《英语口语》课程实施性教学大纲设计
英语口语课程教学大纲
英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。
口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。
四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。
在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。
五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。
本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。
六、课时安排每周 2学时，一学期16周。
七、采用教材以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。
英语口语教学大纲模板
---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。
2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。
3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。
4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。
2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。
英语口语教学大纲(最新)
英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。
2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。
3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。
4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。
6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。
__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。
__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。
2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。
__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。
__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。
3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。
英语口语1教学大纲(具体)
英语口语1教学大纲(具体)英语口语1教学大纲《英语口语1》教学大纲课程名称：英语口语1课程时长：16周，每周4节授课人：张老师课程目标：本课程的目标是让学生掌握基本的英语口语技能，包括发音、语音语调、口语表达和听力理解。
授课内容：主题1：自我介绍与问候内容：学生将学习如何介绍自己、问候他人、感谢和道歉等基本口语表达。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题2：家庭与朋友内容：学生将学习如何谈论家庭和朋友，包括家庭成员关系、朋友关系、喜好等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题3：学校生活内容：学生将学习如何谈论学校生活，包括课程、老师、同学、校园活动等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
英语口语教学大纲英语口语教学大纲可能因课程类型、教学目标和教学时长等因素而有所不同，以下是一个可能的英语口语教学大纲：1.课程目标：通过本课程的学习，学生应能够：__掌握基本的英语口语表达和交流技巧；__能够进行日常交流和简单的商务、学术或工作场合的交流；__了解英语口语的文化背景和语言习惯。
2.教学内容：__基础英语口语表达：包括问候、自我介绍、表达需求、询问、提供信息、道别等基本用语；__日常交流：包括购物、交通、旅游、学校生活等话题；__商务和职业场景：包括商务会议、面试、产品介绍等场景；__学术场景：包括论文写作、报告展示、学术讨论等场景；__文化背景和语言习惯：包括了解英语国家的历史、文化、风俗习惯等，以及了解英语口语的语言习惯和发音规则。
3.教学方法：__互动式教学模式：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，通过互动和交流提高口语表达能力；__语言实践模式：注重语言实践，通过大量的口语练习和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力；__多媒体教学：利用多媒体资源，包括视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握英语口语。
英语口语》课程教学大纲.
《英语口语》课程教学大纲一、课程性质及与其它课程的分工与联系1、课程性质本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。
2、先修课程《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》二、课程目标与基本要求1、课程目标本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。
2、基本要求本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。
第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。
第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。
对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。
三、教学内容与体系本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》，共四册。
教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内，背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。
内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。
从第二册起，部分对话的地点和背景将移向国外。
这种结构安排使学生对背景知识从“熟悉”到“不熟悉”，从而使英语学习得以循序渐进。
《英语口语》教学大纲
《英语口语》教学大纲课程类别：专业基础课总学时：64学时总学分： 4学分开课学期：第1-2学期适用专业：英语专业先修课程：无执笔人：宫林一、课程性质与任务英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。
该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。
二、教学目的与要求英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
