《〈论语〉十二章》公开课 优秀课件(苏教版)
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《〈论语〉十二章》ppt课件

活动一:疏通文意,理解文章内容 (3)一词多义
知:人不知而不愠(了解) 温故而知新(得到) 知之者不如好之者(懂得)
为:为人谋而不忠乎(替) 可以为师矣(作为)
而:学而时习之(连词,表承接关系,“然后”“之后”) 人不知而不愠(连词,表转折关系,“却”“但是”) 博学而笃志(连词,表并列关系,相当于“且”)
有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从 心所欲,不逾矩。 饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
有道而正焉,可谓好学也已。
讲求诚信: 人而无信,不知其可也。 君子风范: 质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。
活动三: 拓展阅读,实践运用
(3)【领悟道理,满分2分】从下面两句中选择一个句子,说说其中 蕴含的成长的道理及它的现实意义。 ①见贤思齐也,见不贤而内自省也。 ②岁寒,然后知松柏之后凋也。
句子:见贤思齐也,见不贤而内自省也。 道理:在向他人学习时,应找其优点,向其优点处看齐;还要找出其缺点,想想 自己是否有这些缺点,如有则立即改正,若无,则用他人之缺点时刻警醒自己。
布置作业
【必做】阅读《百味人生》3中的选文《孔子世家赞》,在疏通文意的基 础上,结合自己课外阅读的拓展,整理孔子的生平经历、主要成就,领悟 孔子的为学、做人之道,完成一期“圣贤之道”主题手抄报。 【选做】再搜集《论语》中的名句,将原句和理解整理储备在摘抄本上。
学习生活
七年级上册 第三单元 教读引领课
《<论语>十二章》
学习内容
2024版《论语十二章》优秀课件(完整版)

《论语十二章》优秀 课件(完整版)
2024/1/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术特色与表现手法 • 知识拓展与跨文化对比 • 互动环节与课堂实践
2024/1/28
2
01
引言
2024/1/28
3
课件背景与目的
2024/1/28
课件背景
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,多媒体课件 在教学中的应用越来越广泛。为了满足广大师生对高质量教学 资源的需求,我们特地制作了这份《论语十二章》优秀课件。
掘其中具有普遍意义的价值观念。
20
当代社会中《论语》现实意义
《论语》与现代社会伦理 道德建设
分析《论语》中蕴含的伦理道德观念对现代社 会道德建设的启示和意义,如仁爱、礼制等思 想对现代社会的影响。
《论语》与现代教育理念
探讨《论语》中教育思想对当代教育改革的借鉴意义, 如因材施教、启发式教学等原则在现代教育中的应用。
的快乐和重要性。
对偶
如“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”运用对偶手法, 形成鲜明对比,突出喜爱和热爱
的重要性。
排比
如“君子食无求饱,居无求安, 敏于事而慎于言。”运用排比手
法,增强语言气势和节奏感。
2024/1/28
16
情感表达及意境营造
情感表达
通过字里行间流露出的情感,如“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”表达了对时光流逝的感慨和对生 命的珍视。
《论语》与企业管理智慧
挖掘《论语》中管理思想对企业管理的指导意 义,如以人为本、和为贵等理念在企业管理实 践中的运用。
2024/1/28
21
06
2024/1/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术特色与表现手法 • 知识拓展与跨文化对比 • 互动环节与课堂实践
2024/1/28
2
01
引言
2024/1/28
3
课件背景与目的
2024/1/28
课件背景
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,多媒体课件 在教学中的应用越来越广泛。为了满足广大师生对高质量教学 资源的需求,我们特地制作了这份《论语十二章》优秀课件。
掘其中具有普遍意义的价值观念。
20
当代社会中《论语》现实意义
《论语》与现代社会伦理 道德建设
分析《论语》中蕴含的伦理道德观念对现代社 会道德建设的启示和意义,如仁爱、礼制等思 想对现代社会的影响。
《论语》与现代教育理念
探讨《论语》中教育思想对当代教育改革的借鉴意义, 如因材施教、启发式教学等原则在现代教育中的应用。
的快乐和重要性。
对偶
如“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”运用对偶手法, 形成鲜明对比,突出喜爱和热爱
的重要性。
排比
如“君子食无求饱,居无求安, 敏于事而慎于言。”运用排比手
法,增强语言气势和节奏感。
2024/1/28
16
情感表达及意境营造
情感表达
通过字里行间流露出的情感,如“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”表达了对时光流逝的感慨和对生 命的珍视。
《论语》与企业管理智慧
挖掘《论语》中管理思想对企业管理的指导意 义,如以人为本、和为贵等理念在企业管理实 践中的运用。
2024/1/28
21
06
苏教版七年级语文上册ppt课件29《论语》十二章 课件 (共69张PPT)

2019/5/27
虚指,泛指多次
人称代词,我
自己
曾子曰:“吾 日 三 省 吾 身:
wèi,替,给 谋划,出主意 每天 自我检查,反省
为 人谋而不 忠 乎?与朋友交而
真诚,诚实 尽心竭力 复习
不 信 乎?传 不 习 乎?”
