农业推广课程教学设计方案
《稳步增长的农业》 教学设计
《稳步增长的农业》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解农业稳步增长的表现和重要意义。
掌握影响农业稳步增长的因素，如科技、政策、市场等。
学会分析农业发展的数据和案例，提高分析问题的能力。
2、过程与方法目标通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作学习和自主探究能力。
引导学生运用所学知识，提出促进农业稳步增长的建议和策略。
3、情感态度与价值观目标增强学生对农业的关注和重视，培养学生热爱农业、关心农村发展的情感。
让学生认识到农业稳步增长对国家经济发展和社会稳定的重要性。
二、教学重难点1、教学重点农业稳步增长的表现和影响因素。
促进农业稳步增长的措施和策略。
2、教学难点如何引导学生深入理解农业稳步增长背后的复杂因素和相互关系。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提出具有创新性和可行性的农业发展建议。
三、教学方法1、讲授法讲解农业稳步增长的基本概念、重要意义和相关理论知识。
2、案例分析法展示实际的农业发展案例，引导学生分析其中的成功经验和存在的问题。
3、小组讨论法组织学生分组讨论农业稳步增长的影响因素和促进策略，促进学生之间的思想交流和合作。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受农业的发展变化。
四、教学过程播放一段关于农业丰收的视频，展示现代化农业生产的场景，如大型收割机在麦田中作业、智能化温室里蔬菜茁壮成长等。
提问学生：从视频中看到了什么？这些景象反映了农业怎样的发展趋势？2、知识讲解（20 分钟）农业稳步增长的表现粮食产量持续增加：通过数据对比，展示近年来我国粮食总产量的稳步上升趋势。
农业产业结构不断优化：介绍农业从单纯的种植养殖向多元化的农产品加工、休闲农业等领域拓展。
农业科技水平逐步提高：列举一些先进的农业技术，如无人机植保、精准灌溉等。
农业稳步增长的重要意义保障国家粮食安全：强调粮食是国家安全的基础，农业稳步增长确保了粮食的充足供应。
增加农民收入：阐述农业的发展如何带动农民增收，提高农民的生活水平。
小学劳动教育六年级下册第四单元：设计农产品营销方案《大蒜营销方案》教学设计
第四单元：设计农产品营销方案第一课：大蒜营销方案一、教学内容本节课是《劳动教育》六年级下册第四单元设计农产品营销方案第一课时的内容，本节课主要让学生学习了解大蒜，学会设计大蒜的营销方案，探究在网络发达的今天如何帮助金乡大蒜找到更好的销路。
二、教学目标1.学会查找资料的方法。
2.学会设计大蒜的营销方案。
3.培养正确使用互联网的习惯。
三、教学重点学会运用互联网查找资料的方式，探究大蒜的营销策略。
四、教学难点通过资料的收集，设计大蒜的营销方案，养成正确使用互联网查资料的习惯。
五、教学准备工具：本子、笔、电脑等。
六、教学过程第一课时环节一：创设情境激情导入一、激趣导入（播放图片）师：同学们，图片向我们展现的是什么？生：大蒜师：大蒜的种植可以追溯到2000多年前，它是人们日常生活中必不可少的食物。
大蒜既可以当作调味料，也可以当作中药，是著名的食药两用植物。
山东金乡是我国著名的大蒜之乡，在网络发达的今天我们该怎样帮助金乡大蒜找到更好的销路呢？这节课我们就一起来为它设计一个营销方案吧！板书：大蒜营销方案设计意图：（本环节通过播放图片，吸引学生注意力快速进入课堂情境，引起学生了解大蒜的欲望，激发了学生进一步学习的兴趣，为后续学习做准备。
）环节二：合作探究，学习新知一、借助工具查找金乡大蒜的优势。
师：同学们，我国到处都有大蒜种植，为什么山东金乡会被称为“大蒜之乡”呢？金乡大蒜有什么优势呢？请大家借助课本了解一下。
生：金乡拥有适合大蒜生长的自然优势：金乡县耕地以潮土为主，土质疏松、易耕种，土地中含有多种微量元素，而且金乡县四季分明，光照充足，降水充沛，能够促进大蒜的生长。
师：是的，金乡拥有独特的自然优势、土质和气候都十分适宜大蒜生长。
除了自然优势还有哪些呢？生：金乡大蒜具有较高的品质，金乡大蒜蒜头大、瓣均。
