五年级下册语文试题-22《手指》课后作业(有答案) 人教部编版
课后作业-《手指》
一、给下面的加点字选择正确读音，用“”画出来。
搔．（shāo sāo）痒窈．（yáo yǎo）窕
秽．（suì huì）物揿．（xiān qìn）电铃
薄．（báo bó）弱鼻涕．（dì tì）
管弦．（xián xuán）爱憎．（zēnɡ zènɡ）分明
二、看拼音，写汉字。
在五根手指中，食指的xiànɡ mào（）虽然不如其他手指，但是本领却不小，可以用来打算盘、nǐnɡ luó sī（）、jiě niǔ kòu
（）等。
它经常接触毒物、烈物等，所以最容易烫伤、咬伤、yà（）伤。
三、阅读下面的文段，在括号内填入恰当的表示动作的字。
人有两件宝，双手和大脑。
在生活中，手的本领可真大：手可以（）鞋子，（）头发，（）戒指，把自己收拾得很精神；也可以（）地，（）被子，（）东西，让生活更加卫生、方便；还可以（）胡琴，（）琵琶，（）鼓，让生活有滋有味。
在工作中，手还可以（）农活，（）字，（）手术，神通广大。
保护好自己的手，才能让它发挥更大的作用，帮你成为一个有用的人。
四、五根手指姿态各异、性格不同，请根据下列句子判断描写的是哪根（些）手指，并填在括号里。
1.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
（）
2.每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
（）
3.他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
（）
4.体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员的手指作兰花状时，他们是最优美的两瓣。
（）（）
五、读句子，按要求完成练习。
1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处．优。
（1）句中的“处”与下面（）项中加点的“处”读音相同。
（多选）
A.处．心积虑
B.一无是处．
C.恰到好处．
D.绝处．逢生
E.处．之泰然
（2）解释“养尊处优”：______________________________________________ （3）这句话运用________的修辞手法，写出了中指________________________ ________________的特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话以“手指的全体”比喻____________________，阐明了___________ ________________的人生道理。
六、填空。
《手指》是我国著名的作家、画家____________先生写的一篇散文。
课文先总写一只手上的五根手指________________、________________的特点，然后具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。
我们还学过他的作品《________》。
七、阅读课内文段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1.大拇指形状不美的特点，作者是从________、________、________这三方面进行描写的。
2.大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中举了哪几个例子？请简要概括。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.由文段中的“大拇指”，你联想到了生活中的哪些人？
_____________________________________________________________________ 4.请你模仿文段幽默风趣的语言，写一写自己的某个身体部位。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 八、读下面的小笑话，完成练习。
笑话1：王尔德邀请客人来赴宴，自己却迟到了。
客人们问他干什么去了，他回答说：“在修改我的诗稿。
”客人们又问：“这么大半天，一定做了不少工作吧？”王尔德笑着说：“我做了一件极其重大的工作，我删去了一个逗号，但后来觉得不妥，我又把它加上了。
”
笑话2：外国人吃饭用刀、叉简直弱爆了，我们祖先就很有先见之明，发明了筷子，好让我们在吃饭的时候，腾出一只手来玩手机。
笑话3：暑假的一天，烈日炎炎，老爸：“你别老宅在家里，出去走走。
”我：“爸，大中午的，你知道外面太阳多大吗？”老爸：“知道啊，直径139.2万公里。
”
1.你觉得上面哪一则笑话最好笑？好笑在哪里？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2.笑话1主要表现了（）
A.客人不耐烦而讽刺王尔德
B.王尔德善狡辩
C.王尔德严谨的创作态度
D.王尔德不守信
3.从写法角度看，笑话2运用的策略是（），笑话3中老爸的妙答策略是（）。
A.直奔主题不绕弯
B.偷换概念避锋芒
C.语重心长讲道理
D.婉转讽刺催思考
参考答案：
一、画出：sāo yǎo huì qìn bó tì xián zēnɡ
二、相貌拧螺丝解纽扣轧
三、示例：穿梳戴拖叠拿拉弹敲干打做（答案不唯一，其他合适的字也可以）
四、1.大拇指 2.中指 3.食指 4.无名指小指
五、1.（1）AE （2）生活在尊贵、优裕的环境中。
（3）拟人地位优、姿态美和高傲
2.人群的全体团结就是力量
六、丰子恺各有所长各有所短（或：姿态不同性格各异）白鹅
七、1.体形头形构造
2.大拇指最肯吃苦。
①拉胡琴时扶住琴身；②抵住要喷出来的水；③按住伤口，不让血流出；④扳住要翻倒的重东西；⑤翻书页；⑥揿电铃。
3.示例：我想到了在抢险第一线的消防员、外派的维和部队的战士。
4.示例：双手中最灵活、用处最多的就是右手了，拿筷子夹菜要用他，拿笔写字要用他，握手要用他，敬礼要用他。
好像离了他，什么事儿都干不成。
不过有一次，我的右胳膊受伤了，好多天都吊着绑带，所有的事情都只能让左手代劳。
这可把右手急坏了，每次做事情总忍不住要帮忙，可就是力不从心，只能任由左手笨拙地完成任务。
八、1.示例：我认为笑话3最好笑。
爸爸巧妙地把“太阳大”（炎热的意思）转化成了“太阳的体积大”，读来让人发笑。
2.C
3.D B。
