美术人教六年级下册(2014年新编)《二十年后的学校》教案
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教案人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一些学校发展变化的案例。这些案例将展示学校如何在不同的时代背景下进行改革和创新。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力、想象力和美术表现能力这三个重点。对于难点部分，如如何将想象力融入画作中，我会通过举例和指导来帮助大家理解。
（3）如何培养学生的团队协作能力，使其在小组讨论中共同完成创作任务。
突破方法：制定明确的小组任务和分工，引导学生学会倾听、沟通和协作。
（4）如何让学生理解并关注我国教育事业的成就，培养其社会责任感。
突破方法：通过讲解我国教育事业的发展历程和成就，使学生产生自豪感，激发其关注社会发展的热情。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“未来学校的设计与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
3.学习运用线条、色彩、构图等表现手法，创作一幅描绘未来学校的画作。
二、核心素养目标
《第12课二十年后的学校》教学过程中，核心素养目标如下：
1.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够结合现实生活，展望未来学校的发展变化。
2.提升学生的美术表现能力，运用线条、色彩、构图等手法，生动地描绘出心中未来学校的景象。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学校发展变化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对未来学校的想象和表现。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注学校和社会的发展变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级美术下册教学设计-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的绘画表现，让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的美术素养。
同时，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。
教学内容1. 了解未来学校的发展趋势和特点2. 学习绘画的基本技巧和表现方法3. 完成一幅关于未来学校的绘画作品教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将未来学校的特点融入到绘画作品中，使作品具有创意和个性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉等教学过程1. 导入：通过展示未来学校的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考未来学校的特点和变化。
2. 新知学习：讲解绘画的基本技巧和表现方法，让学生了解如何运用绘画技巧表现未来学校。
3. 示范：教师进行示范，展示如何将未来学校的特点融入到绘画作品中。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提出改进意见。
板书设计1. 《二十年后的学校》2. 主题：未来学校3. 重点：绘画技巧、想象力、创造力4. 难点：将未来学校特点融入到作品中作业设计1. 主题：二十年后的学校2. 要求：运用所学绘画技巧，完成一幅关于未来学校的绘画作品。
3. 提交方式：纸质作品或电子作品。
课后反思本教学设计旨在培养学生的美术素养和创新能力，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。
在教学过程中，教师应以学生为中心，注重激发学生的兴趣和想象力，引导学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。
教学重点与难点需要重点关注的细节在《第12课二十年后的学校》的教学设计中，教学重点与难点的设定和解析是至关重要的环节。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校。
教材通过图片、文字等形式，引导学生了解未来的学校可能发生的变化，激发学生的创新意识和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和创作都有自己的想法。
同时，他们对于未来充满了好奇，对于学校也可能有自己的一些设想。
因此，在教学过程中，我会充分调动学生的积极性，引导他们发挥想象，将心中的未来学校表现在画纸上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解二十年后的学校可能发生的变化，学会通过绘画表现未来的学校。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、创作等环节，提高自己的创新意识和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对未来的向往和憧憬，激发对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象，描绘出二十年后的学校。
2.教学难点：学生如何将未来的学校特点巧妙地表现在绘画作品中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、引导法、示范法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、讨论，激发学生的创新意识和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些未来学校的图片，引导学生思考二十年后的学校可能发生的变化。
2.讲解：讲解未来学校的可能特点，如智能化、环保、个性化等，为学生创作提供思路。
3.示范：教师示范如何将未来学校特点表现在绘画作品中，引导学生注意表现手法和细节。
4.创作：学生根据讨论和观察的结果，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价。
6.总结：总结本课所学，引导学生思考未来学校的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计包括未来学校特点、表现手法、创作思路等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计1一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过想象和创作，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以文字描述、图片展示和创作指导的形式，引导学生思考未来学校的样子，培养学生的创新意识和美术表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和创作能力，他们对于未来的学校有着美好的憧憬和想象。
但同时，学生对于未来学校的理解可能较为模糊，需要通过教师的引导和启发，帮助他们明确创作方向，提高绘画和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展趋势，培养学生的创新意识。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.引导学生明确未来学校的发展趋势，激发学生的创新思维。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.帮助学生提高绘画技巧，丰富画面效果。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享对未来学校的想象和看法。
2.启发法：教师通过提问和示范，引导学生思考和探索未来学校的发展趋势。
3.指导法：教师个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.创作法：学生自主创作，发挥想象，描绘出自己心中未来学校的样子。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和素材，展示未来学校的可能样子。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和素材，引导学生思考未来学校的发展趋势。
同时，邀请学生分享自己对未来学校的看法和想象。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用美术语言表达自己心中未来学校的方式。
示范过程中，教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生关注画面构图、色彩搭配等方面。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范和指导，开始自主创作。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
六年级美术下册说课稿-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册说课稿-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学目标1.了解现代化学校建筑的特点和现代设施。
2.学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
3.发挥想象力和创造力，自主设计一所现代学校建筑。
二、教学过程1. 导入通过师生互动的形式，让学生们回忆一下自己每天在学校所见到的建筑设施，尤其是最近刚刚落成的新校舍。
2. 观察分析观察学生手中的教材插图，询问学生从画中发现了哪些学校建筑现代化的特点及现代化学校设施等。
3. 绘制透视图通过简单的透视绘制方式，引导学生画出一幢现代化学校的建筑风貌，提示学生在画图的时候，要注意线条的流畅和比例的协调。
4. 设计现代学校建筑结合学生自身的观察和经验，学生自主设计一所现代学校建筑。
学生可以自由发挥，设计出自己心目中的现代化学校建筑，力求表达出少年儿童对美好校园的向往和期望。
5. 课堂展示让学生将自己设计的作品展示出来，互相欣赏，从中发现不同的创意和想法，同时也鼓励他们勇敢表达自己的想法。
三、教学重点和难点•教学重点：现代学校建筑的特点和建筑线条绘制技巧。
•教学难点：透视图的绘制和现代学校建筑的设计。
四、教学手段采用绘画模板和教学PPT的形式相结合，通过幻灯片展示和黑板书写来进行现场授课。
五、教学评估1. 口头答辩针对学生自己设计的现代学校建筑，让他们口头阐述自己的设计理念和注意点。
2. 作品展示学生展示自己的设计作品，让老师和同学进行评估和点评。
3. 组织评选评选出若干优秀作品，并对学生进行奖励和激励。
六、教学反思通过本节课的教学，可以让学生了解现代化学校建筑的特点和现代设施，并且学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
通过自主设计建筑，既可以培养学生的想象力和创造力，又可以发扬学生的个性，提高他们的参与热情和创作积极性。
但是，在教学过程中要注意以下问题：•在给学生设计自由空间时，要注意控制好参考资源，避免学生模仿抄袭。
•通过《二十年后的学校》引导学生进行自主设计时，需要适当提示学生对未来学校的设施有多方面的认知，避免设计单一风格。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。
教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。
然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。
2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。
2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。
3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。
六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。
教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。
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《二十年后的学校》教案
第一课时
学习领域：综合、探索。
教学目标：
1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：
用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：
大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、歌曲：毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）
（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
（办公楼——现代化的办公设施）
（绿化——绿树成荫）
给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题：
（二）新授。
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？
2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？
3、出示立体的效果图
4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
5、布局。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
三、学生绘制，教师辅导
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。
自评与互评。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的学生作业——规划图
2、出示课题
（二）新授。
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。
（学生谈）
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）
房顶
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：（材料）
房屋：
街道：
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
三、学生制作。
教师辅导。
四、欣赏评价。
1、每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教学反思：。