师：依据国家最新标准检测，金乡大蒜维生素含量高，钙、镁、铁、锌等元素的含量都高于其他产区的大蒜，因此金乡大蒜远近闻名。
秋收综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解秋收的基本流程和农作物种类；（2）掌握秋收工具的使用方法和注意事项；（3）熟悉秋收过程中的环境保护和资源节约措施。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手操作能力和实践能力；（2）培养学生团队协作精神和沟通能力；（3）增强学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业生产的兴趣，培养热爱劳动、尊重农民的情感；（2）培养学生关爱自然、保护环境的责任感；（3）增强学生的集体荣誉感和归属感。
二、教学内容1. 秋收基本流程：包括收割、脱粒、晾晒、储存等环节。
2. 农作物种类：如小麦、玉米、水稻、大豆、棉花等。
3. 秋收工具：如收割机、脱粒机、晾晒架、储存仓库等。
4. 环境保护与资源节约：如减少农药使用、推广有机肥料、合理灌溉等。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示秋收图片或视频，激发学生对秋收的兴趣；（2）简要介绍秋收的基本流程和农作物种类。
2. 实地考察（1）组织学生参观农田，了解不同农作物的生长环境和特点；（2）邀请当地农民讲解秋收过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）分组进行秋收工具的使用培训，如收割机、脱粒机等；（2）让学生分组进行秋收实践，如收割、脱粒、晾晒等环节；（3）教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生安全。
4. 环保与资源节约（1）讲解秋收过程中的环境保护和资源节约措施；（2）组织学生讨论如何在实际操作中践行环保理念。
5. 总结与反思（1）学生分享秋收实践心得，总结收获；（2）教师点评学生的实践表现，提出改进意见；（3）引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的参与程度、操作熟练度、团队合作精神等。
2. 结果评价：评估学生在秋收过程中的环保意识和资源节约措施的实际应用。
3. 反馈评价：收集学生对教学活动的意见和建议，不断优化教学方案。
五、教学资源1. 教材：选用适合本课程的教材，如《农业科学实验与实践》等。
4.2农业(第2课时)(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第四章中国的经济发展第二节农业（第二课时）【教学内容】发展农业要因地制宜；走科技强农之路。
【课程目标】借助地图和相关资料，举例描述中国农业的分布。
【教学目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.认识科技在农业中的重要作用，理解我国农业发展的道路。
3.通过案例分析因地制宜发展农业的意义，能初步分析如何因地制宜发展农业。
4.通过学习本节课知识认识农业的重要性，了解家乡的农业发展。
【教学重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入提问：大家知道我国南方地区主要的粮食作物是什么吗？学生回答：水稻展示图片并引导学生关注农业的分布地区：我们知道水稻一般分布在平原上，但是有的地区的水稻却是梯田的形式，还有同样都是降水较少的地区为什么有的地方能分布畜牧业，有的地区就不可以呢？元阳梯田：红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用特殊地理气候同垦共创的梯田农耕文明奇观，规模宏大，气势磅礴。
元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。
