《凿壁偷光》等文言文二则教案及课后练习
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。
:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。
二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：【出示课件17】
磨针溪，坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（板书：李太白放弃学业老婆婆铁杵成针）遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。
备课素材
【作者介绍】
祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。
洙(1221-?)父。
与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。
祝穆善于写文章，在麻沙水南隐居期间，撰成两部文献性巨著，一是类书《事文类聚》170卷;一是综合性地理志《方舆胜览》70卷。
【与文章相关的资料介绍】
《晋书》：中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著，作者共二十一人。
记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年(420年)刘裕废晋帝自立，以宋代晋。
该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。
原有叙例、目录各一卷，帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷，共一百三十二卷。
后来叙例、目录失传，今存一百三十卷。
二十四史中的《晋书》是唐朝时期编写，晚于南北朝时期的《南齐书》《宋书》等，但唐朝之前已经存在几部不同版本的晋书了。
监修三人:房玄龄、褚遂良、许敬宗。
天文、律历、五行等三志的作者:李淳风
拟订修史体例:敬播(注:没有流传下来。
)
其他十六人:令狐德棻、来济、陆元仕、刘子翼、卢承基、李义府、薛元超、上官仪、崔行功、辛丘驭、刘胤之、杨仁卿、李延寿、张文恭、李安期和李怀俨。
另外唐太宗李世民也在宣帝(司马懿)、武帝(司马炎)二纪及陆机、王羲之两传写了四篇史论，所以有题“御撰”。
《方舆胜览》，(宋)祝穆撰，本书是南宋时祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。
主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。
宋祝穆撰。
穆字和甫，建
阳人。
《建宁府志》载穆父康国，从朱子居崇安。
穆少名丙，与弟癸同受业於朱子。
宰执程元凤、蔡杭录所著书以进，除迪功郎，为兴化军涵江书院山长。
是书前有嘉熙已亥吕午序，盖成於理宗时。
所记分十七路，各系所属府州军於下，而以行在所临安府为首。
盖中原隔绝，久已不入舆图，所述者惟南渡疆域而已。
书中体例，大抵於建置、沿革、疆域、道里、田赋、户口、关塞、险要，他志乘所详者，皆在所略，惟於名胜古迹多所胪列。
而诗、赋、序、记，所载独备。
盖为登临题咏而设，不为考证而设。
名为地记，实则类书也。
然采摭颇当，虽无裨於掌故，而有益於文章。
摛藻掞华，恒所引用。
故自宋、元以来，操觚家不废其书焉。
考叶盛《水东日记》，称元绛闵忠诗石刻在广州，《方舆胜览》乃载在封州，又误以为魏矼作，亦讹数字。
幸真迹石刻尚存三洲岩中，则小小舛误，亦所不免，要不害其大致之详赡尔。
【与文章相关的其他资料】
祝穆作品欣赏：
黄花自与渊明别，不见闲人直到今。
细花穿弱缕，盘向绿云鬟。
山矾花
玲珑叶底雪花寒，清昼香薰草木间。
移植小轩供宴坐，恍疑身在普陀山。
豫章
豫章偃蹇两苍龙，雪干宁须匠石逢。
借重岁寒双大字，绝胜松拜大夫封。
课后作业
基础积累大巩固
一、给生字选择正确的读音，画“”。
焉(yān niān) 贫(pín tān)
卒(zhú zú) 勤(qín qíng)
二、看拼音写汉字。
nánɡ yínɡ yè dú bó xué duō tōnɡ jiā pín zú yè
（）（）（）（）
三、选择正确的解释，把序号写在括号中。
1.车胤家贫，没有灯油夜读，他想了一个好办法是（）
A.映着雪读书。
B.凿壁偷光。
C.把萤火虫放在布袋里，就着萤光读书。
2.胤恭勤不倦．。
（）
A.疲倦
B.厌倦
C.倦怠
3.家贫．，不常得油。
（）
A.少
B.穷困
C.贫民
阅读能力大提升
四、阅读文言文，回答下面的问题。
磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
1.问之．，曰:“欲作针。
”( )
2.世传李太白读书山中，未成，弃．去。
（）
3.“逢老媪方磨铁杵”，中“方”的意思是：（）
A.方才
B.正在
C.方形
思维创新大拓展
五、《囊萤夜读》这则文言文，讲了车胤借助萤火虫的光夜读的故事。
你还听出过类似的故事吗？请你写出来吧。
参考答案
一、焉(yān) 杵(chǔ) 贫(pín) 勤(qín)
二、囊萤夜读博学多通家贫卒业
三、1.C 2.A 3.B
四、1.之：老婆婆 2.弃：放弃 3.B
五、我还知道，晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，和车胤一样，学习刻苦勤奋。
还有匡衡《凿壁偷光》的故事：汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。
家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。
但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。
对邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?”
邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。
借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
附近有个大户人家，有很多藏书。
一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。
只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。
”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
凿壁偷光教案模板及反思
一、教学目标1. 知识与技能：了解《凿壁偷光》的故事背景，掌握成语“凿壁偷光”的含义，能够运用成语进行简单的表达。
2. 过程与方法：通过故事讲解、图片展示、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学习匡衡勤奋好学、不怕困难的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 《凿壁偷光》的故事内容。
2. 成语“凿壁偷光”的含义。
三、教学难点1. 学生对成语背后故事的理解和感悟。
2. 将成语“凿壁偷光”与自身学习经历相结合，引导学生反思。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示与凿壁偷光相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么故事吗？它告诉我们什么道理？（二）新课讲授1. 讲述《凿壁偷光》的故事，让学生了解故事背景和主要内容。
2. 分析故事中的人物形象，引导学生体会匡衡勤奋好学、不怕困难的精神。
3. 解释成语“凿壁偷光”的含义，让学生学会运用成语。
（三）巩固练习1. 分组讨论：如果你遇到类似的困难，你会怎么办？2. 请学生用“凿壁偷光”这个成语造句，检验学生对成语的理解。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调勤奋好学、不怕困难的重要性。
2. 鼓励学生在生活中践行“凿壁偷光”的精神。
五、课后作业1. 搜集关于古代勤奋好学的人的故事，进行分享。
2. 结合自身学习经历，谈谈你对“凿壁偷光”的理解。
六、教学反思1. 教学效果：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生较好地掌握了《凿壁偷光》的故事内容和成语含义。
2. 教学不足：在讲解故事过程中，部分学生对成语背后的故事理解不够深入，需要进一步引导和启发。
3. 改进措施：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解故事内涵，并结合自身实际，让学生更好地感悟“凿壁偷光”的精神。
同时，我还将尝试运用更多生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，通过本节课的学习，学生不仅了解了《凿壁偷光》的故事，还学会了成语“凿壁偷光”的含义，更重要的是，他们明白了勤奋好学、不怕困难的重要性。
部编版语文四年级下册 18 文言文二则 教案
教学要求 1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。
(重点)3.能借助注释理解课文的意思。
(重点)教学 课时2课时。
1.认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤”等7个字,能正确、流利地朗读《囊萤夜读》。
2.结合注释理解句子的意思,了解故事内容。
背诵《囊萤夜读》。
课件。
一 谈话交流,导入新课1.同学们听说过《凿壁偷光》这个故事吗?古时候,还有一位热爱读书的人,他就是晋代的车胤。
因为家里贫寒,没钱买灯油,而他在晚上又想读书,便在夏天的晚上抓一把萤火虫当作灯。
这就是《囊萤夜读》。
今天,我们就来学习这个小故事。
(板书:囊萤夜读)(学生齐读题目)设计意图:由《凿壁偷光》的故事导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.《囊萤夜读》是一则文言文,你们知道哪些有关文言文的知识呢?(出示课件1)文言,汉语书面语的一种。
产生于先秦时期,一直通用到近代。
最初建立在口语基础上,经过长时期发展,形成词汇丰富、表述精练的特点。
文言文就是人们通常说的古文。
在古代,浩如烟海的文学艺术瑰宝大都是以文言文的形式记载下来的,我们要传承中华民族的瑰宝,就要学好文言文。
二 识记生字,正确朗读课文1.自读生字,读准确,读流利。
(出示课件2)囊 萤 恭 勤 博 贫 焉(1)注意读准前鼻音“勤、贫、焉”,后鼻音“囊、萤、恭”。
(2)指导书写。
(重点指导“囊、勤”的书写)“囊”:上中下结构。
笔画较多,写的时候要注意笔画的穿插避让。
“勤”:左右结构。
注意左下部分,下面是两横一提。
2.读通课文,注意:古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。
3.教师范读,读出节奏,读出韵味。
学生拿笔画出停顿。
4.学生自由朗读课文。
5.指名读,齐读。
设计意图:指导学生读好课文,让学生对课文内容有初步的了解。
三理解文本,探究交流1.同学们读得真是越来越好了。
俗话说:读书百遍,而义自见。
文章的大致意思你们理解了吗?我们先来看一看字词的意思。
凿壁偷光 教案
凿壁偷光教案教案标题：凿壁偷光教案目标：1. 了解“凿壁偷光”这个成语的含义和来源；2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 理解“凿壁偷光”的成语意义；2. 分析成语的来源和背后的故事；3. 运用成语进行阅读理解和写作。
教学准备：1. 成语“凿壁偷光”的相关材料和故事；2. 阅读材料，包括相关文章和短文；3. 学生练习册和作文纸。
