绘本阅读,让品德课程灵动起来
巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究
巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究绘本故事是儿童文学中的重要形式之一，它以生动的画面和简洁的文字，向孩子们传递积极向上的价值观和道德准则。
对于教师来说，巧妙运用绘本故事，可以提高道德与法治教学的效果。
绘本故事能够激发孩子的兴趣和想象力。
孩子们对于图画的吸引力往往比文字更大。
绘本故事通过精美的插图和动人的情节，能够吸引孩子们的注意力，让他们对故事产生浓厚的兴趣。
这样一来，孩子们会更加专注于故事内容，加深对于道德和法治知识的理解和记忆。
绘本故事能够培养孩子的审美情趣和美学意识。
绘本中的插图和色彩搭配往往具有艺术欣赏价值，可以促使孩子们对于美的感知和体验。
通过欣赏绘本中的美学元素，孩子们可以培养审美情趣，并在日常生活中更加关注和追求美。
在教育中，美学意识是培养孩子个性和培养道德素养的重要环节。
绘本故事能够帮助孩子理解和接纳多样性。
绘本故事中的角色和情节往往多样化，涵盖了不同的文化、种族、身份等等。
通过阅读这些故事，孩子们可以认识到世界的多样性，培养对不同人群和不同观点的理解和尊重。
这有助于孩子们在道德与法治的教育中，更好地与他人交往，建立良好的人际关系。
绘本故事能够激发孩子的思考和创造力。
绘本故事往往有让人思考的深刻主题和哲理。
通过和孩子们一起讨论和探讨绘本故事中的道德问题和法治原则，可以激发孩子的思考和创造力。
孩子们可以通过故事中的角色和情境，思考自己应该如何行动，如何解决问题，从而培养他们的判断力和决策能力。
巧用绘本故事可以提高道德与法治教学的效果。
通过激发孩子的兴趣和想象力，培养审美情趣和美学意识，帮助孩子理解和接纳多样性，激发思考和创造力，绘本故事能够让道德与法治的教育更加生动有趣，达到更好的教育效果。
教师们应当积极运用绘本故事，将其融入到道德与法治教学中。
绘本故事让道德与法治课堂活力四射
绘本故事让道德与法治课堂活力四射绘本是儿童乃至成人都喜欢的一种图文结合的叙事文本。
一二年级道德与法治教材中，就采用了绘本式教材设计的思路。
绘本故事和学生的生活密切相关，绘本故事进课堂，让课堂充满生机，活力四射。
演一演，绘本故事动起来。
低年级的孩子活泼爱动，表演的欲望都十分强烈。
因此课堂上多采用小组合作表演或者个人独立表演。
例如一年级上册第一课的《上学啦，真高兴》栏目。
学生们刚刚入学，还有很多不适应。
一上课，我就问大家：同学们，你还记得第一天上学的情景吗，谁想来表演一下？上台的学生边讲边表演，有的胆小的孩子，在看了表演之后，回家和妈妈说：我也可以自己上学了。
《爱新书爱书包》栏目，我问同学：你知道书包里有什么书吗，你会整理它们吗？然后一排排的学生上台，讲解示范.不会的同学，在展示中会发现自己的不足，及时整改。
第二课《我的好伙伴》这个栏目，我问同学：你的好朋友是谁？你们是怎么认识的？平时又是如何玩耍的?同学们在表演中学到了交友的方法，促使学生更快地融入了班集体。
二年级上册第一课《小强暑假快乐吗》这个栏目，同学们观看了自己拍的《快乐暑假》视频，个个兴奋异常。
看完后，又请几位同学讲了暑假里印象最深的事情。
美妙体验，迅速引起了学生的共鸣。
第六课《班级生活放大镜》，学生们还原了平时生活中课间值日、游戏、课堂上的各种行为。
之后孩子们讨论，制定怎样的规则，才能让学习生活更美好，从而增强了孩子们对规则的理解和认识。
每一次表演，结合教材，如果配上合适的音乐，戴上有趣的头饰，辅之和谐的大屏幕背景，学生们更是兴趣十足。
表演中，孩子们既是自己，又可以是别人。
演者和观者都能清楚地看到故事的发展全过程，化静为动，化虚为实，使抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，简单的画面丰富化。