chuán,老师传授的知识
2019/5/27
文句翻译
曾子说:“我每天多次地反省自己: 替别人办事是不是尽心竭力呢?和朋友 交往是不是诚实呢?老师传授的知识是 不是复习过呢?”
虚指,几个
子曰:“三 人行,必有 我 于此,意思是“在其中”
学习
师在其焉中 ;选择择 其好的善方者面,而优点从,
之,其不善者而改改正之。”
2019/5/27
文句翻译
孔子说:“几个人在一块儿走路, 在其中一定有我的老师,我要选择他们 的长处来学习,他们的缺点(如果自己 也有)就改正。”
2019/5/27
颜回在“陋巷”却能“不改其乐”这一 则给你的启示是什么?
为了自己的理想,要不断追求,即使生 活清苦困顿也自得其乐,要安贫乐道。
2019/5/27
【本章主旨】 这两章是对安贫乐道精神的重要表述。
2019/5/27
代词,它。这里指学问和事业
子 曰:“知 之 者 不如
……的人
好 之者,好之者不如 乐 之者。
《论语》简介
孔子的弟子和再传弟子,把孔子及其弟子的言行 记录下来,作成《论语》。
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的 弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文 体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔 子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”, (《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并 称“五经”)。通行本《论语》共二十篇。北宋宰 相赵普赞曰:“半部论语治天下”。
虚指,泛指多次
人称代词,我
自己
曾子曰:“吾 日 三 省 吾 身:
wèi,替,给 谋划,出主意 每天 自我检查,反省
为 人谋而不 忠 乎?与朋友交而
真诚,诚实 尽心竭力 复习
不 信 乎?传 不 习 乎?”
chuán,老师传授的知识
2019/5/27
文句翻译
曾子说:“我每天多次地反省自己: 替别人办事是不是尽心竭力呢?和朋友 交往是不是诚实呢?老师传授的知识是 不是复习过呢?”
虚指,几个
子曰:“三 人行,必有 我 于此,意思是“在其中”
学习
师在其焉中 ;选择择 其好的善方者面,而优点从,
之,其不善者而改改正之。”
2019/5/27
文句翻译
孔子说:“几个人在一块儿走路, 在其中一定有我的老师,我要选择他们 的长处来学习,他们的缺点(如果自己 也有)就改正。”
2019/5/27
颜回在“陋巷”却能“不改其乐”这一 则给你的启示是什么?
为了自己的理想,要不断追求,即使生 活清苦困顿也自得其乐,要安贫乐道。
2019/5/27
【本章主旨】 这两章是对安贫乐道精神的重要表述。
2019/5/27
代词,它。这里指学问和事业
子 曰:“知 之 者 不如
……的人
好 之者,好之者不如 乐 之者。
《论语》简介
孔子的弟子和再传弟子,把孔子及其弟子的言行 记录下来,作成《论语》。
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的 弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文 体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔 子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”, (《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并 称“五经”)。通行本《论语》共二十篇。北宋宰 相赵普赞曰:“半部论语治天下”。
苏教版七年级语文上册ppt课件29《论语十二章》(共62张PPT)

用了三个疑问句,形成排比句式,同时加强了 语气。“吾日三省吾身”总述本段内容,下文是反 省的内容。曾子从三个方面反省、检查自己:诚实、 诚信、学习。
2.“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?”从这句话你可以 看出什么?
