人格心理学考试大纲

人格心理学考试大纲人格心理学考试大纲第一章人格与人格心理学一、考核知识点1、人格的概念人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

2、人格心理学简史3、人格的6个理论流派1精神分析学派；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派）简单论述我对人格心理学的理解，然后着重对精神分析学派的有关理论、应用、评价做阐述。

第一大流派，人本主义流派从人类显意识中的人性（以情绪等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。

第二大流派，认知心理学流派从人类显意识中的认知心理（以思维等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。

第三大流派，行为主义流派（包括新旧行为主义）从人类显意识中的生存心理（以生存行为心理及社会生存行为心理等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。

第四大流派，精神分析流派从人类的潜意识角度出发，探讨人类的心理现象及规律。

第五大流派特质学流派工作岗位上的人格因素分析第六大流派人格特质的遗传率，外向--内向性，进化论人格理论和配偶选择4、人格心理学的研究方法二、考核要求（一）人格的概念1、识记：人格；人格心理学；2、领会：人格的四个特性人格具有四个基本特性，它们是人格的稳定性、整体性、独特性和社会性。

1）人格的稳定性是指人格不随时间的变化而变化，也不随着情境的变化而变化；2）人格的整体性是指人格不是孤立地存在着的，而是相互联系，综合成一个有机组织，协调一致地进行活动的；3）人格的独特性是指每个人的心理活动与行为方式都是不同的；4）人格的社会性是指人格是社会人所特有的。

（二）人格心理学简史领会：中国古代人格心理学思想（二）人格的6个理论流派1、识记：A、B、C型行为模式；2、领会：人格理论的6个流派分别是什么；为什么要学习人格心理学（三）人格心理学的研究方法领会：人格心理的四种研究取向第二章古典精神分析理论一、考核知识点1、弗洛伊德的生平2、弗洛伊德的理论3、弗洛伊德的研究方法二、考核要求（一）弗洛伊德的生平了解：弗洛伊德的生平（二）弗洛伊德的理论1、识记：无意识；本我；超我；里比多；升华无意识：原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

本我：本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

本我是一切心理能量之源，本我按“快乐原则”行事。

超我：包括自我理想和良心，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，它所遵循的是“道德原则”。

里比多：也称性本能。

指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。

他的“性”是广义的。

不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。

两种主要的性本能：都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。

释梦：弗洛依德认为释梦是“通往了解精神分析生活中无意识状态的成功之路。

”梦是欲望的满足，梦代表着被压抑的欲望和冲动的虚假的满足。

自由联想：这种方法是从催眠术中演化出来的。

它既是一种治疗方法，也是一种收集资料的方法的研究方法2、领会：焦虑的分类；防御机制的种类；古典精神分析的人格发展理论；弗洛伊德的人格结构理论（三）弗洛伊德的研究方法1、识记：自由联想；释梦2、领会：弗洛伊德的研究方法3、综合运用：试述弗洛伊德的人格理论，并作简要评价第三章新精神分析理论一、考核知识点1、古典精神分析向新精神分析的转变2、阿德勒的个体心理学3、荣格的人格结构和心理类型4、埃里克森的心理社会观点5、新精神分析与经典精神分析的关系6、新精神分析的相关研究话题二、考核要求（一）古典精神分析向新精神分析的转变领会：古典精神分析向新精神分析转变的外部因素和内部因素外部原因－推动因素社会：世界经济危机（30s）、纳粹上台社会的动荡不安，人们紧张、焦虑、沮丧，惶惶不可终日，导致精神病的发病率上升，促使精神分析临床的应用与发展，并开始关注更复杂的社会文化因素（泛性论解决不了失业、消费、食物、和房租的困扰）。

学科：文化人类学的发展对原始部落民族的研究发现，导致心理上有差异的是文化传统、风俗习惯以及子女抚养方式的不同，而不是本能。

学派：机能主义与行为主义心理学詹姆斯，倡导实用主义，开创机能主义心理学派，强调心理现象对环境的适应，重视社会文化。

“用进废退”，“物竞天择”行为主义的诞生。

内部原因弗洛伊德性格：作为科学家，严肃认真，不怕修改自己的观点。

作为领导人，专制暴戾，任何偏离其观点的理论都是反叛。

轻则痛责，重则驱逐门外、憎恨终生。

“离家出走，逼上梁山，自立门户”。

理论局限：(最关键的三点)（1）人格在五六岁时完全形成，与后来经历无关（2）影响人格的是本能，社会文化影响不大（3）弗洛伊德理论整体上的消极特征，即人在很大程度上为本能和无意识控制“生死由命，富贵在天？”“后天的努力有什么用？”“一两的遗传≥一吨的教育？”（二）阿德勒的个体心理学1、识记：自卑感；阿德勒术语。

阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。

早期主要指生理缺陷。

认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。

由自卑感，产生补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格发展的基本过程2、领会：阿德勒的人格心理学观点（三）荣格的人格结构和心理类型1、识记：情结；是一心理学术语，指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。

