小学音乐《西湖春晓》教案
西湖春晓音乐教案免费
西湖春晓音乐教案免费教案标题：西湖春晓音乐教案教案目标：- 通过学习西湖春晓这首音乐作品，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
- 培养学生对音乐的表达和演奏能力，提高其音乐素养和审美水平。
教学内容：1. 西湖春晓的背景介绍和文化内涵2. 音乐要素分析：旋律、节奏、和声等3. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养4. 乐器演奏：选择适合的乐器进行演奏教学步骤：1. 导入：通过展示西湖春晓的图片或视频等素材，激发学生对西湖和春天的联想和感受，并引导学生讨论西湖春晓的意境和文化内涵。
2. 背景介绍：简要介绍西湖春晓的作者和创作背景，让学生了解这首音乐作品的历史和文化背景。
3. 音乐要素分析：引导学生仔细聆听西湖春晓的音乐，分析其中的旋律、节奏、和声等要素，让学生对音乐的结构和表达方式有更深入的了解。
4. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养：播放西湖春晓的音乐录音，让学生用心聆听，并在听完后进行音乐欣赏，引导学生表达对音乐的感受和理解，可以通过绘画、写作、口头表达等形式进行。
5. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择适合的乐器进行演奏。
可以组织学生分组，每个小组选择一种乐器进行演奏，如钢琴、二胡、笛子等，学生可以根据自己的喜好选择参与的乐器。
6. 演奏展示：组织学生进行乐器演奏的展示，让他们展示自己的音乐才华和表演能力，同时也可以通过互相欣赏和评价的方式促进学生之间的交流和合作。
7. 总结与评价：引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和技能，让学生自我评价自己在音乐欣赏和表达方面的进步和收获，并鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 西湖春晓的图片或视频素材- 西湖春晓的音乐录音- 乐器演奏所需的乐器和乐谱教学评估：- 学生对西湖春晓的文化内涵和意境的理解和表达能力- 学生对音乐要素的分析和表达能力- 学生在乐器演奏中的表现和合作能力教案撰写完毕，希望对您有所帮助！。
四年级音乐《西湖春晓》说课
四年级音乐《西湖春晓》说课源课件四年级音乐《西湖春晓》说课一、教材分析本说课的内容来自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册的第二单元《绿水江南》第二课时的《西湖春晓》。
这个单元选择的我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和艺术魅力。
西湖位于杭州城内，它像一首诗，一幅天然的图画，让人留恋忘返。
西湖不仅风景优美，还有许多民间传说，更增添了西湖的魅力。
西湖的风景非常丰富多彩。
西湖有十景，形成了南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。
由于西湖优美的风景，有的还被音乐家谱成乐曲，留传至今，可见西湖具有何等的魅力。
二、目标及重、难点（一）教学目标：1、认知领域：了解西湖的美景和赞美西湖的诗歌。
2、操作领域：随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受合唱的声音效果。
3、情感领域：带领学生领略优美的江南音乐，了解江南风土人情。
（二）教学重、难点1、感受合唱的声音效果。
2、了解赞美西湖的诗歌。
如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。
三、教学内容及思路这堂课我是这样设计的。
首先，播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。
因为这一单元选择了我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉传的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐和文化视野。
《西湖春晓》是一首童声合唱欣赏曲目，但生活在北方的孩子大多没有身临其境的感受过西湖的美景，因此我根据这首欣赏曲目的特点收集了相关资料和课件等（有赞美西湖和江南的音乐和其它音乐作品、诗歌、绘画作品），使学生感受到西湖的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时，为学生感受童声合唱打了基础。
接着，让学生欣赏歌曲《西湖春晓》。
在欣赏的过程，歌曲播放三遍。
第一遍，让学生听一听歌中唱了什么？教师在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；5.能够从音乐中感受“大自然”的美。
教学过程1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。
通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。
•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的朗读能力。
2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。
3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。
4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。
孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。
5. 能够从音乐中感受“大自然”的美•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。
教学反思根据四年级学生的年龄特点，此次教学注重如下几个方面来进行：1.教师通过简单易懂的方式，向学生介绍了古诗词《西湖春晓》的背景及含义，使孩子们能更好地理解这首诗的意义。
2.学生通过朗读古诗词，更好地锻炼出自己的朗读能力，对于未来的演讲及声明都能有极大的帮助。
3.学生们通过较为轻松的歌曲来提高音乐听力和s的音乐感受能力，同时也可以增强他们的音乐自信心，拓宽他们的音乐视野。
西湖春晓
（一）先学：熟悉歌词及了解曲谱，并找出歌谱中出现的音乐符号。
师：，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？（朝阳柳梢绿水、青山）
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）
教师出示歌词。
后教
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。
课后延伸
了解赞美西湖的诗歌！
教后反思
