北师大版五年级数学下册《确定位置二》导学案
）站到商场。 ）偏（ ）70°行
我的收 获：
不 了 解 的问题， 请 小 用 红 笔 圈 出来。 在 与 同 学 交 流 的 过 程 中，要认 真倾听， 对 于 交 流问题， 要 积 极 进 行 评 价 或 发 表 自 己 的看法 。
这节课你还有什么不懂的地方，请教同学，并讨论
解答：
神木县第十小学
神木县第十小学
五年级下册数学导学案
北师大版五年级数学下册《确定位置二》导学案 课题 《确定位置二》 主备人 贾海军
1、 通过解决实际问题， 体会确定位置在生活中的应用， 进一步了解确定物体位置的方法。 学习目标 2、 结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点， 度量另一地所在地方，以及两地的距离） ，感受数学与日常生活的密切联系。 1、能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。 2、能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。 学 习 过 程 笔记栏 1、 扬州在苏中江都机场的（ ）偏 （ ） （ ）度方向（ ）千米 2、 高邮在苏中江都机场的（ ）偏 （ ） （ ）度方向（ ）千米 3、 秦州在苏中江都机场的（ ）偏 （ ） （ ）度方向（ ）千米 学法指导 订正栏
修 正 自 我 总 结
改错：1、我的错题号： 2、出错原因： 3、改正措施： 自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力 同学互评：好 良 加油
预留作业:
必做 1、优化设计 p45 第一题 第 1 小题。 选作 2、教材 p68 练知 识
我的收 获：
认 真 回 忆，回答 要流畅。
1.下面是某市 3 路公交车的运行路线图。
海洋馆 自 主 探 索 与 合 作 交 流 北 东
我的问 题：
30°
阳光小区
70°
商场
70° ）偏（ ）30°1 站到邮局，再向（
）
(1) 从海洋馆向（
行驶（
）站到阳光小区。
(1) 从医院向（ ）偏（ ）70°（ (1) 从公园向西行驶 1 站到商场，再向（ 驶（ ）站到医院。
五年级下册数学导学案
以雷达站为观测点。 1、 护卫舰在雷达站北偏（ ） （ 离是（ ）千米。 2、 驱逐舰在雷达站（ ）偏（ 上，距离是（ ）千米。 3、 巡洋舰在雷达站（ ）偏（ 上，距离是（ ）千米。 4、 潜水艇在雷达站（ ）偏（ 上，距离是（ ）千米。 2、观察填空
）度的方向上，距 ） （ ） （ ） （ ）度的方向 ）度的方向 ）度的方向
反 馈 检 测
以小熊家为观测点。 1、 小兔家在小熊家北偏（ ） （ ）的方向上距离 是（ ）米 2、 小猴家在小熊家（ ）偏（ ） （ ）度的方 向上，距离是（ ）米 3、 小象家在小熊家（ ）偏（ ） （ ）度的方 向上，距离是（ ）米 4、 小鹿家在在小熊家（ ）偏（ ） （ ）度的 方向上，距离是（ ）米 5、 小松鼠家在小熊家正西方向 400 米的位置， 请在图上标出小松鼠的家。 6、 小刺猬家在小熊家南偏东 30 度的方向上， 距 离是 500 米，请标出来
五年级下数学教案-第六单元 第2节 确定位置(二) 北师大版
五年级下数学教案-第六单元第2节确定位置(二) 北师大
版
学习目标
1.理解“左一”、“右一”等概念。
2.学会巧妙计算位置，确定物品位置。
3.提高空间方向感。
教学重点
1.左右方向的理解和计算。
2.位置的巧妙确定。
教学难点
1.左右方向的理解和计算。
2.较复杂的位置练习。
学习内容
1. 复习
通过回顾上一节的内容，巩固左右方向和简单位置的确定方法。
2. 引入
教师现场演示“左一”、“右二”等概念，明确概念后，让学生自己尝试，并带领全班一起巩固各种方位概念。
3. 方法探究
1.教师在黑板或白板上绘制一个方格图，并在其中放置一些代表物品（如小卡片）。
2.询问学生某一物品的具体位置，如：“请问小狗在哪个位置？”
3.学生观察且口算后，给出具体位置，如：“小狗在第3个格子，向右2格。
”
4.以此类推，且加入分类练习，如：“请把所有放置于左边的卡片都提出来，并以一定顺序排列。
”
4. 练习
在巩固上述方法后，教师可以进行其他类型的练习，如数学练习或拼图，以帮助学生更快更好地掌握位置的巧妙确定方法。
教学总结
本节课着重训练学生对各种方位的灵活掌握，为后续课程打下坚实的基础。
同时，此篇教案强调了“让学生动起来”的原则，鼓励学生在教师的引导下进行互动操作，帮助学生更好地消化知识，提高学习效果。
《确定位置(二)》(导学案)北师大版五年级下册数学
《确定位置（二）》（导学案）北师大版五年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习《确定位置（二）》这一章节，这是北师大版五年级下册数学的一部分。