教学过程：引入：1. 向学生解释成语“凿壁偷光”的意义，并简要介绍成语的来源；2. 引导学生思考成语的意义和与现实生活的联系。
讲解：1. 分析成语的构成和字义，帮助学生理解成语的内涵；2. 通过故事或相关材料，讲解成语的来源和背后的故事；3. 引导学生思考成语背后的道理和智慧。
阅读理解：1. 分发相关阅读材料，要求学生阅读并回答问题；2. 引导学生分析文章中的关键词和句子，帮助他们理解文章的主旨；3. 鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
写作练习：1. 给学生提供一个写作题目，要求他们运用“凿壁偷光”这个成语进行写作；2. 引导学生思考如何在写作中巧妙运用成语，使文章更有力度和深度；3. 鼓励学生进行互相修改和反馈，提高写作质量。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和重点；2. 强调学生对成语的理解和运用；3. 鼓励学生在日常生活中积极运用成语，提高语言表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生分享其他有趣的成语故事；2. 组织成语接龙游戏，加深学生对成语的记忆和理解。
教学反思：1. 对学生的理解和运用成语的能力进行评估；2. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
凿壁偷光教案
凿壁偷光教案凿壁偷光是一个成语，指的是通过艰苦的努力和不择手段的手段来获取知识。
而在教育中，这一技巧也有着非常重要的意义。
本文将针对凿壁偷光在教学中的应用进行探讨，旨在提供一种有效的教学方法，帮助教师提高教学质量和学生的学习效果。
1. 引言凿壁偷光，字面上理解为在墙壁上凿开一个洞来透光，而此处则引申为通过各种途径获取知识。
作为一种教学方法，凿壁偷光可以帮助学生更好地理解学习内容，激发学习兴趣，提高学习效果。
下面将从准备教学材料、激发学生兴趣、推动学生深入研究和评估学习效果四个方面展开论述。
2. 准备教学材料要想实施凿壁偷光的教学方法，首先需要准备丰富、多样化的教学材料。
教师可以从不同的渠道收集、整理相关的课外书籍、资料和视频，以满足学生的个性化需求。
同时，教师也可以利用网络资源和互联网，在教学中寻找更多的补充资料和案例分析，为学生提供更广阔的知识视野。
3. 激发学生兴趣凿壁偷光强调的是学生的主动学习和参与。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学手段，如问答、小组讨论、实践操作等，使学生积极参与课堂互动。
同时，教师可以通过引入一些趣味性的素材和案例，增加课堂的趣味性和吸引力，让学生更愿意主动探索学习。
4. 推动学生深入研究凿壁偷光所强调的是深入学习和研究。
为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，教师可以设计一些开放性的课题和项目，鼓励学生进行深入的探究和研究。
同时，教师也可以引导学生利用凿壁偷光的方法，积极主动地寻找、整理和分析书籍、资料和案例，深化对学习内容的理解和应用。
5. 评估学习效果凿壁偷光的教学方法注重学生的实际应用和能力培养。
为了评估学习效果，教师可以采用多种形式的评估方式，如实际操作、小组报告、课堂展示等，以全面了解学生在学习过程中的掌握情况。
同时，教师还应关注学生的问题解决能力和创新思维，通过讨论和反馈，为学生提供更有针对性的指导和鼓励。
6. 结论凿壁偷光教案是一种有效的教学方法，可以帮助教师提高教学质量和学生的学习效果。
部编版四年级语文下册《22.文言文二则》优质教案(教案+反思)
部编版四年级语文下册《22.文言文二则》［教学目标］1.认识4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。
培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学重难点］理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学课时］2课时教学过程一、谈话导入同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。
（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。
（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来，我们一起来学习这两篇文言文。
这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。
（板书课题）二、检查预习情况，学习生字词（第一则）1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。
东晋大臣。
为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。
3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。
恭（gōng）勤（qín）焉（yān）4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。
囊萤恭勤博贫焉点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。
“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。
（1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
（2）自己读，同桌互读。
三、讨论，理解文言文大意1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。
教师明确要求：（1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2.全班交流难懂的词语或句子。
预设：（1）得：买得起。