三、教学时数分配本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配第一学期《英语初级口语》Lesson 1 Frst day in collegeLet students talk about their first day in college. 2学时Lesson 2 HometownWhere is your hometown?How about the people there?Are there any famous persons?2学时Lesson 3 What's he like?Let students talk about their own hobbies2学时Lesson 4 Let's go shopping!Let students practice the dialogue in shopping2学时Lesson 5 Striving for excellence in studyLet students talk about their own learning method2学时Lesson 6 seeing a doctorLet students talk about their feelings.2学时Lesson 7 SportsLet students talk about their favorite sports?2学时Lesson 8 Combating bad moodsLet students talk about their way to combat bad moods2学时Lesson 9 FoodLet students talk about their favorite food.2学时Lesson 10 Financial concernsLet students talk about their attitude towards saving money.2学时Lesson 11 Getting along with othersLet students talk about how to get along with others2学时Lesson 12 Personal experiencesLet students talk about their experiences they cannot forget in their life 2学时Lesson 13 Good habits, bad habits2学时Lesson 14 Holidays and festivalsLet students talk about the traditions of different holidays and festivals 2学时Lesson 15 unit 15 Saving our homeLet students talk about the pollutions and how to keep our home clean.2学时Lesson 16 Test2学时第二学期《人人说英语》中级Unit 1 Defining a concept; Giving reasons and offering explanations2学时Unit 2 Extending invitations， Discussion：Love and Romance2学时Unit 3 Talking about differences；Comparing and contrasting. Discussion: Men and Women2学时Unit 4 Narration; Giving comments. Discussion: Movies and Novels2学时Unit 5 Defending oneself; correcting oneself and repairing an offensive remark one just made2学时Unit 6 Complaining; Showing sympathy2学时Unit 7 Expressing speculations, assumptions and predictions2学时Unit 8 Expressing opinions. Discussion: The young and the old.Ask about/describe restaurant dishesMake suggestions2学时Unit 9 Expressing opinions. A review of expressing opinions2学时Unit 10 Attitudes to appearances; Giving opinions about clothes and appearances 2学时Unit 11 Expressing opinions. Success; How to get information2学时Unit 12 Theme: NewsFunctions: Comparisons; PreferencesUnit 13 Man and animals;Showing disagreement and disapproval2学时Unit 14 Theme: Selling and advertisingFunction: Interpreting and talking about reactions2学时Unit 15 Theme: Thinking positivelyFunctions: Paying compliments2学时Unit 16 Test2学时五、本课程与其它课程关系本课程作为一门单项技能训练课，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力。
《英语口语》教学大纲
《英语口语》教学大纲一、课程说明1.课程代码: 1070112.课程中文名称: 英语口语3.课程英文名称: English Speaking4.课程总学时数: 685.课程学分数: 26.授课对象:英语专业一年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程是英语专业的专业基础课。
其目的和任务是培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，能就所听材料或熟悉题材进行对话、讨论等连贯性发言。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，作3-5分钟的连贯性即席讲话，表达正确、思路清楚，语音语调正确，自然，无重大语法错误。
能用英语就所熟悉的题材进行较长时间(15-20分钟左右)的专题讨论发言。
要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。
2.本课程的教学要求本课程教学安排为一学年，分两个学期。
对学生在各个学期的口语能力具体要求如下:通过第一学期考试的学生能运用简单的日常英语进行对话，并就所学课文回答问题，复述所学课文，做到语音、语调、语法基本正确。
学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话;能就一般日常生活题材进行简单会话。
通过第二学期考试的学生能经一定准备后就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈;就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话;能就日常生活、社会生活问题同英语国家人士交谈;学生应能比较准确地表达思想。
三、学时分配学时数章节内容(序号) 理论实践、实验总学时Book IUnit 1 Introductions and greetings 2 0 2How to start a conversation;Unit 2 2 0 2How to ask for informationHow to ask for directions;Unit 3 2 0 2How to give directionsHow to Make a DateUnit 4 2 0 2How to Ask for PermissionLikes and dislikes; Show Unit 5 agreements and 2 0 2disagreementsHow to ask for help and howUnit 6 2 0 2to offer helpHow to make a suggestion Unit 7 2 0 2and how to give adviceHow to complain and how to Unit 8 2 0 2 persuadeUnit 9 Oral Practice 2 0 2How to ApologizeUnit 10 2 0 2How to ForgiveUnit 11 How to