(整理)高中生物一对一辅导学案
高中生物晚辅教案
高中生物晚辅教案
【教学目标】
1. 看图说物：了解生物多样性的展现形式。
2. 聆听解惑：认识生物物种的特点和分类。
3. 相互学习：通过小组合作，交流自己对生物的理解和认识。
【教学重点】
1. 了解生物多样性的展现形式。
2. 认识生物物种的特点和分类。
【教学难点】
1. 理解生物物种的分类标准。
2. 讨论生物多样性与生态平衡的关系。
【教学过程】
一、导入
1. 自我介绍和课程安排（5分钟）。
2. 观看视频：生物多样性的展现形式（10分钟）。
二、核心内容
1. 生物物种的特点和分类（15分钟）。
2. 根据教师提供的图表，小组合作讨论并总结不同生物物种的特点和分类（20分钟）。
三、拓展延伸
1. 分组展示小组讨论的结果（15分钟）。
2. 讨论生物多样性与生态平衡之间的关系（10分钟）。
四、总结回顾
1. 整理本节课的学习内容，概括重点知识（5分钟）。
2. 帮助学生解答疑惑，澄清学习困惑（5分钟）。
【课后作业】
根据老师提供的案例，整理生物物种的分类和特点。
并观察身边的生物，结合课上讨论的内容，总结不同生物的特点和分类。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对生物多样性和生物物种的认识更加全面。
在提高学习兴趣的同时，也激发了学生对生物科学的探索和研究兴趣。
希望通过学生主动思考和合作学习的方式，让他们在探索生物世界的过程中，发现更多生物之间的联系和规律性。
生物一对一教学计划
教学计划学生姓名：年级：高二辅导学科：生物辅导老师：课时：15课时一、学习目标端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，培养和锻炼生物的解题方法和技巧，培养学生独立思考和自学的能力。
增加学生对生物学科的兴趣和自信心。
二、学生情况分析该生性格开朗，有自己对于事情的认识和想法，学习态度比较积极，对于不懂的问题能够积极提问思考，但是在学习过程中缺乏约束力和定力，需要老师明确强调学习任务和重点知识。
而且思考问题时，不能全面思考，有时候会钻牛角尖。
目前就王飞同学关于生物的学习，老师要坚持辅导，解决他在平时学校上课过程中的疑问和困难，同时辅以提高的内容。
1、学生在学科上，基础知识掌握的不够牢固，要反复的加强训练总结。
首先要牢固基础知识，对于生物的概念，定义和基础知识要弄懂，学的透彻；其次是要做相关练习，学高二生物一定要配套做习题，并且为了高考目标应该适当地增加练习量。
做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的生物知识沟通起来。
做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思。
2、在学习习惯和学习方法上，学生还不够规范，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。
到了中学，这种学习方法必须改变。
所以我们要培养和锻炼数学的解题方法和技巧，多让学生进行概括和总结，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、辅导计划综合学生的学校课程安排计划，每月有一次月考，两个月一次大型考试，现阶段已进行到遗传与进化必修二第四章。
每次辅导两小时内进行前三章必修二重点也是高考重点内容的复习，解题规律总结梳理，这一周内新学习内容的梳理整理，上一次布置习题检查和讲解，布置作业练习内容四个部分。
重点在习题讲解答疑和新学习内容梳理总结。
而且根据学生掌握情况会安排有随堂练习内容，做完后立马批改讲解，帮助其更好理解。
高二生物一对一学习(5篇)
高二生物一对一学习(5篇)高二生物一对一学习(5篇)高二生物一对一学习范文第1篇一轮复习就是对物理学问的基础性学习，在此之上，二轮复习目的就是不断巩固和加强物理中所涉及的重难点，在二轮复习的过程中，老师要注意将学问中的专题进行合理地划分处理，划分过程中，要留意把握度，不宜太过简洁或者太过于细致化。
同学在二轮物理复习时，要将一些学问点合理地划分成简洁的学问点，然后对每个学问点不断进行巩固记忆，在做物理试题时，同学发觉出题人将一个学问点可能会涉及到多个学问方面，这就需要在平常的复习中，对相关学问点不断地整理和复习，整理相关学问点之间的关系，以便复习时，解决相关类型题，同学可以扩展物理学问面的范围，提高解决新问题的力量。
综上所述，物理二轮复习对整个高考成果而言是非常关键的一步，要走好这一步。
二、优化高三物理二轮复习策略的几点建议（一）强化同学们的思维力量在高三物理复习中，以力学为例，在初次接触力学课程中，我们只对一些概念有了也许了解，如压力、阻力、摩擦力、重力等，二轮复习就是对这些概念进行深化，运用牛顿定理将它们结合起来进行分析，找出它们之间的变量和关系，以便在做题过程中对其进行更好地理解，解出最终答案。
二轮复习要对整个学问点进行深化探究，找出每个学问点中相关联的部分，将其整理出来，结合做题过程中经常消失的问题进行改正，二轮复习就是将单一的思维扩充到多方面思维模式中去，让同学在解决物理问题时，减小做题难度，在考前训练过程中，学会做一类题，而不在是简洁的一道题，二轮复习的作用就在于强化同学的物理思维力量，提高他们综合练习力量。
对物理学问进行整合分析，从不同层面对其加深理解，在解决物理学问点方面，运用不同的学问点进行解决问题。
（二）提升同学们的分析解决实际问题的力量通过二轮的复习，对一部分大的专题进行复习后，要不断夯实物理基础内容，在复习过程中要把握好复习方向，不做无用功，通过一些训练题，培育解决实际问题的力量，在解决“弹簧模型”的问题中，涉及到基本定理，如能量守恒定律、动能定理、平衡定理等，考生在遇到这类问题时，首先分析物体之间力的关系，进而分析动量关系，最终依据公式解决问题，解决弹簧模型问题不仅仅在于对公式的利用，量之间的关系确立，还在于使同学可以进行实际应用，学习物理学问主要是应用于实际操作中，即理论联系实际。
高三生物补习班教案1
高三生物补习班教案必修一第一节走进细胞知识与技能：比较并掌握真核细胞和原核细胞的异同病毒的结构特点过程与方法：考点式教学教学过程：定向自学：填写课前热身合作讨论：思考：1.细胞是一切生物体的结构和功能单位吗？为什么？2.能在培养细菌的培养基上培养病毒吗？为什么？3.如何列表比较病毒原核细胞和真核细胞的区别？4.如何划分生命系统的结构层次？5.细胞的多样性与统一性如何体现？质疑解析：1.是的，因为所有生物的生命活动离不开细胞。