这里可以看出孔子及其弟子对自己在修养 方面的要求非常严格,经常反省自己,替别人 办事讲究尽全力。
迷惑,意思是感到 子曰:“学却而不思迷则罔茫,而思无而不所学适则从殆。。” (《为政》)
就
疑惑
章解:孔子说:“只学习而不思考就会迷惑
不解,只思考而不学习就会疑惑而无所得。”
“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明了什 么学习方法?你是怎样理解的?
表明了学习与思考相结合的学习方法。这两 句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关 系。学习是思考的基础,思考是对所学的深入理 解,不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。
文体知识 语录体 就是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。
在中国古代,弟子记录老师的言论,多用口语,故称之 为“语录”。现在也指从文学家或思想家的著述中,选 录优美警策之文辞或能裨益身心之名言,编辑而成的作 品。作为一种文体,语录体具有亲切、警策、精辟的特 点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗 书》,均堪称语录体的典范。
整体感知
阅读课文,疏通文意,概括本文主要 讲述哪几个方面的内容。
这十二章语录阐述了求知的态度、 学习的方法和修身做人的道理,其意 在启迪我们:学习要有端正的态度和 良好的方法;做人要有仁爱之心,要 心胸开阔、意志坚强、理想远大。
字词学习
◆生难字
人不知而不愠( yùn) 学而不思则罔( wǎnɡ)
与朋友交而不信乎( 古义:诚信 今义:相信 ) 温故而知新( 古义:学过的知识 今义:过去的,老的 ) 择其善者而从之( 古义:好的方面,优点 今义:善良 )
2.“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?”从这句话你可以 看出什么?
这里可以看出孔子及其弟子对自己在修养 方面的要求非常严格,经常反省自己,替别人 办事讲究尽全力。
迷惑,意思是感到 子曰:“学却而不思迷则罔茫,而思无而不所学适则从殆。。” (《为政》)
就
疑惑
章解:孔子说:“只学习而不思考就会迷惑
不解,只思考而不学习就会疑惑而无所得。”
“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明了什 么学习方法?你是怎样理解的?
表明了学习与思考相结合的学习方法。这两 句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关 系。学习是思考的基础,思考是对所学的深入理 解,不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。
文体知识 语录体 就是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。
在中国古代,弟子记录老师的言论,多用口语,故称之 为“语录”。现在也指从文学家或思想家的著述中,选 录优美警策之文辞或能裨益身心之名言,编辑而成的作 品。作为一种文体,语录体具有亲切、警策、精辟的特 点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗 书》,均堪称语录体的典范。
整体感知
阅读课文,疏通文意,概括本文主要 讲述哪几个方面的内容。
这十二章语录阐述了求知的态度、 学习的方法和修身做人的道理,其意 在启迪我们:学习要有端正的态度和 良好的方法;做人要有仁爱之心,要 心胸开阔、意志坚强、理想远大。
字词学习
◆生难字
人不知而不愠( yùn) 学而不思则罔( wǎnɡ)
与朋友交而不信乎( 古义:诚信 今义:相信 ) 温故而知新( 古义:学过的知识 今义:过去的,老的 ) 择其善者而从之( 古义:好的方面,优点 今义:善良 )
《〈论语〉十二章》ppt课件

6
小组合作,自主探究
同学分组,每小组负责前6章中的一章,合作探究每章内容,然 后派出代表作为小老师,给大家讲解和翻译重点字词。其他小组要 积极质疑,讨论抢答。
7
1. 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?”
