《听听,秋的声音》教学实录
《听听秋的声音》(课堂实录)-部编版语文三年级上册
第7课《听听，秋的声音》课堂实录部编版语文三年级上册第二单元第7课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。
教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
一、导入师团上课!小朋友同学们们好，请坐。
师团今天，老师带来一段旋律优美的轻音乐，请同学们听一听，音乐都有什么声音呢？师团你的小手举得最高啦，请你来说。
师团是的，有风声、雨声、落叶声。
你的耳朵真灵敏，一定是齐天大圣的顺风耳！师团谁还听到了不同的声音呢？也请你说说吧。
师团是啊，还有蛇岫叫的声音。
师团那大家能用一个词语来形容一下你眼中的秋天吗？师团老师听到来了丰收。
还有吗？师团哦，富饶、美丽、美好,…师团同学们积累的词语越来越多了，大家可真棒啊!刚才我们享受了秋天美妙的声音，有一位诗人呢也注意到了秋天的声音，于是呀写了一首诗歌。
那这节课我们就一起走进《听听，秋的声音》吧！二、初读师向下面请同学们自由读诗歌，遇到不认识的字，借助拼音朋友解决它，争取把课文读正确、读通顺。
师团好，诗歌读完了，那我们玩一个“走迷宫”的游戏吧!老师来说一下规则团如果你能正确读准苹果上的字词，就可以成功摘下一个苹果，顺着摘苹果路线，我们就能走出迷宫到达目的地。
谁想先玩儿这个游戏呢？师回请这位自信的小诗人！师团第一位小诗人成功摘到了五颗苹果。
现在遇到困难啦，谁来帮他继续走迷宫？师团这么多同学都愿意帮忙呢。
好，远亲不如近邻，那就请同桌来吧。
师团对啦！这个字就读” 吟”，跟这位小诗人一起读2遍。
师团有什么好方法记住这个字呢？请你来说。
师理张开口就唱歌“。
你用联系偏旁想意思的方式记住了“吟”，可真会学习！师团有同学大声喊出来了，还可以用熟字加偏旁的方法，“口加今就是吟”来记住这个字。
师团那歌吟的意思是什么呢？师团嗯歌唱，还有吗？师团是的，歌吟就是歌唱、吟诵。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听听秋的声音课堂实录
听听秋的声音课堂实录(共12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--听听，秋的声音一、激情引导新课，激发兴趣1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
(师生共同书写板书。
)请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗2、好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。
好，开始读！生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗（出示词语）生认识生字。
小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音（文中写了：1、刷刷的落叶声。
2、蟋蟀的叫声。
3、大眼的叮咛声。
4、秋风掠过田野的歌唱声。
）二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢为什么（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。
2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。
）2．说得好!请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音，看到什么景象”。
读的很认真，谁先来读这句话大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音3、它们在道别时，都说了些什么话（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。
听听,秋的声音(教学实录)-2021-2022学年语文三年级上册
《听听，秋的声音》教学实录导入：霜叶红于二月花，秋天不仅有绚丽的色彩最是橙黄橘绿时，秋天不仅有飘香的硕果萧萧梧叶送寒声，秋天不仅有凉爽的秋风和秋雨过后铺满金色巴掌的水泥道，秋天还有许多许多美妙的声音。
同学们，你们想一起去听听，秋的声音吗？请你翻开课本第22页，请同学们伸出右手，跟老师一起书空课题：7* 听听，秋的声音（板书）【一笔一划中国字，堂堂正正中国人，来，一起】听与猜：哪位同学愿意来读一读课题，哎，字正腔圆，还有吗？你来吧，嗯，读出了轻声，让人迫不及待想去听一听，秋天到底有哪些声音。
请同学们看大屏幕，我们来做一个小游戏，猜猜这是什么声音？（分别有蛐蛐声、风声、雨声、鸟声）是的，秋天的声音这么美妙，现代诗人毕国瑛，他把秋天的声音写进了这一首优美的现代诗里。
请同学们再次齐读课题。
读法指导：哎，同学们发现了没有？这边有一个特别的标记，说明这一篇课文是什么呀？对，略读课文，所以，同学们可以根据文前的学习提示或者课后的问题泡泡来学习。
请同学们一起齐读学习提示，预备，起！“有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？”哪位同学们来说一说，根据学习提示，你认为要怎样学习这篇课文？（有感情地朗读，一边读一边想象）嗯，很好，善于发现，勤于思考。
字词：那我们来看一看，今天这篇课文呢，有8个生字，要求大家会读。
