人教版三年级语文上册12 《听听秋的声音》
部编版(人教版)小学语文三年级上册 3.12《听听,秋的声音》课件1
一只只小鸟儿赶上了白云， 撒下了一片片清脆的歌声， 一只只美丽的蝴蝶飞过了田野， 送来了一阵阵丰收的歌吟。
是（和花瓣告别的话音）。
听听，秋的声音，
蝉（振动翅膀），
（“知了，知了”）。
是（和大树告别的歌韵）。
2019/9/9
31
听听，秋的声音，
农民伯伯（ ），
（
），
（
）。
听听， 秋的声音，
小草（
），
（
），
是（ 2019/9/9
）。 32
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是2019和/9/9 大地母亲告别的舞3蹈3 。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音 在每一片花瓣里， 在每一株小草上， 在每一颗露珠中， 在每一张灿烂的笑脸上。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋37的声音
听听， 秋的声音， 青蛙正在加紧挖洞， “呱，呱，呱！” 是准备过冬的声音。
2019/9/9
21
2019/9/9
22
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
2019/9/9
23
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
部编人教版小学语文三年级上册听听秋的声音ppt课件.pptx
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
2016-2017年最新人教版小学三年级语文上册三年级上册语文第十二课听听_秋的声音精品课件
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
返回
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
返回
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 返回
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的 声音。
返回
小诗人园地
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
听听，秋风的声音
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
12.听听，秋的声音
阅读提示： 秋天，不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音。让我们有感情地朗 读这首诗，一边读，一边展开想象， 把读后的体会பைடு நூலகம்同学交流。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
返回
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，
“口瞿口瞿”，
是和阳台告别的歌韵。
返回
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。
这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 教学⽬标： 知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
感悟秋天的美好。
教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。
教学难点：创作诗歌 教学时间：⼀课时 课前准备： 1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。
2、配套的课⽂朗读磁带。
3、旋律优美的轻⾳乐磁带。
教学过程： ⼀、游戏导⼊，展开想象 1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。
3、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。
三年级上册语文《听听秋的声音》
三年级上册语文《听听秋的声音》示例文章篇一：《听听秋的声音》秋，就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到了我们身边。
我呀，特别喜欢秋天，因为秋天有好多好多有趣的声音，就像一场盛大的音乐会呢。
我走在乡间的小路上，周围都是金黄的稻田。
风一吹，稻子们就沙沙沙地唱起歌来。
这声音可好听啦，就像是一群小伙伴在悄悄地说悄悄话。
我想，它们是不是在说：“我们都成熟啦，农民伯伯快来收割我们呀。
”嘿，你看，那稻穗沉甸甸的，都把稻杆压弯了腰。
我仿佛看到了农民伯伯脸上那开心的笑容，他们肯定在想：“今年又是一个丰收年呢！”我轻轻地走进稻田，弯下腰，仔细听着稻子们的歌声，感觉自己都快变成一颗小稻子，和它们一起欢快地唱歌了。
旁边的大树上，树叶也开始有动静了。
一片一片的树叶从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。
它们发出了簌簌的声音，这声音像是在和大树妈妈告别。
我捡起一片落叶，对着它说：“小树叶呀小树叶，你是不是很舍不得大树妈妈呢？”我觉得树叶就像一个个懂事的孩子，它们知道自己要离开大树妈妈，去给大地铺上一层厚厚的地毯。
大树妈妈肯定也很舍不得它们，可是这就是大自然的规律呀。
我把落叶放在手心里，感受着它的脉络，就像感受着它的生命历程一样。
再往前走，我听到了蛐蛐的叫声。
蛐蛐在草丛里叫得可欢啦，唧唧吱，唧唧吱。
这声音就像一把小钥匙，打开了秋天音乐的大门。
我蹲下身子，想要找到蛐蛐在哪里。
我想对蛐蛐说：“你是不是在为秋天的到来而欢呼呢？”可是蛐蛐很调皮，我还没看到它的身影，它就不叫了。
等我刚要站起来的时候，它又开始叫了起来，好像在跟我玩捉迷藏呢。
旁边的小伙伴笑着说：“蛐蛐可机灵啦，你很难抓到它的。
”我不服气地说：“哼，我一定要找到它。
”我们就在草丛里找啊找，虽然最后也没有找到蛐蛐，但是我们听到了它美妙的歌声，也很开心。
果园里也是热闹非凡呢。
苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，就像一个个小灯笼。
我听到苹果们在枝头你挤我碰，发出轻微的砰砰声。
我猜它们在说：“我们都已经成熟啦，又大又甜，快来摘我们呀。
人教版：小学三年级上册语文第12课
⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第12课⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第12课《听听，秋的声⾳》教案1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗，粗知诗的⼤意。
2、⼀边读⼀边展开想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗⽂。
设计理念：1、让学⽣运⽤精读课⽂中学到的⽅法⾃读⾃悟。
2、让学⽣在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运⽤。
⼒求在各项实践活动中，提⾼学⽣的语⽂综合素养。
教学重点：1、从秋天的⾳响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声⾳，如：风声、⾬声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻⾳乐。