基于音乐基础，大部分学生能够随着课堂节奏，少数学生还是缺乏训练，今后应该在欣赏方面多加努力，培养学生良好的聆听习惯！
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
●#1、夕1、#4讲解
（二）先学：播放录音，感受律动，了解音乐情绪。
后教：复听，分段听，分析音乐情绪，随录音模唱。
五、谈及感受
六、师生小结
当堂训练
一、#1、夕1、#4
二、随音乐节拍轻轻晃动身体感受音乐，模唱。
教学过程
一、师生问好
二、导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
三、乐曲简析
《西湖春晓》由贺培填词，贺绿汀曲，陆在易改编合唱，这是一首非常优美的合唱曲，歌曲的节拍采用6／8拍，好似船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇的意境”。
大保当小学音乐科目教学案
年级
四
班级
课型
新授
课题
第二单元第3课时欣赏《西湖春晓》
主备教师
解瑞华
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《西湖春晓》教学设计
欣赏歌曲《西湖春晓》教材分析：《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野教学目标：1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖的相关文化。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：多媒体课件、电钢琴、录音机。
教学过程：一、组织教学：师生问好：唱《师生问好歌》二、欣赏《西湖春晓》1、图片导入新课：同学们，你们去过杭州吗？杭州有哪些美丽的景色？（学生回答）在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”出示图片，学生欣赏西湖美景师：可见，西湖有多么的美丽。
今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
2、初听歌曲：歌区描绘了西湖的哪些美景？（出示课题并初听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢。
3、复听歌曲：让我们再来听一听，歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？用的是哪种演唱形式？生：这首歌曲是合唱……中速，情绪优美清新（出示歌词）4、再听并有感情的朗读歌词：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
5、提问：这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。
6、感受八六拍韵律：学生轻轻晃动身体师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。
7、为前四个乐句画出旋律线：请同学们边轻声哼唱边画旋律线。
师：这首歌曲的旋律线具有怎样的特点？这种旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用？8、用lu演唱9-16小节：感受乐句节奏及情绪的变化“顿音”“升4”9、填词演唱第9-16小节：10、聆听乐曲第二乐段：在音乐的伴奏下学生个别朗读这部分的歌词，一部分学生绘画表现西湖美景。
四年级下音乐教案-西湖春晓-人教五线谱版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音高的准确性和节奏的稳定性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
五、教学反思
在今天《西湖春晓》这节课的教学过程中，我发现学生们对音乐的热情非常高涨。他们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，也积极参与到课堂讨论和实践中。从教学效果来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，导入新课环节，通过提问学生们对西湖春晓的印象，成功引起了他们对歌曲的兴趣。但在这一环节，我意识到应该更多地关注学生的回答，给予他们更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西湖春晓》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲情感的表达：正确传达歌曲所描绘的西湖美景和春日氛围，要求学生在演唱时能运用合适的音色、力度和表情。
-五线谱知识的运用：学生需能够识别歌曲中的音符、音高、音长等五线谱符号，并在演唱中正确应用。
举例：
-在学习旋律时，教师可先引导学生听辨旋律的主要特点，然后通过钢琴伴奏或音乐软件辅助学生跟唱，最后独立演唱。
其次，在新课讲授中，我发现学生们对于音高和节奏的掌握程度不尽相同。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。此外，对于歌曲情感的表达，我可以通过更多的示范和练习，让学生们更好地理解和掌握。
【最新】人教版小学音乐四年级下册(简谱)：欣赏 西湖春晓
《西湖春晓》
演唱形式：（童声合唱）
节拍：8分之6拍
含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
2．接下来，让我们来让我们来听一听关于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白蛇传》。
3．文人墨客赞美它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
四、小结：
西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返。在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，在以后的教学中让我们共同去发现、去观赏吧！
【最新】人教版小学音乐四年级下册（简谱）：欣赏 西湖春晓
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时 间：__________________
欣赏 西湖春晓
【教学目标】
1．情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．知识目标：走进西湖，了解西湖。
3．能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
三、欣赏《西湖春晓》
1．初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
生：朝阳、绿水、青山。
2．让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