好，这一组，开火车，请你们读一读！好，同学们，生字你们已经掌握了，接下来，请同学们，自读课文，要读准字音，特别注意刚才的8个生字的读音，读通句子，并在每一小节前标上序号。
好，开始。
读中听：怎么样，喜欢这首诗吗？老师也很喜欢，那现在，老师把这首诗读一下，注意，请你边听，边思考，从诗中你听到了哪些声音？同学们，这首诗共有几个小节，对6个！那，回到刚才老师提的问题，你们从这首诗中，都听到了哪些声音呢？（在黑板上贴上喇叭）（点名，有小蟋蟀，大树、黄叶、大雁、秋风、叶子、小花、汗水）贴树木、蟋蟀、大雁、秋风的贴纸在黑板上现在呀，请你自己朗读一遍课文，从这些声音里，找一找你自己最喜欢的声音，记得一边读一边想象，读完之后，可以前后桌的同学一起讨论讨论（时间留长一点）。
《听听,秋的声音》教学实录
《听听，秋的声音》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听听,秋的声音 教学实录及评析
听听，秋的声音一、简介秋天是个充满声音的季节，随着温度逐渐下降，世界变得安静了许多。
在这个季节里，许多动物开始准备过冬，许多植物也开始摇曳着告别夏天，悄然褪去绿色，变成各种迷人的颜色。
当你走在校园或者公园的小路上，你会听到落叶的声音、风吹过谷底的声音，远处鸟儿的歌声……相信许多老师都喜欢利用这个丰富的秋季资源，组织一些有关“秋”的活动，比如散步、采风等。
本文将介绍我在教学实践中使用“听秋的声音”这一活动的经验和教学评析。
二、活动设计2.1 活动内容本活动主要通过走一走、听一听的方式，让学生们感受秋天的声音，探究秋天的特点，体会秋天的美好。
2.2 活动准备1.提前准备一些落叶、松果、树枝等代表秋天的物品，呈现给学生。
这些物品可以是老师收集来的，也可以是学生自己带的。
2.选定一个校园或公园内有大片草地、树林等区域，安排好活动路线。
3.在纸上预先列出若干感受秋天的提示语，如：秋天最常见的树叶形状是什么样的？、在草地上踩踏落叶的声音很响，比走在泥地上声音大吗？、听听风吹树叶的声音，你觉得它像什么？等。
2.3 活动过程1.带领学生走到所选草地、树林等区域，给学生一定的自由活动时间，让他们自由地探究周围的环境、寻找有趣的事物，并提示他们要记住和听到、看到、感受到的一切。
2.选拔数名学生，把提前准备好的代表秋天的物品展示一遍，让学生们猜一猜它们是什么，经过确认，再向他们介绍一下代表的是秋天的什么特点，例如，落叶代表着秋天慢慢离我们远去的感觉，松果代表着秋天进入深秋时可能有的寒冷气息等。
3.老师将预先准备好的感受秋天的提示语一一展示，让学生思考、回答，并逐步引导他们去找寻、感受、听秋天的声音。
4.最后，老师可以与学生互动交流，带领他们分享自己在活动中看到、听到、感受到的事物，以及对秋天的体验与理解。
三、教学效果通过本次活动，学生们能够：1.在自由的学习环境中，充分体验秋天的感觉，培养对大自然的敏感，提高自然界观察和理解能力。
《听听,秋的声音》教学实录
听听，秋的声音——教学实录引言秋天是个多姿多彩的季节，孩子们对于秋季也有着浓厚的兴趣和好奇心。
本文将通过一节实际教学的案例，介绍如何通过多种方式让孩子们感受到秋天的魅力，激发孩子们对于自然的兴趣和好奇心，提高孩子们的审美水平和语言表达能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识秋天，了解秋天的特点和变化；•感受秋的气息，认识秋的色彩和声音；•培养孩子们的观察力和想象力；•提高孩子们的语言表达能力和合作能力。
教学内容1.引入为了激发孩子们的好奇心和渴望，本节课将以一首儿歌《小白兔跳秋千》作为引入，引导孩子们主题和情境。
2.学习1.认识秋天的特点和变化通过观察图片、视频等多种形式介绍秋天的特点和变化，帮助孩子对秋天有更加深入的认识。
2.感受秋的气息，认识秋的色彩和声音利用秋天的自然元素，如落叶、风声、雾气等带领孩子们体验秋天的气息和色彩。
同时，通过仿真呼吸和轻声细语等方式让孩子感受秋天的声音，培养孩子们对周围环境的敏感度和观察力。
3.活动1.制作秋天的手工让孩子们可以在动手制作活动中了解秋的色彩和秋叶的形状等。
2.唱歌、背诗通过唱歌、背诗等方式让孩子们记住与秋天有关的知识点，提高孩子们的语言表达能力。
3.合作游戏在玩游戏的过程中，让孩子们在快乐的氛围下互相交流、协作，发展团队精神。
结束在结束环节，让孩子们回忆本次课程中的收获和感受，让孩子们更好的体会到秋天的魅力。
教学反思在教学实践中，我发现让学生亲自观察、体验、感知等方法更加有效。
通过这种方式，孩子们可以更加直观地感受到秋天的气息和色彩。
还有，在活动过程中，培养孩子们的团队精神是尤其重要的。
总得来说，本节课教学效果比较好。
通过各种方法，孩子们对于秋天有了全面丰富的认识和体验，激发孩子们对于自然的好奇心，提高孩子的审美水平和语言表达能力。
《听听秋的声音》课堂教学实录
《听听秋的声音》课堂教学实录1.《听听秋的声音》课堂教学实录篇1课前谈话1、猜猜我姓什么？赖2、什么赖？书写单人旁，说说可以说什么赖？（依赖，信赖）老师可以信赖吗？3、你叫什么名字？你们是哪个班的？我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为——生：朋友4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节？生：秋高气爽的季节。
师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章？你觉得秋天是一个怎样的季节？生：秋天的景色很美。
师：那美丽的色彩吸引了他。
