幼儿园大班拼音PPT课件
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大班拼音汉语拼音gkhPPT课件
多进行发音练习，通过反复实践巩固 所学发音。
在模仿过程中，注意调整自己的发音 部位和发音方法，尽量接近老师的发 音。
联想记忆法
将g与“鸽子”联系起来，想象鸽子 飞翔时发出的声音与g的发音相似。
将h与“喝水”联系起来，想象喝水 时发出的声音与h的发音相似。
将k与“蝌蚪”联系起来，想象蝌蚪 游动时发出的声音与k的发音相似。
05
gkh的学习方法和技巧
Chapter
观察法：观察老师的口型、发音部位
观察老师发音时的口 型变化，注意舌位和 唇形的细微差别。
通过观察老师的示范， 理解发音部位和发强弱和声 音的高低。
模仿法：模仿老师的发音，多练习
认真倾听老师的发音，尝试模仿其发 音方式和语音特点。
游戏示例
老师读“guā”，学生1接“kuā”，学生2接“hǎo”，以此类推。
03
游戏目的
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固gkh的发音和拼写，
提高学生的拼音应用能力和反应速度。
看图猜拼音
01
02
03
游戏规则介绍
老师展示一张含有gkh拼 音的图片，学生观察图片 并尝试拼读出图片中的拼 音。
蝌蚪（kē dǒu）
gkh在词语中的读音和拼写示例
卡片（kǎ piàn） 开心（kāi xīn）
h的读音和拼写示例
gkh在词语中的读音和拼写示例
喝水（hē shuǐ） 火车（huǒ chē） 好看（hǎo kàn）
gkh在句子中的读音和拼写示例
01
包含g的句子
02
我哥哥给我买了一只小狗，我很高兴。
书写方法
拼音g由两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯，写成的g占中格和下格。
幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小 圆点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü从二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近 一些。Fra bibliotek 嘴张大，就念 ，
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
大班拼音ppt课件ppt
单韵母有6个，分别是a、o、e、i、u、v，每个单韵母都可以与6 个声母组合。
拼读练习
通过拼读练习，可以帮助学生掌握拼音的发音和拼写规则。
双韵母与声母的拼读
01
双韵母的组成
双韵母是由两个单韵母组成的，它们分别是前鼻韵母和后鼻韵母。
02
双韵母与声母的组合
双韵母有9个，分别是an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong
游戏玩法
孩子们需要按照正确的拼音顺序，从起点走到终点。在走迷宫的过程中，孩子们可以学习 并巩固拼音字母的发音和顺序。
难度调整
可以根据孩子们的学习进度和实际能力，适当调整迷宫的难度，如增加或减少拼音字母的 数量，或者调整迷宫的复杂程度。
拼音填空
填空内容
在PPT课件中可以设计一些填空题，让孩子们根据所学的拼音知识 ，将正确的拼音字母填入空格中。
展望未来的学习计划
学习更复杂的拼音规则
随着孩子们的学习进度，他们将学习更复杂的拼音规则， 如多音字、轻声、儿化等。
阅读简单的拼音读物
孩子们将开始阅读简单的拼音读物，以提高他们的阅读能 力和对拼音的掌握。
进行拼音写作练习
孩子们将进行拼音写作练习，以提高他们的写作能力和对 拼音的运用。
感谢您的观看
THANKS
游戏玩法
在填空的过程中，孩子们不仅可以巩固拼音字母的发音和拼写，还 可以学习如何将不同的拼音字母组合成一个完整的音节。
难度调整
可以根据孩子们的学习进度，适当调整填空题的难度，如增加或减少 填空的数量，或者调整填空题中音节的长度和复杂程度。
