人教版二年级下册数学第二单元第6课时
熟背乘法口诀理解求商的方法
难点
使学生掌握求商的算理
教学方法
演示法
教具准备
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入，引入新课
把6个桃子平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？
独立思考，怎么列式呢？
有同学已经迅速列出算式：6÷3=2（个）
二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:使学生学会用2-6的乘法口诀求商；
过程与方法:经历用乘除法关系理解，掌握用乘法口诀求商的算理；
情感、态度与价值观：渗透转化思想，体会所学知识的价值。
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三、自主探索，合作探究
师：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
1.请同学们理解题意并列出除法算式
2.用连减的方法计算
3.用乘法算式求商的方法
小组同学合作讨论，成果展示。12÷3=（）12-3=9，9-3=6，6-3=3， 3-3=0 3×（）=12 师：刚才同学们展示的都非常好，
师：用连减的方法求商，减去4个3正好减完。用乘法算式求商，3的乘法口诀三四十二。用乘法口诀求商。
比较以上三种方法，用乘法口诀求商最简便。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第25页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第9页。
预习第二课时并完成预习单第0页。
七、教学板书
教
学
反
思
第_二章（单元）节6课时
求商的方法
设计者
****
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
二年级下册数学人教版第二单元表内除法第六课时26的乘法口诀求商优秀教学案例
在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，充分发挥评价的诊断、反馈、激励等功能，促进学生的全面发展。
3.学生能够熟练运用乘法口诀进行除法运算，提高学生的运算能力。
为了实现这一目标，我在教学中注重让学生通过实践、探究、总结的方式，自主掌握26的乘法口诀。通过设计有趣的口诀接龙游戏、除法比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握口诀，并能够运用口诀求商。同时，我还会给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，从而提高学生的数学应用能力。
（二）讲授新知
1.引导学生观察乘法口诀表格，发现规律。如26的乘法口诀表格，让学生观察并发现其中的规律。
2.讲解乘法口诀求商的基本原理，让学生理解并掌握。如，解释为什么我们可以用26的乘法口诀求商。
3.运用多媒体辅助教学，直观展示乘法口诀求商的过程，帮助学生理解和记忆。
在讲授新知的过程中，我会结合乘法口诀表格，引导学生发现其中的规律。例如，我会提问：“大家观察一下26的乘法口诀表格，看看有什么发现？”同时，我会讲解乘法口诀求商的基本原理，让学生理解并掌握。此外，我还会运用多媒体辅助教学，如播放乘法口诀求商的动画演示，帮助学生理解和记忆。
（四）总结归纳
1.引导学生总结乘法口诀求商的规律和应用，加深学生对知识的理解。
2.强调乘法口诀求商在实际生活中的重要性，激发学生学习的兴趣。
3.教师进行归纳总结，梳理本节课的主要内容和知识点。
在总结归纳环节，我会引导学生总结乘法口诀求商的规律和应用，如：“大家来说说，我们今天学习了什么？”等。同时，我会强调乘法口诀求商在实际生活中的重要性，激发学生学习的兴趣。最后，我会进行归纳总结，梳理本情境创设贴近生活：通过购买商品、分配物品等生活情境的创设，使学生在解决问题的过程中自然地引入乘法口诀求商的学习，增强了学生对知识的亲切感，提高了学生的学习兴趣。
三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版
三年级下册数学教案第二单元2 笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
本节课主要让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于理解商末尾有0的除法的计算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设有一个水果店，有120个苹果，想要将这些苹果平均分给若干个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的苹果。
那么，最多可以分给多少个小朋友呢？2. 讲解例题：假设有一个除法题目：120÷4=，引导学生观察这个除法题目，发现被除数120的末尾有一个0，然后引导学生思考，如何进行计算。
让学生尝试计算，并找出计算的规律。
4. 随堂练习：让学生进行一些类似的除法题目练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：在黑板上写出商末尾有0的除法的计算规律，并配以相应的例题。
六、作业设计1. 作业题目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2. 答案：（1）30（2）30（3）30七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了商末尾有0的除法的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。
但在拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考，当被除数的末尾有多个0时，商的末尾会有多个0吗？从而让学生更深入地理解商末尾有0的除法的计算规律。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
我重点关注了商末尾有0的除法的计算方法，希望学生能够理解并掌握这一方法，以便在实际问题中能够灵活运用。
二年级上册数学教案-第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第二单元的第6课时，用数学——求比一个数少几的数。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数少几的数的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解求比一个数少几的数的概念，并能够正确地进行计算。