教学目标是让学生能够理解坐标系中物体的位置，并能够用数对表示。
同时，能够通过数对确定物体的位置，并能够进行简单的坐标变换。
教学难点与重点是坐标系的理解和建立，以及数对的表示方法。
为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括坐标系模型，数对卡片，以及一些实际问题情景的图片。
我会通过一个实际情景引入，例如在教室中找一个物品，让学生尝试用数对来表示它的位置。
这样能够激发他们的兴趣，并且让学生初步理解数对的概念。
然后，我会讲解坐标系的建立，以及数对的表示方法。
我会用教具来演示，让学生直观地理解。
接着，我会给出一些例题，让学生试着解决。
我会引导他们思考，如何通过数对来确定物体的位置。
在学生掌握了基本概念和解决方法后，我会给他们一些随堂练习，巩固所学知识。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在家里进行练习。
例如，给出一个坐标系，让学生找出给定数对所表示的位置。
课后，我会进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生反应良好，以便于下次上课时进行调整。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，自己设计一些坐标系问题，用数对来解决。
这就是我对于《确定位置（二）》这一章节的教学计划。
希望能够帮助学生更好地理解和掌握坐标系和数对的概念。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我将与学生们一起探讨《确定位置（二）》这一章节。
在这一课中，学生们需要理解坐标系中物体的位置，并能够用数对来表示。
同时，他们还需要能够通过数对确定物体的位置，并进行简单的坐标变换。
坐标系的建立是理解其他概念的基础。
在教具和学具的帮助下，我会向学生们展示坐标系的建立过程，并通过实际操作来让他们直观地理解坐标系的概念。
我会特别强调坐标系的两个轴，以及原点的意义。
数对的表示方法是学生们需要掌握的重要概念。
北师大版五年级下册《确定位置(二)》数学教案
北师大版五年级下册《确定位置（二）》数学教案
北师大版五年级下册《确定位置（二）》数学教案
教学目标：
1、知识与技能：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定位置的方法。
2、过程与方法：通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。
3、情感、态度与价值观：在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。
教学重、难点：
【重点】能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。
【难点】用不同的方法表示物体的位置。
课前准备：ppt课件、学习卡
教学过程：
一、复习准备
师：同学们，上节课我们学习了如何利用方向和角度来确定位置，请看这幅图，看谁对上节所学知识掌握的最扎实。
（课件出示）生：
师：同学们对知识的掌握都很不错。
在我们平时学习数学的过程中，总有同学在问，我们为什么要学习这个知识，它有什么用呢？今天我们就来看看确定位置的重要用途。
（板书课题：确定位置二）
二、设置情境，激发兴趣，探究新知
1、描述简单路线
（出示渔民遇险情境图，激发学生学习兴趣）
师：渔民遇到危险了怎么办？
生：赶快救援（很着急）
师：大家急切的心情老师很理解，但实施救援不能盲目，要有计划的进行。
只有先找到渔船出事地点才能第一时间赶到进行有效救援。
这也正用到了我们的确定位置的数学知识。
北师大版数学五年级下册《确定位置(二)》教学设计3
北师大版数学五年级下册《确定位置（二）》教学设计3一. 教材分析《确定位置（二）》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要内容是让学生掌握利用坐标系确定物体的位置，并学会用数对表示位置。
在教学设计中，我们需要让学生通过实际操作，理解坐标系的概念，并能够灵活运用坐标系确定物体的位置。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于坐标系这个概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习，进一步理解和掌握。
同时，学生需要学会如何用数对表示位置，这也是本节课的重点内容。
三. 教学目标1.让学生理解坐标系的概念，并能够用坐标系确定物体的位置。
2.让学生学会用数对表示位置，并能够进行简单的坐标计算。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.坐标系的概念和如何用坐标系确定物体的位置。