生：秋天是一个丰收的季节？生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。
师：什么吸引了你？（苹果、榴莲）师：还有什么让你喜欢秋天？生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。
师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。
一、导入：1、师：的确，秋天是个美丽的季节。
今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音，师范读，学生跟读。
2、师：课题前面这朵小花表示什么？生：这是选读课文，略读。
师：略读课文是怎样的？生：每个单元的最后一课是略读课文。
3、师：略读课文怎么学？每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事？课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。
学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。
学生交流：生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。
师：阅读课文我们应该完成哪几件事？生：第一件事：有感情地朗读。
生：一边读一边想象。
生：体会与同学交流。
生：有兴趣的写几句。
二、初读课文1、这是一片怎样的课文？出示画面配乐，师声情朗诵。
学生鼓掌。
师：说说为什么鼓掌？生：有感情生：读出了秋天的美妙生：读得让我仿佛走入了画面生：读出了句号、逗号生：读得深入师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原因？生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。
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《听听，秋的声音》教学实录Teaching record of "listen to the voice of autu mn"
《听听，秋的声音》教学实录
前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《听听，秋的声音》教学实录一
国庆节前，我校有一位老师上了一节公开课，现将她的这节课教学实录贴在这里，与大家一起共享！（有些教学环节略有改动。
）
《听听，秋的声音》教学实录
教学构想：
《听听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：
一、听秋声音，发挥想象：
1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
2、师配乐诗朗诵。
3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。
）
4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、品读想象，体会交流
1、感知内容。
师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
2、生：读课文。
3、师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，
能不能用读的方式带着夏彭老师一起去听一听呢？
4、生分小节朗读
5、小组合作学习，说说你最喜欢的是哪种声音？重点读读你喜欢的小节并说说你想象到的画面。
（朗读和想象、说话结合）
（营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
）
（1）生汇报第三小节。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
师：他们在说些什么呢？
生：舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。
（多媒体出示大雁飞行图），大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？
（生沉默）
师：每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？
生：我妈妈会说：“上学路上要小心，注意安全。
”
生：我妈妈会说：“上课要认真听讲，听老师的话。
”
师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保
重，明年再相会。
”
师：“再见，大雁，你也保重自己。
”
生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。
”
师：好的，你要保重啊。
生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
”
师：是，我得赶紧准备粮食去。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。
（齐读、配乐）
（2）生汇报第一小节。
生：感情朗读第一小节。
师：你好象读的时候很难过，能告诉老师为什么吗？
生：树叶慢慢地落下来，它舍不得和大树妈妈告别呢！
师：还有谁想把自己的感受表达出来？
生读。