talk about future and 2 0 2 how to talk aboutpossibilitiesHow to Talk about PastUnit 12 2 0 2EventsHow to Describe ThingsUnit 13 2 0 2How to Describe PlacesHow to Talk about the FutureUnit 14 2 0 2Talk about the possibilitiesHow to Describe PeopleUnit 15 2 0 2How to Make ClarificationsHow to Ask Personal Unit 16 2 0 2QuestionsBook IIUnit 1 Meeting New Friends 2 0 2 Unit 2 Schedules and Appointments 2 0 2Unit 3 Interview 2 0 2 Unit 4 Seeing a Doctor 2 0 2 Unit 5 Meals and Restaurant 2 0 2Unit 6 Shopping 2 0 2 Unit 7 Housing 2 0 2 Unit 8 Telephone 2 0 2 Unit 9 Oral Practice 2 0 2 Unit 10 Sports 2 0 2 Unit 11 Personal Relationship 2 0 2 Unit 12 Gift-giving 2 0 2 Unit 13 Family 2 0 2 Unit 14 Entertainment 2 0 2 Unit 15 Fashion 2 0 2 Unit 16 Independence 2 0 2Unit 17 Holidays 2 0 2 Unit 18 Oral Practice 2 0 268 0 68 合计四、大纲内容新编英语口语教程 Book I Unit 1 Introductions and greetings【本章教学目的、要求】:通过本单元的学习，掌握中西方文化在介绍方面的差异，学会英语介绍自己和别人的基本句式。
英语口语课程教学大纲
《英语口语》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101219001课程名称（中/英文）：英语口语/Oral English课程类别：外语类通识拓展选修课程学分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：四年制本科非英语专业（艺术、音乐专业除外）适用对象：四年制本科生先修课程：大学英语（1）、大学英语（2）教学环境：多媒体、网络开课学院：外国语学院二、课程简介1.课程任务与目的英语口语属于外语类通识拓展选修课程。
该课程围绕跨文化交际相关主题，以视听为输入材料的基础上，配以跟读、模仿、角色扮演、对话、讨论、演讲、口译等多种形式的口语练习活动和输出表达形式，通过课堂口语练习和实践，让学生理解单元课文内容并巩固语言点、知识点，充分唤起学生学习英语的兴趣，逐步培养学生用英语进行思考、用英语进行口头交际的意识。
此外，将积极开展课程思政教学改革，将价值引领融入课程任务与目的。
2.对接培养的岗位能力学习内容与现实生活相结合，同时融入语言知识、跨文化意识等要素，使学生深入了解主要英语国家的文化背景、生活习俗和社会知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，为未来入职打下良好的语言基础。
要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的话题，以发展其对主题内容进行深层次讨论的口语表达能力、创新能力和思辨能力，并最终培养基础理论扎实、具有较强学习能力、实践能力和职业素养的高素质应用型人才。
三、课程教学目标总目标坚持全面发展的育人观，注重学生通用能力和专业能力协同培养。
通过本课程的学习，使学生能够较为清楚、明确地表达个人见解、意见、情感、观点等，较为准确地陈述事实、事件、理由等，就日常生活中的一般情景与来自英语国家的人士进行简单会话，就所熟悉的话题经准备后作简短发言，就社会生活中的一般性或技术性话题进行简单讨论，用简练的语言概括篇幅适当、难度适中的文本或讲话，语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。
知识目标以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，设计整个课程的教学过程，激发学生说英语的兴趣，培养学生口语表达能力。
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13级《英语口语》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和容《英语口语》为考查课，通过专业教学使学生掌握不同社会语境中常用的套语，通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想，以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。
课程不仅注重培养学生运用流利、地道的英文表达思想的高级口语技能，而且重视培养学生的跨文化交际能力。
通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。
使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
2.课程的任务和要求《英语口语》主要学习掌握有关日常生活话题的英语表达和运用。
本课程具有很强的实践性和应用性，要求学生学以致用，通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；掌握日常会话句型，以情景会话中的句型操练为基本容，打下良好的语音、语调基础，培养较好的英语语感。
使学生在掌握了初级英语口语的基础上进一步丰富所掌握的日常句型，能较熟练地进行一般英语会话，较顺利地用英语表达自己的思想，逐步培养学生叙述、对话、交谈和讨论等方面的口语实际能力。
使学生通过功能句型、典型对话以及大量的口头练习，能够具有较强的英语口语表达能力。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。
并要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。
（1）本课程的实践性非常强，主要以学生课外练习为主。
（2）课堂教学应充分利用网络课程、多媒体教学手段，精讲多练，听练结合。
（3）由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。
应结合多媒体教室教学，使学生能够灵活地运用所学的知识。
4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《中职生实用英语口语》任瑞香主编中国书籍 ISBN：29, 本课程课时为188课时。
二、学时分配三、课程容和要求情景一人际交流英语应用教学要求：1．掌握常用的问候用语；2．掌握简单谈论人物外貌的词汇和句型；3．掌握接受或拒绝的句型。
教学容：一、介绍与自我介绍1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、描述人物外貌1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、邀请1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1．教学上应突出以下几个方面：让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，提高对口语教学的重视程度，为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2．安排固定的时间以轮流的形式让学生通过小组合作的形式进行口语训练。
设计形式多样的口语练习，进行适度的重复练习，通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3．加强教学的实践性，在课程的教学中，理论指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习。