部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案
【篇一】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習題及答案1.看拼音寫詞語。
mǔzhǐsāoyǎnɡwūhuìyàshānɡluósīniǔkòu （）（）（）（）（）（）wàimào miǎoxiǎo bítìzēnɡhèn fùyōnɡcānɡk ù（）（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。
紐（）扳（）燙（）搔（）扭（）販（）湯（）騷（）涕（）憎（）渺（）拳（）梯（）增（）沙（）卷（）3.回憶課文內容，概括出五個手指的特點。
拇指：__________________________________。
食指：__________________________________。
中指：__________________________________。
無名指和小指：__________________________________。
4.課外閱讀。
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。
最近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這麼說的：有一個盲人在夜晚走路時，手裏總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什麼還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠並不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等於幫助自己。
”有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。
朋友聽後，頗有同感，又以自己的實際經驗加以佐證。
他說：“以前我開車經過隧道，總是不喜歡開車燈。
一來隧道不長，裏面的光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關關。
不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些喪命黃泉。
後來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子進入隧道，是從亮處進入暗處，視覺難免調整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多麼孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何處來，又往何處去。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案(含三套题)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案学校班级姓名一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
窈窕．（tiǎo zhào）揿．电铃（xiān qìn）鼻涕．（tì dì）爱憎．（zēnɡ zènɡ）轧．伤（yà zhá）享．受（xiǎnɡ hēnɡ）拧．螺丝（nìnɡ nǐnɡ）拇．指（mǒ mǔ）二、读拼音，写词语。
sāo yǎnɡ（） huì wù（） xiànɡ mào（）niǔ kòu（） fù yōnɡ（） miǎo xiǎo（）三、选择恰当的动词填空。
打解抹拧拉研掏蘸翻（）胡琴（）算盘（）螺丝（）纽扣（）脂粉（）药末（）耳朵（）鼻涕（）书页四、根据意思写词语。
1.处在优裕的地位或环境中，安于享乐。
（）2.形容人的仪表端正魁梧。
（）3.泛指依附于某一事物而存在的事物。
（）4.微小。
（）五、品读句子，然后回答问题。
1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
这句话运用了______的修辞手法，写出了中指________________ ________的特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话运用了_____的修辞手法，作者把_____________________比作___________________，阐明了_____________________________的道理。
六、课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指相貌堂皇，养尊处优食指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱中指不美，但吃苦耐劳、默默奉献无名指和小指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲七、阅读课内文段，然后回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版(含答案)
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版（含答案）幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。
”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。
1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。
A.②③B.①②C.①③3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。
他的幽默起到了（）的作用。
A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默是，是。
参考答案1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
2.C3.C4.例：生活的调味品人际交往的润滑剂从孩子得到的启示（片段）丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习含答案人教统编版本文档将为您详细介绍五年级下册语文第二十二课《手指》的知识点，并提供相关的同步练习题目以及答案。
