鲁科版三年级英语下册教学计划
2018-2019学年下学期英语教学计划单位：年级：三年级姓名：时间：2019年2月三年级英语下册教学计划一、教材分析：教材编排体系：《义务教育教科书英语(鲁科版)》供三年级起使用，是山东科学技术出版社出版的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6 .重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 .实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
全册教材的重点难点:本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现6、7个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
单元内容分析Unit 1 Food and Drinks能力目标：（1）能够在真是或模拟场景中运用句型I like …，I’d like some …等。
（2）能在情景中运用句型Do you like…，询问他人的喜好并回答。
（3）能够正确说出字母a，e在单词中的发音。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and Say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：学会与人沟通，交流个人信息。
学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
本单元学习的主题是关于询问别人喜好或介绍自己喜欢的食物。
主情景图通过家庭聚餐的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以春节家庭聚餐具有代表性的事物引出单词，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Unit 2 Clothes能力目标：能在情景中运用句型I have a…介绍自己的衣服并认读这个句子。
能在情景中运用句型Is this…，Whose coat is this？句型问答。
能够正确说出字母i 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
本单元学习的主题是衣服，主情景图通过选衣服的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Unit3 Animals能力目标：能在情景中运用句型 These are…，What are these？描述动物并听懂别人的描述。
能够听懂会说句型 They are…。
能够正确说出字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
能够在教师的指导下，知道英语数字13至19以内的基数词的构词规律。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
文化目标：了解西方国家对待动物的观点。
本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学生们参观动物园的场景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Unit4 Home能力目标：能在情景中运用句型Where is…询问人物位置并回答。
能够听懂会说运用句型 Is he on/in/under….? Yes, he is./No he isn’t.能够正确说出字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。
本单元学习的主题描述位置，主情景图通过家庭的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Unit5 School能力目标：能在情景中运用句型 Is this…? Yes, it is.No, it isn’t. 询问他人并回应他人的询问。
能够听懂会说运用句型 It’s on….能够正确说出字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
了解西方表示方位词的具体指向。
本单元学习的主题水果，主情景图通过新同学的到来呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，提前让学生准备好本课需要的水果，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Unit6 Time能力目标：能在情景中运用句型It’s time for….能够听懂会说运用句型I get up at …。
能够正确说出字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
知识目标：掌握Lesson 1,2,3部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
认读3个部分Listen and say中的单词和句子。
理解Let's chant等部分的内容。
了解Again，please！等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：培养学生自主学习的习惯，学会总结，善于总结。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
单元内容分析本单元学习的主题数字，主情景图通过吃早饭情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
Review复习1-6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
复习1-6单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
复习1-6单元的元音字母a e i o u在单词中的发音综合复习1-6单元和三年级上册的重点词汇和对话。
通过各种游戏，复习1-6单元所学的语音知识。
二、教学目标：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
（一）知识目标1）能听懂会说18组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）2）能听说认读63个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）4）能学会小制作；（A类学生）5）能唱7首歌曲。
（A、B类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
（四）文化意识1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。
三、教学进度安排：。
鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册 Unit 2 Lesson 1 教学设计
鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册Unit 2 Lesson 1I have a new sweater 教学设计一、新课标版单元教学目标：1.学生能够借助图文等正确理解语篇内容，把握文本大意，获取与梳理描述自己的旧毛衣、正确评价他人的新毛衣等信息的关键语言材料。
2.学生能够正确朗读文本内容，并能够借助板书对文本内容进行复述。
3.学生能够运用所学核心语言正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
4.学生能够通过正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物懂得学会欣赏、学会赞美的重要性。
二、具体的教学目标（一）知识目标：1. 能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, too, small, cool, love, lovely,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”（二）能力目标：能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
