四年级英语下册Unit3Weather(第5课时)教案人教PEP版
Unit 3 Weather第五课时一、课时内容B.Let’s talk P27.Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括B.Let’s talk P27.Let’s play两个板块。
本课时的.B.Let’s talk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/…. Is it cold/…?Yes, it is./ No, it isn’t.的语义及语用场景。
P27.Let’s play部分则用于练习和巩固B Let’s learn. 中的句型和单词。
在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
在教学过程中老师可以组织学生观察配图，了解国旗、世界主要城市及天气情况。
教师提供示范对话，协助学生运用句型What’s the weather like in Beijing?It’s cooland rainy.进行问答。
教师也可以组织学生同桌合作，一名学生描述天气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的趣味性。
三、课时目标1. 能够在情境中恰当运用句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… HowAbout Beijing? It’s 26degrees.对天气情况进行询问和描述。
2. 能够在语境中理解新词rainy 和 degrees的意思并能正确发音。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
四、课时重难点1. 课时重点能够听懂会说句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… How about Beijing? It’s 26degrees.并能在实际情境中运用。
2. 课时难点世界几个著名城市的英文发音。
五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 奖励用的卡通小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生接龙说儿歌：chant如： T： Brrrr, it’s cold. It’s cold outside.Ss： Put on a hat.Together： Cold ,bye --bye!T： Mmmm! It’s warm. It’s warm inside.Ss： Take off your shoes.Together： It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in活动“传话筒”活动方案：将全班学生分成四组，老师将四张图片贴在黑板上，请四组学生传话，教师给这四组的第一位学生一句话，如：⑴ It’s warm and sunny. (Beijing)⑵ It’s hot and rainy. (Moscow)⑶ It’s cool and windy.(Toronto)⑷ It’s cold and snowy. (Sydney）教师发指令，四个小组同时把教师的话往下传，每一组最后一名学生根据传话内容所描述的天气特征上台找到相应的图片，并大声说出该城市的名称，内容正确的小组为优胜组。
设计意图：通过传话培养了孩子们的听说能力，选图片测试了孩子们对旧知识的理解能力。
同时也复习了旧知，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学B.Let’s talk⑴教学句型 Is it cold? No,it isn’t .It’s …degrees.教师展示哈尔滨冬天的图片提问：T: What’s the weather like Harbin?S: It’s cold.然后呈现Beijing(温度32 ℃）提问：T: Is it cold in Beijing? Let’s see.老师取出温度计，让学生观察温度，然后教师自言自语的回答：T:No,it isn’t .It’s hot It’s 32 degrees. 老师边说边板书：No,it isn’t .It’s hot It’s … Degrees. ℃与degree 并带读。
强调degree中的ee 发长音/i:/。
教师展示出示一些温度计的画面让学生读出画面显示温度来操练单词。
It’s 22 degrees.It’s 45 degrees.设计意图：通过师生对话及实物教学，既增加了学生学习的兴趣，又能使学生更自然的掌握新知。
⑵教学句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? It’s 26 degrees.教师课件出示莫斯科的冬天的图片并与学生对话：T: Where is it?Ss: It’s Moscow.T: What’s the weather like in Moscow?Ss: It’s cold.教师依次询问London , Singapore 的天气情况，复习描述天气的形容词。
（强调句子中the 和in 的使用）然后教师针对今天的天气做介绍继续说：T: It’s cool and windy today. How about Beijing?出示北京天气截图继续作介绍说：It’s warm and sunny in Beijing.(告诉学生：在对话中再次问到相同的问题，只是更换了地点或人物时，我们通常可以简单地问：How about …？带读句子。
设计意图：通过师生情景对话，不仅锻炼了学生运用句型的能力，更让学生明白了句型使用的语境从而习得语言。
⑶教师出示问题请同学们带着问题自读课文。
A. Where’s Chen Jie?B. What’s the weather like in New York?学生回答问题，师生订正。
⑷教师播放录音，每句暂停，学生跟读。