4. 要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，对学生出现的错误在态度上要坦然，相信学生能够通过努力获得更好，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
情景二校园生活交流英语应用教学要求：1．掌握有关谈论课程的常用句型；2．掌握有关校园活动的句型；3．掌握有关请求、征求意见、询问某人对某事的看法及应答的句型。
教学容：一、谈论课程1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、谈论校园生活1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、谈论校园文明1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，提高对口语教学的重视程度，为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2. 安排固定的时间以轮流的形式让学生通过小组合作的形式进行口语训练。
设计形式多样的口语练习，进行适度的重复练习，通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3. 加强教学的实践性，在课程的教学中，理论指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习。
4. 根据学生水平可适当拓展口语交流容，要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
教学中创设轻松愉悦的英语口语交流环境，为学生提供说英语的机会，鼓励学生大胆开口。
情景三友情英语应用教学要求：1．掌握祝贺用语、感用语及应答语；2．掌握关于友谊的单词和句型；3．学会与告别有关的词语和句子；教学容：一、祝贺朋友获奖1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、谈论友谊1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、朋友离别1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，提高对口语教学的重视程度，为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2.围绕学生的生活经验和兴趣爱好开展丰富、有效的口语练习，激发学生说英语的兴趣和能力，提高学生的口语能力。
通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3. 加强教学的实践性，在课程的教学中，理论指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习。
4.要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，对学生出现的错误在态度上要坦然，相信学生能够通过努力获得更好，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
情景四日常生活英语应用教学要求：1．了解常用邀请语及与生日相关的词汇和表达方法；2．掌握学习与寻求帮助有关的词语和句子；3．牢记提建议的词语和句子；教学容：一、生日聚会1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、寻求帮助1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：教学中创设轻松愉悦的英语口语交流环境，为学生提供说英语的机会，鼓励学生大胆开口。
为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2. 安排固定的时间以轮流的形式让学生通过小组合作的形式进行口语训练。
设计形式多样的口语练习，进行适度的重复练习，通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3. 加强教学的实践性，在课程的教学中，理论指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习。
4.要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，对学生出现的错误在态度上要坦然，相信学生能够通过努力获得更好，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
情景五健康英语应用教学要求：1．了解并记住与运动有关的词汇和句子；2．理解并记住有关减肥的词语和句子；3．学会一些与疾病有关的词汇和看医生的句子；教学容：1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、减肥1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、看医生1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，提高对口语教学的重视程度，为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2. 安排固定的时间以轮流的形式让学生通过小组合作的形式进行口语训练。
设计形式多样的口语练习，进行适度的重复练习，通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3.加强教学的实践性，教学中创设轻松愉悦的英语口语交流环境，为学生提供说英语的机会，鼓励学生大胆开口，围绕学生的生活经验和兴趣爱好开展丰富、有效的口语练习，激发学生说英语的兴趣和能力，提高学生的口语能力。
4.要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，对学生出现的错误在态度上要坦然，相信学生能够通过努力获得更好，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
情景六情感英语应用教学要求：1．理解并学会表达情感方面的词语、短语和句子；2. 理解并学会表达早恋方面的词语、短语和句子；3. 能够掌握并学会道歉方面的词语、短语和句子；教学容：一、谈论心情1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、谈论早恋1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、道歉1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，提高对口语教学的重视程度，为学生提供说的机会，循序渐进地引导。
2. 安排固定的时间以轮流的形式让学生通过小组合作的形式进行口语训练。
设计形式多样的口语练习，进行适度的重复练习，通过一定的过度学习增加学生对教学容的熟悉程度和掌握程度，提高学生的英语语感。
3. 加强教学的实践性，在课程的教学中，理论指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习。
4.要由易到难，多采用鼓励性的语言对学生的勇气、进步等予以肯定，对学生出现的错误在态度上要坦然，相信学生能够通过努力获得更好，同时对出现错误的学生进行合理的帮助，照顾学生的自尊心。
情景七交通出行英语应用教学要求：1．理解并学会问路与指路方面的词语、短语和句子；2．理解并学会交通方面的词语、短语和句子；3．理解并学会关于订票方面的词语、短语和句子；教学容：一、问路与指路1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗二、谈论交通拥堵1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗三、订票1.学习目标2. 话题背景3. 现场演练4. 学习帮手5. 趣味测验6. 西方风俗教学建议：1. 教学上应突出以下几个方面：课堂上的口语训练也都是围绕课本，让学生根据教材提供的典型句式进行对话式的朗读练习，循序渐进地引导。