2019年人教版新起点小学英语五年级上册：Unit6 教案 第3课时
Unit 6《Chores》教案
——第三课时
教学目标
1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．使学生能够以下列句型：In the morning, she makes the bed. In the afternoon, she usually washes clothes. Before dinner, she feeds her pet cat. After dinner, she often takes out the rubbish.更全面的进行家务活方面的英语描述，准确运用第三人称单数形式。
教学重点
使学生能够准确运用第三人称单数形式进行家务活的英文描述。
教学难点
第三人称单数的正确运用。
教学方法
任务型教学法、故事学习法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．各种家务活图片。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．播放第二课时的歌曲：《This is the way we sweep the floor》，导入本节课。
2．展示各种家务活图片，复习第一课的词语：clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor等。
3．师生口语交流：
T：What chores do you usually do at home? S：I usually wash clothes.
T：How often do you do it? S：Three times a week
...
Step2 Presentation
1．师：Today we’ll know Susan’s day for chores and Nancy’s day for chores. Turn to Page
72. First, look at the pictures below. Who do you see? What are they doing? The students
answer the questions.
2．Listen to the tape，the students follow it.
3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：
片段一：Susan is always busy on Sunday. Susan星期天总是很忙。
always总是。
busy忙碌的。
时间顺序的词语有：In the morning... ,Then... In the afternoon... , Before dinner... , After dinner...
所有动词都要用到单三式，为什么？教师找同学来回答。
学生：因为句子都是一般现在时，主语都是第三人称单数。
动词变单三式的规律是什么？找同学来回答。
学生：一般是在动词词尾直接加s.
教师总结：
在动词尾直接加s.如：
play—plays，want—wants，work—works，know—knows，help—helps，get—gets 。
以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es；如：
guess—guesses，fix—fixes，teach—teaches，brush—brushes，go—goes，do—does，watch—watches，catch—catches 。
以辅音字母＋y结尾的动词，先变y为i，再加-es.如：
study—studies carry—carries fly—flies worry—worries 片段二：Nancy’s day for chores. Nancy的家务活日。
表示时间顺序的词语有：On Sunday ... After getting up... In the morning... Then...After lunch... 同样，所有动词都采用单三式。
help sb do sth.帮某人做某事。
enjoy doing sth.
乐于做某事。
4．再次听录音，学生跟读。
Step3 Practice
1．学生自读短文内容，根据时间顺序，能够把短文复述一遍。
2．根据短文内容，完成课本73页任务。
填写图表。
教师使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给同学们。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit6 chores 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 6《Chores》教案教学目标一、知识与技能1．The new words: rubbish, fold, sweep, floor, mess2．The key phrases: do chores, do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish, fold your clothes, make your bed, clean the living room, stay out late, get a ride二、过程与方法1．The key structures:---Could you please clean your room?---Yes, sure. /Sorry, I can't. I have to do my homework.---Could I use your computer?---Yes, you can. / No, you can't. I am going to work on it now2．To improve the ability of listening and speaking.三、情感态度和价值观Make polite requests and ask for permission教学重点Talk freely with the sentences we learnt in this class教学难点Remember the words and phrases教学方法讲授法、交流法课前准备Tape recorder, computer or multimedia课时安排6课时教学过程一、导入新课Watch cartoon Cinderela (In the cartoon, Cinderela has to do lots of chores)to introduce thetopic of this lesson: do choresThen ask students what chores the girl does every day.Present different pictures of Cinderela二、新课学习Present the new phrases in part 1a：do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish, fold your clothes, make your bed, clean the living roomRead them again and again.T: Peter’s room is untidy, peter and his mother are at home, what should they do?Now listen to the tape player, then finish part 1b. Peter’s chores or Mom’s chores?Listen it the first time, and check the answersListen it again, then pay attention to the question:T: How does Mum ask peter to help her?----Could you please …?----Yes, sure. / Sorry, I can’t, I have to…Look at the picture in 1a, ask your partner to do the chores that you see.Example:A: Could you please sweep the floor?B: Yes, sure. Can you do the dishes?A: Well, could you please do them? I ‘m going to clean the living room.B: No problem.三、结论总结1．The new words: rubbish, fold, sweep, floor, mess2．The key phrases: do chores, do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish, fold your clothes, make your bed, clean the living room, stay out late, get a ride3．The key structures:---Could you please clean your room?---Yes, sure. /Sorry, I can't. I have to do my homework.---Could I use your computer?---Yes, you can. / No, you can't. I am going to work on it now.四、课堂练习用所给词的适当形式填空。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 6 Part A 第三课时