有关病毒的总结：a生活方式：寄生在生态系统中的成分：消费者b化学成分：核酸和蛋白质检验方法：核酸酶蛋白酶双缩脲试剂c分类：从寄主类型分为细菌病毒（大肠杆菌T2噬菌体）植物病毒（烟草花叶病毒）动物病毒(SARS病毒)从遗传物质分为DNA病毒（大肠杆菌T2噬菌体）RNA 病毒（烟草花叶病毒）注意：一种病毒只含有一种核酸，所以对应的核苷酸只有四种，含氮碱基也只有四种。
e是生物的依据：可在宿主细胞内增殖教师总结：很不错。
继续思考a利用HIV，SARS病毒研制疫苗十分困难的原因是什么？b如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？c病毒与中心法则免疫关系如何？d在细胞工程基因工程中病毒有何应用？学生思考，回答2.不能。
教师总结：病毒生活离不开活细胞，这也从另一个方面说明生命的起源里面应该是先有病毒，再有细菌的。
那么有细胞结构的生物生命活动能离开细胞吗？3 原核和真核细胞的概念注意：藻类里只有蓝藻是原核的，其余全部为真核。
蓝藻包括蓝球藻，念珠藻，颤藻，发菜它们含有叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用。
高中生物课本上还出现的藻类有水绵（恩格尔曼研究光合作用的实验里）小球藻（光合作用的课后习题里）4. a 植物无系统b 单细胞生物可对应细胞层次，也可对应个体层次c细胞为最小层次d种群强调同一物种，群落强调所有种群，即全部生物：植物动物微生物，一个都不能少。
生态系统强调所有生物加上无机环境5.多样性：不同真核原核细胞形态结构有差异统一性：a原核真核细胞均有细胞膜，细胞质，且细胞质中都有细胞器—核糖体b均以DNA作为遗传物质c基本化学组成，元素，化合物类似d遗传密码通用。
深圳一对一生物教案3
辅 导 讲 义一、教学目标1、复习蛋白质的结构和功能2、复习DNA 与RNA 的区别3、概述糖类、脂质的种类和作用；4、细胞中的无机盐 二、上课内容第二节 生命活动的主要承担者——蛋白质1、两个氨基酸形成的化合物叫 ；三个氨基酸形成的化合物叫 ；依次类推，多肽就是 。
多肽呈链状。
肽链能 、 形成有一定的 蛋白质分子。
2、肽键数=脱水分子数=氨基酸数—脱水分子数3、蛋白质的分子量=氨基酸总重量—脱水重量4、蛋白质的功能：由课本上的图片可以看出的功能有：（1） （2） （3） （4） （5）第三节 遗传信息的携带者——核酸核酸的分子结构1、元素组成2、基本单位是核苷酸磷酸 磷 酸3． 核苷酸 含氮碱基 脱氧核苷酸 脱氧核糖五碳糖 含氮的碱基(Ａ、Ｔ、Ｃ、Ｇ)磷 酸核糖核苷酸 核糖含氮的碱基(Ａ、Ｕ、Ｃ、Ｇ)第四节 细胞中的糖类和脂质一、情景创设展示平日膳食的几种主要食物图片，归纳出同质量的这些食物含有的热量不一样多。
学生刘煜宇 上课日期 2015.10.24 课 程类 别 基础（√） 提高（ ） 培优（ ） 授课教师 余为国 年级 高一 上课时间 15:00-17:00 科组长签字科目 生物 第几学时 5~6 教学主任签字当你在运动之后消耗了大量体力时，能尽快补充能量的物质是糖类。
如同任何机器的运转都需要外界提供能量一样，细胞的生命活动也需要能量来维持。
很多种物质都可以为细胞的生活提供能量，其中糖类是主要的能源物质。
二、细胞中的糖类1. 举例说出我们熟悉的糖类：2. 糖类的元素组成：糖类分子都是由_____、_____、_____三种元素构成的。
3. 糖类的分类：根据糖类的结构和性质可分为：_____、_____、_____。
4. 糖类的功能项目类型概念种类分布主要功能单糖二糖能水解成单糖多糖注：“分布”一栏填植物细胞或者动物细胞三、细胞中的脂质1. 举例说出我们生活中熟悉的脂质：2. 脂质的元素组成组成脂质的化学元素主要有_____、_____、_____，有些脂质还含有_____和_____，例如卵磷脂。
高中生物一对一辅导学案
个性化辅导学案对燕麦胚芽鞘作如下图所示的处理：①放在暗盒在胚芽鞘尖端下部用锡箔纸遮住；③在尖端横向插入云母片面；④在尖端横向插人琼脂片；⑤切切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端放在暗盒里。
都。
对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加相比，未施用的植株主根长而侧根数量少）与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的根相对升高。
同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因_渗透__作用失水，造成植物萎蔫。
）高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的_ 增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。
）生产实践中，可适时喷施植物激素中的＿＿＿＿＿，起到调节气孔开度的作用。
3、(2013·唐山模拟)下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是( )A．豌豆茎的尖端能合成生长素B．生长素显著影响赤霉素的生物合成C．生长素不能促进赤霉素的合成D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降某同学探索向光性时，改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下表。