呼伦贝尔草原：呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西,是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被称为世界上最好的草原，总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，被世人誉为世界美丽的花园。
2.引导提问，导入课题：如果你是一农场主，你的农场很大，有山地，有平原，你会在平原发展什么农业？在山地发展什么农业？为什么你会这么选择？这节课我们就来一起学习一下。
二、新课讲授（一）因地制宜的发展农业提问：想一想如果你要发展农业，你会怎么选址？考虑哪些因素？学生回答，教师引导学生分析：农业生产离不开光、热、水、土等自然条件。
种玉米综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景玉米作为我国重要的粮食作物之一，具有丰富的营养价值和经济价值。
随着农业现代化的发展，种玉米的综合实践教学显得尤为重要。
通过种玉米综合实践教学，学生可以了解玉米的生长过程、种植技术和管理方法，培养他们的实践能力和团队合作精神。
本教学设计旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生全面掌握种玉米的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解玉米的生长习性、生物学特性及生长发育规律；（2）掌握玉米的种植技术、田间管理和病虫害防治方法；（3）熟悉玉米的收获、加工及储存技术。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力、观察分析和解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）增强学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业生产的兴趣和热爱；（2）培养学生热爱劳动、团结协作的品质；（3）增强学生的环保意识和责任感。
三、教学内容1. 玉米生物学特性及生长发育规律（1）玉米的形态特征及生物学特性；（2）玉米的生长发育过程及影响因素；（3）玉米的生长周期及生理生态特点。
2. 玉米种植技术（1）玉米品种选择及种子处理；（2）玉米播种技术及田间管理；（3）玉米施肥、灌溉和病虫害防治。
3. 玉米收获、加工及储存技术（1）玉米收获时期及方法；（2）玉米加工技术及品质要求；（3）玉米储存方法及注意事项。
四、教学过程1. 理论教学（1）教师讲解玉米生物学特性、生长发育规律及种植技术等理论知识；（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，加深对理论知识的理解；（3）教师总结、归纳，强调重点和难点。
2. 实践教学（1）玉米播种实践：学生分组进行玉米播种，了解播种技术、田间管理等；（2）玉米田间管理实践：学生分组进行玉米施肥、灌溉、病虫害防治等田间管理活动；（3）玉米收获实践：学生分组进行玉米收获，了解收获时期及方法；（4）玉米加工及储存实践：学生分组进行玉米加工及储存，了解加工技术及储存方法。
小学种植园教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心内容。
为了培养学生的实践能力、创新精神和环保意识，我校决定开展小学种植园教研活动。
通过本次活动，让学生在实践中体验种植的乐趣，提高学生的综合素质，同时促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力、创新精神和环保意识；2. 提高学生对农业生产的认识，了解植物生长的基本规律；3. 增强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养；4. 促进学校与家庭、社区的联系，形成教育合力。
三、活动时间2022年3月1日-2022年5月31日四、活动内容1. 种植园规划与建设（1）教师分组，每组负责一片种植园的设计与建设；（2）教师根据种植园的实际情况，制定种植计划，包括种植品种、种植时间、种植方法等；（3）教师与学生共同参与种植园的建设，如挖土、施肥、修整土地等。