2.如何用数对表示位置，以及数对的书写规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解坐标系的概念，掌握用数对表示位置的方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.坐标系图3.学生座位表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中用坐标系确定位置的图片，如地图、停车场等，引导学生思考坐标系的作用，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现坐标系图，向学生介绍坐标系的定义，以及如何用坐标系确定物体的位置。
同时，讲解数对的表示方法，如（2，3）表示第2列第3行的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，用坐标系确定教室内学生的位置。
每组选一个组长，由组长安排组员进行操作。
操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于坐标系和数对的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
教师选取部分学生的作业进行讲解，分析其优缺点。
5.拓展（10分钟）让学生讨论如何用坐标系解决实际问题，如在商场购物时，如何找到商品的位置。
新北师大版小学数学五年级下学期《确定位置(二)》名师教案设计-教学文档
新北师大版小学数学五年级下学期《确定位置（二）》名师教案设计设计说明自主探究、合作交流是学生学习的重要方式，也是《数学课程标准》所提倡的。
本节课所学习的“用坐标图确定物体的位置”是对学生已有经验的提升，是将用生活经验描述位置上升到用数学方法描述位置，旨在发展数学思考，培养学生的空间观念，为后续学习奠定基础。
结合教学目标及学情实际，本节课的教学设计如下：1．创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
教学情境的创设，能激活学生已有的描述物体位置的经验，激发了学生的学习兴趣，使学生带着问题主动地投入到新课学习中。
2．引导探究，总结方法，培养学生的学习能力。
引导学生在自主探究、小组合作、讨论交流中进行理解、发现、归纳、总结，使学生掌握知识的同时，实现发展学生思维，培养学生学习能力的目的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙提出问题，创设情境师：上节课老师带领同学们去动物园转了一圈，大家都准确地找到了各个场馆的位置。
请说说你们是怎样找到的。
生：我们首先要确定好要参观的场馆，然后利用场馆分布图以现在的位置为观测点，确定方向(或角度)，再根据距离就能准确找到要去的场馆了。
师：回答得真好。
乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮他找到大本营吗？[板书：确定位置(二)]设计意图：通过回顾确定位置的相关知识，有利于唤起学生已有的知识经验，为新课作铺垫。
⊙自主探究，合作交流1．出示大鸣山风景区的平面图。
(1)认真观察平面图，找一找，标出乐乐现在的位置(大鸣山)。
(学生独立完成，集体订正)(2)思考问题：要救出乐乐需要知道哪些条件？(小组讨论后汇报结果)生1：需要知道搜救原点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。
生2：我认为不仅要知道大鸣山在大本营的什么方向上，还要知道大鸣山和大本营之间的距离。
师：你们同意哪一种说法呢？生：我认为第二种说法能更准确地找到乐乐的位置。
(3)想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么方向上，并测量出距离。
五年级下册数学教案-6确定位置(二)-北师大版
五年级下册数学教案-6确定位置（二）-北师大版教学目标1.学生能够理解“相对位置”的概念。
2.学生能够使用“上下左右”和其他常用语言描述物体之间的相对位置。
3.学生能够根据给出的描述语言，确定物体的位置。
教学重点1.进一步加深学生对于“相对位置”的理解。
2.锻炼学生描述物体位置的能力。
3.能够灵活使用位置术语确定物体位置。
教学难点1.学生需要理解复杂的相对位置描述，如“在A的反面，离A两个单位”等。
2.如何通过语言描述，准确地确定物体的位置。
教学步骤1. 导入新知通过展示一张地图，问学生如何确定地图上物体的位置。
教师引导学生使用“上下左右”等语言进行描述，同时提醒学生，这种描述方式虽然简洁明了，但并不够准确。
学生应该能够通过更加准确的语言描述，确定物体的位置。
2. 学习新知1.让学生看一张图片，并让他们描述图中小球的位置。
让学生举手描述小球的位置，教师可以辅助他们纠正错误的描述方式。
