六年级美术下册二十年后的学校教案
六年级美术下册教学设计-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的绘画表现，让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的美术素养。
同时，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。
教学内容1. 了解未来学校的发展趋势和特点2. 学习绘画的基本技巧和表现方法3. 完成一幅关于未来学校的绘画作品教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将未来学校的特点融入到绘画作品中，使作品具有创意和个性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉等教学过程1. 导入：通过展示未来学校的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考未来学校的特点和变化。
2. 新知学习：讲解绘画的基本技巧和表现方法，让学生了解如何运用绘画技巧表现未来学校。
3. 示范：教师进行示范，展示如何将未来学校的特点融入到绘画作品中。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提出改进意见。
板书设计1. 《二十年后的学校》2. 主题：未来学校3. 重点：绘画技巧、想象力、创造力4. 难点：将未来学校特点融入到作品中作业设计1. 主题：二十年后的学校2. 要求：运用所学绘画技巧，完成一幅关于未来学校的绘画作品。
3. 提交方式：纸质作品或电子作品。
课后反思本教学设计旨在培养学生的美术素养和创新能力，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。
在教学过程中，教师应以学生为中心，注重激发学生的兴趣和想象力，引导学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。
教学重点与难点需要重点关注的细节在《第12课二十年后的学校》的教学设计中，教学重点与难点的设定和解析是至关重要的环节。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
六年级下册美术教学设计-第12课《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。
学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。
同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。
教学内容想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。
绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。
创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。
教学重点与难点重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。
难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。
3. 技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。
4. 创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。
板书设计《二十年后的学校》关键词：想象力、绘画技巧、创意分享步骤：观察、想象、创作、展示、分享作业设计作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。
作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。
课后反思通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。
在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。
同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
六年级美术下册教学设计-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。
同时，通过本课的学习，使学生了解未来学校的设计理念，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容1. 未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展2. 未来学校的外观和内部设计3. 未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等4. 未来学校的绿化和景观设计教学重点与难点重点：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高学生的绘画和设计能力。
难点：如何引导学生将未来学校的设计理念融入到自己的作品中，使作品具有创新性和实用性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮、直尺教学过程1. 导入：通过图片或视频展示现代学校的校园环境和建筑特点，引导学生思考未来学校可能的变化。
2. 新课内容讲解：介绍未来学校的设计理念，包括环保、节能、可持续发展等，并展示一些未来学校的概念设计图。
3. 实践操作：学生根据自己对未来学校的想象，进行绘画或设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价，选出最有创意和实用的设计。
板书设计1. 《二十年后的学校》2. 内容：未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展未来学校的外观和内部设计未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等未来学校的绿化和景观设计作业设计1. 绘画作业：学生根据自己的想象，设计一幅未来学校的校园景观图。
2. 设计作业：学生以小组为单位，设计一个未来学校的功能分区，包括平面图和立面图。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅锻炼了自己的绘画和设计能力，而且对未来学校的设计理念有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
然而，部分学生在设计过程中对细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用想象力和绘画技巧，创作出一幅二十年后的学校图画。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、想象和创作，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对未来的憧憬和探索。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾他们对学校的记忆和情感，激发他们对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点1. 重点：运用想象力和绘画技巧，创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 难点：如何引导学生将他们的想象转化为具体的绘画作品，以及如何处理绘画中的细节和构图。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入新课：通过回顾他们对学校的记忆和情感，激发学生对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
板书设计1. 二十年后的学校2. 关键词：想象力、绘画技巧、构图原则3. 步骤：观察、想象、创作、展示、评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的内容，学生需要完成一幅二十年后的学校图画。
2. 作业要求：图画需要富有创意和个性，构图合理，色彩丰富。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够成功地创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，老师需要反思教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案《二十年后的学校》教案(一)学习领域：综合探索教学目标：1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：第一课时：设计制作学校的平面图。
(绘画材料)第二课时：设计制作学校的立体模型。
(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
)1、歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：(二)新授1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
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第12课二十年后的学校（1）
教学目标
1、了解校园规划知识，学会合理规划学校布局。
2、有意识地运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，用不同材料和方法设计、制作校园规划图及校园建筑模型。
3、培养对母校的热爱和对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：直尺、铅笔、彩笔、白纸；泡沫塑料板、废纸盒、饮料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、胶水、双面胶等
重点难点
重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型。
难点：小组协作，大胆想象并创造出与众不同的学校。
第一课时
（一) 创设情境，激趣导课
今天，老师给大家带来一张平面图，想看一看是什么吗？（学生答：想）请同学们看大屏幕（出示课件：校园平面图）熟悉吗？哪位同学能给大家介绍一下我们美丽的校园呢？（学生答：略）
校园作为学生学习生活的场所，设计以为师生服务为宗旨，目的为学生、老师提供一个舒适愉悦的学习工作环境和景色优美的生活休憩场所。
随着社会发展，人们对学校功能布局与校园环境规划提出更高的要求。
（出示现代化校园情境图）同学们，你们想不想畅想一下我们二十年后的校园会是什么样子的？（学生答：略）今天，让我们都来做建筑设计师，为我们的学校规划美好的未来吧！（板书课题）
﹝设计意图﹞以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。
（二）直观分析，了解新知
下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。
（课件展示）
校前区——展示学校形象
教学区——办公楼、教学楼、实验室
生活区——宿舍、食堂、绿树成荫
体育活动区——体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪
综合活动区——图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室
由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活动等功能区域。
设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。
如校前区是学校对外形象宣传的重要展示区，故设计采用简洁、大方、明快的手法。
而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。
﹝设计意图﹞培养学生的观察能力、分析能力和信息归纳整理的能力。
（三）深入探究，感知方法
请同学们翻开教材第二十六页，这四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？（学生答：略）
教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。
设计图的表现形式不同，但都给我们以直观、生动的美感。
(出示课件)平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。
在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。
平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。
（板书：对称均衡）
立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。
因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。
﹝设计意图﹞欣赏、感悟规划图不同形式美感，引导学生在欣赏和评议中自主探究校园平面图的设计方法。
（四）激发思维，实践探索
通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方法，那么，你们将怎样设计二十年
后的学校？想好了吗？下面以小组合作的形式展开讨论。
哪个小组愿意将你们的想法与大家进行分享？
两组学生上台汇报，其余学生观看。
师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。
（板书：功能性人文性）
﹝设计意图﹞培养学生合作学习能力。
在学生尝试表现的过程中发现学生需要的帮助点和困惑点，教师做进一步指导示范，从而解决本课难点。
（五）直观欣赏，鼓励创新
同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的？（出示作品）
老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！（音乐背景）
﹝设计意图﹞体现美术学科特色，促进学生创作出更与众不同的作品。
（六）展示作品，评价总结
1、展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。
自评、互评，教师点评。
2、小结本课。
下节课我们将在平面设计图的基础上制作立体模型，请同学们根据制作需要提前准备好工具、材料。