一年级上册数学6和7的认识教学设计(公开课)
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第1课时6和7的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。
学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
因此将本节课作如下设计：1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。
2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。
教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。
然后找出图中是6和7的人或物。
接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
最后让学生找一找生活中的6和7。
学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。
(出示6个带有0～5序号的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。
师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一．导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．探究新知（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7（三）书写6和7指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确书写和认识这两个数字。
2. 培养学生对6和7的数感，能够用6和7进行简单的数数和计算。
3. 通过对6和7的认识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6和7的数字概念和书写。
2. 6和7的数感和运用。
教学难点：1. 6和7的数字概念的理解和运用。
2. 6和7的书写和数感的培养。
教学准备：1. 教学卡片：6和7的数字卡片。
2. 教学道具：6和7的实物模型。
3. 教学课件：6和7的认识PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的实物模型，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的数数，培养学生的数感。
二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的计算，培养学生的计算能力。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生用6和7的数字卡片进行组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师让学生用6和7进行简单的书写练习，培养学生的书写能力。
四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的练习题，让学生进行解答，巩固学生对6和7的认识。
2. 教师让学生用6和7进行简单的计算题，巩固学生的计算能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的认识，培养学生的总结能力。
2. 教师对学生进行评价，激励学生的学习积极性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7的认识有了初步的了解，能够正确书写和认识这两个数字。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过观察、实践和巩固等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过组合和书写等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
在教学过程中，教师应注重评价学生的表现，激励学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6、7的认识(教案)人教版一年级上册数学
6、7的认识（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第六、七节课程，主题是“6、7的认识”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面。
第一部分是学习数字6和数字7，理解它们的大小顺序和书写方式。
第二部分是了解6和7的组成，如何用6和7来表示物品的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握数字6和7，理解它们的大小顺序，能够熟练地书写数字6和7，并且能够用数字6和7来表示物品的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解数字6和7的大小顺序，能够用数字6和7来表示物品的数量。
教学重点则是让孩子们能够熟练地书写数字6和7。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、画笔和画纸。
五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们复习已经学过的数字1、2、3、4、5，然后引入数字6和7。
我会让孩子们观察数字6和7的形状，理解它们的大小顺序，并且练习书写数字6和7。
六、板书设计板书设计主要包括数字6和7的形状和大小顺序，以及如何用数字6和7来表示物品的数量。
七、作业设计作业主要包括两部分，第一部分是书写数字6和7，第二部分是用数字6和7来表示物品的数量。
作业题目：1. 书写数字6和7。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
作业答案：1. 数字6和7的书写方式。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数字6和7，是否能够用数字6和7来表示物品的数量。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够更好地应用数字6和7。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
数字6和7的大小顺序和书写方式是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，他们可能会有混淆数字6和7的情况，因此，我们需要通过各种方式来帮助他们理解和记忆。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》这一章节主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，掌握它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地学习和掌握数字6和7。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.直观教学法：利用教具、学具等直观工具，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、圆点贴等。
2.学具：练习本、笔等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察和触摸，感知数字6和7。
然后，通过PPT或动画，呈现数字6和7的大小顺序，让学生初步理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用小棒、圆点贴等工具，摆出数字6和7，并比较它们的大小。
学生相互交流，加深对数字6和7的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生进行加减法运算，巩固对数字6和7的认识。
如：6+1=？7-1=？等。
《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《6和7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6和7的意义，能够准确地数出6个和7个物体。
2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 6和7的认识2. 6和7的书写3. 6和7的加减法三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的认识，6和7的书写。
2. 教学难点：6和7的加减法。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生感受6和7的数量。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对6和7的认识。
3. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生学习兴趣。
4. 小组合作法：培养学生合作意识，提高学习效果。
