礼仪修养显个人魅力.pptx
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简约风礼仪修养彰显个人魅力教育PPT授课资料课件
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过春去姑了娘，不转情眼愿就地到离了开八了月办，公夏室天，就夏这先样生戛开然始而了止自了己。的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
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简约风礼仪修养彰显个人魅力教育PPT讲课演示
清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触清动晨着的，薄余雾留漂下浮一在片眼残前影，闪空动气着中绚弥丽漫的着色一彩股，淡似淡乎的在幽舞香动，着一一阵段微华风丽悄的悄倾的城吹绝过舞，。尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
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礼仪修养显个人魅力(教学完整)ppt课件
➢思案例考说：明案：例个人中礼的仪男的重生要为性什。么讲究能礼在仪众是人从人中整脱洁颖的仪而容出仪被表经、 理优是录我雅的们用形展？体现“姿自态我最和，好文走的明向简的成语功历言的表习重”惯要开条指始件的的之是；一什个。人么礼？仪就像一张名片，
3
个人礼仪是我的一张名片
➢礼仪的含义： 礼仪是一种教养，是人们在社会交往活 动中形成的行为规范与准则。具体表现 为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
视频揭示： 一个人看起来像什么，比他是什么更重要。成功，往往从一 丝不苟的仪容仪表开始。 整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重， 而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功； 脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻 视、反感直至失败。
7
活动二 大家来找茬
• 观看三组生活中不同情境下人们的仪容及行为表现 图片，找出不当之处，从而结合自己所学专业特点 ，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求；
• 分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受。
8
找茬
在网吧
医院候诊
9
找茬
执 勤 中
女乘警执勤中
10
找茬
11
如果生活中到处都是这样的人，我们的社 会还有和谐可言吗？
➢ 我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要 ，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。
➢ 个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个 人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，的流露，是我们具有 良好道德的表现。是我们自尊的需要，也是尊重他人的 表现。
➢在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养 、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个 人学识、修养和价值。
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个人礼仪是我的一张名片
➢礼仪的含义： 礼仪是一种教养，是人们在社会交往活 动中形成的行为规范与准则。具体表现 为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
视频揭示： 一个人看起来像什么，比他是什么更重要。成功，往往从一 丝不苟的仪容仪表开始。 整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重， 而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功； 脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻 视、反感直至失败。
7
活动二 大家来找茬
• 观看三组生活中不同情境下人们的仪容及行为表现 图片，找出不当之处，从而结合自己所学专业特点 ，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求；
• 分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受。
8
找茬
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9
找茬
执 勤 中
女乘警执勤中
10
找茬
11
如果生活中到处都是这样的人，我们的社 会还有和谐可言吗？
➢ 我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要 ，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。
➢ 个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个 人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，的流露，是我们具有 良好道德的表现。是我们自尊的需要，也是尊重他人的 表现。
➢在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养 、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个 人学识、修养和价值。
礼仪修养显个人魅力 (新)ppt课件
哎！老头，到杭州 还有多远？
Oh，还有上千丈!
?
瞧 你 那 小 样
为什么你不用 “里”而用 “丈”？
?
