12 听听秋的声音 公开课教案
《听听,秋的声音》教案
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《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
听听,秋的声音语文公开课教案设计
听听，秋的声音——语文公开课教案设计第一章：秋天的到来一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美好。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
3. 引导学生体验秋天，激发对大自然的热爱。
二、教学重点1. 感知秋天的季节特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点1. 引导学生用生动的语言描绘秋天的景象。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
四、教学准备1. 秋天的图片或视频素材。
2. 作文本。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片或视频，引导学生感受秋天的美好。
2. 学习课文：分组朗读课文，感受秋天的氛围。
3. 讨论：让学生谈谈自己对秋天的认识，引导学生观察秋天的特点。
4. 观察练习：让学生走出教室，观察校园里的秋天景象，记录下自己的感受。
5. 表达练习：让学生用生动的语言描绘秋天的景象，培养学生的表达能力。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 让学生了解秋天果实的种类和特点，感受秋天的丰收。
2. 培养学生观察、触摸、品尝果实的实践能力。
二、教学重点1. 感知秋天果实的种类和特点。
2. 培养学生的实践能力。
三、教学难点1. 培养学生观察、触摸、品尝果实的实践能力。
四、教学准备1. 各种秋天的果实。
2. 作文本。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的果实图片，引导学生感受秋天的丰收。
2. 学习课文：分组朗读课文，了解秋天果实的种类和特点。
3. 观察练习：让学生触摸、品尝秋天的果实，感受果实的美好。
5. 表达练习：让学生用生动的语言描绘秋天的果实，培养学生的表达能力。
六章：秋天的植物一、教学目标1. 让学生了解秋天的植物特点，感受秋天的独特之美。
2. 培养学生观察、描述植物的能力。
3. 引导学生关注自然，培养对生态环境的热爱。
二、教学重点1. 感知秋天的植物特点。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
三、教学难点1. 引导学生用准确的语言描述秋天的植物。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
听听,秋的声音语文公开课教案设计
听听，秋的声音——语文公开课教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然，感受秋天的气息。
2. 培养学生的听觉、触觉和想象力。
教学内容：1. 教师通过图片、实物和描述，引导学生了解秋天的特点。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和期待。
教学活动：1. 教师展示秋天的图片和实物，如落叶、成熟的果实等。
2. 学生闭上眼睛，用心去感受秋天的气息。
3. 学生分享他们的感受和期待。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对秋天的感受。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第二章：听，秋的声音教学目标：1. 培养学生对自然声音的敏感度。
2. 提高学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中去听秋天的声音。
2. 教师引导学生观察和描述他们所听到的声音。
1. 教师带领学生走出教室，到自然环境中去。
2. 学生闭上眼睛，用心去听秋天的声音。
3. 学生分享他们所听到的声音和观察到的现象。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对自然声音的敏感度。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第三章：秋天的色彩教学目标：1. 培养学生对秋天色彩的感知和描述能力。
2. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 教师带领学生观察秋天的自然环境，引导学生注意秋天的色彩变化。
2. 教师引导学生用语言描述他们所看到的秋天色彩。
教学活动：1. 教师带领学生观察秋天的自然环境。
2. 学生闭上眼睛，用心去感受秋天的色彩。
3. 学生用语言描述他们所看到的秋天色彩。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对秋天色彩的感知和描述能力。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第四章：秋天的诗歌创作1. 培养学生对秋天景象的感悟和表达能力。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生欣赏秋天的景象，激发他们的创作灵感。
2. 教师指导学生创作关于秋天的诗歌。
教学活动：1. 教师引导学生欣赏秋天的景象。
12听听秋的声音公布课教案
1二、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋季的声音中体会秋季的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋季的音响中，想象秋季景象的美好；有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学预备：学生：观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学进程一．范读，听秋声。
一、师：同窗们，秋天已经悄悄地来到了咱们身旁，你发觉到了吗?你发觉了什么?秋季的脚步尽管轻轻，可咱们仍是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同窗们，请闭上你们的眼睛，认真聆听，想像一下，你的脑海中会显现什么样的画面。
（师范读全诗）二、你感觉这秋季的声音美吗？师：这节课，咱们就一路来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
一、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。
2、师：适才，咱们已经与秋季的声音有了一次亲热的接触了。
此刻，谁情愿用你的朗诵再一次率领大伙儿去听听，秋的声音呢？（指名分末节朗诵，给生字正音）3、师：从同窗们的朗诵声中，你听到了秋季的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4、师：在这些声音中，你最喜爱哪一种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读吧（生再读。
）你最喜爱的是哪一种声音？（朗诵和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评判、鼓励）（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台辞别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“ ”（朗诵指导）（3）师：在这漂亮的秋季里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友嘱咐些什么呢？（课件）师：礼拜一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么嘱咐呢？（联系生活实际说一说。
）（板书“嘱咐”）请大伙儿再来看看“嘱咐”这两个字，想一想你有什么好方法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说确实是嘱咐，妈妈的嘱咐饱含着对你的关切和爱惜，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（）说：“_________________________。
《听听,秋的声音》教案（通用7篇）
《听听,秋的声音》教案《听听,秋的声音》教案（通用7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《听听，秋的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《听听,秋的声音》教案篇1【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受秋天的美好，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 词语解析：解析课文中重要的词语，帮助学生更好地理解课文。
3. 想象与创造：让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文理解，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
四、教学过程：1. 导入：教师以秋天的图片或实物导入，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解析重点词语。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对秋天的理解和感受。
5. 想象与创造：让学生发挥想象，用文字或绘画描绘自己心中的秋天。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
3. 画一幅秋天的画，并附上简短的说明。
教后记：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的语文素养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
听听秋的声音讲课教案
听听秋的声音讲课教案第一篇：听听秋的声音讲课教案12听听，秋的声音一：谈话导课师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（秋天到了——天气凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了.........）师：我们用一个词来形容秋天：可以说：（）的秋天。
（金色的丰收的.......）师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，今天我们就一起来听听秋的声音吧。
（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？（不对）师：大家翻开课本，看看。
（生：不对，少了一个字“听”。
）师：那为什么要两个“听”字？（生：要让同学来听听。
）师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）这“听听”是——（生：叠词。
）师：这让人感到很——（生：亲切。
）二：合作交流师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。
（生默读诗歌，完成作业）三：品读师：第一节有几个叠词？（三个，“听听”“抖抖”“刷刷）师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。
师：你们还有哪些难认的字词？可以提出来。
（生：“蟋蟀”）师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿师：这是什么声音？生：蟋蟀的声音。
生：“排” 师：你在第几排。
生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。
（生朗读，找词）师：老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）师：这一次就好多了，让老师也来读一读吧。
（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。
（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？生：叮嘱，嘱咐师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？生：“歌韵”（师板书）师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------（生：音乐厅）（师板书）师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------（生：听音乐，唱歌，点歌）师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。
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12、听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：
学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件
课时安排：
1课时
教学过程
一．范读，听秋声。
1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。
（师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）
请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）
3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
你最喜欢的是哪种声音？
（朗读和想象、说话结合）
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“”
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）
（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导）
（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
大雁对（）说：“ _________________________。
”
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）（4）学习第4、5、6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。
（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）
秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
三、拓展。
师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。
）
生：（展示）
师：好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。
但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！
谢谢，下课！。