加深了学生对绘本内容的理解与体验，加强了学生将自己的生活同绘本生活紧密联系，更有利于激发学生自我反思与情感交流，同时在表演中，也时时提醒学生向榜样学习、向生活学习。
巧借绘本,让德育之花绽放得更加绚烂
巧借绘本，让德育之花绽放得更加绚烂绘本能够提供丰富的情境和观察对象，帮助孩子培养观察力和思考能力。
绘本中的情节、人物以及色彩都能够引起孩子的兴趣和好奇心，激发他们主动思考的欲望。
通过阅读一本讲述环保故事的绘本，孩子可以观察到故事中人物如何保护环境、如何节约资源等。
在阅读的过程中，孩子会自然而然地思考，发现问题并寻找解决方法。
这样的过程不仅能够锻炼孩子的观察力和思考能力，还能够培养他们的责任感和社会意识。
绘本能够培养孩子的情感和价值观。
绘本中往往包含着丰富的情感故事和人物形象，可以使孩子更加容易地理解和感受到各种情感，培养他们的情感表达能力和情商。
绘本中往往蕴含着一定的道德价值观，例如友善、善良、公正等。
通过阅读这些绘本，孩子可以感受到这些美好品质的重要性，并逐渐形成自己的正确价值观。
通过阅读绘本《小猪佩奇》，孩子可以学到诸如互助、友爱和团结的价值观，促使他们在日常生活中积极向上、乐于助人。
绘本能够培养孩子的想象力和创造力。
绘本丰富的图画和简洁的文字，能够激发孩子的想象力，让他们尝试构建和创造自己的世界。
通过自己想象故事情节、人物塑造，孩子能够锻炼自己的创造力，培养独立思考和问题解决能力。
绘本还能够激发孩子的好奇心，使他们乐于探索，主动学习。
通过阅读绘本《爱丽丝梦游仙境》，孩子可以体验到一个奇幻的世界，激发他们的想象力和创造力，培养他们的探索欲望。
巧借绘本，对于让德育之花在孩子的心灵中绽放得更加绚烂具有重要意义。
通过绘本，孩子们可以培养观察力和思考能力，感受情感和培养价值观，发展想象力和创造力。
教育者应当充分利用绘本资源，创造有利于培养孩子良好品德和道德素养的教育环境，让孩子在读书中成长、在绘本中德育，绽放出更加绚烂的德育之花。
巧借绘本,让德育之花绽放得更加绚烂
巧借绘本，让德育之花绽放得更加绚烂绘本是孩子成长过程中重要的阅读资源，其丰富的图文内容不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以在潜移默化中培养孩子的品格和情感。
在教育实践中，巧妙地借助绘本来进行德育教育，可以让德育之花绽放得更加绚烂。
本文将从绘本对儿童德育的重要性、如何选择适合的绘本以及如何巧妙运用绘本进行德育教育三个方面进行阐述。
一、绘本对儿童德育的重要性1.激发情感体验绘本中的故事情节、人物形象等可以让孩子在阅读的过程中产生情感共鸣，激发孩子的同情心、友爱心等良好的情感体验。
2.培养美好品格绘本中的主人公往往具有积极向上的品格，如勇敢、正义、宽容等，让孩子从小就接触到这些美好品格，从而潜移默化地影响孩子的价值观和行为准则。
3.引导行为规范绘本中的故事情节往往会涉及到一些行为规范的问题，通过故事的展示和主人公的经历，可以引导孩子认识到什么是正确的行为，建立良好的行为准则。
二、如何选择适合的绘本1.关注内容质量在选择绘本时，要注重绘本的文学性和艺术性，故事情节要具有一定的深度和启发性，图画要精美细腻，这样才能吸引孩子的注意力并给予孩子良好的阅读体验。
2.符合孩子的认知水平不同年龄阶段的孩子对绘本的接受能力和理解程度是不同的，因此在选择绘本时要根据孩子的年龄和认知水平来进行合理选择，避免选择内容过于复杂或简单的绘本。
3.积极向上的主题绘本的主题应该积极向上，能够传递正能量，塑造良好的品格和价值观，避免选择暴力、恐怖、性别歧视等不良内容的绘本。
三、如何巧妙运用绘本进行德育教育1. 建立绘本角在学校或家庭设置一个专门的绘本角，摆放上大量的高质量绘本，让孩子们可以随时自由地进行阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 以绘本进行教学在德育教育课或其他学科课堂中，可以通过讲故事、讨论等形式，巧妙地将绘本的内容融入教学中，激发孩子对美好品格和行为规范的认知和体验。