重点词: 时:按时。说:通“悦”,愉快。 朋:志同道合的人。 知:了解。愠:生气,发怒 君子:这里指道德上有修养的人。
9
3. 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命, 六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 重点词:
有:通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。 立:站立,站得住,这里可理解为独立做事情。 惑:迷惑,疑惑。 天命:不能为人力所支配的事情。 耳顺:对此有多种解释,通常的解释是,能听得进不同意见。 从:遵从的意思。 逾:越过,超过。矩:规矩,规范。 译文:孔子说:“我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外 界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论,不觉得不 顺;七十岁能随心所欲而不越出规矩。”
学习方法:
学而时习之,不亦说乎!温故而知新,可以为师矣。学而不思则罔; 思而不学则殆。
学习态度:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
24
个人修养:
1.人不知而不愠,不亦君子乎? 2.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 3.吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。 4.一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 5.不义而富且贵,于我如浮云。 6.三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。 7.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
小组合作,自主探究
同学分组,每小组负责前6章中的一章,合作探究每章内容,然 后派出代表作为小老师,给大家讲解和翻译重点字词。其他小组要 积极质疑,讨论抢答。
7
1. 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?”
重点词: 时:按时。说:通“悦”,愉快。 朋:志同道合的人。 知:了解。愠:生气,发怒 君子:这里指道德上有修养的人。
9
3. 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命, 六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 重点词:
有:通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。 立:站立,站得住,这里可理解为独立做事情。 惑:迷惑,疑惑。 天命:不能为人力所支配的事情。 耳顺:对此有多种解释,通常的解释是,能听得进不同意见。 从:遵从的意思。 逾:越过,超过。矩:规矩,规范。 译文:孔子说:“我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外 界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论,不觉得不 顺;七十岁能随心所欲而不越出规矩。”
学习方法:
学而时习之,不亦说乎!温故而知新,可以为师矣。学而不思则罔; 思而不学则殆。
学习态度:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
24
个人修养:
1.人不知而不愠,不亦君子乎? 2.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 3.吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。 4.一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 5.不义而富且贵,于我如浮云。 6.三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。 7.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
第11课《〈论语〉十二章》课件

子曰: 学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?
【注释】 时习:按时温习。 说:通“悦”,高兴,愉快。 愠 :生气,发怒。
【译文】 孔子说:“学习了,然后按时温习,不也很愉快吗?有志同道 合的朋友从远方来,不也很快乐吗?别人不了解我,我却不怨 恨,不也是君子吗?”
雅
要优美自然。译文生动、形象,完美地表达 原文的写作风格
文言文翻译的具体方法
留
就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、 物名等,翻译时可保留不变。
删 就是删除。删掉无须译出的文言虚词。
补
就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的 省略成分。注意:补出省略的成分或语句,要加括号
• 在文言文翻译过程中,必须遵循“直译为主,意译为辅” 的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个 字词,都必须字字落实,对号入座。如果直译后语意不畅, 还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
文言文翻译的要求
信
要准确无误。忠于原文,如实地、恰当地运 用现代汉语把原文翻译出来
达
要通顺畅达。译文符合现代汉语的语法及用 语习惯,字通句顺,没有语病
了解《论语》
《论语》是儒家的经典著作之一,由孔 子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以 语录体和对话体为主,记录了孔子及其 弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等。 《论语》与《中庸》、《孟子》、《大学》合称“四书”又与《诗经》 《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(简称为“诗、书、礼、易、春秋) 并称为“四书五经”。成为封建时代读书人的必读书。宋朝宰相赵普曾 赞颂说“半部《论语》治天下”。
【译文】 孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从;只 是空想而不学习,就会疑惑。”
《 论语》十二章 课件(53张PPT)

阐述了孔子执着追求真理的精神,以及为 追求真理而献身的精神。
三、阐述了孔子执着追求真理的精神, 以及为追求真理而献身的牺牲精神。真
孔子
理,是每个仁人志士矢志不渝的追求目
标,哪怕要付出生命的代价。
孔子 子曰:“君子喻于义,小 孔子说:“君子明白的是
人喻于利。”(《里仁》)义,小人知晓的是利。”
对“义”、“利”的不同认识是君子与小人的 区别。
•子曰:“人而不仁,如 礼何?人而不仁,如乐
何?”(《八佾》)
孔 孔子说:“一个人如果 子 没有仁德,他怎样对待
礼呢?一个人如果没有 仁德,他怎样对待乐呢?