师：“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说什么呢？：生：大树妈妈，我现在长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以自己生活了。
师：呵，多美的黄叶啊。
大树妈妈听了你的话以后一定会欣慰的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（生自由读课文）
（3）生汇报第二小节。
生：我喜欢这一节。
（听听，秋的声音，“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。
）师：老师也喜欢这一段，我也想读一读。
师：配乐范读（第二自然段）。
师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。
生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！
生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。
”（播放音乐，出现课文第二自然段）
生：自由地读。
师：朗读指导。
（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
）
6、师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
生：稻田里一片金黄，稻子熟了。
师：是的，面对丰收，我们怎能不高兴？可是最高兴的是谁呢？为什么？
（引导学生体会农民的艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
”同时，渗透只有付出才有收获的思想。
对学生进行德育。
）
生：配乐朗读课文。
（情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入，个性张扬。
个性化的阅读使孩子们各展才华，各展风采。
他们进入文
本中各种各样的角色状态，体验着特定角色的内心世界，说出了内心独特的体验。
）
7、回读第1—3节，带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
三、仿写诗歌，积淀语言
1、师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？师生有感情地配乐诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音。
（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。
并帮助理解。
）
3、仿照课文第1、2节或第3节的样子，我们也来作一段诗，好吗？用听听，秋的声音……这样方式来说。
（学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
）
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读，给学生配上音乐。
6、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
课件出示：听听，秋的声音
7、展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
8、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
9、就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
（在这里，让孩子仿造课文例子进行语言实践，进行仿说、仿写。
这不仅是课文的延伸，也为习作教学进行了积累和创作。
在这过程中，孩子们展开了想象，发展了思维，积累了语言。
）
（语文课堂网）四、诵读回味，升华情感
1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！彭老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋
天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。
）
2、生：（展示）
3、师：好，孩子们，由于时间的关系，彭老师没办法
欣赏所有孩子的作品了。
但是，从你们的礼物中，彭老师感受到
咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感
受着美丽的大自然。
今天在这里，彭老师要祝愿所有的孩子快乐！
（还给孩子们一片独抒心灵的天空，才能拨动孩子们智
慧的心弦，激发起孩子们自由的、活泼的思想来，使孩子们活跃
的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现。
）
五、诵读回味，表现情感
1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和
其他同伴一起合作诵读。
可以边诵读边加上动作。
为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：
看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
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