拼音连线
连线内容
在PPT课件中可以设计一些拼音字母的连线题，让孩子们将不同的拼音字母按照正确的顺序连接起来。
拼读练习
通过拼读练习，可以帮助学生掌握拼音的发音和拼写规则。
双韵母与声母的拼读
01
双韵母的组成
双韵母是由两个单韵母组成的，它们分别是前鼻韵母和后鼻韵母。
02
双韵母与声母的组合
双韵母有9个，分别是an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong
游戏玩法
孩子们需要按照正确的拼音顺序，从起点走到终点。在走迷宫的过程中，孩子们可以学习 并巩固拼音字母的发音和顺序。
难度调整
可以根据孩子们的学习进度和实际能力，适当调整迷宫的难度，如增加或减少拼音字母的 数量，或者调整迷宫的复杂程度。
拼音填空
填空内容
在PPT课件中可以设计一些填空题，让孩子们根据所学的拼音知识 ，将正确的拼音字母填入空格中。
展望未来的学习计划
学习更复杂的拼音规则
随着孩子们的学习进度，他们将学习更复杂的拼音规则， 如多音字、轻声、儿化等。
阅读简单的拼音读物
孩子们将开始阅读简单的拼音读物，以提高他们的阅读能 力和对拼音的掌握。
进行拼音写作练习
孩子们将进行拼音写作练习，以提高他们的写作能力和对 拼音的运用。
感谢您的观看
THANKS
游戏玩法
在填空的过程中，孩子们不仅可以巩固拼音字母的发音和拼写，还 可以学习如何将不同的拼音字母组合成一个完整的音节。
难度调整
可以根据孩子们的学习进度，适当调整填空题的难度，如增加或减少 填空的数量，或者调整填空题中音节的长度和复杂程度。
拼音连线
连线内容
在PPT课件中可以设计一些拼音字母的连线题，让孩子们将不同的拼音字母按照正确的顺序连接起来。
大班拼音公开课ppt课件ppt课件ppt
05
课堂互动与游戏
课堂互动环节设计
01
02
03
小组合作
将学生分成小组，通过小 组讨论、合作完成任务等 方式，培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
问答互动
教师提出问题，学生回答 ，或者学生提出问题，教 师回答，增强师生之间的 互动和交流。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 通过模拟情境，增强学生 对拼音知识的理解和记忆 。
大班拼音公开课PPT课件
目录
• 引言 • 拼音基础知识 • 拼音拼读练习 • 拼音在实际中的应用 • 课堂互动与游戏 • 总结与展望
01
引言
课程简介
课程名称
大班拼音公开课
适用对象
幼儿园大班学生
课程目标
通过生动有趣的方式，帮助幼儿掌握拼音基础知 识，提高语言表达能力。
教学目标
知识目标
幼儿能够正确认读和书 写常见的拼音字母和音
每个字母都有标准的发音和书写规则，对于正确发音和书写非常重要。
拼音发音技巧
发音指导
正确的发音是学习拼音的重要环节，需要注意声母、韵母的发音部位和 发音方法。
针对容易出错的发音进行纠正，通过模仿老师的发音和练习来提高发音 准确度。
拼音书写规则
书写规范 正确的书写规则是保证拼音规范的基础，需要注意字母的笔画顺序和占格位置。
节。
能力目标
幼儿能够运用拼音进行 简单的阅读和拼写，提
高语言表达能力。
情感目标
培养幼儿对拼音学习的 兴趣和积极性，增强自
信心。
态度目标
培养幼儿认真听讲、积 极思考、大胆表达的良
好学习习惯。
02
拼音基础知识
拼音字母表
基础构成
大班拼音公开课ppt课件ppt课件ppt
学生掌握情况良好
通过课堂练习和小组讨论，教师 发现学生们对拼音的掌握情况良 好，能够较好地运用拼音知识进 行拼写和阅读。
教学改进建议
要点一
加强个别指导
在教学过程中，发现部分学生存在拼音发音不准、拼写困 难等问题，建议教师在今后的教学中加强对这些学生的个 别指导，帮助他们更好地掌握拼音知识。
要点二
增加实践机会
拼音接龙游戏
总结词
拼音接龙游戏可以帮助学生巩固已学的拼音知识，提高他们 的反应能力和口语表达能力。
