常见气体的发生装置和收集装置的选择教学设计
(完整版)初中化学常见气体制备的装置及方法
丿/」、发生装置注意事项及优缺点、发生装置的选择依据发生装置注意事项及优缺点适用于固体+ 固体加热型制取气体①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破裂。
③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集中加热，防止试管局部受热而炸裂。
④用排水法收集，刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。
同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热时用酒精灯外焰加热。
适用于固+液不加热型制取气体注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出缺点：不便于添加液体药品注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
（固体放有孔塑料板上）②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：①可以随时添加液体药品；②控制反应速率；③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b，不需要时关闭弹簧夹b）、收集装置的选择依据收集装置气体性质举例优缺点适用于固+液不加热C注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：可以随时添加液体药品排水集气法不易溶于水或难溶于水，且不与水反应。
氧气（Q）氢气（H2））甲烷（CH4）、一氧化碳（CO）等收集气体较纯,够干燥但含有水蒸气不瓶D 注意：①导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
②分液漏斗与长颈漏斗有区别有一个活塞，分液漏斗下端不需要插到液面以下优点：①控制反应速率②可以控制反应的随时发生和停止。
③可以随时添加液体药品密度比空气大，不与空气反应氧气（0）二氧化碳（CQ）等纯度不高，但气体较干燥向下排空气法密度比空气小，不与空气反应。
微课气体发生装置与收集装置的选择
MnO2
△
↑ 2KCl + 3O2
三、气体收集装置的选择
c
气体密度 大于空气
d
选择 气体密度 小于空气 理由：
气体不易 （难、不） 溶于水
C D
c
d
e
f
e
f
E
4晶体，实验室采用加热草 酸的方法制取CO气体：H2C2O4 =CO↑+CO2 ↑ + H2O
戊
己
庚
辛
①加热草酸制取CO的制取装置应选用 己、辛（填装置名 称）。 ②要得到干燥纯净的CO，并用CO还原氧化铁，写出各装 置正确的连接顺序 。 ③装置丙中NaOH的作用是 。 ④尾气应如何处理 。
三大气体制取装置 的选择
双河初级中学：成万平
一、知识积累
所需药品及反应条件 气体物理性质 气体化学性质
氧气 ①加热高锰酸钾固体
密度大于空气， 和空气、水都 不反应。 ②加热锰酸钾和二氧化 不易溶于水 锰的固体混合物
③过氧化氢溶液和二氧 化锰固体在常温下反应
二氧 石灰石固体和稀盐酸溶 密度大于空气， 和空气不反应， 化碳 液在常温下反应 能溶于水 与水反应。 氢气 锌粒、稀硫酸溶液在常 密度小于空气， 和空气、水都 温下反应 不溶于水 不反应。
二、气体发生装置的选择
选 择 理 由
A
反应物是固体和液体，常温下反应 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ Zn+H2SO4(稀)＝ZnSO4+H2↑ 2H2O2====2H2O+O2 ↑ 反应物是固体，反应条件是加热
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑
△
MnO2
B
2KClO3
化学《常见气体的制取和收集》优质教案、教学设计
（2））气体的净化和除杂。
（3））有毒气体的吸收和处理。
5min
点 升
巩 反固 馈练 体
习 升
随堂练习：1、2
5min
作 业
布 置
学案
板书设计
常见气体的制取和收集
（一）反应原理：氧气
二氧化碳
氢气
(二)制取装置和收集方法
课 后
反 思
本节课主要从化学仪器、实验原理、装置的确定等方面出发，归纳整理了三种气体制取的一般规律和方法，其中氧气和二氧化碳的制取和收集是核心，我们可以借助于氧气和二氧化碳的制法去认识其他气体的制法，从而形成从个别到一般，再从一般到应用的逻辑思维过程。利用学生组装装置仪器的活动，复习基础知识，了解学生对基础知识的掌握情况，同时通过解说，训练学生的语言表达能力，提升学生归纳整理知识的能力。本节课的知识点多而细，通过不同梯度性，拓展学生的知识面，提升应用知识的能力。
（2）如何检查装置的气密性？