考虑到学生的表达能力和专业性学术词汇的掌握度，可以在学生的描述后，让他们完善表达，同时，教师可以补充表述不准确或不恰当的地方。
2.给学生更多的练习机会，让他们使用语言描述物体的位置。
可以提供一些图片或物品，在教师的指导下，学生描述物体位置，并互相评估，纠正错误。
3.对于难度较高的描述，教师可以在黑板上进行演示，并引导学生进行模仿，逐步掌握。
3. 巩固和练习让学生在小组内进行练习，给他们提供一些简单的图片，并要求他们进行描述。
教师可以在小组巡回指导，纠正学生的表达不准确之处。
4. 拓展学生可以通过玩一些相关游戏来巩固和加深对于“确定位置”概念的理解。
游戏可以选择猜字游戏（如猜测藏在哪个隔间的物品）、走迷宫等，以加强学生对于相对位置的掌握。
教学反思在教学过程中，学生的语言表达和描述能力提高了，运用词汇和语法更加准确。
在练习中，学生能够根据描述准确找出图片上的物体，体现了教学目标的效果。
但是由于学生是初学者，掌握程度还不够，需要更多地练习和巩固。
五年级下册数学导学案 《确定位置(二)》 北师大版
五年级下册数学导学案《确定位置（二）》北师大版一、教学目标知识目标：了解正方形的特点，掌握利用正方形的边长把面积换算成正方形个数的方法，并能够在实际生活中应用到相应的计算中。
能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高他们的计算和解决问题的能力。
情感目标：让学生体会到数学在实际生活中的重要性和应用，增强自信心和兴趣。
二、教学重点和难点•重点：能够在实际生活中应用到把面积转化为正方形个数的方法。
•难点：能够使用正方形边长，将面积计算变得简单，使学生更清楚地理解数学运算的实际含义。
三、教学内容1. 回顾1.回顾上节课所学内容。
2.利用练习册上的练习题对知识点做巩固复习。
2. 实例引入1.观察一幅图，一个矩形画了一个斜坡。
2.提问：我们应该如何计算这个矩形的面积?3.引导学生思考：计算矩形的面积需要用到的知识点有哪些?如何将计算简化?3. 知识讲解和扩展1.正方形的特点：每条边都相等，每个角都是直角。
2.正方形和面积换算：一个正方形的面积等于它的边长的平方。
3.通过练习题的形式，让学生更深入理解正方形边长把面积换算成正方形个数的方法。
4.调查身边环境，找到其他可以用正方形面积表示的事物。
例如，一块瓷砖、一个房间、一个篮球场、一个花坛等，让学生思考如何把这些东西的面积转换为正方形的个数。
4. 练习与应用1.提供一些真实生活的问题，由学生自己求解。
如：某个场地的面积是240平方米，但以1米x1米正方形围出时，有部分割去后，剩下的正方形数量有多少块?2.利用练习册上的练习题进行训练。
5. 总结与反思1.整合所学知识点，让学生捕捉其间的联系。
2.总结正方形的特点、正方形和面积换算、正方形边长把面积换算成正方形个数的方法。
3.询问学生对本节课内容及应用的理解和掌握情况。
四、课后作业1.完成练习册上的练习题。
2.记录生活中一些日常用品的面积，并尝试把它们的面积转换成正方形个数。
3.总结本节课所学内容，并归纳出本节课的重点和难点。
北师大版数学五年级下册6.2《确定位置(二)》教学设计
北师大版数学五年级下册6.2《确定位置（二）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册6.2《确定位置（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了利用数对表示物体位置的基础上进行进一步的教学。
本节课主要让学生学会利用方向和距离来确定物体的位置，进一步培养学生的空间观念和坐标观念。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索、交流、实践，从而让学生理解和掌握确定位置的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和坐标观念，对于利用数对表示物体位置的方法已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中，可能会遇到一些困难，如对方向的判断、距离的测量等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知困难，通过实例和活动，帮助学生理解和掌握确定位置的方法。
三. 教学目标1.让学生理解利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
2.培养学生的空间观念和坐标观念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会利用方向和距离来确定物体的位置。
2.难点：对方向的判断、距离的测量。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，理解和掌握确定位置的方法。