瞧 你 那 小 样
本来应该用“里”的， 但对不讲“ 礼 ” 的人 就“无理 ”了。
？
结合上述材料，谈谈你是如何理解 个人礼仪蕴含的道德意义？
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、 彼此友好的表示，其核心是尊重他人， 与人友善，表里如一。我国历史上第一 位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人 “修身养性、持家立业、治国平天下” 的基础。礼仪是普通人修身养性、持家 立业的基础，是一个领导者治理好国家、 管理好公司或企业的基础。从某种意义 上讲，礼仪比智慧和学识都重要。
刘经理说，开始时看到他衣冠不整， 怕影响顾客，不让他进来。可他每 次都很有礼貌地离开，第二天又会 来，“有几次把他放进来，发现他 只是一个人在看书，也不打扰其他 顾客，我们就不管了。”
思考：案例中的犀利哥为何不受人 们欢迎？结合材料，能给我们什么 启示？
个人礼仪的基本要求
整洁端庄 仪表仪容 基本要求 自然舒展 表情 搭配得体 服装饰物
言谈举止
真挚大方
看一看
以同桌为组，互相观察，找出对方 在仪容仪表方面合乎规范之处及不 足之处，共同探讨有关个人礼仪的 具体要求
仪容仪表：干净、整洁，要养成良好 的卫生习惯 言谈举止：礼貌、诚恳、亲切、声音 大小要适宜，语调要平和沉稳，提倡使 用敬语 服装服饰：既要自然得体、协调大方， 又要遵守约定俗成的规范或原则。
语言粗野， 恶语伤人
意义2、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往 。
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阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时阅也读是能每力个，学对生一都个应学该生具来备说的，一是个一重种要十素分质重。要阅的读能能力力，的同强时弱也，是与每学个生学获生取都知应识该，具提备高的学一习个兴重趣要，素增质长。见阅识读，能以力及的培强养弱自，学与能学力生等获方取面知都识有，密提切高联学系习。兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱阅，读与能学力生，获对取一知个识学，生提来高说学，习是兴一趣种，十增分长重见要识的，能以力及，培同养时自也学是能每力个等学方生面都都应有该密具切备联的系一。个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱阅，读与能学力生，获对取一知个识学，生提来高说学，习是兴一趣种，十增分长重见要识的，能以力及，培同养时自也学是能每力个等学方生面都都应有该密具切备联的系一。个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱阅，读与能学力生，获对取一知个识学，生提来高说学，习是兴一趣种，十增分长重见要识的，能以力及，培同养时自也学是能每力个等学方生面都都应有该密具切备联的系一。个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱阅，读与能学力生，获对取一知个识学，生提来高说学，习是兴一趣种，十增分长重见要识的，能以力及，培同养时自也学是能每力个等学方生面都都应有该密具切备联的系一。个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
水墨风中国风礼仪修养彰显个人魅力培训通用PPT课件资料
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
礼仪修养彰显个人魅力
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
因态表主
素度、要
的、服来
感谈饰自
受
吐
、 与 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单、重复继而又复杂、枯燥的单调，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。
。、表对
叁 个人礼仪修养重在养成
第一章
打造良好“第一印象”
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
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银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有银一杏根树根的的叶叶子茎是，扇叶形子的摸，起颇来像软一绵个绵蝴的蝶，结非。常嫩舒绿服的。叶在子初上春有的一时根候根，的银叶杏茎树，还叶是子光摸秃起秃来的软。绵冬绵天的的，寒非风常使舒它服褪。去在了初黄春黄的的时叶候子，。银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
礼仪修养 彰显个人魅力
汇报人：XXX
汇报时间：XXXX
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的银时杏候树，的银叶杏子树是还扇是形光的秃，秃颇的像。一冬个天蝴的蝶寒结风。使嫩它绿褪的去叶了子黄上黄有的一叶根子根。的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
礼仪修养 彰显个人魅力
汇报人：XXX
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银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的银时杏候树，的银叶杏子树是还扇是形光的秃，秃颇的像。一冬个天蝴的蝶寒结风。使嫩它绿褪的去叶了子黄上黄有的一叶根子根。的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
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它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
第一章
打造良好 “第一印象”
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚它买生回活的在仙沙人漠掌里，，不不知需道要是水谁源把也它可放以在生凳存子，上它了的，形我状也像没手注掌意一一样屁，股并坐且上满去身了长疼着得细我细嗷的嗷像大针叫一。样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
第一章
打造良好 “第一印象”
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在 沙漠里 ，不需 要水源 也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚它买生回活的在仙沙人漠掌里，，不不知需道要是水谁源把也它可放以在生凳存子，上它了的，形我状也像没手注掌意一一样屁，股并坐且上满去身了长疼着得细我细嗷的嗷像大针叫一。样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
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（2）个人文明礼仪的习惯养成问题 礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德
规范以及相应的，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到 高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
2.教学难点
个人文明礼仪的习惯养成问题是本课的重点和难点，我们 中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原因，文明礼 仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文明礼仪有一定的 了解，但能按一定礼仪规范去做的更是不多见。那么，怎 样才能解决这种不容忽视的现象呢？家庭、学校和社会要 给学生创造良好的环境，营造一个良好的氛围，使学生受 到熏陶。要联系学生实际，找到影响学生把个人礼仪规范 转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发 和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道 理，避免枯燥的理论说教。