五、教学过程：1. 导入：通过儿歌、故事等形式，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——6和7的认识。
2. 新课：（1）认识6和7①教师出示6个和7个物体的图片，引导学生观察、数一数。
②学生回答问题，教师总结：6个物体可以用数字“6”表示，7个物体可以用数字“7”表示。
（2）6和7的书写①教师示范书写数字“6”和“7”，边写边讲解。
②学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
③学生独立书写数字“6”和“7”，教师巡回指导。
（3）6和7的加减法①教师出示加减法算式，引导学生观察、分析。
②学生尝试解答，教师总结解答方法。
③学生独立完成加减法练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：（1）教师出示图片，学生用数字“6”和“7”表示数量。
（2）学生完成加减法练习。
4. 小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
5. 作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过直观演示、操作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度。
同时，教师要善于发现学生的优点和不足，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：6和7的加减法教学详细补充和说明：在一年级上册数学人教版中，6和7的加减法是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的内容。
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《6和7的认识》教学设计
【教学目标】
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7这两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
【教学重点】
正确数出数量是6和7的物体个数，会读、写数字。
【教学难点】
基数和序数的区别；会比较6、7的大小。
【教具学具准备】
电脑课件、计数器、小棒若干、小鱼数字卡片若干、鱼缸图片、尺子等。
【教学过程】
课前热身：今天老师带小朋友认识一个字“聪”，聪明的的“聪”字。
它呀，是怎么组成的？对了，我们要做到用耳朵认真听，眼睛认真看，口（嘴巴）说和用心记的，只有做到这四点，你才能变成一个聪明的人。
你们想不想变成一个聪明的人？
【设计意图：通过认识“聪”字让孩子明白课堂中必须要守课堂纪律，很好地强调了课堂常规。
】
一、游戏激趣，引入新知
1、复习旧知
今天黄老师为小朋友们带来了一些数字宝宝，请你们一起响亮地读出来5、3、1、4、0、2，
师:老师想问问黑板上一共有几个数字宝宝呢？
生:6个。
生:黑板上有六个数字宝宝。
师:老师还有一个问题，数字宝宝0排第几呢？
师:从右边书数字宝宝0又是排第几呢？
师:这些数字宝宝太着急见你们了，没有排好队就跑出来了。
谁能帮他们排排队呢？其他小朋友一起看她排得对不对。
师:还可以怎样排？你来说
生: 从大到小。
师:听到你们的声音这么洪亮，数字宝宝说呀，数字5后面还跟着两位好朋友，你们猜猜他们是谁？
2、引出课题
二、观察操作，探索新知
1、数一数，初步感知
出示主题图（如右图）
（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什
么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲
卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作
思想教育。
（2）引导学生深入观察：图上有哪些人和
物？数量各是多少？你是怎样数出来的？
（和你的同桌说一说）
（3）交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。
我是这样数的：
a．教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学。
（请学生上来范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班跟着数一遍）b．教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
c．先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
（请学生上来范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班跟着数一遍）
（4）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！
教师：对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。
①请小朋友们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？
②如果用画圆的方法来表示这些小朋友，谁知道该怎么画？老师画，请一个同
学数，够了就说停。
③出示数字：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。
谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。
④下面我们用画0的方法来表示在参加劳动的小朋友和老师，谁知道该怎么画？老师画，请坐得最棒的一个小朋友来数，还是一样够了就说停。
⑤7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。
谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。
⑥找一找，图中还有什么也可以用6或7来表示？
揭示课题：今天我们就来认识6、 7（板书：6和7的认识）
板书课题：6和7的认识。
2、摆一摆，操作感知
你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。
学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。
然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。
2、说一说，灵活运用
我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？
3、拨一拨，直观感知
（1）课件出示计数器：拨珠让学
生数。
当拨到5颗珠时，再拨一
颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？
根据学生的回答板书：5添上1就是6，
6添上1就是7。
（2）通过直尺图，直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）
即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？
（3）学生拍手数，开火车数。
（4）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
4、比一比，明确大小关系
教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。
教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。
5、辨一辨，区分基数和序数含义
（1）课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。
a．一共有（）缸鱼。
b．从左边数第7缸有（）条鱼。
c．有7条鱼的是第（）缸。
（2）学生完成后，让他们同桌间议论一下。
（教师巡视）
（3）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。
在这里教师要请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。
（4）活动加深认识：
a．请第一小组前面6个同学起立。
请第一小组第6个同学坐下。
让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
b．请第三行左边的7个同学挥挥手。
请第6行右边的第7个同学起立。
（5）小结：数有两层含义：用来表示数量：几；用来表示次序：第几。
板书：数量：几
次序：第几
6、写一写，掌握字形结构
（1）学生观察6、7，说说它们分别像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写，学生书空。
（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（教师巡视）
（3）评论比较谁写得好。
三、回顾全课，畅谈收获
1、欣赏生活中的有关6和7事物.
2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？
6和7的认识
5＜6 6＜7 5＜7
6＞5 7＞6 7＞5 1 2 3 4 5 7 6。