可以将情结想成一群无意识感觉与信念形成的结。

这个结可以间接侦测，而表现的行为则很难理解。

2、领会：荣格的集体潜意识理论集体无意识：在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。

它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。

怕蛇怕黑暗集体潜意识的主要内容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影和自身。

1.荣格有关集体无意识及原型的基本观点。

荣格以心灵代表整个人格，包括着意识、个人潜意识和集体潜意识。

个体潜意识是一度是意识的，但因被遗忘或压抑而从意识中消逝了；集体潜意识的内容从来没有在意识里出现过，不是个体习得的，是完全通过漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经遗传而存在的。

是人类必须对某些特定事件做出特定反应的先天遗传倾向。

集体无意识的内容对所有不同文化环境的人来说是大致相似的。

集体无意识是由原始意象构成的，原始意象是带有情绪色调的关联意向的集合，是人类经过祖先重复经验而形成的概括化的意象。

荣格认为集体潜意识是人格中最深刻、最有力的部分。

原始意象绝大多数是模糊的意象，只有少数几个发展到了能够概念化的程度，它们对人格的形成特别的重要。

它们是：人格面具、阴影、女性意象、男性意象、伟大母亲、老圣人、英雄和自己。

1、人格面具：是人格展示站外面世界的部分。

可理解为社会角色。

要心理健康，必须寻求社会要求与真正自己间的平衡。

2、阴影：是黑暗而压抑的原始意象。

由不被道德接受的倾向和大量有建设性、创造性的品质构成。

人要尽力理解自己的阴影，不然就要受到阴影的支配，过着悲惨的生活。

3、女性意象：是男人的女性原始意象。

来自于男人的母亲、姐妹、情侣的早期经验。

这种意象影响男人与单个女人的关系。

4、男性意象：是女人的男性原始意象。

来自于史前女人遇见男人的经历。

是思想与更改的象征。

5、伟大母亲：是女性意象的派生物。

男、女性都拥有这种原始意象。

一方面是生育和培养，一方面是权利与毁灭。

6、老圣人：是智慧和意义的原始意象，是男性意象的产物。

7、英雄：代表强大的人或神的原始意象。

8、本体（自己）：指一种天生向成熟、完美和圆满发展的倾向。

本体是原始意象的原始意象（四）埃里克森的心理社会观点1、识记：自我同一性是指人对自我教育一致性或连续性的感知，常出现在青年的后期，表现在个人方面是指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想，这是确定自己做什么样的人的时期。

表现在社会方面是指追求一种社会的认同感。

总之，当青年习得“自我认同”时，就开始形成他自己的同一性，成为了青年面临职业、婚姻、学业选择时的一种无声标准。

2、领会：艾里克森的心理发展的八阶段理论（五）新精神分析与经典精神分析的关系领会：古典精神分析与新精神分析的人格理论的比较分析；新精神分析人格理论的特点1新精神分析对经典精神分析的继承保留无意识概念，把它作为行为的关键决定因素；同意童年早期经历影响人格的发展；接受弗洛伊德的防御机制、梦的解释等概念。

1新精神分析对经典精神分析的发展第一，强调自我的自主性及其整合与调节功能。

第二，强调文化和社会因素对人格的重大影响。

第三，重传统研究方法与实验法的结合。

第四，强调对儿童早期经验的观察与研究。

第五，人性善观。

7.论述古典精神分析与新精神分析答:主要是指佛洛伊德的理论，而新精神分析主要是指从正统精神分析学派分化出来的种种新理论，包括荣格、阿德勒、霍妮等人的理论，它们的异同，可以从以下几方面概括：①关于人格结构：新精神分析学派把自我看作是人格更为独立的部分，强调自我的独立性和自主性，虽然佛洛伊德也重视自我，但只是强调自我是辅助本我的机能，本我才是中心；②关于人格的发展：新精神分析学派不再过分强调佛洛伊德的本能论或泛性论的作用，而是强调文化和社会因素对人格的影响；③对人性的态度：佛洛伊德的理论观点一般是倾向于性恶论，他把人性归结为自私的、邪恶的，而新精神分析学派强调人的自尊对自尊心的启发，人的本性是善良的，有理性的，是一种性善论的观点；④关于儿童发展的研究：佛洛伊德对儿童早期经验的研究虽然很重视，但主要是以他的病人对童年经验的回忆为依据，并且他的研究是同生物决定论的观点和方法相联系的，而新精神分析学派大都采用直接观察的方法，以直接研究童年时期的发展过程，主要通过从早期经验产生的心理结构来说明人格的形成和发展；⑤关于研究方法：佛洛伊德只重视患者的自由报告和过去经验的回忆，新精神分析学者日益重视把这种传统的分析方法与实验心理学相联系，增加了精神分析理论研究的客观性与科学性。

总之，新精神分析学派的出现，使传统的精神分析理论从潜意识和性本能的“磐石”上开始松动，但他们的基本思想、观点没有什么根本的、本质的区别1.试比较古典精神分析和新精神分析的人格理论。

（1）共同点：均看重人格动力；新的基本观念建立的弗洛伊德的理论基础之上；都强调早期童年经验对人格的影响。