2. 种植园管理与维护（1）教师定期检查种植园的生长情况，记录植物的生长过程；（2）学生参与日常的浇水、除草、施肥等工作，了解植物的生长需求；（3）教师指导学生观察植物的生长现象，培养学生观察能力和分析能力。
3. 种植园采摘与展示（1）教师与学生共同采摘成熟的果实或蔬菜；（2）组织学生进行采摘成果展示，分享种植心得；（3）邀请家长、社区人士参观种植园，展示学生的劳动成果。
4. 教研活动与总结（1）教师定期召开教研会议，交流种植园的管理经验；（2）组织教师开展教学研讨，探讨种植园与学科教学的融合；（3）对种植园活动进行总结，撰写活动报告。
五、活动实施1. 教师培训：邀请农业专家对教师进行种植技术培训，提高教师的种植技能；2. 学生动员：通过班会、家长会等形式，动员学生参与种植园活动；3. 家校合作：邀请家长参与种植园活动，共同关注学生的成长；4. 社区支持：与社区合作，共同推广种植园活动，扩大活动影响力。
六、活动评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，评价学生在种植园活动中的表现；2. 教师评价：通过教师自评、互评、领导评价等方式，评价教师在种植园活动中的教学效果；3. 家长评价：通过家长座谈会、问卷调查等形式，了解家长对种植园活动的满意度；4. 社区评价：通过社区调查、媒体报道等形式，评价种植园活动在社区的影响力。
大学一年级农学课程教学案
大学一年级农学课程教学案一、教学目标1.了解农学课程的基本概念和内涵；2.掌握农业科学的基本原理和方法；3.了解农业发展的历史和现状；4.培养学生对农业科学的兴趣和热爱。
二、教学内容第一单元：农学的概念与发展历程1.农学的定义与涵义；2.农学的学科构成和相关领域；3.农学发展的历史回顾与现状分析。
第二单元：农业科学的基本理论与方法1.农业学科体系与学科交叉融合；2.农业科学的研究方法与实践技术；3.农业科学的实验设计与数据分析。
第三单元：农业技术与创新1.农业生产技术的发展与应用；2.农业科技创新的重要性与现状分析；3.农业科技创新的前沿领域与趋势展望。
三、教学方法1.讲授相结合：通过教师的讲述介绍农学课程的概念、发展历程和基本理论。
2.案例分析：引入典型案例，让学生进行分析和讨论，培养实际问题解决能力。
3.实践操作：组织实验和实地考察活动，提供实践操作机会，培养学生动手能力。
4.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生互相交流，促进思维碰撞和创新思考。
四、教学资源1.教学幻灯片：准备精美的教学幻灯片，用于讲解农学课程的概念和发展历程。
2.实验室设备和材料：准备相关的实验设备和材料，进行实验教学活动。
3.案例资料：收集农业领域的典型案例资料，用于案例分析教学。
五、教学评价1.课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、讨论表现、问题解决能力等方面。
2.实践操作评价：通过实验结果、实地考察报告等来评价学生的实践操作能力。
3.期末考试评价：组织期末考试，以笔试形式检测学生对农学课程的理论知识掌握情况。
六、教学进度安排第一单元：农学的概念与发展历程第1周：农学的定义与涵义；第2周：农学的学科构成和相关领域；第3周：农学发展的历史回顾与现状分析。
第二单元：农业科学的基本理论与方法第4周：农业学科体系与学科交叉融合；第5周：农业科学的研究方法与实践技术；第6周：农业科学的实验设计与数据分析。
第三单元：农业技术与创新第7周：农业生产技术的发展与应用；第8周：农业科技创新的重要性与现状分析；第9周：农业科技创新的前沿领域与趋势展望。
农课活动方案
农课活动方案一、活动背景农课（农艺课）是指传授和推广农业知识的课程，旨在培养人们对农业的兴趣和了解，提高他们的农业素养。
农课活动在中小学及其他教育机构中越来越受欢迎，可以帮助学生增加对自然的认识，培养动手能力和合作精神。
本文将介绍一种基于Markdown文本格式的农课活动方案。
二、活动目标本活动的主要目标是帮助参与者了解农业知识，并通过参与农艺实践提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1.培养学生对农业的兴趣和了解；2.提高学生对农作物生长和农业生产过程的认识；3.增加学生实践操作的机会，培养他们的动手能力；4.培养学生合作和沟通能力。