难点是让学生能够将这个概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，以便让学生更好地理解和应用所学的知识。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片，引出本节课的主题——求比一个数少几的数。
例如，我会展示一张有5个苹果的图片，然后问学生：“如果我要找出比这5个苹果少2个的数，应该怎么做？”2. 新课讲解：我会通过一个具体的例题来讲解求比一个数少几的数的方法。
例如，我会给出一个题目：“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，那么小明还剩下多少个糖果？”我会引导学生思考和解答这个问题，并解释解题的思路和方法。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答。
例如，“小明有8个玩具，他给了小华2个玩具，那么小明还剩下多少个玩具？”我会引导学生通过实际操作和思考来解答这些问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学的知识，我会布置一些相关的作业题。
例如，“小华有15个图书，他借给了小明5个图书，那么小华还剩下多少个图书？”我会要求学生解答这个问题，并写出解题的步骤和答案。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数的教学设计和思考。
我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元第6课时的一节课。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
教材通过简单的例题和练习，引导学生理解和掌握连加连减的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加连减的运算还比较陌生。
学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中获得成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加连减的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和游戏等环节。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，以便进行课堂练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：小华买了一个面包和一杯牛奶，一共花了多少钱？引导学生用加法进行计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示连加连减的概念和运算方法。
以实例的方式，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法。
如：3 + 4 + 2 = 9， 9 - 2 - 1 = 6。
让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行连加连减的运算练习。
出示一些练习题，如：4 + 5 + 6 = ？， 8 - 3 - 2 = ？让学生独立完成，然后集体讲解答案。
人教版数学二年级下册 第6课时 解决问题 (优质) 教案
第6单元有余数的除法第6课时解决问题（2）【教学内容】教材第68页例6，以及练习十五第4、5题。
【教学目标】1.培养学生初步的观察、概括能力。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
2.结合问题情况较多地分析问题，体验解决问题的能力。
【教学重难点】能运用有余数的除法找规律解决一些简单的实际问题。
【教学准备】多媒体课件、练习本。
【教学过程】一、复习引入学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？二、探索新知1．出示例6，找规律引导学生观察。
（1）请同学们解决问题：你准备用什么方法进行计算？求26里有几个3用除法计算。
（2）小组内解决：列式计算说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。
小结：通过观察我们知道，这组小旗的排列规律是：3面小旗一个循环周期，分别按照：黄、红、红的顺序排列，你能计算出第16面小旗应该是什么颜色吗？用什么方法计算？学生讨论交流，得出结论：计算出第16面小旗经历了几个周期可以用除法计算。
学生列式或用竖式计算：16÷3=5（组）……1（面）师：余下的这1面，其实就是第16面。
说明第16面小旗就是某一组里面的第1面，应该是黄色。
你能检查解答是否正确吗？（1）让学生用一个一个的数的方法来进行检验。
（2）按照刚才例6的旗子的排列接着往下摆，你知道第27面小旗是什么颜色吗？（3）学生讨论说说怎样计算。
计算后汇报交流，教师板书。
3面一组地分，仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？（红色）第27面的也是某一组的最后一面，说明是什么颜色的？（红）三、巩固应用1.完成教材练习十五第4题。
让学生找出题目中的已知条件和所求问题。
每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出来吗？用什么方法计算？（学生列式解答。
）师指名列式。
2.完成练习十五第5题。
先让学生独立解决，再集体交流，说说计算方法。
你还能提出其他的数学问题并解答吗？学生提问，师生共同评讲。
数学人教版初中二年级下册 第6课零次幂和负整数指数幂
则3x－2≠0， x 2 . 3
方法总结：零次幂有意义的条件是底数不等于0，所 以解决有关零次幂的意义类型的题目时，可列出关 于底数不等于0的式子求解即可．
例2：若(x－1)x＋1＝1，求x的值．
解：①当x＋1＝0，即x＝－1时，原式＝(－2)0＝1； ②当x－1＝1，即x＝2时，原式＝13＝1； ③x－1＝－1，即x＝0，0＋1＝1不是偶数．故舍去． 故x＝－1或2.
4.比较大小： （1）3.01×10－4___<____9.5×10－3 （2）3.01×10－4____<____3.10×10－4
5.用科学记数法把0.000 009 405表示成
9.405×10n，那么n= -6
.
