三年级英语how old are you教案4
（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 2 How old are you
Lesson 8
一、教学内容与分析:
1. Just speak
本部分通过询问姓名、年龄填表的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语How old are you?及其回答。
本部分主要语言点是：
1) How old are you?
2) I'm six．
2. Just read
学习数词six，seven。
3. Let's sing
学唱英文歌曲：How old are you？
二、课前准备:
1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习
用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’m in Class 1，Grade 3。
2)用英语询问和回答年龄：
How old are you? I’m nine．。
3)用英语询问和回答时间:
What time is it? It’s ten o’clock.
四、教学过程：
1. 热身／复习(Warm-up／Revision)
1)教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做自我介绍My name is …．I'm in Class…，Grade…
2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示Ben的图片，说明今天是Ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(Presentation)
1）教师对大家说：“今天是Ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：He is six．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
2）教师自问自答，How old are you ? I'm six．让学生理解含义后模仿跟读。
采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。
反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven 这两个数词。
5) 最后学唱英语歌曲How old are you?
3. 趣味操练(Practice)
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。
例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。
请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词的能力。
3）用数字one，two, three做加法练习：比如，教师把两个three放在一起，要求学生说出six，教师把两个two和一个three放在一起，引导学生说出seven，看谁说得又快又准。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，据录音内容把小动物所在的班级写在图中空白处，然后指图说句子，如Mickey is in Class2，Grade l．
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1)根据所听到的数词，写出该数字(写阿拉伯数字，不写英语)。
2)请学生表演本课的英文歌曲。
Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的读写和如何询问回答年龄的基本概念。数字1-10的读写是英语学习的基础，它们是……（详细解释概念）。学会如何询问和回答年龄，可以帮助我们更好地与他人进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用数字1-10和询问年龄的用法，以及它如何帮助我们解决问题。
教学重点：
1. 学习数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
教学难点：
1. 数字1-10的读写。
2. 询问和回答年龄的语法结构。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写数字1-10，并能用英语询问和回答年龄。这将有助于提高学生的基本英语语言能力。
3. 课堂分享与展示：
- 在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中或社区中观察到的数字和年龄相关的场景，并展示他们的调查问卷和词汇卡片。鼓励他们用英语进行分享和介绍。
- 组织一个年龄知识小竞赛，让学生们通过抽签或自愿参与的方式，回答与年龄相关的问题，如“不同国家的人如何表达年龄？”或“年龄在不同的文化中有何特殊意义？”。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。例如，学生需要通过自主学习来掌握数字1-10的读写，通过合作学习来练习询问和回答年龄，通过探究学习来深入了解不同文化中年龄的含义。这将有助于培养学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
湘少版三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案
湘少版三年级英语上册Unit 4 How old are you教案Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m”。
二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m”。
三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m”并板书。
3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？S2:I’m nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1―10的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。
二、教学重点难点掌握1―10的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。
三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习掌握读音。
2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too. T: How old are you？S2: I’m，How old are you？S3：I’m，How old are you？S4：I’m，How old are you？一直接龙，熟悉句型。
湘少版-英语-三年级上册-Unit 4 How old are you 优培教案
Unit 4. How old are you?第四单元你多大了？课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B.C.D部分1课时E.F、G部分1课时教学目标：语言功能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。
语言结构How old are you?I’m…词汇掌握词汇：how, old, are, you, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten理解词汇：lemon, milk, nose, orange, pen语法字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的读音及图画，并书写。
日期课题Unit4 How old are you？第1 课时总3 课时教学目标1．能听懂、会说新单词old，how，six, seven, eight, nine, ten。
2．能运用“How old a re you？”询问他人的年龄，并能用“I’m…”做出回答；教材分析重点用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“I’m…”做出回答。
难点运用句型教具VCD,卡片教学过程师生活动预设反思与调整Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill1．走到学生中间。
T(问一名男学生）：Hell o! What`s your name？Boy：My name is…T(再问该生）：How old are you？Boy：I’m… (help student to answer)板书并教学单词old及句型“How old are you？”、“I am…”。
游戏——How old are you？将全班同学分成两大组进行比赛。
同学们轮流问下一个同学“Howold are you？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 4 How old are you