3. 开展绘本阅读活动定期组织绘本阅读活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，通过阅读和互动的方式，深入理解绘本中的故事情节和主题内涵，从而培养孩子的情感和品格。
巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究
巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究
绘本故事具有生动形象，易于记忆的特点。
故事情节紧凑，短小精悍，能够引起学生的兴趣，提高学习动机。
同时绘本故事也能够帮助学生更好地理解道德与法治的知识点。
例如，幼儿园可以通过《小熊BB礼物》这本绘本故事来教育孩子关于礼物的分配和分享，小学可以通过《仙人掌弟弟的自卑》这本绘本故事来讲授自尊心的培养。
绘本故事也能够培养学生的思维能力，并帮助学生形成正确的价值观。
通过让学生阅读绘本故事，引导他们去分析、思考故事中的价值观，例如《毛毛虫的故事》通过虫子变成蝴蝶的过程，去教育学生耐心、毅力等品质，可以帮助学生形成正确的价值观。
同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，让学生进一步理解、掌握故事中的价值观。
绘本故事也是培养学生语言能力的有效方法。
通过让学生朗读绘本故事、模仿故事中的语言表达方式，可以帮助他们提高口语表达能力，词汇量，提高语文素养。
例如，在幼儿园的礼仪教育中，可以选择《小蝌蚪找妈妈》这本绘本故事来教育孩子关于礼貌用语的使用。
综上所述，绘本故事因其生动、形象、易于理解的特点，成为了道德与法治教育中不可或缺的一部分，而巧妙地使用绘本故事教学，将会使学生更好地理解道德和法治知识，提高学习动机和兴趣，培养正确的价值观和心理素质，并最终达到提高道德与法治教育效果的目的。
巧借绘本,让德育之花绽放得更加绚烂
巧借绘本，让德育之花绽放得更加绚烂绘本是孩子成长过程中不可或缺的一环，它既可以拓宽孩子的视野，又可以提高孩子的想象力和创造力，更重要的是，绘本还可以帮助孩子在德育方面得到更好的锻炼和教育。
巧妙地借助绘本，可以让德育之花在孩子的心中绽放得更加绚烂。
首先，绘本可以帮助孩子建立正确的道德观。
故事情节、角色形象、语言表达等元素可以在脑海中形成直观的印象，通过这些印象，孩子可以更好地理解并吸收道德教育的内容。
比如，我们可以借助《小兔子找妈妈》这本绘本，向孩子传达感恩的精神，让他们体会到母亲的无私付出，并告诉他们应该珍惜母爱，感恩父母的养育之恩。
通过这样的教育，孩子能够建立正确的道德观，养成良好的品德和习惯。
其次，绘本可以培养孩子的情感素质。
绘本中的情感元素很丰富，有爱、友谊、母爱、父爱、同情心等等，这些情感可以激发孩子内在世界的情感反应。
比如，我们可以通过《小熊和小鸟》这本绘本，引导孩子学习关爱，让他们理解到不同生命体的平等和相互尊重，增强他们的同情心和社会责任心。
最后，绘本还可以激发孩子的创造力和想象力。
绘本故事中的角色、情节、背景等等都可以成为孩子想象的源泉，让孩子们创造出属于自己的精彩故事。
比如，《熊熊追月亮》这本绘本，可以启发孩子们想象自己为小熊，和自己的小伙伴一起探险，寻找属于自己的宝藏，通过自己的努力和智慧解决各种困难，体验成长的乐趣。
绘本的作用非常广泛，它不仅可以让孩子们学到知识，还可以培养他们的情感、品德、创造力等方面的素养。
在德育教育方面，绘本发挥了极其重要的作用，它是德育教育中不可或缺的一部分。
教师和家长应该多利用这种形式，让德育之花在孩子的心中开出更加绚烂的花朵。
绘本故事让小学道德与法治教学充满活力
绘本故事让小学道德与法治教学充满活力
在小学道德与法治教学中，绘本故事是一种非常有活力的教学方式。
绘本故事不仅可
以吸引学生的注意力，还可以通过生动有趣的故事情节，帮助学生理解道德与法治知识，
培养他们正确的价值观和行为规范。
下面，我们就来介绍一些适合小学道德与法治教学的