提问;（1）实验室如何制取氢气？写出反应的化学方程式。
（2）实验室制取氢气该选用哪些装置呢？请选择拼接出，并说明选择发生装置的理由。
比较三套发生装置的差异。小结：选择发生装置的依据
环节三：如何收集三种气体？选择的依据是什么？ 展示氧气、氢气、二氧化碳的收集方法。
小结：收集气体的依据。随堂练一
教 学
环 节
教学内容
时间
分配
引 创导 设发 情
现 境
化学是一门以实验为基础的学科。在中考中化学实验是一个重要的内容，主要有两大部 分，一是科学探究，二是气体的制取与收集，今天这节课我们就一起来探究常见气体的制取与收集问题
Байду номын сангаас5min
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
号：4O称：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法考点描述：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法【知识点的认识】所谓常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，实际上包含两个层面的内容。
第一个层面，是指常用气体的发生装置和收集装置；第二层面，是指常见气体的发生装置和收集装置的选取方法。
它们的具体内容分别介绍如下：第一个层面，常用气体的发生装置和收集装置分别又分为两种和三种。
前者有“固体加热型”和“固液常温型”两种装置；后者有“排水法”、“向下排空气法”和“向上排空气法”三种装置。
具体如图所示：第二个层面，常用气体的发生装置和收集装置的选取方法，具体来说是这样的：1.常见气体的发生装置的选取的依据是气体制取的反应原理，即反应物的状态和反应条件。
如果是用固体或固体混合物在加热的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固体加热型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
如果是用固体和液体混合物在常温的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固液常温型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
但是，还需要注意的有：⑴在“固体加热型”的装置中，管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部，应用酒精灯的外焰加热，试管内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
⑵在“固液常温型”的装置中，长颈漏斗的下端管口应浸在液面下，瓶内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
2.常用气体的收集装置的选取的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等。
如果气体是不易溶于水或难溶于水的，并且不与水发生反应，那么该气体可选取上图中的“排水法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的小，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向下排空气法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的大，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向上排空气法”的装置来收集。
6.2.2 实验室制取气体的装置选择 教案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册
6.2.2 实验室制取气体的装置选择教案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册一、实验目的通过本实验，学生应掌握实验室制取气体的常用装置选择，并了解不同气体的制取方法。
二、实验器材与药品•实验器材：烧杯、试管、漏斗、水槽、配气漏斗等•实验药品：盐酸、氢氧化钠、碳酸氢钠等三、实验过程1.制取氧气：–实验装置：通过分解过氧化氢制取氧气–实验步骤：a.取适量过氧化氢溶液倒入烧杯中，加入少量催化剂活性炭。
b.将烧杯放置在水槽中，用试管接住产生的气体。
c.利用配气漏斗将气体收集。
–注意事项：制取氧气时需注意安全，避免过氧化氢溶液接触皮肤和眼睛。
2.制取氢气：–实验装置：通过金属与酸的反应制取氢气–实验步骤：a.取适量锌粉加入盐酸溶液中，放在试管中。
b.用漏斗接住产生的气体，并用试管盖密封。
c.使用点火棒点燃试管顶端的氢气。