详细描述
教师随机抽取一个拼音，让学生以接龙的方式说出下一个拼 音，并依次进行。这个游戏可以帮助学生巩固拼音知识，同 时也可以锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
学生自我展示
总结词
学生自我展示可以帮助学生展示自己的学习 成果，增强自信心和表现能力。
韵母书写规则
横向书写
韵母应按照从左到右、从上到下 的顺序进行书写。
单韵母占格
单韵母通常占一格，但a、o、e 占中格，i、u、ü占上格和中格
。
复韵母占格
复韵母通常占两个格子，但也有 一些复韵母可以只占一个格子，
如ai、ei、ui、ao、ou等。
拼音标调规则
1 2 3
标调位置
拼音的标调符号应该标在音节的最后一个字母上 面。
教学活动多样
02
教师设计了多种教学活动，如小组合作、游戏互动等，充分激
发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。
多媒体课件生动有趣
03
本节课采用了多媒体课件，通过图片、动画等形式呈现拼音知
识，使学生更加直观地理解教学内容，提高了教学效果。
学生表现点评
学生学习热情高涨
本节课中，学生们积极参与各项 活动，表现出极大的学习热情和 兴趣。
通过课堂练习和小组讨论，教师 发现学生们对拼音的掌握情况良 好，能够较好地运用拼音知识进 行拼写和阅读。
教学改进建议
要点一
加强个别指导
在教学过程中，发现部分学生存在拼音发音不准、拼写困 难等问题，建议教师在今后的教学中加强对这些学生的个 别指导，帮助他们更好地掌握拼音知识。
要点二
增加实践机会
拼音接龙游戏
总结词
拼音接龙游戏可以帮助学生巩固已学的拼音知识，提高他们 的反应能力和口语表达能力。
详细描述
教师随机抽取一个拼音，让学生以接龙的方式说出下一个拼 音，并依次进行。这个游戏可以帮助学生巩固拼音知识，同 时也可以锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
学生自我展示
总结词
学生自我展示可以帮助学生展示自己的学习 成果，增强自信心和表现能力。
韵母书写规则
横向书写
韵母应按照从左到右、从上到下 的顺序进行书写。
单韵母占格
单韵母通常占一格，但a、o、e 占中格，i、u、ü占上格和中格
。
复韵母占格
复韵母通常占两个格子，但也有 一些复韵母可以只占一个格子，
如ai、ei、ui、ao、ou等。
拼音标调规则
1 2 3
标调位置
拼音的标调符号应该标在音节的最后一个字母上 面。
教学活动多样
02
教师设计了多种教学活动，如小组合作、游戏互动等，充分激
发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。
多媒体课件生动有趣
03
本节课采用了多媒体课件，通过图片、动画等形式呈现拼音知
识，使学生更加直观地理解教学内容，提高了教学效果。
学生表现点评
学生学习热情高涨
本节课中，学生们积极参与各项 活动，表现出极大的学习热情和 兴趣。
2024版年度大班拼音活动6个单韵母PPT课件
26
07
拼音活动实践与应用
2024/2/2
27
拼音拼写规则介绍
2024/2/2
声母和韵母相拼规则
声母和韵母是构成拼音的基本单位，通过不同的组合方式可以拼 写出不同的汉字音节。
声调标注规则
汉语中的声调对于区分词义具有重要作用，因此在拼音拼写中需 要正确标注声调。
隔音符号使用规则
在拼音拼写中，为了避免音节混淆，需要使用隔音符号来区分不 同的音节。
单韵母a的发音与书写
2024/2/2
7
单韵母a的发音技巧
发音时嘴巴张大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舌头居中，舌位低。
声音响亮，气流较强。
可以与多个声母相拼，构成不同的音节。
2024/2/2
8
单韵母a的书写方法
书写时占中格，两笔写成。
第一笔左半圆，第二笔竖右弯。
书写时要注意字母的笔顺和占格位置。
2024/2/2
9