3．请大家随音乐有感情地朗读歌词。
4《西湖春晓》的合唱声音效果。
【教学难点】
了解赞美西湖的诗歌。
【教学过程】
一、组织教学：
1．师生问好。
2．发声训练。
二、导入新课：
俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
小学音乐西湖春晓教案
小学音乐西湖春晓教案【篇一：欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家教学设计】欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家教学设计人教版四年级下册北团电力希望小学：李湘花教学内容：1.欣赏《西湖春晓》2.小小歌唱家《小燕子》教学目标：1.通过欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱的声音效果。
2.能够随音乐有节奏地轻轻晃动，感受八六拍的韵律。
教学过程：一欣赏《西湖春晓》1.导入（1）老师出示西湖景点图片或照片，并提问：同学们知道这是哪个著名景点吗？（2）谈一谈西湖有哪些美景，以及给你的感受。
2.欣赏歌曲（1）老师播放歌曲录音，学生边听边思考：这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？（2）学生在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词。
（3）再次复听，感受八六拍的韵律。
（4）学生试着挥拍唱一唱。
3.拓展欣赏你还知道哪些些描绘西湖美景的诗词或歌曲？二.小小歌唱家《小燕子》讲解歌曲结构（二声部合唱歌曲）1.学唱高声部，注意音高准确，节奏特点，声音与气息2.学唱低声部，与高声部的旋律的节奏有什么不同？如何准确进入？注意吐字清晰。
3.合唱两个声部（1）学生分成两个声部，试着合唱两个声部的旋律，注意节奏与音准。
（2）学生分成两个声部，试着填词合唱两个声部，注意气息和声音的对比。
（3）注意两个声部的力度对比，即高声部长音处的声音可处理得弱一些，而相对应的低声部的声音可处理得强一些。
三.课堂小结今天这节课，同学们你都有哪些收获呢？【篇二：四年级下音乐西湖春晓】第 2周第2课时总课时第 4节授课时间： 2015年3月10日【篇三：音乐四下教案】一、绿水江南教学内容 1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学过程（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
西湖春晓教案
西湖春晓教案一、教学目标1.了解《西湖春晓》的作者和背景；2.理解诗歌中所描绘的自然景色；3.学习诗歌中的词语和句式，提高语言表达能力；4.培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美素养。
二、教学重点1.了解《西湖春晓》的作者和背景；2.理解诗歌中所描绘的自然景色；3.学习诗歌中的词语和句式。
三、教学难点1.理解诗歌中所描绘的自然景色；2.学习诗歌中的词语和句式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍《西湖春晓》的背景和作者，引起学生的兴趣。
2. 学习诗歌（30分钟）1.教师朗读《西湖春晓》，让学生跟读；2.教师解释诗歌中的生词和词语，让学生理解诗歌的意思；3.教师分析诗歌中的句式和修辞手法，让学生学习诗歌的语言表达能力。
3. 欣赏诗歌（20分钟）1.教师播放《西湖春晓》的音乐，让学生感受诗歌的音乐美；2.教师让学生欣赏诗歌中所描绘的自然景色，提高学生的审美素养。
4. 课堂练习（25分钟）1.学生自己朗读《西湖春晓》，并尝试解释诗歌中的生词和词语；2.学生分组讨论诗歌中的句式和修辞手法，并展示自己的讨论成果。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、教学评价1.学生能够了解《西湖春晓》的作者和背景；2.学生能够理解诗歌中所描绘的自然景色；3.学生能够学习诗歌中的词语和句式，提高语言表达能力；4.学生能够欣赏诗歌的能力，提高审美素养。
六、教学反思本节课的教学目标达到了预期效果，学生对《西湖春晓》的理解和欣赏能力得到了提高。
但是，课堂练习环节的时间安排有些紧张，下节课需要适当调整时间分配。
同时，需要加强学生的课前预习和课后复习，提高学生的学习效果。
四年级下册音乐教案-1.2西湖春晓 ｜人教新课标(2014秋)
音乐科目四年级下册新课堂教学导案音乐科目四年级下册新课堂教学导案生4：这首歌曲是合唱。
……（出示歌词）师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
（师与生详解词意）师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
生：有感情朗读歌词。
（背景音乐《西湖春晓》）师：这首歌曲带给你怎样的感受？生1：优美。
生2：抒情。
师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就象我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
生：用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展——走进西湖师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。
请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
生：在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？生1：有很多赞美西湖的诗句。
生2：我看到了西湖的图片，太美了。
师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）（背景音乐《平湖秋月》）师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？生：将查找的资料进行交流。
（背景音乐《平湖秋月》）师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。
西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。
生1：《明珠西湖》。
生2：《许仙和白娘子》。
师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做音乐科目四年级下册新课堂教学导案西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
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《西湖春晓》
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（五）课后小结。