能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm up1.Sing the song:“In the nature park”，进入学习本单元氛围。
2.找学生背诵Part A:Let’s talk对话。
3.总结曾经发的字母组合，并举例子：eg: wow, how。
Step 2: Presentation1.教师出示图片“一只老鼠在一个房子前面”，请每个人翻译这句话，或填空。
A mouse is in front of a house.A girl in the house is counting.屋里的小女孩正在数数，那声音听起来很甜。
It sounds sweet.引出单词house, mouse, sound, count。
2.听录音，读单词，学生模仿跟读，尽量做到读准元音。
3.小组内成员之间，相互读单词，并总结画横线部分字母组合的发音规律，相互交流讨论，展示交流结果。
4.教师写出单词音标，点评学生成果并归纳ou 发音规律为。
5.学生读记顺口溜记住单词发音。
There is a mouse in the house. The house makes some sound.Oh, there are some other mice, Let’s count.Step 3：Consolidation and extension1.学生开火车读“Look, listen and circle”部分的词语，教师纠正读的不准确的单词，并全班教读。
学生完成听力圈词任务，并体会的发音，将发的字母组合圈起来。
2.完成“Look, listen and write”，通过写词体会并巩固/a/的发音，并记住例句来巩固的字母组合发音。
Step 4: Homework1.跟读Let’s spell部分的例词。
2.记住顺口溜。
本课时主要学习和掌握双元音在单词中的发音，并能通过跟读录音，掌握例词的正确读法以及通过记顺口溜记住字母组合ou发双元音，同时也可将曾经学过发的字母组合一起复习，eg: ow 也发，eg: how, wow。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 6 Chores Lesson 3 精品教案
Unit 6 Chores Lesson 3教案 2Teaching Content:Mastery words and expressions: chore, feed waterOral words and expressions: What chores does … usually do …?Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Read the text and tell others what you know form the text.Student A: In the morning, Susan makes the bed.Student B: Then she sweeps the floor and waters the plants.Student C: In the afternoon, she usually washes the clothes.Student D: She enjoys her day for chores.Step2. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends.Student A: What chores do you usually do at home?Student B: I usually do the dishes.Student A: What chores do you usually do at home?Student B: I usually help my grandparents wash clothes and tidy their bedroom.Student E: What about you?Step3. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.1. Let the students speak in front of the class.2. Encourage them not to be shy when they stand there.3. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step5. Encourage the students to ask more questions about this part.1. Divide the class into groups of three or four to finish the task.2. Ask all of the students to take part in the discussion.Step6. Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit6第3课时教案
人教PEP版五年级上unit6第3课时教案教学设计Part B( Let's try& Let’s talk)教学目标1．能听、说、认读：There is＆…in the park Are there any…in the park? Yes．there are /No，there aren’t并能在实际情景中运用。
2．能够正确听、说、读、写本课四会单词：forest，never．lake，mountain, hill, building.3．提高语言表达能力，增强环境保护意识。
重点难点重点：掌握句型：Are there…？及其肯定回答：Yes there are否定回答：No，there aren’t。
难点：在Are there any…？句型中正确运用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
案例一导学案自主学习1．写出下列单词的中文。
building____ animal____ quiet____ beside____2．把下列句子翻译成中文。
①There are some animals in the park.②Is there a lake in the park?③Yes．there is.3．城市里新建了一座自然公园，你有什么问题要问吗？准备好你的问题。
探究学习1．Fill in the blanks用所给单词的适当形式填空。
①There____ (be) some fish in the river.②Are there____(some) hills in the park?③There are some____(pencil in my pencil-box2．Listen and fill in the blanks.听Let's try的录音，填空。
Where are the tables? The tables are beside the____.3．Fill in the blanks根据中文补全句子。
英语五年级上册unit6第三课时 教案
1. Read, listen and chant.
(1)用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上
mouse house sound ground count
Can you find the same part of these words? What does it/在单词中的发音。
2.提高学生对英语音形意结合的能力。
五、教学准备
1.幻灯片
3.单词卡片
教学反思：
使学生能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
根据听到的词句识别和指认所学单词。
在语音，词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
教学预设
Preparation:
(2) Listen and read.
播放两遍录音，学生跟读例词。
(3)四人小组依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
歌谣部分非常有趣，利用起来可以活跃语音课的气氛。
“Shoo shoo
What’s that sound?
A little mouse is on the ground.
A little mouse is in the house.”
教学反思：本课时通过听读、辨音、听写等操练，逐步掌握双元音ou在单词中的发音/au/，让学生体会英语语音在记忆和朗读单词方面的功效。
1. Revision:复习
Can you read these words?
Review the letters.
baby happy windy sunny sorry
2.听写部分单词，含有字母组合ow,ay,ai,oo等。
听写完成后，通过对比，辨音，找共同的字母组合，学会用发音记忆单词。
2019新人教pep版五年级上册英语Unit6单元教案3
1T: Whatsin the picture? A n ature park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower
2.能独立元成Letscheck部分的听力测试。
教学重点
掌握句型及应答。
教学难点
单词any,要求教师引导学生正确使用。
教学方法
词卡录音机磁带图片
教学准备
情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学设计
1.Warm-up.
日常口语练习。
II.Preview.