Unit 4 How old are you?【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识目标:听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten;听懂、会说A部分对话.2．能力目标:能运用How old are you?询问他人的年龄,及用I'm…对该询问做出回答.3．情感目标:能用英语交流加强同学之间的了解.【教学重难点】1．重点:听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten.2．难点:流利、迅速地根据提问给出数字答案.【教学准备】新授单词的图片或实物、人物图像、单词卡片,CD以及PPT.【教学过程】I.Warming up1．Greeting.2．Sing a song: Good morning.II.Presentation and drill.1．Part A&B:（1）New words.Old: How old are you? Explain.Show flash for ten little Indians, (train game to drill the number from one to ten).（2）Games:Squat carrot: I'm one, I'm one, two follow one.I'm two, I'm two, three follow two.I'm three, I'm three, four follow three.……（3）Mathematical mental game.1+3=four2+6=eight…（4）dialogue.Listen and count: who is the child you have heard? How old is him?Listen and find: circle the word or sentence you don't know.Listen and point: point to the pictures you don't know.Listen and repeat: imitate“How old are you?”（5）Read.（6）act and play.Situation: Mom and Dad took the children to the school in the new semester, thechildren should introduce themselves.5-6for each group.2．Part C: Let's act.S1:Hello. Good morning.S2: Hello. Good morning.S1: I'm Peter. What's your name?S2: My name is Anne.S1: How old are you?S2: I'm eight.3．Part D: Let's read.CAI.Game: bouncing a ball.4．Teaching reflection:【作业布置】Interview your friend, know their birthday, and draw a cake for them.【第二课时】【教学目标】。
三年级上册英语教案-Unit4Howoldareyou∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 4 How old are you∣湘少版（三起）教学内容本单元围绕年龄询问的主题展开，主要教学内容包括：询问年龄的句型"How old are you?"，数字1120的表达，以及相应的回答方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的年龄询问和回答方法，并能够运用所学数字进行简单的数学运算。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读句型"How old are you?"，并能正确使用数字1120进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际年龄询问的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力，增强学习英语的兴趣。
教学难点1. 数字的发音和记忆：对于学生来说，准确发音和记忆数字1120可能存在一定难度。
2. 句型的实际运用：在真实情境中灵活运用"How old are you?"进行询问和回答。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含数字和句型的展示。
3. 实物：年龄卡片，用于角色扮演活动。
4. 教具：黑板，用于板书设计和展示。
教学过程步骤一：热身活动活动内容：唱英文歌曲“Happy Birthday”，营造轻松的学习氛围。
活动目的：激发学生学习兴趣，复习相关词汇。
步骤二：新课导入内容：通过PPT展示不同年龄的人物图片，引导学生猜测年龄。
目的：引入新句型"How old are you?"，激发学生的好奇心。
步骤三：句型教学内容：教授句型"How old are you?"，并让学生进行角色扮演练习。
目的：使学生掌握句型的正确用法。
步骤四：数字学习内容：通过游戏和练习，学习数字1120。
目的：加强学生对数字的记忆和理解。
步骤五：综合练习内容：小组活动，进行年龄询问和回答的练习。
目的：巩固所学知识，提高实际运用能力。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂并正确回答问题"How old are you?"。
(2) 学生能够运用基数词"one, two, three, four, five" 表达自己的年龄。
(3) 学生能够听懂并简单描述自己的家庭成员的年龄。
1.2 能力目标(1) 学生能够听、说、读、写数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
(2) 学生能够在适当的语境中运用所学的单词和短语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 教学重点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的认识和运用。
(2) 短语"How old are you?" 的认识和运用。
2.2 教学难点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的正确书写和发音。
(2) 在适当的语境中运用"How old are you?" 进行交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用"How old are you?" 和数字"one, two, three, four, five"。
3.2 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身(5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 引导学生复习已学的数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。
•学会用简单的句式表达自己的年龄。
教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。
•让学生能熟练说出并理解数字。
教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。
教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。
2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。
4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。
例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。
5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。
反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。
学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。
通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。
但是，这节课的时间安排可能不够合理。
学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。
所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。
教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。
2012译林版英语三年级下_How_old_are_you_第四课时教案
引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
2.T: What do you want to say to the boy?
引出Don’t belateagain.
Don’t be late for class again.
3.小诗Don’t be late again .
Teaching Aids
多媒体
Teaching Steps
Teachers’ activities
Students’ activities
My thoughts
Step1 Warming up
1. Greetings
2. Free talk.
How old are you?
Step4 Consolidation
1.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
2.听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
Step5Homework
1.Readand spellthe new words which include /s/.
2.能感悟、体验字母Ss的发音/ s /.
3.会诵读小诗Don’t be late again .
Teaching Importances and Difficulties
1.在情景中运用日常交际用语How old are you ? I’m … . What about you ?
2.字母Ss的发音/ s /.
Rhyme time
1.看图、讨论交流。
T：What can the boy say?