三、活动内容1. 农作物种植实践本次活动主要通过种植农作物的实践操作来帮助学生了解农业生产过程。
具体步骤如下：•第一步：准备种子和土壤，为每位参与者准备一个种植盆，提供种植工具；•第二步：讲解种子的特点、适宜生长环境和种植技巧；•第三步：学生自行播种，按照指导完成种植盆的种植；•第四步：观察和记录农作物的生长过程，并进行定期的浇水和施肥；•第五步：在农作物生长期间，指导学生如何及时处理病虫害等问题；•第六步：收割成熟的农作物，让学生亲自体验农作物种植的成果。
2. 农业知识讲解除了实践操作，我们还将提供相关的农业知识讲解，帮助学生更好地理解农业过程和相关概念。
具体内容包括：•农业基本概念介绍：农业的定义、分类和历史发展等；•农作物生长过程：种子发芽、苗期、生长期和成熟期等；•农作物栽培技术：土壤肥力管理、种植密度和施肥等；•农作物病虫害防治：常见病害和虫害的防治方法；•农产品加工与储存：农产品的加工处理和储存方法；•可持续农业发展：有机农业、精细农业和农业循环利用等。
3. 团队合作活动在实践操作和农业知识讲解的基础上，组织团队合作活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
具体活动包括：•设计小组活动：根据农作物种植过程，分组设计创意性的小组活动；•团队合作实践：每个小组按照活动设计进行实践操作，并制定解决问题的策略；•小组展示和总结：每个小组向其他小组展示他们的成果，并进行总结和反思。
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农业推广课程教学设计方案
一、课程概况
农业推广是为教育部“一村一名大学生计划”管理类各专业学生开设的一门课程，学分5，课内学时90，其中录像教材（电视课）10学时。
二、内容体系及教学要求
农业推广是研究农业创新活动扩散、采纳规律及其方法的一门科学，是伴随农业推广活动的产生、演化而发展起来的一门科学，是一门边缘性、交叉性、应用性学科，重点突出的是它的应用性。
主要介绍了农业推广概论、原理、创新的采用与扩散、推广体系、推广方式、推广计划、推广沟通、推广方法与技能、农民培训以及推广工作的监测与评价。
要求学生正确地掌握农业推广的基本理论、方法和技能，加深对我国农业推广理论和实践的理解，改变思维方式和工作方法，提高基层实际管理工作水平，分析问题和处理问题的实际工作能力。
各章的教学要求分为：重点掌握、一般掌握和一般了解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容。
三、教学媒体
1．文字教材《农业推广》为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2006年2月第一版，主编为中国农业大学王德海教授。
文字教材比较系统而且重点突出地介绍了农业推广课程的内容。
2．录像教材为重点讲授型10学时，主讲教师中国农业大学王德海教授。
2006年3月由中央广播电视大学音像出版社出版发行。
录像课每课内容安排如下：
讲次章节名称教学内容学时
1 第一章农业推广概论 1
2 第二章农业推广原理 1
3 第三章创新的采用与扩散 1
4 第四章农业推广体系 1
5 第五章农业推广方式 1
6 第六章农业推广计划 1
7 第七章农业推广沟通 1
8 第八章农业推广方法与技能 1
9 第九章农民培训 1
10 第十章农业推广工作的监测与评价 1
合计10
3．对各教学点辅导教师每学期至少进行一次网上业务培训、开展教学研究、交流答疑等。
随时通过电子邮件答疑。
周次内容
1 在课程BBS互相认识
2 课程培训、答疑
10 教学情况交流
18 期末答疑（组织学生参加）
四、课程教学进度安排表
时间教学内容文字
教材
录像
教材
教学活动安排
第1周农业推广概
论
第一
章
第1
讲
在网上互相认识，了解远程教育的理
念、方式、方法以及媒体；
第2~3周农业推广原
理
第二
章
第2
讲
教师课程培训；学习小组活动（学
生）；
第4~5周创新的采用
与扩散
第三
章
第3
讲
集中辅导答疑；收看录像1~3；
第6周农业推广体
