，值得大家注意的是，尽管有如此多的研究，但少有人提到初中英语教学，即怎样合理结合社团语言学习法和初中英语教学。
因此，在对社团语言学习法进行研究时，研究者也应当给予初中英语教学一些关注。
3.社团语言学习法的教学过程及优缺点3.1教学过程社团语言学习法的突出特点是更加强调外语学习者成长的过程，具体的实施步骤如下：1.首先教师与学生之间进行寒暄和自我介绍，然后由教师来陈述这节课一系列的学习目标，在整个学习过程中，教师也会在学生需要时给予帮助。
2.刘虹[12]在文章中介绍，为了使学生之间可以进行交流，学生围坐在桌子旁形成一个圈，桌子上摆放一台录音机用于录音，教师鼓励学生大胆发言，第一位学生可以用母语发言，教师站在学生后面，把学生所说内容翻译成大体相同的英语，并且小声告诉给这个学生，接着学生重复教师的英语给同伴听，同时录入录音机里。
每个人都有机会发言并且把所说的话录入录音机里，最后所有学生重复录音机里的英文句子，这也能加深学生的记忆。
3.在会话圈活动结束以后，学生会根据录音机里的英文，分别给出自己的母语翻译，然后教师询问学生对刚才活动的看法，学生可以随心所欲表达自己的想法，此时，大多数学生的回答是没有完全掌握这节课的英文，然后老师播放逐句录制的句子时，并且提醒学生回忆自己所造的句子，接着教师把英文板书到黑板上，此时给予学生一些时间来把英语翻译成母语，遇到较难的句子时教师协助学生把答案也板书到黑板上。
如此一来，学生不仅加深了自己对所学知识的印象，而且能够充分发挥自己的能动性，同时学生之间也加强了合作和交流，集体意识感也能得以增强。
4.老师把黑板上的英语句子念出来给学生听，并且着重强调语法或者发音，学生也可以选择他们想要练习的句子进行朗读，学生在学习过程中，要把这些知识进行内化并转化为自己的知识，因此反思的过程对学生来说必不可少，教师要做的就是提高学生的discrimination（辨识力），在整个教学活动中，教师也要注意自己的角色定位，教师应作为顾问而不是主导者来开展整个教学过程，从而给予学生更多的发挥空间。
5.教师在学生反思过后可以把学生分成小组，然后就今日所学内容自由对话，交流过程也是加深对知识的印象过程，并最终达到本节课的教学目标。
由以上教学过程可以看出，社团语言学习法更加关注学生的成长与情感交流，这种教学方法可以更好地消除学生对外语的恐惧以及焦虑感，从而更好地发挥学生的主观能动性，这也是社团语言学习法广受欢迎的一大原因。
3.2优缺点社团语言学习法的优点：首先，社团语言学习法可以创造更加轻松愉悦的课堂氛围，从而缓解学生在学习外语时的恐惧与焦虑心情。
其次，学生围坐在一起形成一个圈，能提供给学生更多的安全感，教师站在身旁也给了学生安全感，这样以来学生遇到不会的问题可以及时向老师求助。
同时，学生之间的沟通也能够有效增加团队意识和合作精神。
最后，教师与学生之间能够相互沟通和相互配合，学生在学习过程中也会少一些忧虑和压力，更加信任老师。
李雨霏[13]认为，由于社团语言学习法的心理学以及人本主义的背景，所以在情感方面的优点十分显著。
如何消除学生的语言学习情感障碍一直是有效教学实施要考虑的重要问题，社团语言学习法营造出来课堂氛围恰恰可以解决这样的问题。
社团语言学习法的缺点：显而易见，学生过于依赖教师的帮助，缺乏自己的思维，这在某种程度上不利于学生的独立意识的发展，更不利于培养学生独立解决问题的能力。
其次，对教师的要求过高，社团语言学习法要求教师具备较强的专业水平和应变能力来应对课堂上出现的突发情况。
最后，李亚男[14]认为，现如今我国英语教学所面临的现状是，一个班中学生的人数过多，教师综合知识不全面，所以在实行社团语言这一学习法的过程中会遇到很多问题，因此在具体实施时要做好准备。
4.结语英语教学法种类颇多且处于不断发展变化过程中，因此要以发展的眼光来看待社团语言学习法，取其所长，弃其所短。
除此之外，社团语言学习法的应用不是单一的，在实际应用中，教师也要注意结合其他的教学法，共同确保教学的有效性。
在听说读写各类课型中，社团语言学习法都有其可操作性。
因此应该把“人的全面发展”作为教学目标，在传授语言知识的同时也要注重培养学生的人格，在课堂中为学生树立正确的三观，始终营造快乐学习的氛围。
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