表格数据说明( )琼脂中生长素浓度(mg/L)0.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲角度(°)371215181510A.胚芽鞘的弯曲是由于生长素促进了一侧细胞的纵向伸长 B ．胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其他激素无关 C ．琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L 时，仍能促进胚芽鞘生长 D ．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L 左右5、（2013·成都月考）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 A ．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B ．胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C ．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D ．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 6、将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见右图)。
高中生物必修一补课教案
高中生物必修一补课教案
教学内容：细胞的结构与功能
一、教学目标：
1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能；
2. 掌握细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 了解细胞的功能：新陈代谢、分裂与增殖等。
二、教学重点和难点：
1. 重点：细胞的结构；
2. 难点：细胞的功能。
三、教学过程：
1. 导入新课（10分钟）
通过提问引导学生思考：我们的身体是由什么构成的？细胞是生命的基本单位，我们的身体由无数个细胞组成。
细胞究竟是什么样的呢？
2. 学习细胞的结构（30分钟）
a. 学习细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；
b. 观察细胞的结构：通过显微镜观察细胞在显微镜下的形态。
3. 学习细胞的功能（30分钟）
a. 学习细胞的功能：新陈代谢、分裂与增殖等；
b. 了解细胞在生物体中的重要作用。
4. 总结归纳（10分钟）
通过提问和讨论，总结细胞的结构和功能，并引导学生思考细胞在生物体中的作用。
五、作业布置
布置作业：请同学们结合生活中的例子，写一篇关于细胞的结构和功能的作文。
六、教学反思
在教学过程中，要根据学生的不同程度和掌握情况，灵活调整教学节奏，让学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，要注重引导学生思考和探索，培养他们的创新意识和问题解决能力。
高中生物(必修一)全套导学案
高中生物(必修一)全套导学案高中生物（新课标）必修一分子与细胞导学案生化教研室：申保杰第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1. 举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2. 说出生命系统的结构层次。
3. 认同细胞是最基本的生命系统。
【自主预习】一、生命活动离不开细胞1. 单细胞生物如草履虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌等， __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
2. 多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——___ ____，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
3. 生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
二、生命系统的结构层次________是地球上最基本的生命系统。
各种生物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。
生命系统的层次包括、、、、、、、。
【课堂探究】探究一：病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒_________（具有或不具有）细胞结构，只能营______生活。
（2）SARS 病毒、乙肝病毒等病毒，离开宿主细胞能不能独立完成繁殖？为什么？探究二：我们在完成“跑步”这一生命活动的时候都有哪些细胞参与？他们之间与合作吗？总结：一切生物的生命活动都离不开。
探究三：1. 请同学们完成下表2. 如果没有细胞，还会有其他的生命系统吗？【课堂练习】1. 下列组合中, 依次属于种群、群落和生态系统的一组是①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物 A. ①②④ B. ②③④ C.③②① D.③①④ 2. 生物学家认为病毒是生物, 其主要理由是( )A. 由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物C. 能够在寄主体内复制产生后代D.具有细胞结构 3. 下列不属于种群的是A. 森林中的全部昆虫B.农田中的全部水稻C. 草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部大黄鱼第二节细胞的多样性和统一性【学习目标】1. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个性化辅导学案
对燕麦胚芽鞘作如下图所示的处理：①放在暗盒
在胚芽鞘尖端下部用锡箔纸遮住；③在尖端
横向插入云母片面；④在尖端横向插人琼脂片；⑤切
切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一
含有一定浓度的生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在
切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端放在暗盒里。
都。
对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加
相比，未施用的植株主根长而侧根数量少
）与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的根相对升高。