对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准；就国家而论，个人礼 仪乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国 家文化与传统的象征，更是一国治国教民的经典。素有“礼仪之邦”美誉的 中国，从古至今一直就十分崇尚“礼”，也极为重视礼仪教化。历代君主、 诸路圣贤均把礼仪视作是一切的准绳，认为一切应以礼为治，以礼为教。关 于个人礼仪与社会文明的问题，我们的先人也有过不少的论述。如《论语·为 政》中说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有 耻且格。”其大意为：用政权推行一种“道”，并用刑律惩处违反“道”者， 老百姓想的是如何逃避惩处而不看行为的对错和荣辱；用德来推行“道”， 以礼教化人民，老百姓懂得对错、荣辱，并会自觉地遵守之。这十分清楚地 说明人们对个人礼仪所产生的社会效应有较为深刻的理解，《天子》中的 “礼仪廉耻，国之四维”，更明白、直接地将“礼”列为立国四精神要素之 首，也可见其突出的社会作用。无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化 与美化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量， 使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求调整行为，唾弃陋习，最终将 自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个 人礼仪从一个侧面反映了一个社会的文明程度。个人礼仪不仅是衡量一个人 道
二、礼仪修养显个人魅力
﹙一﹚、个人礼仪打造良好“第一印象”
﹙二﹚ 、个人礼仪蕴含的道德意义
﹙三﹚ 、个人礼仪重在养成
一、教学目标
1. 认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用
和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文 明礼仪习惯。
2. 情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼
案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的 宝座，成为美国"第一公民"，与他的仪态表现分 不开。在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡 基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的 政见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民 意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月 后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领 先十多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲 不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出 死板，身体动作不美。后来布什接受了专家的指 导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他 的评价。
案例2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前 夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了 自己的简历。学习成绩很优异的她接到了 很多面试通知，可是几乎没有成功。她大 为不解，请学校的就业指导老师指点，老 师很快发现了她的问题：说话声音小，底 气不足，面容苍白，头发蓬乱。
看了这几段材料，同学们有何认识？ 案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？ 案例2、3带给我们什么启发呢？
个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世 的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、 接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化 素养、教养良知等精神内涵的外在表现，其核心 是尊重他人，与人友善，表里如一
我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准， 其在个人行为方面的具体规定，无一不带有社会 主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪 是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这 也是一种美德，是一个人的公共道德修养在社会 活动中的体现。“行为心表，言为心声”是众所 周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础， 以个人品格修养、文化素养为基础，而只是在形 式上下功夫，势必事与愿违。
﹙一﹚、个人礼仪打造良好“第一 印象”
1. 礼仪的含义： 2．个人礼仪表现 3. 个人礼仪的基本要求： 4 个人礼仪修养
二、礼仪修养显个人魅力 ﹙一﹚ 、个人礼仪打造良好“第一印象”
1. 礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会 交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为 礼貌、礼节、仪表、仪式等
仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护 自己的文明形象。
3. 运用 自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
1. 教学重点 （1）个人礼仪蕴含的道德意义 要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、
社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升 个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从 大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定， 因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中 学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明 程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是加强社会主义精神文明 建设的需要。
因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好之情，因而也就 不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼此间 的关系。那些故作姿态，附庸风雅而内心不懂礼，不知礼的行为，或 人前人后两副面孔的假文明、假斯文行径均属“金玉其外，败絮其中” 者所为，众人将对此嗤之以鼻。“诚于中则形于外”，只有内心具备 了高尚的道德情操，才能有风流儒雅的风度，只有有道德、有修养、 有文化、有学识的人才能“知书达礼”，才能严于律己，宽以待人， 自觉按社会公德行事，才能懂得尊重别人，就等于尊重自己，懂得遵 守并维护社会公德，就是为自己创造一个文明知礼、轻松愉快的生活 环境的道理，才能真正成为明辨礼与非礼之界限的社会主义文明之人。 德水准高低和有无教养的尺度，而且也是衡量一个社会一个国家 文明程度的重要标志。
规范以及相应的，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到 高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
2.教学难点