6.计算：－22＋(－
1 2
)－2＋(2016－π)0.
解：－22＋(－
1 2
知识要点
用科学记数法表示一些绝对值小于1的数的方法：
即利用10的负整数次幂，把一个绝对值小于1的数 表示成a×10-n的形式，其中n是正整数，1 ≤|a| <10. n等于原数第一个非零数字前所有零的个数. （特别注意：包括小数点前面这个零）
例6 用小数表示下列各数： (1)2×10－7；(2)3.6×10－3； (3)7.08×10－3；(4)2.17×10－1.
解:（1）x2 =
1 x2
;
（2）2 xy 3 =2 x 1 = 2 x . y3 y3
三 用科学计数法表示绝对值小于1的数 忆一忆： 科学记数法：绝对值大于10的数记成a×10n的形式， 其中1≤a<10，n是正整数.
例如，864000可以写成 8.64×105 . 想一想： 怎样把0.0000864用科学记数法表示？
人教版二年级数学下册 第6课时 万以内数的读、写
写作： 2603
3．我会填。 (1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读(几千)，百位上是几就读(几百)，
十位上是几就读( 几十)，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不
管有几个0，都( 不读 )。 (4)数位顺序表中，从右边起第一位是( 个 )位，第
五位是( 万 )位。
4．（选题源于教材P89第15题）
2000
800
30
1
6000
80
5
9000
7
5．写出下面各数。（选题源于教材P88第10题） 2个千和5个百_2_5_0_0__ 7个千、6个百和3个一__7_6_0_3_ 4个千和4个十__4_0_4_0_ 5个千和9个一__5_0_0_9___
万以内数的写法：
写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一 位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就 在那一位上写“0”来占位。
作 业 请完成教材第88~89页练习十七第5题、 第7题、第9题、第11题、第14题。
小试牛刀 （选题源于教材P85做一做）
1．读出下面的数，再说说各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
7438
3604
4900 5002 1050
七千四百三十八 组成：7个千、4个百、3个十和8个一
三千六百零四 组成：3个千、6个百和4个一
四千九百
组成：4个千和9个百
五千零二
组成：5个千和2个一
星大约有七千颗。 百五十种杂志。 大下潜深度达七千零
写作：7000
写作：1250
六十二米。 写作： 7062
（选题源于教材P86做一做） 2．在下面的空格中填上适当的数，再回答下面的
二年级下册数学人教版课件 万以内数的认识 第6课时 万以内数的大小比较(共19张PPT)
比出大小。
③ 5940 ＞ 5230 ④ 2895 ＞ 2859
03 学以致用
学以致用
1. 比一比，填一填。
2056 ＞1803
456 ＜ 4003
999 ＜10000
45 2 ＜ 453
3865 ＞3856
8 5 6＜861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 893 1001 99 3500
两位数
三位数
四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1001
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
学以致用
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐 的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
飞机 300人
0
330000 600
900 1200 11550000 1800
学以致用
4. 从0～9这10张卡片中， 每人翻4张，比一比谁组成 的四位数大。
我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是 （ 7421 ），比你的大。
我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是 （ 6530 ）。
同学们，也来翻一翻，比一比吧。
学以致用 5.用下面的数字按要求组成不同的数。
1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千
所以：1350 ＜ 2365
位数相同，最高位不同的两个数，最高 位上的数大的那个数大。
探索与发现
（2）比较2号和3号彩电的价格 先独立完成，然后小组内交流比较方法。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上册数学第2单元第6课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在解决问题的过程中，体会加法和减法的关系，感受数学在生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学问题有了一定的认识。
但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发。
本节课通过实例让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握加减法的运用。
三. 教学目标1.让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
2.难点：学生在解决实际问题时，如何找到合适的切入点，运用加减法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的运用。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析问题，发现解决问题的方法。
3.合作交流法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实例等，生动展示教学内容。
2.学具：准备一些小卡片、小玩具等，用于学生操作和展示。
3.教学资源：收集一些实际问题，用于课堂上学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加减法解决问题。
例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察和分析，引导学生发现解决问题的方法。
例如：展示一幅图片，图片中有2只小鸟和3只小鸟，问一共有几只小鸟？3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个实际问题进行解决。
教师巡回指导，帮助学生找到解决问题的方法。