（三）情感目标：1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重难点（一）教学重点学生能够正确理解语篇内容、获取与梳理文本核心语言材料，并能运用所学知识描述自己的衣物、对别人的衣物做出正确的评价。
（二）教学难点学生能够结合自身真实语境对自己和别人的物品进行描述并正确评价。
三、教学措施利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课件等提高学生学习兴趣和学习效率。
四、教学方法：TPR、情境教学法、实物教学法。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、红毛衣、单词卡片。
学生准备：穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。
六、教学时间：1课时七、课前及课外学习活动设计：课外让学生穿上自己喜爱的毛衣（最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上I have a new ...谈论的对象。
鲁科版三下英语Unit5__单元教学计划及目标
鲁科版三下英语·教案Unit5 单元教学计划及目标一、本单元教学要求：知识目标：1. 熟悉5个元音字母；能初步了解26个字母根据发音的分类。
2．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：school, playground,floor, art,room, music, library, sing, draw, here；并能结合本单元所学句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Is this your classroom? It’s on the first floor.”，“We read in the library.”。
能力目标：能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。
情感目标：进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。
二、本单元教材分析：本单元共4课：Lesson 1Is this your classroom? Lesson2 It’s on the first floor. Lesson 3 We read in the library. Lesson 4 Again, Please! 10个认读单词（学校功能室、动词、形容词）。
5个听说单词。
一个新句型：It’s on the first floor.扩展句型 We read in the library.描述性句子 How beautiful! It’s big. How nice! 一首歌曲。
26个字母按发音的归类。
三、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Is this your classroom?”，“It’s on the first floor.”，“We read in the library.”；并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。
教学难点：序数词first，second, third的正确发音及用法；26个字母根据发音进行分类。
四、教学时间：Lesson 1 Is this your classroom? 1课时Lesson2 It’s on the first floor. 1课时Lesson 3 We read in the library. 1课时Lesson 4 Again, Please! 1课时单元测试与评价：1课时五、教学措施：1. Lesson 1 主要学习学校各功能室的名称,可借助照片、结构图等，并能够用形容词描述各地点。
鲁科版五四制小学三年级英语下册教案Unit 2 Clothes_教案2
Unit 2 ClothesLesson 3【教学内容】Unit 2的话题是“Clothes”, “Lesson 3 Whose coat is this?”的语言功能是谈论衣物所属关系,学习任务是学习词汇:“whose, jacket, trousers, these, they”和句子“Whose coat is this? It's my jacket. Whose trousers are these? They're Peter's.”【学情分析】上两课时已经学习了有关衣物的单词sweater、coat、cap、jacket,本课谈论衣物的所属关系,针对已有知识进行拓展,加深学生对知识的进一步理解.句型的难度有所增加,因此需要处理好新授前的知识梳理和巩固训练.【教学目标】（一）知识目标1．能正确认读和书写字母L~ N.2．能听懂、会说、认读相关单词these, they,并能结合句型灵活运用,听说单词trousers.3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型:“Whose coat is this? It's my jacket. Whose trousers are these? They're Peter's.”（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系.(物主代词及所有格形式)（三）情感目标借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯.【教学重难点】重点:三会词汇these、they句型“Whose coat is this? It's my jacket. Whose trousers are these? They're Peter's”.能正确认读和书写字母L~ N.难点:能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系.(物主代词及所有格形式) 【教学准备】课件、单词卡、字母卡【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．Greetings.2．Sing the song“What are they wearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作.3．Free talk.Is this your …? Yes, it is. /No, it isn't. (用所学的衣物进行问答,先师生对话进行示范,然后让同位之间进行两两问答)Ⅱ．Presentation1．Leading-in课件出示Guo Yang的外套,逐一问学生Is this your jacket?学生都回答:No, it isn't.然后问Whose coat is this? Let's watch the video.2．Watch the video, then answer:Whose coat is this? 引导学生回答:It's Guo Yang's.学习单词:whose (利用卡片,集体读,开火车读,个人读)讲解所有格Guo Yang's.Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this?Guo Yang's, Guo Yang's, It's Guo Yang's.3．Watch the video again, then answer.Whose jacket is this? 引导学生回答:It's Li Ming's.Whose trousers are these? 引导学生回答:They're Peter's.学习单词trousers, these(利用折起一条裤腿的图片学习trouser,再将裤腿放下来,学习trousers,利用卡片学习these),强调单词发音.Chant: Whose trousers, whose trousers, whose trousers are these?Peter's, Peter's, they're Peter's.