个人文明礼仪的习惯养成问题是本课的重点和难点，我们 中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原因，文明礼 仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文明礼仪有一定的 了解，但能按一定礼仪规范去做的更是不多见。那么，怎 样才能解决这种不容忽视的现象呢？家庭、学校和社会要 给学生创造良好的环境，营造一个良好的氛围，使学生受 到熏陶。要联系学生实际，找到影响学生把个人礼仪规范 转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发 和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道 理，避免枯燥的理论说教。
对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准；就国家而论，个人礼 仪乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国 家文化与传统的象征，更是一国治国教民的经典。素有“礼仪之邦”美誉的 中国，从古至今一直就十分崇尚“礼”，也极为重视礼仪教化。历代君主、 诸路圣贤均把礼仪视作是一切的准绳，认为一切应以礼为治，以礼为教。关 于个人礼仪与社会文明的问题，我们的先人也有过不少的论述。如《论语·为 政》中说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有 耻且格。”其大意为：用政权推行一种“道”，并用刑律惩处违反“道”者， 老百姓想的是如何逃避惩处而不看行为的对错和荣辱；用德来推行“道”， 以礼教化人民，老百姓懂得对错、荣辱，并会自觉地遵守之。这十分清楚地 说明人们对个人礼仪所产生的社会效应有较为深刻的理解，《天子》中的 “礼仪廉耻，国之四维”，更明白、直接地将“礼”列为立国四精神要素之 首，也可见其突出的社会作用。无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化 与美化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量， 使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求调整行为，唾弃陋习，最终将 自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个 人礼仪从一个侧面反映了一个社会的文明程度。个人礼仪不仅是衡量一个人 道
二、礼仪修养显个人魅力
﹙一﹚、个人礼仪打造良好“第一印象”
﹙二﹚ 、个人礼仪蕴含的道德意义
﹙三﹚ 、个人礼仪重在养成
一、教学目标
1. 认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用
和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文 明礼仪习惯。
2. 情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼
案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的 宝座，成为美国"第一公民"，与他的仪态表现分 不开。在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡 基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的 政见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民 意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月 后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领 先十多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲 不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出 死板，身体动作不美。后来布什接受了专家的指 导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他 的评价。
案例2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前 夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了 自己的简历。学习成绩很优异的她接到了 很多面试通知，可是几乎没有成功。她大 为不解，请学校的就业指导老师指点，老 师很快发现了她的问题：说话声音小，底 气不足，面容苍白，头发蓬乱。
看了这几段材料，同学们有何认识？ 案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？ 案例2、3带给我们什么启发呢？
个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世 的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、 接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化 素养、教养良知等精神内涵的外在表现，其核心 是尊重他人，与人友善，表里如一
我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准， 其在个人行为方面的具体规定，无一不带有社会 主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪 是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这 也是一种美德，是一个人的公共道德修养在社会 活动中的体现。“行为心表，言为心声”是众所 周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础， 以个人品格修养、文化素养为基础，而只是在形 式上下功夫，势必事与愿违。
﹙一﹚、个人礼仪打造良好“第一 印象”
1. 礼仪的含义： 2．个人礼仪表现 3. 个人礼仪的基本要求： 4 个人礼仪修养
二、礼仪修养显个人魅力 ﹙一﹚ 、个人礼仪打造良好“第一印象”
1. 礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会 交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为 礼貌、礼节、仪表、仪式等
仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护 自己的文明形象。
3. 运用 自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
1. 教学重点 （1）个人礼仪蕴含的道德意义 要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、
社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升 个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从 大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定， 因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中 学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明 程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是加强社会主义精神文明 建设的需要。
因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好之情，因而也就 不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼此间 的关系。那些故作姿态，附庸风雅而内心不懂礼，不知礼的行为，或 人前人后两副面孔的假文明、假斯文行径均属“金玉其外，败絮其中” 者所为，众人将对此嗤之以鼻。“诚于中则形于外”，只有内心具备 了高尚的道德情操，才能有风流儒雅的风度，只有有道德、有修养、 有文化、有学识的人才能“知书达礼”，才能严于律己，宽以待人， 自觉按社会公德行事，才能懂得尊重别人，就等于尊重自己，懂得遵 守并维护社会公德，就是为自己创造一个文明知礼、轻松愉快的生活 环境的道理，才能真正成为明辨礼与非礼之界限的社会主义文明之人。 德水准高低和有无教养的尺度，而且也是衡量一个社会一个国家 文明程度的重要标志。