人格心理学重点整理(郑雪)
郑雪《人格心理学》章节题库(人格心理学概论)【圣才出品】
第1章人格心理学概论一、单项选择题1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。
A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】由各种心理特征构成的人格结构是比较稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的限制的，这就是人格的稳定性。
那些在行为中偶然表现出来的，属于一时性的心理特性不能称其为人格特征。
2．以下概念与个性特征内在联系相对较低的是（）。
A．应激反应B．特质应对C．A．型行为D．客观事件【答案】D3．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。
A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】独特性指每一个人都有不同的遗传素质，又在不同的环境条件下发育成长起来，因而各人都有自己独特的心理特点，没有哪两个人的人格是完全相同的。
整体性是包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。
功能性指外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。
4．一个人所表现出的同情心或自私、诚实或虚伪的性格特征属于（）。
A．性格的态度特征B．性格的理智特征C．性格的情绪特征D．性格的意志特征【答案】A5．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是（）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质【答案】C6．（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。
A．品质B．人格C．性格D．气质【答案】C7．下列属于胆汁质特点的是：（）。
A．有耐性B．易冲动C．活泼D．好交际【答案】A8．人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）A．个性倾向性B．个性心理特征C．情感过程D．意志过程【答案】A9．勤奋与懒惰属于（）。
A．气质特征B．能力特征C．性格特征D．意志特征【答案】C10．某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。
人格心理学(郑雪)要点概括
《人格心理学》〔郑雪1、人格心理学定义人格是在先天生物遗传素质的基础上,通过与后天社会环境的交互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
2、人格心理学的八大主要学派古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、生物学派、行为学习论、人本主义和认知论。
3、人格心理学的任务〔1在理论上探讨人格心理学学科本身的一般性理论问题如对象、任务、体系、历史、发展、理论评价、一般方法、研究途径,人格的基本问题如人性、善恶、结构、因素。
〔2在实践上探讨如何对人进行测量评估、健康咨询与治疗、选拔应用。
4、人格心理学的特点更重视个人的差异性和特殊性,更注重人心理的内部稳定性和持续性,是对人格的系统全面探讨。
5、中国古代人格心理学思想〔1人性论：孟子、荀子。
〔2性习论：商代伊尹、孔子。
〔3理想人格：燕国才十八特征论、庄子消极自然论。
〔4人格形成与完善：孔子四因素论、荀子化性起伪论。
〔5人格心理评估与考察：唐尧对舜的迷津测验、刘劭的八观五视。
〔6人格分类：黄帝内经五类型、孔子三类、刘劭十二类。
6、西方古代人格心理学思想〔1理性论：普罗太哥拉、苏格拉底、柏拉图。
〔2中性论：亚里斯多德灵魂蜡板说、爱尔维修、霍尔巴赫。
〔3善论：伊壁鸠鲁快乐主义论、蒙田人文主义人性自然论、卢梭天赋人权人性说。
〔4恶论：基督教神学原罪论、霍布斯唯物论。
〔5人格结构论：柏拉图理性意志情欲三因素论、亚里斯多德理性认识与情感意志二因素论。
〔6人格发展与改造观：柏拉图美德教育诱发轮、亚里斯多德实践得中庸道论、霍布斯理性改造恶性论。
〔7理想人格：苏格拉底美德即知识论、柏拉图智慧勇敢节制正义论、亚里斯多德美德中庸论。
〔8人格观察评估：亚里斯多德形相学、拉瓦特形相学拾零、鲍多笔迹论、乔恩笔迹学体系、弗朗茨 ·加尔颅相学。
〔9人格分类学：柏拉图三类法、希波克拉底体液说、康德心理四气质说。
7、人格心理学的建立〔1心理测量运动：贝塞尔个体差异、高尔顿个体测量〔《人类才能及其发展的研究》《遗传的天才》、卡特尔常模〔《心理测验和测量》、西蒙智力量表。
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-新精神分析【圣才出品】
第3章新精神分析3.1复习笔记一、个体心理学（一）阿德勒生平阿德勒出生在奥地利维也纳。
l912年，他创立了“个体心理学”。
1937年病逝于苏格兰。
阿德勒的主要著作有《论神经症性格》（1912）、《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917）、《个体心理学的实践与理论》（1919）等。
（二）器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣1．器官缺陷与补偿（1）基本理论阿德勒认为几乎所有人在生理上或多或少都有缺陷，这些生理上的伤害给人的身心机能的正常运转及发展造成种种问题，因而有必要给予解决。
（2）个体补偿的基本途径有两条：①集中力量发展功能不足的器官；②发展其它的机能来弥补有缺陷的机能。
（3）器官缺陷具有两方面的作用：①为个体的生存发展带来不便；②有可能成为推动个体发展的动力。
2．自卑感（1）儿童通过和成人比较产生自卑感；成人通过社会比较产生自卑感。