（1）Listen and repeat .（2）Read the dialogue in pairs.Ⅲ．Practice1．请学生分组模拟课文情景进行演练,然后戴头饰分角色表演.2．Let's talk. (出示课件,教师示范,然后同位练习)Ⅳ．Consolidation1．用课件快速出示一些学生熟悉的明星,让学生记住,然后逐一出示明星的衣服,让学生猜衣服是哪个明星的.练习句型问答:“Whose…is this? It's…”2．请学生四人一组仿照课文内容进行对话.四个人中选一个人当组长,课前在自己的小组内,收集组员的一些文具放在塑料袋里,课上拿出一件来问“Is this your…? Whose ….is this?”,其它组员回答“Yes, it is/No, it isn't” “It's…”Ⅴ．Letters1．利用字母卡逐一出示三个大小写字母,让学生们模仿正确的发音,并板书,让学生跟着老师书写,练习字母的写法.2．采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写.Ⅵ．SummaryAsk some students to say what they have learnt.【作业布置】1．Listen to the tape and follow it.2．在小组内进行一次失物招领,用“Is this your…? Whose …is this?”【板书设计】Unit 2 Lesson 3Is this your jacket? Yes, it is.Whose jacket is this? It's Li Ming's.Whose trousers are these? They are Peter's.。
鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册 Unit 2 Lesson 3 教学设计
鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册Unit 2 Lesson 3Whose coat is this? 教学设计一、语篇研读What：本节课为日常生活对话，内容一场足球赛后，衣物保管员Danny为所保管衣物寻找失主的过程中展开。
Why：作者通过描述衣物保管员Danny为所保管衣物寻找失主的过程，引导学生用目标语描述此件事情时所用语言，并尝试理解养成妥善保管个人物品的好习惯。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，对话情节简单，易于理解。
引导学生通过两组重点句型的掌握，养成良好的个人习惯。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1 ．在教师的指导下，通过听、读、看、说的过程中学习理解关于衣物的词汇和询问情绪的核心句型：Whose coat is this? It’s my coat.Whose shirt is that? It’s Peter’s. (学习理解)2. 在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、描述此次游玩的过程) ；(应用实践)3. 在小组内交流自己的一件趣事并描述相应的情绪，并向全班汇报交流结果。
(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心句型】Whose coat is this? It’s my coat.Whose shirt is that? It’s Peter’s.教学重难点重点：能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”,能够运用所学句型描述衣物并谈论所属系。
难点：能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
教学措施及应注意的问题。
采用学习理解类，实践运用类，以及迁移创新类教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动使得课堂气氛欢快融洽。
并且教学过程中注重教学评一体化的实施。
鲁科版英语三年级下册Unit 6 Lesson 2 It’s time for class教学设计
鲁科版英语三年级下册Unit 6 Lesson 2 It’s time for class教学设计Unit 6 timeLesson 2 It’s time for class.教学设计一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读单词：class, games 和能听懂、会说并认单词和短语thirty ，go home。
2.将所学单词及短语运动到句型：“It’s t ime for ..... ”中表达到干什么的时间了。
3.理解掌握课文内容，并进行表演或者进行对话练习。
能力目标：利用句型“It’s time for ..... ”描述一天的起居生活。
情感目标：借助本单元情境，教育学生合理安排时间，珍惜时间。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s t ime fo r. ... ”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：熟练运用本课重点句型对一天的生活进行描述。
三、教学方法：任务型教学法情景教学法TPR 教学法四、教学用具：PPT 钟表图片头饰五、教学课时：1 课时六、教学过程：Step1 ：Greetings and warming upT:Good morning,boys and girls!Ss: Good morning!T:Today we will learn Unit 6 lesson 2 It’s time for class.(引出课题）T：Please look at the rules.We will have 4 groups.If you can listen carefully, be active and help each other,you can get points for your group. So comeon,boys and girls! Let’s PK, OK?Ss:OK!T: First, let’s enjoy a chant,please stand up. Followand do.学生站起来跟读chant 并做动作。
三年级下册英语教案-Unit1Lesson3I'dlikesomeapplejuice鲁科版
三年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 I'd like some applejuice 鲁科版教学内容本节课教学内容选自鲁科版三年级下册英语教材Unit 1，主要围绕“餐饮服务”场景展开，以“点餐”为核心教学内容。
通过学习本课，学生能够掌握点餐时所需的英语表达方式，包括询问饮品、点餐、表达口味偏好等。
教学内容涉及食品和饮料类词汇的学习，如“apple juice”、“coffee”、“tea”等，以及询问和回答点餐请求的句型：“Can I help you?”、“I'd like some”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用其进行基本的点餐对话。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行实际场景交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过模拟点餐场景，激发学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 新词汇的发音准确性，尤其是多音节词汇的正确朗读。
2. 句型的实际运用，如何根据具体情境灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、提供听力练习和模拟点餐场景。
2. 教学卡片：用于辅助词汇教学，增强视觉效果。