⑸操练B.Let’s talk活动方案：学生两人一组，一人扮演Chen Jie 一人扮演 Mark进行对话表演。
然后请几组学生到台前表演。
表现好的给予奖励。
设计意图：通过分角色扮演课文不仅增加了孩子们对课文的理解能力，也活跃了课堂，更满足了孩子们的表演欲望，起到了事半功倍的效果。
2.教学P27.Let’s play让学生两人一组，就教材提供的各地天气进行小组问答练习。
教师巡视，就国名发音提供帮助。
如：S1：Where is it？S2：It’s Beijing.S1：What’s the weather like in Beijing?S2：It’s cool and rainy.…在对话过程中，学生可以根据自己已有的知识进行补充。
择优奖励。
设计意图：通过学生们看图对话询问各地的温度，让学生们从中掌握句子的语境，在后面的补充环节可以掌握孩子们对旧知的掌握情况。
利于老师掌握学生的学习情况，可以就此调整教学方法。
Step 4 Practice活动：记忆大挑战活动方案：教师亿课件出示一张天气图片，10秒后消失。
教师用课件呈现2-3句话描述性的句子，请学生进行判断正误。
如果符合，教师请学生将句子用正确的语音语调进行朗读，如果不符合，教师请学生说出正确的天气情况。
如：展示句型： It’s snowy today.(×)It’s rainy today.(√)同学们齐读句型： It’s rainy today.Step 5 SummaryT：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember? Ss：degreeT：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：What’s the weather like in New York?It’s rainy.How about Beijing?It’s 26 degrees.七、课堂作业Ⅰ. 选择合适的答语。
（） 1. What’s the weather like today?A. It’s a big and long.B. It’s warm and sunny.（） 2. Can I go outside now?A.Yes, I am.B. Yes, you can.（） 3. What time is it?A. It’s one clock.B. It’s one o’clock.（） 4. Is it cold in Beijing?A. Yes, it is .B. No, he isn’t.（） 5. Can I have some chicken?A. Yes, I can.B. Sure.Ⅱ. 看图完成句子。
1.-20℃ It’s very and today.2. It’s degrees today. It’s cooland .13℃3. 15℃ It’s degrees today. It’s warm and .4. 23℃ It’s degrees today. It’sand .Ⅲ. 按要求完成句子。
1. It’s cool in London.(对划线部分提问）2.It’s rainy in Beijing. (改为一般疑问句）3. Can I go outside now? (作否定回答）答案：Ⅰ. 1.B 2. B 3. B 4. A 5.BⅡ. 1. cold ；snowy 2.13；rainy 3.15 ；cloudy 4.23； hot ； sunny Ⅲ.1. What’s the weather like in London?/ How’s the weather in London?2.Is it rainy in Beijing?3. No, you can’t.八、板书设计Unit 3 Weather第五课时degree ℃What’s the weather like in New York?It’s rainy.How about Beijing?It’s 26 degrees.。
人教版四年级英语下册Unit3Weather第5课时教案
教学内容
四年级英语科：Unit3 Weather
课时
课时五
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
4、乐于合作、交流、反思和改进
教学重点
词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s…in…
教学难点
所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
6、学生两人一组问答：A：Is it…in…?
B：Yes./No. It’s…in…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s…in…。
2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
pep新版四年级英语下unit3-weather-lesson-5教案
No, it isn’t. It’s 26 degrees.
That’s cold.
It’s warm.
教学过程
一、Warm-up
1.教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。
2播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’s the weather like in…?”。
学生根据实际内容回答：“It is…”。
二、Presentation
1.B. Let’s talk
(1)教学单词“degree”和词组“New York”。
用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。
出示纽约标志性建筑性建筑，引出“New York”，并带领学生读几遍。
What’s the weather like inNew York?
What’s the weather like inBeijing?