盛：装。
以夜继日：与我们今天常用的成语“夜以继日”的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出自《庄子·至乐》中的“夫贵者，夜以继日，思虑善否”。
凿壁偷光教案
凿壁偷光教案教案：凿壁偷光教学目标：1. 了解故事《凿壁偷光》的背景和情节；2. 学习凿壁偷光这一成语的意义和用法；3. 提升阅读理解能力和文字表达能力。
教学准备：1. 课文《凿壁偷光》的复印件；2. 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔；3. 学生们准备的笔记本。
教学步骤：步骤一：导入1. 引导学生回顾成语的定义和用法，并提问他们是否知道一个叫做“凿壁偷光”的成语是什么意思；2. 让学生猜测“凿壁偷光”可能与哪个故事有关。
步骤二：阅读故事1. 教师向学生讲解《凿壁偷光》的故事背景和情节；2. 将课文分发给学生，让他们用默读的方式阅读故事；3. 学生们可以边阅读，边标注他们觉得重要的句子或关键词。
步骤三：讨论与思考1. 教师引导学生们就以下问题进行讨论：- 故事中的主要人物有哪些？他们分别是如何与书籍相处的？ - 为什么郑康成要凿壁偷光？他从中获得了什么？- 你觉得凿壁偷光是正当的行为吗？为什么？2. 教师记录学生的回答，并鼓励不同的观点。
步骤四：解释成语1. 教师解释成语“凿壁偷光”的意义和用法；2. 引导学生将故事中的情节与这个成语联系起来，看看是否有相关之处。
步骤五：小组活动1. 将学生分组，让每组选择一个他们所熟悉的故事，然后将故事中的一个精彩情节与“凿壁偷光”这个成语联系起来；2. 每组派出一名代表向全班展示他们选择的故事情节，并解释与成语的联系；3. 全班其他学生可以提问或发表自己的观点。
步骤六：书面练习1. 要求学生们用自己的话总结一下故事《凿壁偷光》的主要情节；2. 让学生们写一篇短文，表达自己对于“凿壁偷光”行为的看法，内容可以包括对正当性的分析、个人观点的阐述以及支持观点的理由。
步骤七：总结和反思1. 教师带领学生们回顾故事及成语的意义和用法；2. 让学生们就本节课的学习体会进行总结和反思。
教学延伸：教师可以引导学生们进一步探讨成语的来源和背后的文化内涵，以及其他相关的成语故事。
也可要求学生们通过阅读其他古代或现代的故事，寻找与“凿壁偷光”类似的行为或情节，并进行集体讨论。
《凿壁偷光》文言文练习及答案
《凿壁偷光》文言文练习及答案《凿壁偷光》文言文练习及答案上学的时候，大家一定都接触过文言文吧？文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。
是不是有很多人在为文言文的理解而发愁？以下是小编精心整理的《凿壁偷光》文言文练习及答案，希望对大家有所帮助。
凿壁偷光练习一：匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，经书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1、下列划线词中与“主人怪而问衡”中的“怪”用法完全一致的是[ ]A、石青糁之B、渔人甚异之C、复前行D、不独子其子2、找出与“凿壁偷光”所表达的主旨相同的一个成语[ ]A、负荆请罪B、悬梁刺股C、程门立雪D、卧冰求鲤3、翻译句子：愿得主人书遍读之。
________________________________________________________________ ________________________4、匡衡因家贫而无烛、无书，但凭“偷光”“佣作”成为大学问家，由此有人得出“逆境出人才”的结论；但有人却不以为然，认为应是“顺境出人才”。
对此你是怎么看的.？请举例谈谈。
________________________________________________________________________________________参考答案：1、B2、B3、希望能得到你家的书，通读一遍。
4、两种观点均可。
应结合实例，无实例酌情扣分。
凿壁偷光练习二：1、解释文中加点的词。
而()大姓()偿()怪()2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是()A.邻舍有烛而不逮。
B.匡衡勤学而无烛。
C.与其佣作而不求偿。
D.学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是()A.以书映光而读之。
B.资给以书。
C.非学无以致疑。
D.以此戒之。
4、翻译文中画横线的句子。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案含课后作业设计
交流。
4. 预设交流 【课件出示 8】
(1) 我读懂了“胤恭勤不倦 , 博学多通”，这句话告诉我们
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦 , 知识广博 , 学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2) 我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书 , 以夜继日
焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚 , （车胤）就用白
课题
文言文二则
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个生字，正确读写“囊萤夜读
教学 目标
恭勤不倦 博学多通”等词语。 2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3. 正确、流利地朗读课文 , 从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成 呢？ )