本节课是人教统编版教材中的一部分，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
知识点1. 文学常识•了解《手指》这篇文言文的作者和背景。
•理解文中讲述的“手指”的象征意义和抒情主题。
2. 阅读理解•能够理解并概括文章的主要内容。
•理解文章中使用的比喻、排比等修辞手法。
•能够分析文中的情感色彩及其表达方式。
3. 词语解释•掌握生字词语的字形、字音、字义等基本知识。
•能够通过上下文推断词语的意思。
4. 写作能力•能够根据文章内容进行感悟性写作，表达自己的思想和感受。
同步练习题目1.请简要描述《手指》这篇文章的主要内容和主题。
2.你认为作者通过“手指”这一象征意义想要表达怎样的情感？3.尝试分析文中“手指如风筝”、“手指如琴弦”等比喻的含义。
4.解释以下生字词语的意思：触及、颤抖、翦。
答案1.《手指》一文主要描写了手指的种种形态和功能，并在此基础上发挥出象征和抒情的意义，体现了手指的独特之处。
2.作者通过“手指”这个象征意义传达了对生活和美好事物的敬重和赞美之情。
3.“手指如风筝”比喻手指的灵活自如，飞快地移动；“手指如琴弦”则表示手指的灵敏，好比演奏音乐的琴弦。
4.解释：–触及：碰到、接触。
–颤抖：微微的颤动。
–翦：剪断、割。
通过以上练习，相信您对《手指》这篇文章的理解会更加深入，同时也能够提升自己的阅读理解能力与写作表达能力。
希望您能够在学习中有所收获！。
五年级语文下册《手指》课后作业练习题(附答案)
五年级语文下册《手指》课后作业练习题(附答案)一、看拼音写成语。
mǔzhǐsāo XXXnǐng。
kāi。
luósīmiǎo。
xiǎo。
yǎng。
zūn。
chǔyōu二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）四、把词语和相应的意思连起来。
XXX泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？(。
)A.五个手指的特点B.五个手指的特点C.五个手指的特点和作用课后作业2一、看拼音写词语。
niǔkòu。
miàn。
mào。
miǎoxiǎo。
xiǎng shòu。
fùyōngài。
zēng。
mào xiXXX二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1.水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（）（）2.无名指和小指，体态秀丽，样子心爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
（）3.除了这等享乐的风光事以外，遇到事情他们只是其他手指的附庸。
（）三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
1）这句话运用了的手法。
①对比②拟人③夸张2）突出食指、的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体人的全体，阐明“”的人生道理，是文章表达的主旨。
课后作业3基础积累大巩固一、给加点字选择合适的读音。
1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发觉大拇（mǔmǒu）指在五指中是最肯享乐的；食指的姿势可不如其他三指窈（yòuyǎo）窕（tiǎo zhǎo）。
部编版五年级语文下册《22.手指》课后练习题(附答案)
22.手指一、看拼音写词语。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù yà shāng nǐng kāi二、给多音字组词。
pèn( )báo( )nǐng( )xiě( )喷薄拧血pēn( )bó( ) nìng( ) xuè( )三、形近字组词。
拇( ) 秽( ) 憎( ) 享( ) 纽( ) 姆( ) 移( ) 赠( ) 亨( ) 扭( ) 四、选择加点的词语在句子中正确的意思。
简单：A.结构单纯；头绪少。
B.(经历、能力等)平凡。
C.草率；不细致。
1.他只不过是简单应付罢了。
( )2.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
( )3.他头脑简单，做不了这么复杂的工作。
( )五、我能为下面的句子选择恰当的词语。
秀丽瑰丽亮丽1.无名指和小指,体态（）,样子可爱。
2.这湖边的美景成了当地一道（）的风景线。
3.这晚霞或深红,或血红,或金黄……五颜六色,（）多姿。
六、读一读手指的特点，连一连。
大拇指机敏但曲线强硬食指养尊处优但曲线优美中指体态秀丽但能力薄弱无名指和小指姿态不美但最肯吃苦七、回顾课文填空。
1.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
这句话在全文中的作用是。
其中“五根手指”分别指。
2.读一读,选一选。
①打电话②水喷出,死力抵住③拧螺丝④招呼人⑤掏掏耳朵⑥戴戒指⑦研脂粉⑧抹抹鼻涕大拇指: 食指:无名指: 小指:八、阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。
身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒,人舒服后,感谢的B.突出相比大拇指,食指更重要。
C.强调食指在五指中最辛苦。
D.食指具有大拇指所没有的“机敏”。
九、阅读短文，回答问题。
绿手指在法国的一个小镇上,有位老奶奶,被人称为“绿手指”。
部编版语文五年级下册：22 手指 课课练(含答案)【新教材】
部编版语文五年级下册：22 手指课课练（含答案）第一课时一、看拼音写成语。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng（）（）（）（）（）nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu（）（）（）（）二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )A.五个手指的特点B.五个手指的特点C.五个手指的特点和作用【答案】一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开三、复杂难受雄厚庞大四、（1）堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。
