体育教师如何说课
体育课说课稿（通用5篇）
体育课说课稿（通⽤5篇）体育课说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常要开展说课稿准备⼯作，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编整理的体育课说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
体育课说课稿篇1 各位⽼师好，我今天的说课内容为⼩学⽔平⼆的体操技巧动作——前滚翻。
我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学⽅法等说课环节。
下⾯我从指导思想开始说起。
⼀、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼆学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。
⼆、教材分析 前滚翻动作是体操基本项⽬之⼀，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。
前滚翻是在学习⽔平⼆动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。
三、学情分析 本节课的教学对象为⽔平⼆的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。
四、教学⽬标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学⽣能够掌握前滚翻动作。
2、过程与⽅法⽬标：通过分组练习和⾃主练习等⽅法，发展学⽣的协调性和柔韧性等⾝体素质，提⾼⾃我保护能⼒。
3、情感态度价值观⽬标：培养学⽣勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提⾼学⽣团队协作能⼒。
体育教师说课稿
体育教师说课稿体育教师说课稿体育教师说课稿篇1一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一",关注每一位学生发展，提升*兴趣的基本理念。
根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和掌握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析跪跳起是水*二技巧教学内容之一。
技巧"跪跳起"动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。
通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了："摆，压，提"三个基本动作要点。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
三、学情分析本节课的教学对象是水*二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。
学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。
五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿迅速教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
体育教师说课稿
体育教师说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂体育课的教学设计，课程主题为“篮球基础技能训练”，旨在通过本节课的学习，让学生掌握篮球的基本技能，提高学生的身体素质，同时培养学生团队合作精神和竞技意识。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要有三个：一是让学生了解篮球运动的基本规则和比赛方法；二是通过实践训练，使学生掌握篮球运球、传球、投篮等基本技能；三是在活动中培养学生的团队协作能力和竞技精神。
接下来，我将阐述本节课的教学重点和难点。
教学重点是篮球的基本技能训练，包括运球、传球和投篮。
教学难点在于如何让学生在有限的时间内，有效地掌握这些技能，并能够在实际比赛中灵活运用。
在教学方法上，我将采用示范法、分组练习法和游戏法相结合的方式。
首先，我会通过示范来向学生展示篮球技能的正确动作要领，然后组织学生分组进行实践练习，最后通过篮球游戏来巩固所学技能，并提高学生的兴趣。
在教学过程中，我将注重以下几个方面：一是安全教育，确保学生在活动中的安全；二是因材施教，根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助；三是及时反馈，对学生的表现给予及时的评价和鼓励。
在教学内容的安排上，本节课分为四个部分：首先是热身活动，通过跑步、拉伸等活动来提高学生的体温，预防运动伤害；其次是基本技能训练，包括运球、传球和投篮的练习；再次是技能应用，通过小型比赛让学生将所学技能运用到实际比赛中；最后是放松活动，通过慢跑和拉伸来帮助学生放松肌肉，结束本节课。
在教学评价方面，我将通过观察学生的技能掌握情况、参与度以及团队合作表现来进行评价。
同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握篮球的基本技能，还能在活动中体会到团队合作的重要性，培养竞技精神。
我相信，通过本节课的学习，学生能够在篮球运动中获得更多的快乐和成就感。
以上就是我对“篮球基础技能训练”这堂课的教学设计，感谢大家的聆听。
体育教师说课稿
体育教师说课稿体育教师说课稿（一）尊敬的各位领导、老师今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一跳跃（欢乐蹦蹦跳）一、设计理念本课以《体育健康课程标准》为依据，以”坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。
在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探索和尝试。
本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。
二、学情分析小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
三、教学目标1、通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
2、90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。
四、学习重点和难点学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到游戏中。
.五、场地器材：短绳每生一根六、教学过程（一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）教师活动：1、组织学生集合整队，练习队形2、启发学生练习小兔跳3、鼓励学生展示自己4、引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。
体育教学说课稿范文（精选5篇）
体育教学说课稿体育教学说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
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体育教学说课稿篇1一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。
通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。
因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
体育说课教案7篇
体育说课教案7篇体育说课教案篇1一、活动目标1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把4.红黄两色即时贴标记四、活动过程(一)情景导入1.t：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)2.队列练习t：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。
”t：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”(二)分层活动1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。
如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。
到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。
”2.幼儿尝试爬过铁丝网(1)t：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
t：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。
”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)t：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。
(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)(3)教师归纳总结t：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。