绘本故事，让教学充满活力。
1.《小熊学纪律》
这是一本讲述小熊学习纪律的绘本故事。
在这个故事里，小熊因为不守纪律而惹了麻烦，但通过老师和家长的教育，他最终明白了纪律的重要性，学会了自律和守纪。
这个故
事可以让学生深刻地理解纪律对于一个人的成长和学习的重要性，培养他们守纪律的好习惯。
2.《小猫学诚实》
这个故事讲述了一只小猫因为撒了一个小谎而引发了一连串的麻烦。
通过这个故事，
学生可以深刻地理解诚实的重要性，学会诚实地对待自己和他人，培养诚实的品质。
故事
中也展现了诚实带来的好处，让学生感受到诚实的正能量。
3.《小鸡学友爱》
这个故事讲述了一只小鸡在遇到困难时，得到了其他小动物的帮助，最终克服了困难。
通过这个故事，学生可以学会友爱互助，明白团结的力量和合作的重要性，培养他们乐于
助人、团结友爱的品质。
绘本在初中道德与法治课教学中的运用
绘本在初中道德与法治课教学中的运用绘本是一种以图画为主要表现形式的儿童读物，它以简短、生动、图文并茂的形式向读者传递信息。
在初中道德与法治课教学中，绘本可以有效地激发学生的学习兴趣，促进他们的道德情感和法治意识的培养。
下面将从三个方面探讨绘本在初中道德与法治课教学中的运用。
绘本可以用来引发学生的思考。
绘本通过独特的故事情节和形象的插图，能够将抽象的道德观念具体化，并用简单易懂的语言向学生传递道德信息。
通过阅读绘本，学生可以在情感上与书中的人物产生共鸣，进而引发他们对道德问题的思考。
可以选择一本关于友谊的绘本，让学生们了解友谊的重要性和如何与朋友相处，学习尊重、关心别人的道德观念。
学生可以通过角色扮演、小组讨论等形式，将书中的情节与自身生活经验联系起来，进行深入思考和探讨。
绘本可以用来培养学生的情感体验与判断能力。
绘本的特点是情感鲜明、温暖感人，通过阅读绘本，学生能够感受到故事中人物的喜怒哀乐，并从中体会到道德行为与情感体验之间的关系。
可以选择一本描述诚实品质的绘本，让学生们通过阅读和欣赏书中的情节和插图，体验到诚实带来的喜悦和诚实带来的困境，并进一步培养他们正确判断和选择的能力。
通过绘本的教学，学生能够在情感上全面发展，形成正确的人生观和价值观。
绘本可以用来展示法治的力量和普及法律知识。
绘本能够通过简单明了的方式，向学生介绍法治的概念、原则和意义，让他们了解法律对社会的重要性。
可以选择一本关于公平正义的绘本，让学生们通过故事中的情节和人物的行为，了解公平正义的内涵和法律的约束力，并引导学生进行分析和思考。
绘本还可以用来普及一些常见的法律知识，让学生了解自己的合法权益和义务。
可以选择一本关于交通安全的绘本，让学生了解交通法规的重要性和遵守交通规则的必要性，进而引导学生养成积极遵守法律的好习惯。
绘本在初中道德与法治课教学中具有重要的作用。
它能够引发学生的思考，培养学生的情感体验与判断能力，展示法治的力量和普及法律知识。
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绘本阅读，让品德课程灵动起来
绘本作为儿童喜爱的一种文学形式，它的生动趣味满足了儿童好奇的天性，为儿童打开了通往世界的大门。
通过绘本中的一个个生动的故事，教师可以轻松地把很多深奥的道理传达给儿童，让他们在绘本阅读中理解真善美。
同时，透过故事中的榜样，可以让儿童学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
本论文将重点围绕“如何发挥绘本阅读在儿童品德教育中的作用”这一话题进行探讨。
一、绘本阅读的好处
品德课程与其它课相比较，不同之处在于，它不是以传授知识为主，而是应努力突出“真”、“善”、“美”的价值引导。
因此，单纯而空洞的口头说教学生不爱听，更不用说会落实到行动上。
而时代的发展往往比教科书的更新迅速地多。
我们不难发现，现在的品德教科书与学生生活实际联系并不是那么紧密，学生难以产生“共鸣”。
而近几年兴趣的“绘本阅读”则可以弥补品德教科书的不足。