完成Let'try部分的练习。
录音内容如下：
What 'swro ng with the picture?Liste n and circle.
做配套练习.
二次备课
板书设计：
In a nature park
Is there a river in the park? Yes,there is. Is there a farm?No,there isn't.
教学反思
课题
In a nature park第3课时
教学目标
1.能够听说读写句型。
2.能用重点句型谈论假日照片。
2.看公园图片，提问：What sin the picture/nature park?引导 学生作答，T：What else can you see? Ss: There is a lake /mou ntain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.
人教PEP版英语五年级上册Unit 6教案第3课时
第三课时一、课时内容教科书第教科书第61页：B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第三课时,围绕“Are there any … ?”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s try 的背景是Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁,师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力材料。
录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any … ? Yes, there are . / No, there aren’t .”通过做听力训练,使学生完成对新句型的初步感知和理解,为新内容的学习做好衔接与铺垫。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Is /Are there …?”展开的第二个对话场景,即张鹏和Miss White对公园里的景物（复数）的对话,呈现了Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ No, there aren’t.的句型,Part A部分的对话是着重提问There be 的单数句的一般疑问句型,那么这次Part B就延伸为提问There be 的复数疑问句型Are there any … ?及其肯定回答形式Yes, there are .和否定回答No, there aren’t . 在前面单数句型的基础上学习,由浅入深,学生比较容易接受。
而自然公园这个场景的设定为对话的开展提供了丰富的信息,让学生进行自由问答对话练习,实现灵活运用新学句型,以便应对真实生活中的实际交流。
本课时是本单元B部分的首课时,在整个单元中起推进与拓展的作用,本课时主要系动词are 学生平时并不陌生,只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。
2019最新整理-(人教pep)五年级英语上册教案 Unit6(3)
重点难点：
1、课时需要重点句型是“Is there …? Yes, there is ./ No there isn’t.的拼写。
2、在实际情景中运用所学句型。
教具准备：
假日照片，挂图，单词卡，录音机和录音带。
理论依据
教学过程
（1）Sing an English song “The panda”.
Step３、Presentation
Read and write
1.T:What’s this ?
S: It’s a picture.T; yes , It’s a holiday pics read after the teacher.
2.T: What’s in the picture ?Let Ss guess
课题：
Unit 6
第3教时
教学内容：
A Read and write Group work C Story time
教学目标：
1、能够听、说、读、写“Is there …? Yes, there is ./ No there isn’t”.
2、能用“Is there …? Yes, there is ./ No there isn’t”谈论假日照片。
S: Yes, there is.
T: Is there a path in the park?
S: No ,there isn’t.
Step２、Review
1.Let Ss spell the words: path forest flower river lake grass
2.Act the “Let’s talk”
（2）Dialogue
人教版五年级上册英语第六单元教案
基础性作业：
1.听录音，熟读本课对话及单词。
巩固性作业：
1.完成本课练习册上勾画的题。
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：
根据单词grapefruit, coconut, 制作自己喜欢的单词卡。
5.板书设计
Unit 6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
What′s this/that? It′s a grapefruit.
3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，服饰等。
4.学习活动设计：
Step1：Warm-up
1、1、课前播放歌曲Fruit song
2、Greetings.
3、（分组）创设情景。Buy fruits.
教师活动：
2、1.教师播放歌曲《Fruit song》，活跃课堂气氛。
2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。请学生说出自己喜欢的水果，并和小组成员一起进行对话练习：
What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.以达到掌握这些句型的目的。
教师活动：
1.教师提前准备西柚和椰子的图片或实物，教授单词和句型：grapefruit, coconut，hami melon, fruit, watermelon, juice, milk, water，What′s this? It′s a pear.What′s that? It′s a watermelon.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固。
五年级上册英语教学设计Unit6 第三课时_人教PEP
授课时间：2019年月日第节执教老师：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为Unit 6 In a nature park ?[来源:]第三课时课型语音课教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。
教法[来源:ZXXK]演示法比较法学法小组合作法教学流程设计[来源:] 个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）（一）定向导学1、师生互相问候。
2、听第一部分的chant3、导入新课。
Boys and girls we are going to Learn let’s spell.[来源:ZXXK]4、展示学习目标。
（二）自主学习1、出示自学提纲，明确学习要求。
（1）老师再次播放chant，请孩子们说说自己听到的内容。
然后出示单词卡片学生认读.house，mouse，sound，count。
（2）教师启发学生感知这4个单词中字母ou的发音。
引导学生归纳出ou的发音：/au/ .（4）学生再次尝试着读此单词，做到融会贯。
2、布置学生自学。
3、学生自学，教师巡视指导。
（三）合作交流1、布置学生分小组合作学习。
列举单词about，around，帮助学生感知发音完成read，listen and say2、完成Listen write and say.3、组内交流。
4、组长整理讨论结果。
（四）质疑探究1.拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。
教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。
速度快的而且说对字母的同学为优胜者。
每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。