–注意事项：制取氢气时需注意安全，避免氢气泄漏引起火灾。
3.制取二氧化碳：–实验装置：通过酸与碱的中和反应制取二氧化碳–实验步骤：a.取适量盐酸溶液倒入烧杯中。
b.用漏斗加入适量碳酸氢钠溶液，将漏斗放入烧杯中。
c.用试管接住产生的气体。
–注意事项：制取二氧化碳时需注意安全，避免碱性物质溅入眼睛或皮肤。
四、实验结果与分析•制取氧气：可以观察到透明的气体被收集。
氧气对火势具有助燃作用，可以用来支持燃烧。
•制取氢气：可以观察到氢气具有易燃性，点燃后会产生“吱吱”声和明亮的火焰。
•制取二氧化碳：可以通过饱和石灰水的变化来验证二氧化碳的产生，石灰水变浑浊。
五、实验总结通过本实验，学生了解了实验室常用的制取气体装置选择，并学习到了不同气体的制取方法。
在操作过程中，要注意安全，避免有毒或易燃气体的泄漏。
六、思考题1.为什么在制取氧气的过程中需要加入催化剂活性炭？2.制取氢气时，为什么要点燃氢气？有哪些安全注意事项？3.制取二氧化碳时，为什么要通过饱和石灰水的变化来验证产生的气体是二氧化碳？。
气体发生和收集装置的选择课件
THANK YOU
感谢聆听
实例三：大气污染治理中气体处理装置的选择
• 污染物种类和浓度
01
根据实际污染物种类和浓度选择合适的处理装置。
• 处理效率和效果
02
选择处理效率高、效果好的装置。
• 能耗和成本
03
考虑处理过程中的能耗和成本，选择经济适用的装置。
06
总结与展望
总结
实验室中常用的气体发生装置主要包 括化学反应、电解和吸收等类型。不 同的气体发生装置具有不同的优缺点 ，选择时应根据实际需求进行判断。 例如，化学反应装置操作简单、价格 低廉，但产生的气体纯度不高；电解 装置能够提供高纯度的气体，但价格 昂贵，一般适用于特殊气体的制备。
收集装置的收集速度需与 发生装置的产气速度相匹 配。
收集纯度
收集到的气体应尽可能纯 净，无明显杂质。
收集便捷性
收集装置应方便操作，易 于维护。
03
气体处理装置
废气成分分析
确定气体成分
对废气进行成分分析，可以了解 废气中各种污染物的含量和种类
，为后续处理提供基础数据。
选择分析方法
针对不同的气体成分，可以选择不 同的分析方法，如色谱分析、光谱 分析、质谱分析等。
精度和准确性
对分析方法的精度和准确性进行评 估，以确保得到可靠的分析结果。
处理方法的选择
去除效率
01
根据废气成分和处理要求，选择具有高去除效率的处
理方法，如吸附、催化转化、燃烧等。
适用范围
02 考虑处理方法的适用范围，如处理气量、操作条件、
设备材质等。
能耗和成本
03
评估处理方法的能耗和成本，选择经济可行的处理方
1. 实验室制气的原则：安全、纯度高、易于控制。 2. 常见实验室制气装置 • 氯酸钾与浓盐酸反应制取氯气
气体发生和收集装置的选取与连接
初三科学专题复习---气体发生和收集装置的选取与连接导学案学习目的：姓名1、能正确选择发生装置和收集装置。
2、掌握常见气体、常见混合气体的净化和检验。
3、知道基本装置的连接方法。
一、气体的制取和收集课前：下列装置可以分别用来做什么？仪器用途、依据及使用时的注意点仪器用途、依据及使用时的注意点AB探究一：如何对破损的仪器进行再利用? 是对实验的一种改进，而对实验进行改进是创新实验的表现方式之一。
（指定条件下发生装置的选择）知识回顾：实验室制取O2、CO2、H2的原理是什么？(写出反应的化学方程式）制取时应选择的发生装置和收集装置是？（从上图中选择）气体原理发生装置收集装置O2CO2H 2[变式一]：实验室用FeS 和H 2SO 4在常温下反应制取H 2S 气体。
在通常情况下，H 2S 是一种密度比空气大，能溶于水的有毒气体。
选择制取气体的发生装置（ ）A B C D[变式二]：NO 是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO 2气体。
在实验室中，收集NO 时可选用的集气方法（ ）A ．排水法B ．向上排空气法C ．向下排空气法D ．排水法或向上排空气法 二、气体的净化探究二： 用探究一中的装置制取的CO 2纯净吗？___ _混有气体_____ ____ (按气体检验顺序填写)A BC[变式一]：⑴要检验某混合气体中是否有CO 应如何操作？__________________。
⑵要检验某混合气体中是否有H 2应如何操作？__________________。
探究三：如何才能收集到纯净的CO 2？ (按气体除杂顺序填写) 混有气体 除杂试剂装置A B C D E[变式一]（1）要除去某混合气体中的H 2O 应如何操作？__________________。
⑵要除去某混合气体中的CO 应如何操作？__________________。
初中九年级化学教案-实验室制取气体的发生装置的选择 精品
实验室制取气体的发生装置的选择
134团第一中学李桂琴
复习目标：
知识与技能：掌握常见气体的实验室制法。
过程与方法：巩固实验室制取气体的一般规律。