单韵母a的拼音组合
书写格式与占格
u和v都写在拼音格的中格 部分，占满中格。
25
单韵母u和v的拼音组合
要点一
与声母相拼的规则
u可以与声母j、q、x、y相拼，组成音 节ju、qu、xu、yu。v可以与声母b、 p、m、f相拼，组成音节bv、pv、mv、 fv。
2024/2/2
要点二
拼写时的注意事项
拼写时要注意声调的标注位置和声调的 读法。例如，“ju”标在“u”上， “qu”标在“u”上，“xu”标在“u” 上，“yu”标在“u”上。而“bv”、 “pv”、“mv”、“fv”则分别标在 “v”上。
舌面后部隆起，舌位半高半低， 声音响亮。
注意与声母b、p、m、f等拼音 时的口型变化。
07
拼音活动实践与应用
2024/2/2
27
拼音拼写规则介绍
2024/2/2
声母和韵母相拼规则
声母和韵母是构成拼音的基本单位，通过不同的组合方式可以拼 写出不同的汉字音节。
声调标注规则
汉语中的声调对于区分词义具有重要作用，因此在拼音拼写中需 要正确标注声调。
隔音符号使用规则
在拼音拼写中，为了避免音节混淆，需要使用隔音符号来区分不 同的音节。
单韵母a的发音与书写
2024/2/2
7
单韵母a的发音技巧
发音时嘴巴张大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舌头居中，舌位低。
声音响亮，气流较强。
可以与多个声母相拼，构成不同的音节。
2024/2/2
8
单韵母a的书写方法
书写时占中格，两笔写成。
第一笔左半圆，第二笔竖右弯。
书写时要注意字母的笔顺和占格位置。
2024/2/2
9
单韵母a的拼音组合
书写格式与占格
u和v都写在拼音格的中格 部分，占满中格。
25
单韵母u和v的拼音组合
要点一
与声母相拼的规则
u可以与声母j、q、x、y相拼，组成音 节ju、qu、xu、yu。v可以与声母b、 p、m、f相拼，组成音节bv、pv、mv、 fv。
2024/2/2
要点二
拼写时的注意事项
拼写时要注意声调的标注位置和声调的 读法。例如，“ju”标在“u”上， “qu”标在“u”上，“xu”标在“u” 上，“yu”标在“u”上。而“bv”、 “pv”、“mv”、“fv”则分别标在 “v”上。
舌面后部隆起，舌位半高半低， 声音响亮。
注意与声母b、p、m、f等拼音 时的口型变化。
幼儿园大班拼音ppt课件
03
单韵母教学
单韵母的发音特点
前鼻音
包括an、en、in、un、vn等，发 音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下 降，打开鼻腔通路，气流振动声 带，从鼻腔通过。
后鼻音
包括ang、eng、ing、ong等， 发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面 后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔 通路，气流振动声带，从口腔通 过。
单韵母的书写规则
拼音的作用
拼音不仅可以帮助我们正确发音，还能让我们快速认识和记忆汉字，同时也有助于我们进 行普通话交流。
拼音体系
拼音字母
拼音采用拉丁字母作为基本字母 ，包括21个声母和24个韵母。其 中，声母是b、p、m、f等，韵母 包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
声调
普通话中有四个声调，分别是平声 、上声、去声和入声。每个汉字都 有一个固定的声调，而声调的不同 会导致意义的变化。
音节
音节是由声母、韵母和声调组成的 语音结构，是语言的最小单位。
拼音与英语的区别和联系
区别
虽然拼音和英语都使用拉丁字母，但 它们的发音规则和音标体系是完全不 同的。此外，拼音主要用于汉语注音 ，而英语则使用音标来标注发音。
联系
英语中的一些单词的发音和拼音存在 一定的相似性，这有助于中国学生学 习英语发音。同时，拼音中的一些发 音也有助于学习英语音标。
04
声母教学
声母的发音特点