而:表假设,如果。 如……何:固定句式,译为:怎样……呢?
孔子
“仁”与“礼、乐”的关系。孔子认为,仁是最 重要的,是根本性的东西。礼、乐都是在仁 的基础上形成的。没有仁,礼、乐都将失去 意义。
孔子
理性地看待自己,快速地改掉自己的
缺点,完善自己的道德境界。说明在
一个人完善自己的人格和学问,提高
道德修养的过程中,自省的重要作用。
子曰:“质胜文则野, 文胜质则史(判断句)。
文质彬彬,然后君 子。”(《雍也》)
孔子说:“质朴超过文采
孔子 就会粗野鄙俗,文采超过
质朴就会虚饰浮夸。文采 和质朴配合适当,这样之 后才可以成为君子。”
一、政治思想
孔子思想
孔子创立了以“仁” 为核心的道德学说, 政治上主张“仁政”即“仁者爱人”、“克己复礼”。
他自己也是一个很善良的人,富有同情心,乐于助人, 待人真诚、宽厚。“己所不欲,勿施于人”、“君子 成人之美,不成人之恶” ,都是他的做人准则。
二、教育思想
• 重视教育的作用 • 提倡“有教无类” • “诲人不倦” • “因材施教”
《论语》十二章 课件(共50张PPT)

其不善者而改之
转折 顺承 并列
它的 他人
特殊句式
• 省略句: • 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” • 其不善者而改之。句首省略动词“择”
• 判断句: • 贤哉,回也! • 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
1、出自本文的成语:
不亦乐乎、三省吾身、温故知新、 不改其乐、乐在其中、三人行必有我师、
这一则中的成语是 不亦乐乎
2.曾子曰:“吾 日 三 省 吾身:
我 每天 多次 反省
为人 谋而不 忠乎?与朋友交而不
替 谋划, 竭尽自己的心力 办事
信乎?传 不 习乎?”
诚信 老师传授的知 复习 识(动作名)
固定句式:“不……乎?”译作“是不是……呢?”
【译】曾子说:“我每天多次反省自己:替 别人办事情是不是尽心竭力呢?同朋友交往 是不是诚信呢?老师传授的知识是不是温习 过呢?” 1、曾子每天从哪三个方面反省自己?
8.子曰:“饭
疏食饮水,曲 肱 而枕之,
吃
粗糙
名词作动词
冷水 弯着 胳膊 以……为枕
乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
乐趣
正当手段
对,对于
【译】孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊 当枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的手 段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云 一样。”
课文探究
1、这句话说了哪个方面的问题?
四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经:《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春 秋》
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之 木铎”,是当时社会上的最博学者之一,被后世 统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣 文宣王先师、万世师表。
孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
转折 顺承 并列
它的 他人
特殊句式
• 省略句: • 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” • 其不善者而改之。句首省略动词“择”
• 判断句: • 贤哉,回也! • 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
1、出自本文的成语:
不亦乐乎、三省吾身、温故知新、 不改其乐、乐在其中、三人行必有我师、
这一则中的成语是 不亦乐乎
2.曾子曰:“吾 日 三 省 吾身:
我 每天 多次 反省
为人 谋而不 忠乎?与朋友交而不
替 谋划, 竭尽自己的心力 办事
信乎?传 不 习乎?”
诚信 老师传授的知 复习 识(动作名)
固定句式:“不……乎?”译作“是不是……呢?”
【译】曾子说:“我每天多次反省自己:替 别人办事情是不是尽心竭力呢?同朋友交往 是不是诚信呢?老师传授的知识是不是温习 过呢?” 1、曾子每天从哪三个方面反省自己?
8.子曰:“饭
疏食饮水,曲 肱 而枕之,
吃
粗糙
名词作动词
冷水 弯着 胳膊 以……为枕
乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
乐趣
正当手段
对,对于
【译】孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊 当枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的手 段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云 一样。”
课文探究
1、这句话说了哪个方面的问题?