情感态度与价值观：能根据所学知识，灵活地设计和选择实验装置。
学习重点：探究实验室制取气体的装置
学习难点：探究实验室制取气体的实验装置、评价装置的优缺点
教法：引导探究法、演示法、讲解法和多媒体技术辅助教学
学法：实验探究、讨论交流、合作学习
教学准备：微课
学习过程：
一、巩固实验室制取气体的一般规律
讨论下列几个问题：
1、实验室制取气体的装置由哪几个部分组成
2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素
3、收集气体一般有哪几种方法确定气体收集装置时应考虑哪些因素
二、合作探究：
通过flash组装本组装置进行展示，并指明该装置的优缺点。
归纳总结：
（a）（b）（c）（d）
以上装置各有什么特点（请选择正确答案序号填空）
A、装置简单
B、适用于制取少量的气体
C、制取较多气体
D、便于随时添加药品
E、增加药品不太方便
F、可以控制反应速率
G、可以控制反应的发生和停止
装置a的特点：装置b的特点：
装置c的特点：装置ad的特点：
三、归纳总结：
生发生装置错误!错误!
收集装置错误!
四、学以致用：
实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可以用下面的装置吗各有什么优缺点
A B C D E
（1）请写出图中标号仪器的名称：a ；b 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
积极思考、
回答
培养学生交流、表达能力
回忆装置气密性的检查：大屏显
示两套实验装置，提问装置气密
性检查的方法
观看大屏幕提出问题：两套发生
装置的适用范围及实例
规律应用：利用规律，选择合适的气体发生装置
思考、回答、
讨论、补充。
了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。
1通过氧气二氧化碳氢气制法的学习培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力同时也培养学生分析问题和解决问题的能力2通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性3通过小组合作培养学生合作能力表达能力情感态度和价值观
课题
常见气体的发生装置和收集装置的选择
授课人
学校
教学目标：
知识与技能：
1、初步学会气体的制备和收集
装置改进：如果在用该装置制取气体时，气体未收集完全反应就已经停止，该如何改进？
七嘴八舌谈
想法
发散学生思维
提出问题：收集装置的选择依据
思考、回答
培养学生的表达能力
利用“万能瓶”收集气体
思考：如果想量出所收集气体的
体积，用什么方法？
尾气处理装置：如果收集的气体
有毒，应如何处理？
精选习题：现有如下资料：①实验室用FeS固体与稀H2SO4在常温下反应制取H2S气体。②通常状况下，H2S是一种密度比空气大的有毒的气体，能溶于水，水溶液能使紫色石蕊试液变红，能与碱溶液反应。写出该反应的化学方程式：
思考：实验室制取的CO2是否是纯净干燥的CO2?
它含有哪些杂质呢？如何得到纯净干燥的CO2呢？
情感态度和价值观：
1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣
2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
重点
气体的制备、收集
难点
正确选用两类制气装置来制备气体
教学方法
比较归纳法、探究法、讨论法
仪器
多媒体教学课件
教师活动
学生活动
设计体的检验？
。该反应的发生装置可以采用装置。（选填A或B）A过氧化氢和二氧化锰制氧气的装置B．氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气的装置该反应的收集装置可以采用装置
回忆氧气、二氧化碳、水蒸气、甲烷、一氧化碳等气体的检验
思考、回答
培养学生的表达能力
学习源于生活，学习的过程中遇到困难学会反思，量力而行，学会在学习中找到快乐。
思考、回答
培养学生对所学知识的归纳能力
全班同学以列为单位分成A卷和B卷，书写实验室制取三种气体的实验原理
回忆、书写
回顾所学知识
提出问题：实验室制取气体的一般思路和方法
思考、回答
培养学生的表达能力
对照PPT所显示的各气体化学反应的实验原理将学生所写的A卷和B卷同座之间互批，
互批
当堂检验学习效果
提出问题：选择气体发生装置的
2、能正确选用两类制气装置来制备气体
3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体
过程和方法：
1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性
3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力