2. 你能联系实际说一说吗 ? ( 让学生联系生活、学习 中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就 会成功。 ) （板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3. “铁杵磨针”带给我们什么启示？ 【出示课件 19】 （1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
3. 学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师
及时讲解学生理解中的难点。 4. 同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意： 【出示课件 17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书
学生思考后回答 问题，教师抓住机会点 拨指导，再提出关键性
的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。 的问题，随着学生思考
赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则》课后作业及答案(含三套题)
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则》课后作业及答案一、读句子，用“_____”给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
他gōng jìng（）地听着老师读《论语》：“三人行，必有我师焉．（yān niān）……”别的同学却已经在下面看起náng y íng（）映雪的小故事了。
他知道，作为贫．（pín píng）困家庭的孩子，只有qín fèn（）学习这一条路可行，他努力不是为了bó（）得老师同学的关注。
“铁杵成针”的故事总浮现在他的眼前，激励着他。
二、下列词语中书写有误的一项是（）A.香囊萤火虫B.恭敬贫穷C.相逢土卒D.渊搏勤奋三、解释下列句中加点字的意思。
1.胤恭．勤不倦恭：______________________________________2.博．学多通博：______________________________________3.未成，弃去．去：_______________________________________4.过是．溪是：______________________________________四、下列句子的停顿划分不恰当的一项是（）A.家贫/不常/得油B.世传/李太白读书/山中C.逢/老媪方磨/铁杵D.夏月/则练囊盛数十萤火/以照书五、根据要求完成练习。
1.胤恭勤不倦，博学多通。
（1）这句话的意思是（）A.车胤对人很恭敬，教育他人不知道困倦，知识丰富，学问精深B.车胤谦逊有礼，勤学而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（2）这句话在文中的作用是（）A.全文的中心句B.总结全文C.承上启下2.太白感其意，还卒业。
（1）“感”的意思是_____________，“卒”的意思是_____________。
这句话的意思是__________________________________。
统编小学语文四年级下册 22.文言文二则(教案+反思)
22.文言文二则教学目标1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格教学过程一、谈话导入同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。
（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。
（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来，我们一起来学习这两篇文言文。
这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。
（板书课题）二、检查预习情况，学习生字词（第一则）1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。
东晋大臣。
为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。
3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。
恭（gōng）勤（qín）焉（yān）4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。
囊萤恭勤博贫焉点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。
“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。
（1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
（2）自己读，同桌互读。
三、讨论，理解文言文大意1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。
教师明确要求：（1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2.全班交流难懂的词语或句子。
预设：（1）得：买得起。
盛：装。
以夜继日：与我们今天常用的成语“夜以继日”的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出自《庄子·至乐》中的“夫贵者，夜以继日，思虑善否”。
（2）大意：晋代人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（他）家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在夜晚读书)。