（2）自卑感虽然是消极的、不愉快的感受，但自卑感也会成为推动人积极向上的动力。
（3）阿德勒认为，儿童用先天的“侵犯驱力”来克服自卑感。
后来，阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。
3．追求优越（1）阿德勒认为人类行为的根本动力就是追求优越。
（2）追求卓越的双重性①它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长；②有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结”。
4．社会兴趣阿德勒认为，社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。
（三）生活风格与造性自我1．生活风格的定义阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。
2．生活风格的类型（1）根据社会兴趣可大致分为两种：①正确的和健康的生活风格；②错误的和病态的生活风格。
（2）阿德勒根据兴趣的程度，划分出四种类型的人：①统治－支配型：这种人喜欢支配和统治别人；②索取－依赖型：这种人喜欢依赖别人的劳动，向别人索取自己所需要的一切；③回避型：这种人总是回避生活中的各种问题，企图碌碌无为而避免失败；④社会利益型：这种人能正视问题，试图以某种有益于社会的方式来解决问题。
(完整版)人格心理学重点郑雪
选择20，名词解释5前，简答5后，论述2，案例分析2。
●第一章人格心理学概论1937年，美国心理学家奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。
●人格:个体在先天生物遗传的基础上，通过与后天社会环境相互作用而形成相对稳定而独特的心理行为模式。
●人格心理学的任务一、理论任务1揭示人格心理现象发展变化的基本规律2确定人格心理现象形成的原因二、实践任务:运用相关人格理论解决实际问题，教育、心理咨询与治疗、人事管理等人格理论：人格心理学家用来描述解释人的心理行为的一套假设系统。
●主要研究途径研究途径临床研究相关研究实验研究概念个案研究法，对某一个体在较长时间里连续进行调查，通过谈话、观察、个体分析等方法收集材料，从而研究其行为发展变化的全过程。
主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量间的的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论。
举例沙可－临床研究高尔顿－相关系数艾宾浩斯－记忆研究班杜拉－电视与暴力实验长处生态效度高：研究得到的信息生动丰富深入。
重视个人独特性。
样本量大，代表性高；生态效度高；多变量研究；简单易行。
控制好、信度高，结果说服力强，可作因果推论。
不足代表性差。
信息变化大，难以统计和比较。
不能进行因果推论；关系难以理清，存在多变量问题。
生态效度低；控制难度大；实验花费高。
●第二章古典精神分析●以无意识本我为核心的人格结构论一、无意识、前意识和意识1意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无意识之中，使意识和无意识完全隔离。
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。
（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。
（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。
”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。
如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。
”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。
例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。
4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。
5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。
例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。
”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。
郑雪的《人格心理学》,人格的心理学定义知识点整理
人格心理学是一门探讨人格的构成、动力、运作、起因，发展与后果的心理科学。
首先，人格心理学要探讨、解释说明人格是什么，人格是一种心理行为模式，有稳定而独特的心理行为差异性，并且简单分为三个层次，一是人与动物的心理行为差异，即人类个体与动物区分开来的基本特征；二是人类群体之间的心理行为的差异性，如民族性、国民性；三是人类个体之间的心理行为的差异性，如A爱交际，B沉默寡言。
其次，人格心理学要探讨人格的动力及其运行机制，人格的心理模式非静止的，有一个动态的过程，在某种心理能量的驱动下，通过某种方式或心理机制来运行。
再次，人格心理学要探讨人格的起因以及形成发展过程。
在理论研究中，有学者强调生物遗传性对人格形成发展的作用，也有认为人格形成于幼儿时期，后期没有质的变化；另有学者认为个人自我能通过自身的选择、目标设计与自身努力对人格的发展产生很大的作用。
最后，人格心理学要解释说明人格对人类个体的工作、学习生活所起到的作用，即人格带来的种种后果。
人格心理学郑雪笔记
人格心理学郑雪笔记一、人格心理学郑雪笔记人格心理学可有意思啦，就像在探索人类内心的神秘宝藏。
先来说说人格的定义吧，人格就像是我们每个人独特的“身份证”，它决定了我们如何思考、如何感受、如何行动。