(6)学生三人一组合’s play
(1)让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。
教学内容
Unit 3 Weather lesson5
教学课时
教学目标
1.能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。
2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。
3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
人教(PEP)四年级下Unit3Weather(第5课时)教学设计.doc
英语(PEP)四年级下册教学过程演唱歌曲，为学习目标语做铺垫播放动画，请学生Lett sing.Hello, boys and girls!Warm up时间10mNow let's watch and sing together1 ThunderThere is thunder. There is thunder.It's roaring. It's roaring.Pitted patter, rain drops.跟随节奏一起表演。
Pitted patter, rain drops.Um all wet. I'm all wet.Read and say>看图片朗读和描述，复习已学目标语学生朗读对话，复习已学内容。
然后同桌之间关上课本进行角色扮演。
Look and say.看图片描述，滚动复习已有知识基，础。
Let\ do the pair work・3一Whales the weathe r like in …?一11\ •…degrees. Il's ...and ... Read and Say.Look and soy.播放课件。
播放课件。
Let's learn*Let，slearn时间20m看图描述，教师分别聚焦图片小特征，并进行词语的呈现。
结合图片形象学习本课单词sunny, rainy, snowy,cloudy, windy oLet s lecmLet s teem.心巾urskoM.Uct'4 kirnL4TS iCdfn播放课件。
展示课文图片，整体感知情境Look and say.展示Lett learn中天气预报员和世界地图图片及文字，引导学生进行观察，并提问：T: What's this?.S: If s a map.T: Yes, it，s a map of world. Who is she?S: She is a weather reporte匚T: What is she talking about?S: She is talking about weather.教师继续追问：Which city is she talking about?引导学生冋答：Sydneyo在黑板上板书并强调Sydney屮/d/的不完全爆破。
人教PEP版四年级英语下册第三单元《weather》第5课时教案及反思
Unit 3 Weather第 5 课时Part B Let's talk & Let's play教学目标:1. 学生能够理解对话大意;2. 能够用正确的语音、语调朗读对话;3. 能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/...?对天气情况进行询问;4. 能够在语境中理解新词rainy 和degrees 的意思并能正确发音。
了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
教学疑难:1. 重点：句型—What's the weather like in ...? —It's...—Is it ...? —Yes,it is. /No, it isn't.的运用;2. 难点：在情景中恰当运用句型What's the weather like in ...? 对天气情况进行询问并做出正确的回应。
教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一复习与热身1. 表演Part B Let's learn 。
选几组学生表演，其他同学帮忙找出发音不规范的单词。
设计意图: 复习Part B Let's learn 重点句型;2. 你来说，我来画。
让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气;S1：What's the weather like in Wuhan?S2：It's hot and sunny.（S3 要画出太阳图，并写出地名武汉。
）二导入1. 教师提问并板书：What's the weather like in ...（本地城市）? 引导学生关注单词weather 的发音和介词in 的使用;2. 教师引导：What are Mark and Chen Jie talking about? Let's listen.三新课呈现1. 教师播放Let's talk 部分的录音，让学生听录音并回答问题：（1）What's the weather like in New York?（2）Is it cold in Beijing?设计意图: 听对话回答问题有利于集中学生的注意力。
人教PEP版四年级下英语Unit3第5课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第5课《Weather》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够在情景中恰当运用句型“What’s the weather like in New York/…?”对天气情况进行询问·能够在语境中理解新词“rainy”和“degrees”的意思并能正确发音Let’s play ·通过活动操练核心句型“—What’s the weather like in Beijing? —It’s cold and rainy.”·通过观察图片，了解世界主要城市的国旗及讨论其天气状况教学重点能够在情景中恰当运用句型“What\’s the weather like in New York/…?”对天气情况进行询问。
教学难点能够了解中西方描述气温时的文化差异。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.①Show some pictures about the weather on the PPT. （课件出示）Let s tudents look at the pictures and review the words “rainy, snowy, windy, cloudy, sunny”.3. Let’s say.T: What’s the weather like in Sydney? (Point to Syd ney and help students understand the question.)Ss: It’s sunny in Sydney.…4. Lead-|in. Teaching purpose①利用PPT出示天气图片复习学过的描述天气状况的单词，再用表格形式展示几个城市的天气，请学生用前面学过的句型“—What's the weather like in…? —It's…in…”来说一说，帮助学生复习句型，以此来导入新话题。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。