同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因_渗透__作用失水，造成植物萎蔫。
）高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的_ 增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。
）生产实践中，可适时喷施植物激素中的＿＿＿＿＿，起到调节气孔开度的作用。
3、(2013·唐山模拟)下图是豌豆的去顶实验，相关
分析错误的是( )
A．豌豆茎的尖端能合成生长素
B．生长素显著影响赤霉素的生物合成
C．生长素不能促进赤霉素的合成
D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降
某同学探索向光性时，改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下表。
表格数据说明( )
琼脂中生长素浓度(mg/L)
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
胚芽鞘弯曲角度(°)
3
7
12
15
18
15
10
A.胚芽鞘的弯曲是由于生长素促进了一侧细胞的纵向伸长 B ．胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其他激素无关 C ．琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L 时，仍能促进胚芽鞘生长 D ．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L 左右
5、（2013·成都月考）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 A ．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B ．胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C ．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D ．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 6、将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见右图)。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量( )
A ．左右相等
B ．左多右少
C ．左少右多
D ．左右均无
7、对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是( )
A ．←↑→↑
B ．←↑↑→
C ．→↑→↑
D ．→↑←↑
8、右图表示植物子房重量随时间的变化状况。
经下列不同处理后，子房重量不表现为图中曲线变化的是( ) ①植物受粉之后
②用一定浓度的吲哚乙酸处理雌蕊之后 ③虫子吃掉了幼嫩的种子之后
④在花蕾期用纸袋把黄瓜雌花套住之后
A ．①②
B ．③④
C ．①②④
D ．①②③
9、(2013·合肥一模)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。
根据上面实验，下列分析正确的是( )
盆栽植物横放实验示意图
A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
10、如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10－10mol·L－1)，下列叙述正确的是( )
A．在AC的范围内能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE 段的浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
11、(2013·广西模拟)中国科学院的植物生理学家研究的某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是( )
A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高
B．在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用
C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸
D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用
植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系
期的过程，从而缩短G1期和S期
期晚期可促进核糖体RNA的合成。
以上不能
．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
、当植物受到环境刺激时，下图所表示的生长素分布与生
、下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据
( )
、关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )
．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草
．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实
下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是( )
植物生命活动调节的基本形式是激素调节。
下表是植物不同部位各种激素的
学通过查资料得知“成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落”。
______ ________。
________ ______。
________ ______。
_______________。
精品文档
精品文档。