(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。
”t：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。
身体贴地面，头要侧一侧。
手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。
体育课说课的基本步骤10分钟
体育课说课是指教师在授课前对课程内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行详细阐述的过程。
以下是体育课说课的基本步骤：1. 课程介绍：开始时简要介绍课程的主题和内容，包括课程名称、所属的体育项目或运动技能。
2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感态度目标。
例如，学生应掌握哪些运动技能，理解哪些运动规则，以及培养哪些体育精神。
3. 教学内容分析：对本节课的教学内容进行分析，包括运动技能的要点、动作要领、安全注意事项等。
4. 教学方法和手段：介绍将采用的教学方法，如示范、讲解、练习、游戏等，以及辅助教学手段，如多媒体、实物模型等。
5. 教学过程设计：详细描述教学过程，包括热身活动、技能教学、技能练习、游戏或比赛、放松活动等各个环节。
对每个环节的时间分配、活动内容、预期效果进行说明。
6. 学生活动安排：描述学生在课堂上的活动安排，包括分组、角色分配、互动方式等。
7. 评价与反馈：说明如何评估学生的学习效果，包括过程评价和结果评价的方法。
提及如何根据学生反馈调整教学内容和方法。
8. 安全与健康：强调课程中应注意的安全事项，确保学生在运动中避免受伤。
提及如何关注学生的身体状况，合理安排运动强度。
9. 教学反思：提前设想可能遇到的问题和挑战，以及应对策略。
课后反思教学效果，总结经验教训，为下一次教学做准备。
10. 互动环节：如果可能，可以设置一个互动环节，邀请同事或领导提出建议和意见。
说课不仅是教师展示教学设计和教学能力的过程，也是教师自我提升和团队协作的重要方式。
通过说课，教师可以更好地准备课程，确保教学效果。
体育说课稿教案(精选7篇)
体育说课稿教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育老师万能说课稿模板
各位评委：下午好！今天我说课的内容是＿＿＿(新授）和＿＿＿(复习）辅助内容:原地纵跳——俯卧撑-—加速跑一、首先说的是本次课的指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想.对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。
因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：本课教学内容主教材和副教材.（）是（）中最基本的动作,主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是高中体育教学重要组成部分，是更好地学习各种(技术）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（主教材）基本方法并不复杂，但要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。
因此，教学重点是（）。
难点是（），身体的协调用力。
第二个内容是(副教材），属于素质练习教材，辅助内容。
是体育运动中最基础的素质能力,对发展学生（ )的素质,培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用.把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。
既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。
二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律.三、学情分析：本课教学对象是高中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题、失控”;女生学习兴趣普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准以达到激发兴趣的作用。
体育说课稿(范例10篇)完美版
《体育说课稿》体育说课稿（一）：一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。
二、教材分析排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课的教学目标：1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。
2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
本课的重、难点确定：我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
所以确定重点：正确的击球点。
难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。
本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材资料是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。
该班的学生个性喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。
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体育教师如何说课
一、什么是说课
具体说，就是根据教学理论，对教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程等方面，用口头语言对听者进行全面的阐述。
不仅要层次清晰地说明这节课教什么？（内容）怎样教？（过程）还要揭示这节课为什么要这样教？（依据）。
说课，就是教师全面阐述某一节课教学设计的过程。
教什么——怎么教——为什么这么教
二、可以从三个层面来看（说课的要求）
理解教材的层面——全面、正确、深入、有创见。
教学操作的层面——有序、明白、连贯、能操作、有实效。
展示基本功层面——自然表达、准确演示、规范示范
三、“说课”的内容
开场白指导思想与理论依据说教说学生说目标说思路说过程说效果特色
1、开场白
说什么：向在座的听众问好。
简介学校、姓名、教龄
怎么说：有礼貌、要谦虚
2、指导思想与理论依据
说什么：清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。
怎么说：避免写的过大过全、过泛过空
3、说教材
说什么：教材所具有的锻炼价值及育人功能；本课教学内容在学科知识体系、水平、年级、单元中的内在联系；教材的重难点及教学目标
怎么说: 概括说内容，简要说独见。
说教材时应注意：
①要谈自己对教材的理解
②语言要清晰、简练、明确
③思维逻辑合理
4、说学生
说什么：结合学生的身心发展规律进行简要分析；对学生学习本课内容前的与之相关的知识背景、能力水平、体能基础等进行分析。
（如，一年级学习篮球，分析前认知；四年级跨越式跳高前，分析三年级的基础；六年级跳箱单元教学中，第3课次前的分析）。
充分预计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难。
怎么说：概括说不空说。
写的东西要少、精、准。
说学情分析时应注意的几个问题
（1）学情分析的呈现
（2）学情分析要真实
（3）调查学情的方法要简易实用
5、说目标
说什么：说目标内容说目标根据
怎么说：按三维目标说目标明确、集中、具体、可操作
6、说思路
说什么：针对教材分析及学情分析设计相应对策。
如教学方式的选择、教学手段的运用、场地器材的使用等进行简要说明。
怎么说：程序清晰有新意
7、说过程
说什么：教学目标的制定与达成、教学方法的设计及使用意图、重难点的突破。
怎么说：重点要详说，不要面面俱到
精彩要细说，不要浮光掠影
教学要双说，不要顾此失彼
意图要精说，不要长篇大论
8、简要概述本节课教学设计的特色
说什么：请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色和创新之处。
怎么说：如，教学内容的新颖性或创造性的使用教材；教学方式、教学方法的设计意图；教学手段、评价方式、场地器材设计的特点与新意等。
四：说课者的技术、艺术
1、仪表大方说态自然不读不背情感交融
2、说课语言的要求
①要用普通话
②要求语言表述准确、流畅、简明扼要
③要求语言生动、形象，有节奏感
五、说课评价
1、说态：仪态得体、自然
2 、说音：不读、不背、音优
3 、说课：准确、有重点、有特色
4 、说情：入文境、融生境、与听者情交融。
5 、辅说：恰当、高效。
六、关于“答辩”
1 、应对：所答是所问。
2、正确：所答内容准确。
3 、及时：快速做出应答。
七、答辩的艺术
1 、态度：大方不拘谨、自信不自卑、虚心不骄狂。
2 、交流：交际和谐、情感融洽。
3 、辩术：观点鲜明、例举恰当、分析深刻。
八、本次说课展示活动的基本方式
1．抽签决定教学设计与说课的内容。
教师撰写“教学设计”并做好说课的准备工作，制作说课时需要用的演示课件。
2．说课时，提交“教学设计”稿。
3．展示的教师进行20分钟的说课。
4．说课后由评委提出2—3个问题，教师等评委提完后，再做不超过5分钟的答辩。