绘本作为儿童喜爱的一种文学形式，它的生动趣味满足了儿童好奇的天性，为儿童打开了通往世界的大门。
同时也是儿童认识自己、认识世界的”窗口”，是儿童寄托情感的精神之所。
借助绘本，儿童可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。
同时，还可以促进其他方面的发展。
儿童在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了儿童的情感体验。
通过绘本中的一个个生动的故事，教师可以轻松地把很多深奥的道理传达给儿童，让他们在绘本阅读中理解真善美。
同时，透过故事中的榜样，可以让儿童学会分享、合作等一系列品質，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
二、如何发挥绘本阅读在儿童品德教育中的作用
1、选择合适的绘本
一年级的小朋友刚进入小学校园，一切都是那么陌生。
《品德与生活》一年级上册第一单元“认识你真好” 目标就是培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
其实，在其它课上老师也会安排学生认识老师、交新朋友。
交新朋友有时并不一定是快乐的，有时同学之间特别是同桌之间会有矛盾，这些在成人眼中不算什么大事的“小摩擦”却会使孩子很烦恼，甚至导致一些胆小内向的孩子产生“厌学”情绪。
教师在执教这一单元时，不妨把绘本阅读《我最讨厌你了》、《两棵树》、《同桌的阿达》引入教学中去，在读一读中，让孩子明白友情的珍贵，在议一议中，明白如何与同学相处。
第三单元“我像小树苗”旨在培养学生养成良好的学习习惯。
在学习这一单元时，教师可以带领学生一起读一读绘本故事《大卫不可以》、《大卫上学去》。
通过“大卫”系列绘本的阅读，孩子们多多少少在大卫身上找到了自己的影子，自然
也知道了在学校必须得学会与别人相处，知道了上学不能迟到、上课要专心听讲、发言先举手、要学会排队……更重要的是让孩子们知道，每个孩子都不是十全十美的，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。
2、选择合适的阅读方式
绘本阅读的方式可以多种多样，可以带着孩子一起读一读，议一议，也可以让孩子演一演，教师可以选择不同的方式带领孩子进行阅读。
（1）读一读、议一议：
如在阅读绘本《大卫上学去》中，我和小朋友们一边阅读，一边讨论。
我在阅读过程中，穿插了小学生行为习惯中应注意的地方，告知学生应该怎么做。
这些穿插不是生硬的，是自然而然、水到渠成的，学生在阅读的过程中明白了：我是小学生了，我应该要遵守学校的规定。
（2）角色扮演：
在儿童的良好品德过程中，角色扮演是一种非常有效的方法，通过角色扮演，儿童能更深入地理解和体验别人的心情与处境，有利于培养儿童关心别人、体谅别人的品格，从而克服自私自利的人格倾向。
在以往的品德课教学中，我们也常常使用“情景剧”的方式让学生演一演，再现书上的故事或者自己的真实经历。
在绘本阅读中，儿童通过角色扮演不仅能深刻地理解故事情节，而且也能让孩子在绘本阅读中充分地感受绘本的内涵，从灵魂深处塑造儿童的品格。
比如在让孩子感受父母之爱时，我们不妨让他们读一读、演一演《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等充满爱的故事。
教师让孩子演一演绘本中的人物，让他们生动再现故事中的情节，从而体会到父母对自己孩子的爱。
绘本阅读，在潜移默化中影响着儿童身心的健康发展。
有些绘本用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，有些绘本则以童话的形式教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。
只要教师在阅读时加以正确的指导，就能让孩子在快乐的阅读中受到良好品德的熏陶，培养出健全而有魅力的品格，为小学低年级的孩子养成良好的行为习惯作好铺垫。