系
第四
章
第4
讲
批改形考1；
第7~8周农业推广方
式
第五
章
第5
讲
组织学生参观；指导学生收集资料；
第9~10
周农业推广计
划
第六
章
第6
讲
组织学习小组活动（讲座或访谈）；
批改形成性考核2；集中辅导答疑；
第11~12周农业推广沟
通
第七
章
第7
讲
教学情况交流；组织开展社会调查，
逐步开展调查报告；收看录像4~7；
第13~14农业推广方
法与技能
第八
章
第8
讲
集中辅导答疑；批改形成性考核3；
周第
15~16周农民培训
第九
章
第9
讲
组织学习小组活动；
第17周农业推广工
作的监测与
评价
第十
章
第10
讲
收看录像8~10；批改形成性考核4；
第18~20周完成终结性考试（课程论文）；交课程论文（终结性考试）成绩
五、教学媒体使用信息表
教学媒体主要内容主要作用时间安排
文字教材介绍主要内容。
重点传授知
识。
共17周，自学为主。
录像教材（VCD）重点讲解，案例分析,
讨论，讲评。
重点讲解、
学习指导。
VCD配送、为学生播放或
供借阅。
网上大纲、大教研室活动、
教师培训、随时邮件
答疑教学情况交
流。
第1、18周（具体时间见
当时网上教学活动安排
表）。
六、教学过程的组织
学生平时以自学为主，要求学生做自学笔记，每学完一章内容，自己学会归纳总结。
独立完成每章后面的练习题。
把学习中的问题记下来，及时提问。
应按照学生居住或工作区域要求学生组织学习小组，选出小组负责人，每学期至少安排小组活动3次，达到学生互教互学，共同讨论的目的。
辅导教师应根据学习小组的数量及分布情况，至少参加其中1~2次活动并检查学习小组活动记录。
集中的电视课收视、辅导答疑、作业讲评每学期至少组织3～4次，教学点应备有课程录像带或VCD供学生借阅。
集中辅导答疑，不赞成搞成系统面授，辅导教师要提前看辅导课，了解主讲教师讲了哪些方面的内容，了解学生自学中和形成性考核中的问题，应针对学生的问题组织辅导。
调查、参观、专家访谈应根据各地条件，分几次完成。
如当地的实际条件不具备，可根据课程内容的要求进行调整。
参加社会调查要完成调查报告，参观、访谈也要求有记录。
地方的教学实施方案要规定进行课程实习的时间及内容，并规定1次实习报告为记分实习报告，实习报告填在形成性考核册中。
实习是本课
程的重要组成部分，实习所取得的资料、数据，也是终结性考试的基础，教学点要认真组织。
对于基层的学生来说，仅有书本知识是不够的，必须联系实际。
形成性考核虽然分为4次，但应该根据教学进度要求学生每周完成相应的部分，学习一章就完成一章的题目，不留待最后集中突击完成。
这个形成性考核的量是中等分量的，辅导教师可为学有余力的学生多布置一些作业，可以适当提高难度。
对学习较吃力的学生，应该适当补课。
请各位老师及时批改学生的形成性考核册，并及时把批改情况反馈给学生。
七、其他建议
农业推广是一门同实践紧密结合的应用性课程，学习这门课程，必须深入农村，面向农业生产，真正了解农民，并参与农业推广实践活动，进行调查研究，了解情况收集第一手资料和数据，加以分析和归纳。
希望本课程辅导教师尽快了解远程教育，了解远程教育中各级电大教师的分工及职责，了解远程教育中的多种教学媒体，并学会使用这些媒体辅导学生的学习，了解远程教育的教学过程，努力按照要求做好每一教学环节的工作，做好学生的学习支持服务。
要求各位老师掌握现代远程教育的教学方法，要求会基本的计算机操作，能够使用网上课件辅助教学、上网搜集资料、收发邮件等。
要求各位老师上任后立即建立与中央电大主持教师的业务联系（通过电子邮件），加强学生学习信息的沟通与反馈，以便中央电大根据学生需要，及时安排主讲教师的辅导和答疑。
要求各位老师积极参加中央电大、省级电大组织的各种教学、培训、研讨会等活动。
希望各位老师尽量将自己的工作经验、工作单位的实验实习条件、研究课题等与电大学生共享，创造一切条件提高学生的水平，开阔学生的眼界和扩大学生的知识面。
八、主持教师、主讲教师联系方法
主讲教师：
中国农业大学人文与发展学院：
王德海
地址：北京市海淀区圆明园西路2号中国农业大学人文与发展学院邮编：100094
电话：010－（办公室）
电子邮件
主持教师：
中央广播电视大学农医部
付晋峰电话：010－（办公室）
电子邮件。