四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经:《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春 秋》
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之 木铎”,是当时社会上的最博学者之一,被后世 统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣 文宣王先师、万世师表。
孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
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固定句式:“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”
第一则:讨论学习方法、乐趣与个人修养:
不断实习和温习,方能牢固知识,学习之乐; 朋友远道而来,切磋促进,人生之乐; 自求长进,不怨他人,提高修养。
注:孔子讲的学习,包括礼(礼节)、乐(音乐) 射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本
知识,又要实习各种技能,还要跟德育结合。
11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺 志也。”
孔子说:“军队可以被夺去主帅,男 子汉却不可被夺去志气。”
12、 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思, 仁在其中矣。”
子夏说:“广泛地学习而且能坚守自己的志 向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情,仁德 就在其中了。”
分类整理
1、作家作品: 孔子—— 《论语》—— 四书: 五经: 2、名言警句: 学习态度: 学习方法: 品德修养: 3、成语(8个): 4、通假字(1个):
4、 子曰:“温 故 而 知 新, 可
旧的(知识) 领悟 以 (之) 为 凭 (这一点)做 师
可以
矣。” 了
[译]孔子说:“在温习旧知识后,能有新的 理解与体会,新发现,就可以当老师了。”
正确的学习方法: 复习旧知识,触类旁通,举一反三。
顺接连词
5、子曰:“学而不思则罔,思而不学 则殆。”(《为政》)
7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不
如乐之者。”
代词,它。 这里指学问 和事业。 孔子说:“对于学习,知道怎么学习的人, 不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学 习为乐趣的人。”
8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之, 乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮 云。”
孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头, 乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵,对于 我来讲就像是天上的浮云一样。”
这章讲认得道德修养,不义之财不能取,提倡“安 贫乐道”。
9、子曰:“三人行,必有我师焉; 择其善者而从之,其不善者而改之。”
三:虚数,不一定实指三个人,
这里指几个人。
行:走。
师: 值得取法、学习的人。
而: 表示承接关系,可译为“就”。
9. 子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。 “(《述而》)
[ 译 ] 孔子说:“几个人一同走路,其中必定 有我的老师,我要选择他们的长处来学习, (看到自己也有)他们那些短处就要改正。”
正确的学习态度: 虚心求教,取长补短,改正不足。反
映了孔子虚心好学的精神。
10、子在川上曰:“逝者如斯夫 不舍昼 夜。”
孔子站在河岸上说:“逝去的时光就像流水
一样,日夜不停。”
注音
论(lún)语 不亦说(yuè)乎 人不知而不愠(yùn) 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 不逾(yú)矩(jǔ) 学而不思则罔(wăng ) 思而不学则殆(dài) 贤哉(zāi) 一箪(dān)食 在陋巷(xiàng) 人不堪(kān)其忧 曲肱(gōng)而枕之 博学而笃(dǔ)志
疏 通 文 意
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎? 通“悦” 按时 愉快 孔子说:“学习了(知识),然后按时去温 习它,不也是很愉快吗?有志同道合的人从 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知
远处(到这里)来,不也很快乐吗?人家不了 志同道合的人 解我,我却不生气,不也是君子吗?” 了解
而 不 愠, 不亦君子乎?” 却 生气,发怒 有道德修养的人
精神疲 倦而无 所得 [译]孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑
就
迷惑而无所得
而无所得;只是空想却不读书,就有害了。
讨论正确的学习方法: 学习与思考相结合,才能有所得。
此则说明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础, 思考是对所学的深入理解,不能忽视任何一个方面。
6、子曰:“贤哉,回也,一箪食,
老师传授的知识, 动词作名词。
2、曾子曰:“吾 日 三 省吾身:为 人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎? 传不习乎?”(《学而》)
[译]曾子说:“我每天多次的反省自己:替别人办 事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢? 老师传授的知识或学业是不是复习过了呢?”
