《二十年后的学校》教学设计
美术《二十年后的学校》教学设计
《二十年后的学校》教学设计教学目标：1．知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2．技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3．情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重难点：1．各种方法、材料制作未来的学校模型。
2．大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具准备：课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）教学过程：一、第一课时我们的学校1．歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3．想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：二、探究实践1.让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）然后进行布局，画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。
2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。
）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4．学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5．布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
二十年后的学校教案
二十年后的学校教案教案标题：二十年后的学校教案教案目标：1. 了解未来二十年内教育领域的发展趋势和变化。
2. 提供学生未来所需的技能和知识。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 适应未来社会和职业需求。
教案步骤：1. 引入：介绍未来二十年内教育领域的发展趋势和变化，如人工智能、自动化、虚拟现实等技术的应用，以及全球化、多元化等社会趋势对教育的影响。
2. 目标设定：明确学生需要掌握的技能和知识，例如创新思维、沟通能力、信息素养、合作与团队合作、适应性和自主学习等。
3. 教学内容：a. 引入新课程：引入新的学科和课程，如人工智能、大数据分析、可持续发展等，以满足未来社会和职业需求。
b. 跨学科教学：鼓励学科之间的融合，通过跨学科项目和任务，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
c. 技术应用：利用先进的技术手段，如虚拟现实、增强现实、在线学习平台等，提供更丰富、个性化的学习体验。
d. 实践与体验：注重学生的实践和体验，通过实地考察、实验、社会实践等活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 教学方法：a. 合作学习：鼓励学生之间的合作与团队合作，通过小组项目和任务，培养学生的合作精神和团队合作能力。
b. 问题导向学习：引导学生主动提出问题，并通过研究和探索来解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
c. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在真实的场景中学习和应用知识，提高学习的实效性和可持续性。
5. 评估方法：a. 综合评价：综合考虑学生的学习成绩、项目成果、参与度等因素，评估学生的综合能力和发展情况。
b. 反馈机制：建立良好的反馈机制，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
6. 教学资源：a. 数字化教材：利用数字化教材和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动学习环境。
b. 实践基地：与社会和企业合作，建立实践基地，为学生提供实践机会和职业导向的培训。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
六年级下美术教案-二十年后的学校-人教新课标(2023秋)
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于未来学校设计的想法很多，但在表达和分享时，有些同学显得不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在后续的教学中增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆地发表自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《二十年后的学校》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，二十年后的学校会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来学校的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调未来学校设计中的环保和人性化这两个重点。对于难点部分，如透视法和创意思维的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来学校设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示透视法的基本原理。
在教学内容方面，我觉得可以更加贴近学生的生活实际，引导他们从身边的环境出发，关注学校设计中的实际问题。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们认识到美术学科与生活实际的紧密联系。
在教学方法上，我注意到小组合作学习有助于提高学生的参与度和积极性。今后，我会继续采用这种方式，并加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地发现问题、解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二十年后的学校 教案
二十年后的学校教案教案标题：二十年后的学校教案目标：1. 了解未来学校的可能发展趋势和变化。
2. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用。
3. 培养学生对未来学校的想象力和创新思维。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍教案的主题：二十年后的学校。
- 提问学生对未来学校的设想和期望。
2. 探讨未来学校的可能发展趋势（10分钟）：- 分组让学生讨论和分享对未来学校的设想。
- 指导学生思考未来学校可能的变化和发展趋势，例如教学方法、教育技术、学科设置等。
3. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用（15分钟）：- 分组让学生就未来学校的教学方法和教育技术进行讨论。
- 引导学生思考未来学校可能采用的教学方法，例如个性化教学、项目学习、在线学习等。
- 引导学生思考未来学校可能应用的教育技术，例如虚拟现实、人工智能、智能教育设备等。
4. 学生展示与讨论（15分钟）：- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的设想和讨论结果。
- 全班讨论并提出问题和建议。
5. 总结（5分钟）：- 总结学生的设想和讨论结果，强调未来学校的可能发展趋势和变化。
- 鼓励学生保持对未来学校的想象力和创新思维。
教案延伸活动：1. 要求学生以写作或绘画的形式表达他们对未来学校的设想。
2. 邀请一位教育专家或科技公司代表来学校进行讲座，分享未来学校的发展趋势和教育技术的应用。
3. 组织学生参观当地的科技公司或创新实验室，让他们亲身体验未来学校可能应用的教育技术。
教案评估：1. 学生的小组讨论和展示表现。
2. 学生对未来学校的设想和讨论的深度和创新性。
3. 学生通过写作或绘画表达对未来学校的设想的能力。
教案注意事项：1. 确保学生的讨论和展示环节充分互动，鼓励学生提问和分享意见。
2. 在引导学生思考未来学校的教学方法和教育技术时，注重培养学生的创新思维和批判思维能力。
3. 确保延伸活动与教案目标相一致，并能够进一步拓展学生的思考和想象力。
六年级下美术教案-二十年后的学校-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“未来学校的设计与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生拓展思路，激发创意。
4.培养学生关注社会发展、关注未来、热爱学校的情感。
5.分析教材中提供的案例，了解艺术家如何通过美术作品表现未来学校的构想。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从线条、色彩、构图等方面分析艺术作品，提升审美素养。
2.培养学生的创新意识和想象力，通过描绘未来学校场景，激发学生对未来生活的探索精神。
在难点和重点的讲解过程中，我尽量用生动的案例和实际操作来帮助学生理解。但从学生的反馈来看，有些地方可能还需要进一步简化讲解，以便让学生更容易消化吸收。
最后，今天的课堂氛围整体较好，学生们表现出很高的学习热情。但在时间安排上，我感到有些紧张，部分环节显得有些仓促。为了更好地提高课堂教学效果，我需要在今后的教学中，更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。