3. 点餐模拟道具：如菜单、食品模型等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过播放相关餐饮场景的视频片段，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 新授：借助教学卡片，教授本节课的重点词汇和句型。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握新知识。
3. 练习：设计听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
例如，听录音完成点餐对话，或两人一组进行角色扮演练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生模拟点餐场景，使用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用图表、颜色代码等方式，帮助学生对知识进行分类和记忆。
鲁科版三年级英语下学期教学计划
宁阳县第三小学2017-2018学年第二学期三年级英语教学计划（制定人：朱献荣）一、基本情况分析三年级学生学习氛围还是比较好的，课堂气氛活跃，大部分学生能认真听课，及时完成作业。
但有一小部分学生上课纪律有待加强，上课做小动作，交头接耳的现象时有发生。
需要加强学习方法、学习习惯的指导和培养。
英语学习兴趣比较浓厚，但英语基础较差，需要对学生进行英语兴趣培养，综合培养学生听说读写能力。
本人多年从事英语教学工作多年，积累了一定的教学经验，但今年更换了教材，刚开始需要重新研究摸索，加强业务学习能力。
二、对教材的分析：本教材为鲁科版三年级教材下，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
本册教材共有6个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、本学期应达到的教学目标:（一）.知识与技能：1．听，说，认读63个单词。
2．能完成Fun time 中活动和游戏。
13．能听懂演唱4首歌曲。
4．能听懂说唱3首歌谣。
5. 能听说读写26个英语字母，尤其是读写。
6．初步了解中西文化知识。
7．培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
（二）过程与方法：1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
Unit1-Unit3(教案)鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册
教案一、教学内容本节课教学内容为鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册Unit1Unit3。
教学重点为词汇、句型及日常交流。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握Unit1Unit3的词汇及句型。
2. 学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单交流。
3. 学生能够理解并运用一般现在时。
三、教学难点1. 词汇的发音及记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 一般现在时的理解和运用。
四、教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、录音带。
3. 词汇卡片、句型卡片。
4. 学生练习册、作业本。
五、教学过程1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造英语氛围。
b. 复习上一节课所学内容，巩固记忆。
2. 新课展示a. 展示Unit1Unit3的词汇，引导学生跟读、模仿。
b. 展示句型，通过情景模拟、角色扮演等形式让学生练习并运用。
c. 讲解一般现在时的用法，举例说明。
3. 练习巩固a. 听力练习，让学生听录音，完成练习题。
b. 口语练习，分组进行角色扮演，练习对话。
c. 写作练习，让学生根据所学内容进行小作文创作。
4. 课堂小结b. 鼓励学生提问，解答疑惑。
5. 作业布置a. 听力作业：听录音，完成练习题。
b. 口语作业：与家人或朋友用英语进行对话练习。
c. 写作作业：根据所学内容，编写一篇小作文。
六、板书设计1. 词汇：Unit1Unit32. 句型：……3. 一般现在时：……七、作业设计1. 听力作业：听录音，完成练习题。
2. 口语作业：与家人或朋友用英语进行对话练习。
3. 写作作业：根据所学内容，编写一篇小作文。
八、课后反思1. 本节课教学内容较多，时间安排较为紧张，需要在今后的教学中适当调整。
2. 部分学生在词汇发音方面存在困难，需要在课堂上多加辅导。
3. 学生对一般现在时的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
4. 整体教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但仍需关注个体差异，提高教学效果。
重点关注的细节：学生参与度和个体差异一、学生参与度的重要性学生参与度是衡量课堂教学效果的重要指标，它直接影响到学生的学习积极性和学习效果。
三年级第二学期英语教案(鲁科版)
三年级第二学期英语教案(鲁科版)XXXX年XX月2023-2024学年第二学期三年级英语教学计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标语音知识：1.识别并读出26个大小写字母;2.感知字母在单词中的发音;3.感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词;4.感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调。
词汇知识：1.知道单词由字母构成;2.借助图片、实物理解词汇的意意思;3.根据视觉或听觉提示，如图片、动作、动画、声音等，说出单词和短语;语法知识：1.在语境中感知、体会常用简单句的表意功能;2.在语境中理解一般现在时和现在进行时的形式、意义、用法;3.围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。
鲁科版小学英语三年级下册全册教案
Unit 1 Food and Drinks单元备课教材分析：本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。
主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。
本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。
一、教学目标：1．能正确认读和书写字母A~G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs.”“Do you like fish?”“I’d like some apple juice.”4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教材重难点：教学重点能听懂、会说以下用语：Do you like milk? Yes ,I do .Would you like a hamburger? Yes, please .What’s for dinner? We have fish, rice and vegetables.教学难点1.breakfast hungry vegetable 的发音。
2. Do you like---？Would you like---？What’s for dinner？这几个句型的灵活运用。
3.语音、语调的模仿。
Lesson 1 I like eggs.课型：新授课一、教学目标：（一）知识目标1.学生能听懂、会说、认读下列单词：egg, bread, orange, juice, milk2.学生能听懂、会说单词 breakfast, some, please3.学生能听懂、会说句型：I like ... I don’t like...4．学生能够听懂会说认读书写下列字母：Aa, Bb,Cc(二)能力目标：通过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好。