重视品德修养: 每天自我反省—— 是否尽心尽力做事; 是否以真诚交友; 是否认真复习学过的功课。
孔 子
• 孔子 (前551~前479),名丘,字 仲尼,春秋时期鲁国人。 我国古 代伟大的思想家、 教育家,儒家 学派的创始人。 他首开私人讲学 之风,主张“ 有教无类”和“因 材施教”, 起到了普及文化知识 的作用。他向往西周的“太平盛 世”,倡导施行“仁政”。自汉朝 “独尊儒术”以后,历代封建统治 者都尊孔子为“ 圣人 ”,孔子的 学说也就成了封建文化的正统, 影响中国两千多年。 他被誉为 “ 万世师表”、“千古圣人”、 “至圣”、“圣人”,是世界十大 思想家之首。
3、 子曰:“吾十有五而志于学,三十
而立,四十而不惑,五十而知天命,六十
而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
孔子说:“我十五岁就有志于做学问,三十岁能自 立于世,四十岁能通达事理,不为外物迷惑,五十岁的 时候我知道哪些是不能人力所支配的事情,六十岁时能 听得见各种意见,七十岁时能随心所欲,而不会逾越规 矩。”
成语归纳
• • • • • • • • 不亦乐乎 温故知新 三十而立 不舍昼夜 逝者如斯 匹夫不可夺其志 择善而从 三人行,必有我师
一
表感叹语气,多用在句末 古代盛饭用的圆形竹器瓢
饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改
里中的道路,这里指颜回的住处 忍受
其乐。贤哉回也。பைடு நூலகம்(《雍也》)
孔子说:“多么有贤德啊,颜回!一竹篮饭,一瓢 水,住在简陋的小巷子里,别人都受不了那穷困的忧 愁,颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊,颜回!” 孔子赞扬颜回坚持学习而贫贱不移的精神。
本段孔子自述他学习和修养的过程。
• 十有五:指十五岁。“有”同“又”,古人在 两位数的整数和零数之间常加“有”字。 • 立:站立,站得住,这里可以理解为独立做事 情。 • 惑:迷惑 • 天命:指不能为人力所支配的事情。 • 耳顺:一般而言,指能听得进不同意见。 • 从心所欲:随自己的心意,想怎样就怎样。 • 逾矩:超过规矩。逾,超过,越过。矩,本指 木工用来画方形或直角的曲尺,这里引申为规 矩,规范。
第一则:讨论学习方法、乐趣与个人修养:
不断实习和温习,方能牢固知识,学习之乐; 朋友远道而来,切磋促进,人生之乐; 自求长进,不怨他人,提高修养。
注:孔子讲的学习,包括礼(礼节)、乐(音乐) 射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本
知识,又要实习各种技能,还要跟德育结合。
11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺 志也。”
孔子说:“军队可以被夺去主帅,男 子汉却不可被夺去志气。”
12、 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思, 仁在其中矣。”
子夏说:“广泛地学习而且能坚守自己的志 向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情,仁德 就在其中了。”
分类整理
1、作家作品: 孔子—— 《论语》—— 四书: 五经: 2、名言警句: 学习态度: 学习方法: 品德修养: 3、成语(8个): 4、通假字(1个):
4、 子曰:“温 故 而 知 新, 可
旧的(知识) 领悟 以 (之) 为 凭 (这一点)做 师
可以
矣。” 了
[译]孔子说:“在温习旧知识后,能有新的 理解与体会,新发现,就可以当老师了。”
正确的学习方法: 复习旧知识,触类旁通,举一反三。
顺接连词
5、子曰:“学而不思则罔,思而不学 则殆。”(《为政》)
7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不
如乐之者。”
代词,它。 这里指学问 和事业。 孔子说:“对于学习,知道怎么学习的人, 不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学 习为乐趣的人。”
8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之, 乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮 云。”
孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头, 乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵,对于 我来讲就像是天上的浮云一样。”
这章讲认得道德修养,不义之财不能取,提倡“安 贫乐道”。
9、子曰:“三人行,必有我师焉; 择其善者而从之,其不善者而改之。”