这可不像身份证那样简单直白，它是超级复杂又超级有趣的东西。
然后是人格的结构，这里面包含了好多部分呢。
比如说气质，这就像是与生俱来的一种风格，有些人天生就比较活泼外向，有些人就比较安静内向，这就是气质在起作用啦。
还有性格，这是在后天环境影响下慢慢形成的，就像我们受到家庭、学校、社会这些环境的影响，性格就会发生变化。
人格的形成也很有趣哦。
遗传因素是一个基础，就像我们从父母那里继承了一些生理特征一样，也会继承一些心理特征的倾向。
但是环境的影响也不能小看，比如说一个在充满爱的家庭里长大的孩子，可能人格就会比较积极乐观；而在一个充满争吵的家庭里长大的孩子，可能就会比较敏感和缺乏安全感。
人格理论也是人格心理学里很重要的部分。
像弗洛伊德的精神分析理论，他把人格分成了本我、自我和超我。
本我就是那个遵循快乐原则的小恶魔，只想着自己开心就好；自我呢，就像是个协调者，要在本我和现实之间找到平衡；超我就像是个严厉的小警察，监督着我们的行为是不是符合道德规范。
还有荣格的分析心理学，他提出了集体无意识的概念，这就像是我们人类共有的一个精神宝库，里面储存着我们祖先的经验和记忆。
在研究人格的方法上，有观察法。
就是观察一个人的行为举止，从他们的日常行为中去推断他们的人格特征。
还有问卷调查法，就是通过一些设计好的问题，让人们自己回答，然后根据答案来分析人格。
不过这问卷调查法有时候也不太准，因为有些人可能会撒谎或者不太清楚自己的真实想法。
反正就是说呢，人格心理学是一门超级有趣又超级复杂的学科，郑雪老师讲的那些知识就像一把把钥匙，打开了我们了解自己和他人的大门。
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-认知论【圣才出品】
第9章认知论9.1复习笔记一、认知方式与心理分化论（一）认知方式1．概念认知方式（cognitive style），又称为认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动的特征或方式。
2．认知方式的实质与成因（1）场依存—场独立性①重视场依存—场独立性研究的原因a．这个维度业已证明的广阔性及其在日常生活中的明显表现；b．对于它评定的有效方法；c．可利用的理论框架。
②概念“场依存—场独立”的认知方式最初是为解释知觉过程中的个体差异而提出来的，主要是指人在知觉外物的空间位置时，以外在的视野还是以身体本身作为主要参照的对比倾向。
③相关实验威特金等人设计的三个著名实验即棒框测验（RFT）、身体顺应测验（BAT）和转屋测验（RRT）。
这三个实验都要求被试判定视野中的有关项目是否与地面垂直。
这样的判定可以依据视野的线索，也可以依据身体经验的线索，如动觉和平衡觉。
主要依据视野线索来作出判定的倾向被称为场依存性，主要依据身体经验线索来作出判定的倾向被称为场独立性。
④特征场依存—场独立性的认知方式有几个特征：a．它们是过程变量，而不是内容变量。
b．普遍性，亦即场依存—场独立性体现在广泛的认知操作中。
c．稳定性，即人们在场依存—场独立性维度上的位置是稳定的，不因时间而发生显在的变化。
d．中性，亦即场依存—场独立性不像能力那样有好坏高低之分，因为独立于场的人的认知改组技能和人格自主性高，但社会敏感性和社会技能低，反之亦然。
（2）其它认知方式（二）心理分化论1．基本假设威特金心理分化的理论基本假设是分化，这是有机体系统发展的一个主要形态特征。
分化较小的系统处于比较同质的状态，而分化大的系统处于比较异质的状态。
2．理论的模式（1）最早的分化模式可分出四个低一层次的概念：①第一个是构析式的认知机能，即通过认知操作把整体的各个部分分离开来，并将分离的部分或事物组织起来。
②第二个是构析式的身体概念，指的是有机体具有一定界限的身体表象，其中各部分是可分离的，分离的各部分又可以相互联系，形成一定的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人格心理学重点整理(郑雪)
人格心理学是一门研究人格的学科，它主要涉及人类个体的身心特性、行为模式以及
认知方式等。
本文将从人格理论、人格发展、人格评价等方面对人格心理学进行重点整理。
一、人格理论
1. 特质理论：特质理论认为，人格是由若干不同的特质所组成的。
这些特质是稳定的、继承自父母并随着时间推移而不断发展的。
美国心理学家戴维斯认为，人格特质应该
包括宏观特质和微观特质两个方面。
2. 人格类型理论：人格类型理论主要关注人格的类型分类和描述，旨在发现不同类
型的人格构成。
3. 生命历程理论：生命历程理论认为，人格是在一系列阶段性交错的过程中形成并
回应外部和内部环境的。
这个过程是由环境、认知和情感共同作用的结果。
4. 人格结构理论：人格结构理论是从认知和心理过程中的角度出发来解释人格的。
它尝试着将人格特质与认知处理方式和心理构造相匹配。
二、人格发展
1. 遗传因素对人格发展的影响：研究表明，高度遗传特质如情绪不稳定性和外向性
是在遗传水平上发生的。
而且，基于父母的遗传因素和环境因素差异，儿童的人格特质也
是多种多样的。
2. 生物学因素对人格发展的影响：生物学因素包括脑功能、大脑结构和生化过程等，它们对人格发展的影响是持续而渐进的。
3. 社会因素对人格发展的影响：社会因素包括家庭、学校、同侪、文化环境和社会
影响等。
研究表明，这些因素可对人格发展产生显着的影响，特别是在儿童和青少年阶段。
三、人格评价
1. 自我报告：自我报告是人格评价的一种方法。
它是由个体自己描述自己的人格特
质和行为模式的一种方式，这种方法是最常用的方法之一。
2. 直觉性评价：直觉评价是指从第三方评价者的直觉或经验中得到的评价。
这种方
法通常用于研究某些候选人或员工的行为准则、工作能力和领导风格等。
3. 客观性评价：客观评价是指使用心理测量学工具来评估人格。
这种方法基于标准
化的测量结果，并考虑到多个观察者和多个维度评估。
在人格心理学研究方面，尚有许多未解决的问题，但人们对人格的理解和评价也不断发展和深入。
未来，我们还需进一步探索人格的规律及其发展，建立更完备、可靠的评价方法来深入理解人类个体的身心特质及其影响。