六. 教学准备1.准备一些图片，用于表示物体的位置。
2.准备一些工具，如直尺、量角器等，用于测量方向和距离。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个情境，如在教室里找一个同学的位置，引导学生回顾利用数对表示物体位置的方法。
然后提问：除了用数对表示位置，还有其他方法可以表示物体的位置吗？2.呈现（10分钟）呈现一些图片，让学生观察并尝试用方向和距离来描述物体的位置。
引导学生进行小组讨论，分享各自的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，利用工具测量方向和距离，然后用文字或图示来表示物体的位置。
教师巡回指导，关注学生的操作方法和解题思路。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
北师大版五下6.2《确定位置(二)》教学设计
-在教室内张贴方向指示图，帮助学生熟悉东、南、西、北四个基本方向。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《确定位置（二）》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何在平面图上准确地找到某个位置吗？它在我们的生活中有什么作用？”
2.辅助材料：
-制作或打印与教学内容相关的平面图，如教室座位图、城市地图等，以便学生进行位置标定练习。
-准备含有方向指示的图片，如箭头指示图，帮助学生理解方向的概念。
-制作动画或视频资料，展示如何使用数对和方向来确定物体位置，增加学习的趣味性和直观性。
-准备一些现实生活中的问题情境，如寻宝游戏、导航指引等，让学生在实际情境中应用所学知识。
-创造互动环节，如邀请学生上台参与绘制平面图，标定位置。
-结合实际案例，如设计一个校园寻宝游戏的简化版，将关键步骤和提示以趣味形式板书。
板书设计应简洁明了，同时结合图形和色彩，使学生在视觉上能够迅速抓住重点，增加记忆点，激发学习兴趣。通过互动和游戏化的设计，提高学生的参与度和主动性，使课堂更加生动和有趣。
北师大版五下6.2《确定位置（二）》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
北师大版五下6.2《确定位置（二）》主要包括以下内容：利用数对表示物体在平面图上的位置；理解物体位置的相对性，即根据一个物体的位置确定另一个物体的位置；运用平面图上的方向和距离确定物体的具体位置；通过实际操作，培养学生的空间观念和解决问题的能力。本章节将涉及以下知识点：数对的运用、方向的认识（东、南、西、北）、距离的计算及应用。
五年级下册数学导学案-6.2 确定位置(二) 北师大版
五年级下册数学导学案-6.2 确定位置（二）北师大版一、教学目标1. 让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 方向和距离确定物体位置的方法。
2. 生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用此方法解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问学生如何描述一个物体的位置，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解利用方向和距离确定物体位置的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握此方法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明如何利用方向和距离确定物体位置，并讨论在具体情境中如何运用此方法。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业：布置作业，让学生回家后与家长一起探讨，如何在家中利用方向和距离确定物体位置。
五、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 观察学生在生活中的实际应用，了解他们是否能够将所学知识运用到实际问题中。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的表现，是否能够主动运用所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生创造一个良好的学习环境。
4. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，因材施教，提高教学质量。
总之，在教学过程中，教师要关注学生的需求，注重培养他们的能力，激发他们的兴趣，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的综合素质。