普通话发音
声母是普通话发音的基础，普通 话中的声母共有21个，不同声母
的发音部位和方式各不相同。
发音部位
不同声母的发音部位有喉、舌、 齿、唇等，这些部位的准确配合
是正确发音的关键。
发音方式
声母的发音方式有塞音、擦音、 塞擦音、鼻音、边音等，这些方 式的不同组合形成了不同的声母
《幼儿园拼音》ppt课件
设计思路
通过教唱拼音歌曲，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识 。
歌曲内容
将动物园中的动物和它们的叫声用拼音表示，编排成歌曲，方便 幼儿记忆和跟唱。
效果评价
幼儿对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与跟唱和表演，提高了拼 音发音和拼读能力。
05
幼儿园拼音评价与反馈机 制建立
评价方式多样化
观察评价
观察幼儿在课堂上的表现，包括发音、书写、拼读等方面，及时记 录并给予评价。
06
家长参与与家园共育策略 探讨
家长参与方式及途径
01
家庭作业
通过布置与拼音相关的家庭作业，让家长与孩子共同完成，促进家长参
与孩子的学习过程。
02
家长助教
邀请家长走进课堂，担任助教角色，与孩子一起学习拼音知识，增强家
长对幼儿园教育的了解与支持。
03
家长沙龙
定期组织家长沙龙活动，分享拼音教育经验，让家长之间相互学习，共
案例二：《春天在哪里》拼音游戏设计
设计思路
结合春天的主题，设计拼音游戏，帮助幼儿在游戏中掌握拼音知 识。
游戏规则
将春天相关的词语和图片制成卡片，幼儿根据卡片上的拼音找到对 应的词语或图片，增加对拼音的敏感度和识别能力。
效果评价
幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与，提高了拼音识别和拼 读能力。
案例三：《快乐动物园》拼音歌曲教唱
大小写规范
书写拼音时，应注意大小 写规范，确保在不同场合 使用正确的大小写形式。
拼音的拼读方法
声母和韵母的拼读
拼读拼音时，应先读声母，再读 韵母，二者连续读出，形成一个 完整的音节。
音调的标注
拼读拼音时，应注意音调的标注 ，根据音调的不同，调整发音的 高低升降。
通过教唱拼音歌曲，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识 。
歌曲内容
将动物园中的动物和它们的叫声用拼音表示，编排成歌曲，方便 幼儿记忆和跟唱。
效果评价
幼儿对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与跟唱和表演，提高了拼 音发音和拼读能力。
05
幼儿园拼音评价与反馈机 制建立
评价方式多样化
观察评价
观察幼儿在课堂上的表现，包括发音、书写、拼读等方面，及时记 录并给予评价。
06
家长参与与家园共育策略 探讨
家长参与方式及途径
01
家庭作业
通过布置与拼音相关的家庭作业，让家长与孩子共同完成，促进家长参
与孩子的学习过程。
02
家长助教
邀请家长走进课堂，担任助教角色，与孩子一起学习拼音知识，增强家
长对幼儿园教育的了解与支持。
03
家长沙龙
定期组织家长沙龙活动，分享拼音教育经验，让家长之间相互学习，共
案例二：《春天在哪里》拼音游戏设计
设计思路
结合春天的主题，设计拼音游戏，帮助幼儿在游戏中掌握拼音知 识。
游戏规则
将春天相关的词语和图片制成卡片，幼儿根据卡片上的拼音找到对 应的词语或图片，增加对拼音的敏感度和识别能力。
效果评价
幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与，提高了拼音识别和拼 读能力。
案例三：《快乐动物园》拼音歌曲教唱
大小写规范
书写拼音时，应注意大小 写规范，确保在不同场合 使用正确的大小写形式。
拼音的拼读方法
声母和韵母的拼读
拼读拼音时，应先读声母，再读 韵母，二者连续读出，形成一个 完整的音节。
音调的标注
拼读拼音时，应注意音调的标注 ，根据音调的不同，调整发音的 高低升降。