一年级数学6和7的认识教案(麦祖聪)

鹤山碧桂园学校

教

案

本

年级: 一年级

学科: 数学

教师: 麦祖聪

2014～2015学年第1学期

鹤山碧桂园学校2014-2015学年第一学期课堂教学设计

一、引入课题

1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)

3、用游戏的方式复习“左”和“右”

二、探究新知

（一）创设情境，学习数数和认数。

1.电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

2．引导观察，启发思考。

3.让学生上来示范数，交流、汇报。

生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。（让学生上来示范数）（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。）4．抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子，7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7，你好！”

5. 教学6、7的书写。

（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。

“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）

“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）

（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。

（二）根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”（四人小组）（三）数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）

1. 教学数序。

a出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？b．通过直尺图，直观教学数序。

将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？

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