其次，实践活动中的绘画创作，让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。但同时，我也注意到部分学生在绘画技巧方面还有待提高。这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论时，我发现有些学生较为内向，不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
-培养学生的想象力，激对美术作品鉴赏能力，学会分析艺术家如何表现未来学校的构想。
举例解释：
人教版六年级美术下册 《第12课 二十年后的学校》教学设计
《二十年后的学校》教案一、教学目标:1、知识与能力:了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：（1）.学会设计未来学校蓝图并且做出设计图，并能用各种材料制作建筑模型。
（2）.情感态度与价值观:培养对母校的热爱，对美好未来的追求。
体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。
二、教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
三、教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
四、学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的学校设计模板（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水五、课件内容1、本班学生在校园班级的图片2、本学校的校舍等图片。
2、先进地区的学校图片或视频。
3、未来的学校图片4、展示各种学校平面效果图5、制作方法与步骤六、教学评价1、学生设计的未来学校的效果图和制作的学校模型是否合理，美观。
2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。
3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。
第（一）课时教学过程：教学程序教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明感悟体验一、感悟学校1.播放音乐“汤晓菲 - 那年的你”展示本班学生在学校的照片。
同学们看一下照片中的人物都是谁？2. 我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)。
我们在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3. 不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。
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《二十年后的学校》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
过程与方法：学会设计未来学校蓝图，有意识地运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与
和谐等形式原理，并能用各种材料制作建筑模型。
情感态度与价值观：培养对母校的热爱，对美好未来的追求。体会美术与生活环境的关
系，提高学生审美情趣。
二、教学重难点
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
三、教学策略
本课属于“综合·探索”学习领域。即在设计校园规划布局图基础上增添了制作校园立
体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真烂漫的孩子就像刚出芽的幼
苗，在教师的精心哺育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，留恋之情难以言表。
因此，《二十年后的学校》的设置对于即将毕业的学生具有特殊的意义。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表
现自己对母校未来美好的愿景。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它
们进行设计，制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。在本课教学中，可以
采用“观察—分析—联想—创作”的教学策略，即从观察熟悉的校园情境图入手，了解校园
规划相关知识，学习、掌握规划学校布局的方法，继而欣赏、感悟规划图不同形式美感，产
生勇于设计、制作的愿望。在设计、制作环节，采用小组合作的学习方式，以培养和提高学
生合作能力。
参考资料
城市规划：研究城市的未来发展、城市的合理布局和综合安排城市各项工程建设的综合
部署，是一定时期内城市发展的蓝图，是城市管理的重要组成部分。城市规划是城市建设的
总纲。
城市设计：城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城
市公共空间的一门学科。其基本设计有城市景观设计、产业设计和居住设计三个方面。
平面图：是地图的一种。即将测试区地面上各种地物的平面位置按一定比例、用规定的
符号缩绘成的相似图形。
立体图：也称为“三维立体图”，是一类能够让人从中感觉到立体效果的平面图像。
总平面图：亦称“总体布置图”。主要表示整个建筑基地的总体布局，具体表达新建建
筑的位置、朝向以及周围环境基本情况的图样。
四、教学过程
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
感悟体验
一、感悟学校 1．听歌曲：《毕业歌》听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？ 2． 我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。 3． 想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！ 回忆在学校生活
的美好生活，激发
学生对学校的热
爱和为母校设计
美好的未来的情
感。
以熟悉的校园情
境图导入，明确学
习目标，激发学生
学习兴趣和为母
校设计美好未来
的情感。
观察发现
拓宽视野 1．让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？首先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。 2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。 设计时应根据各
功能区的不同特
点进行布置，既要
满足教学、工作、
学习、生活的物质
功能，更要满足增
进师生交流、激发
灵感、创造智慧、
下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。 校前区——展示学校形象 教学区——办公楼、教学楼、实验室 生活区——宿舍、食堂、绿树成荫 体育活动区——体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪 综合活动区——图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室 3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？这些建筑的形状可以归纳成什么基本形。 提高修养、陶冶情
操的精神功能。
探究形成
三、范作赏析 请同学们欣赏教材上四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？ 教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。设计图的表现形式不同，但都给我们以直观、生动的美感。 平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。 平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。 立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。 欣赏、感悟规划图
不同形式美感，引
导学生在欣赏和
评议中自主探究
校园平面图的设
计方法。
尝试表现 四、创作交流 通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方法，那么，你们将怎样设计二十年后的学校？下面以小组合作的形式展开讨论。 学生汇报。师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。 培养学生合作学习能力。在学生尝试表现的过程中发现学生需要的帮助点和困惑点，
教师做进一步指
导示范，从而解决
本课难点。
联想创造 五、展示交流： 1．展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。自评、互评，教师点评。 2．分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。 培养学生的集体意识和合作意识，促进学生的全面
发展。
拓展知识
六、课后拓展： 1．全班同学作为评委围绕展示作品欣赏评价，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。 2．小结本课。欣赏未来的建筑，引导学生在不远的将来我会用更多的知识和智慧创造出我们家乡美好的未来。 拓宽学生视野，引
导学生为未来的
家乡展现自己的
智慧。