三:虚数,不一定实指三个人,
这里指几个人。
行:走。
师: 值得取法、学习的人。
而: 表示承接关系,可译为“就”。
9. 子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。 “(《述而》)
[ 译 ] 孔子说:“几个人一同走路,其中必定 有我的老师,我要选择他们的长处来学习, (看到自己也有)他们那些短处就要改正。”
正确的学习态度: 虚心求教,取长补短,改正不足。反
映了孔子虚心好学的精神。
10、子在川上曰:“逝者如斯夫 不舍昼 夜。”
孔子站在河岸上说:“逝去的时光就像流水
一样,日夜不停。”
注音
论(lún)语 不亦说(yuè)乎 人不知而不愠(yùn) 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 不逾(yú)矩(jǔ) 学而不思则罔(wăng ) 思而不学则殆(dài) 贤哉(zāi) 一箪(dān)食 在陋巷(xiàng) 人不堪(kān)其忧 曲肱(gōng)而枕之 博学而笃(dǔ)志
疏 通 文 意
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎? 通“悦” 按时 愉快 孔子说:“学习了(知识),然后按时去温 习它,不也是很愉快吗?有志同道合的人从 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知
远处(到这里)来,不也很快乐吗?人家不了 志同道合的人 解我,我却不生气,不也是君子吗?” 了解
而 不 愠, 不亦君子乎?” 却 生气,发怒 有道德修养的人
精神疲 倦而无 所得 [译]孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑
就
迷惑而无所得
而无所得;只是空想却不读书,就有害了。
讨论正确的学习方法: 学习与思考相结合,才能有所得。
此则说明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础, 思考是对所学的深入理解,不能忽视任何一个方面。
6、子曰:“贤哉,回也,一箪食,
老师传授的知识, 动词作名词。
2、曾子曰:“吾 日 三 省吾身:为 人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎? 传不习乎?”(《学而》)
[译]曾子说:“我每天多次的反省自己:替别人办 事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢? 老师传授的知识或学业是不是复习过了呢?”
重视品德修养: 每天自我反省—— 是否尽心尽力做事; 是否以真诚交友; 是否认真复习学过的功课。
孔 子
• 孔子 (前551~前479),名丘,字 仲尼,春秋时期鲁国人。 我国古 代伟大的思想家、 教育家,儒家 学派的创始人。 他首开私人讲学 之风,主张“ 有教无类”和“因 材施教”, 起到了普及文化知识 的作用。他向往西周的“太平盛 世”,倡导施行“仁政”。自汉朝 “独尊儒术”以后,历代封建统治 者都尊孔子为“ 圣人 ”,孔子的 学说也就成了封建文化的正统, 影响中国两千多年。 他被誉为 “ 万世师表”、“千古圣人”、 “至圣”、“圣人”,是世界十大 思想家之首。
3、 子曰:“吾十有五而志于学,三十
而立,四十而不惑,五十而知天命,六十
而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
孔子说:“我十五岁就有志于做学问,三十岁能自 立于世,四十岁能通达事理,不为外物迷惑,五十岁的 时候我知道哪些是不能人力所支配的事情,六十岁时能 听得见各种意见,七十岁时能随心所欲,而不会逾越规 矩。”
成语归纳
• • • • • • • • 不亦乐乎 温故知新 三十而立 不舍昼夜 逝者如斯 匹夫不可夺其志 择善而从 三人行,必有我师
一
表感叹语气,多用在句末 古代盛饭用的圆形竹器瓢
饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改
里中的道路,这里指颜回的住处 忍受
其乐。贤哉回也。பைடு நூலகம்(《雍也》)
孔子说:“多么有贤德啊,颜回!一竹篮饭,一瓢 水,住在简陋的小巷子里,别人都受不了那穷困的忧 愁,颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊,颜回!” 孔子赞扬颜回坚持学习而贫贱不移的精神。
本段孔子自述他学习和修养的过程。
• 十有五:指十五岁。“有”同“又”,古人在 两位数的整数和零数之间常加“有”字。 • 立:站立,站得住,这里可以理解为独立做事 情。 • 惑:迷惑 • 天命:指不能为人力所支配的事情。 • 耳顺:一般而言,指能听得进不同意见。 • 从心所欲:随自己的心意,想怎样就怎样。 • 逾矩:超过规矩。逾,超过,越过。矩,本指 木工用来画方形或直角的曲尺,这里引申为规 矩,规范。