形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C第二课时一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng shòu fù yōng（）（）（）（）（）ài zēng mào xiǎn chā yì xiàng mào táng huáng（）（）（）（）二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
部编版五年级语文下册第八单元《22手 指 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册22.手 指一、我能看拼音写汉字。
mǔ zhǐ( ) sāo yǎng( )miǎo xiǎo( ) niǔ kòu( )ài zēng（ ） píng yōng( )二、我能比一比再组词。
{享( )亨( ) {憎( )增( ){渺( )沙( ) {纽( )扭( )三、我能为下面的句子选择恰当的词语。
简单 简陋 简要 简朴1.周总理的生活十分( )。
2.这家人住在村子里一座( )的小屋里度日。
3.这道题的要求是,让我们( )地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难,但我觉得很( )。
陈设 摆设 陈列5.这件屋子里( )了很多装饰物。
6.博物馆里( )着许多珍贵的文物。
7.在一个家居设计中,家居( )在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文内容,概括出五个手指的特点。
拇指: 食指: 中指:无名指和小指:五、课内阅读。
1.在文中找出4对反义词,写在下面的括号里。
( )——( )( )——( )( )——( )( )——( )2.给这段话加上合适的标点符号。
3.这段话中把什么比作什么?从中你得到了什么启发?22.手指一、拇指搔痒渺小纽扣爱憎平庸二、享受亨通憎恨增加渺小沙土纽扣扭脚三、1.简朴 2.简陋 3.简要 4.简单5.摆设6.陈列7.陈设四、拇指:形状上不美,身体矮而胖,头大而肥,只有一个关节,在五指中最能吃苦。
食指:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线,工作虽然不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。
中指:地位最优,相貌最堂皇,曲线优美。
无名指和小指:体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。
五、1.爱—憎美—丑强—弱差异—团结2., , , 。
, , , , , , 、。
3.是把手指的全体比作人群的全体。
懂得了全体人民团结友爱就能战胜很多困难。
021-2022学年山东省菏泽市成武县实验小学部编版五年级下册第一次月考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．读拼音，写词语。
部编版五年级语文下册第22课《手指》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册
第22课《手指》课后练习题（附答案）
一、看拼音写成语。
mǔzhǐsāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng
（）（）（）（）（）nǐng kāi luó sīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu
（）（）（）（）
二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）
薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）
三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )
A.五个手指的特点
B.五个手指的特点
C.五个手指的特点和作用
【答案】
一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优
二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开
三、复杂难受雄厚庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。
形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C。
部编版语文五年级下册：22 手指 课课练(含答案)【新教材】
部编版语文五年级下册：22 手指课课练（含答案）第一课时一、看拼音写成语。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng（）（）（）（）（）nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu（）（）（）（）二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )A.五个手指的特点B.五个手指的特点C.五个手指的特点和作用【答案】一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开三、复杂难受雄厚庞大四、（1）堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。
形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C第二课时一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng shòu fù yōng（）（）（）（）（）ài zēng mào xiǎn chā yì xiàng mào táng huáng（）（）（）（）二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。