2、乐曲《⾦铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：⼀、享受⾳乐，发挥想象1、谈话导⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有许多美妙的声⾳。
⼩朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声⾳？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学⽣交流想象，教师引导学⽣表达清楚。
这节课，我们⼀起来学习⼀⾸好听的诗《听听，秋的声⾳》。
请学⽣读课题，要求读得美⼀点。
【⽤⾳乐与声响将学⽣带⼊美丽的⼤⾃然中，引起学⽣⽆限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学⽣的学习兴趣。
】⼆、欣赏朗读，感受诗情1、⾃读。
要求读准字⾳，读通句⼦，了解具体写了什么声⾳。
2、再读。
运⽤已学过的⽅法理解词语，然后⼩组交流，互相帮助。
3、听⽼师范读，可试着模仿。
（配轻⾳乐）4、找出你最喜欢的⼩节，多读⼏遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展⽰朗读，展开想象。
（配乐）学⽣每读⼀⼩节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这⼀⼩节的，还可组织其他同学⾃由评议，再引导学⽣想象说话。
如：第⼀⼩节，可以读出⼀点点忧伤，因为树叶还舍不得和⼤树妈妈告别呢！假如你就是那⼀⽚黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提⽰学⽣注意表情和动作）第⼆⼩节，可以读得⾼兴些，因为⼩蟋蟀正张⼤嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三⼩节，⼤雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五⼩节，要读出欣喜的感觉，因为⼤⾃然到处都有秋的声⾳……6、全班齐读。
人教版三年级语文上册12听听秋的声音
《听听，秋的声音》教学设计一、创设情境，走进秋天1、同学们，这节课老师给你们带来了几张图画，想看一看吗？你看到了一个怎样的季节？2、是呀！秋天不光有缤纷的色彩、香甜的气味，它还有好听的声音呢，这节课，我们就一起走进秋天，去听听秋的声音。
3、齐读课题（板书课题）二、初读课文，学习生字词1、请大家打开书，自由读课文，要求，读准字音，读通课文，遇到带拼音的字和难讲的句子少读几遍。
2、好，现在老师考考大家，谁能把这些生字读准。
（指名读生字）3、读准了生这，能读好词司吗？开火车读一读。
4、现在这些调皮的生字都跑到课文里去了，你们能读好吗？（齐讯课文）三、品读秋之声，读中想象1、读这首诗，你听到了谁的声音？（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）2、哪小节写了黄叶的声音？让我们自由读D1小节（课件D1小节）a.大树做了什么？黄叶做了什么？男同学做大树的动作，女同学做黄叶的动作，来读读这一小节（标注：抖抖、刷刷）b.读后，你仿佛盾到了一个怎样的画面？（标注：道别）如果我要和别人说谢谢，应该说（道谢）如果和别人说对不起，应该说（道歉）所以，“道”字还有说的意思呢？c.在道别时，他们会说些什么呢？你感受到了他们怎样心情？学生说（指名读）告别了，心情是复杂的？还有什么心情呢？小结：是呀！当天天相依相伴的妈妈和孩子就在今天要分别了这“刷刷”声中流露出几分不舍，几分忧伤，读当妈妈和孩子都想着分别是短暂的，明天春天又会相聚，这“刷刷”声中又流露出几分希望、几分欣喜，读3、刚才我人按这样的方法学习了D1小节，相信大家一定能用这个方法学好D2小节，自学D2小节（出示学习方法D2小节）学生汇报生A：我找到动作的词（振动）听到的声音“qūqū”。
生B：我仿佛看到了蟋蟀和阳台告别的画面（板书：告别）指名读D2小节4、秋天，除了有“刷刷”“qūqū”的声音，你还听到过什么声音？（嘎嘎、呱呱、叽叽、知了知了、sīsī、啪啪、咚咚……）（课件）5、现在请大家小组合作，仿照1、2小节，写一写你听到的秋之声。
听听秋的声音
《听听，秋的声音》
选自人教版三年级语文上册
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“蛐蛐”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆的来，
向远方匆匆的去。
听听，
我们听到了秋的声音。
”
（作者：毕国瑛，女，山东人。
当代诗人。
1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。
1986年调上海少年报
社《童话报》编辑部任编辑。
）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，
体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：
一、激趣，谈话导入。
同学们，现在已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的
景物图片，我们一起看看怎么样？
秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的
声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他
的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）
二、初读诗文
1、请大家轻轻打开语文书46页。
请看看我们今天要学习的课文10、
11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？
（让学生认识现代诗，了解诗节）
2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
（出示课文朗读示范）
3、学生练习朗读：a.分组读。
（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。
）b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。
三、品读想象，体会交流
1、学生自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来，板书。
3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）、品读第一节
问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？
b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）
（2）、品读第二节
我们一起来听听，听蟋蟀声。
读出你的喜欢，评读。
（3）、品读第三节大雁句。
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
那大雁要飞往南方过冬去又
会对它的好朋友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。
这就叫“暖暖的叮咛”。
齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。
）
（4）、秋风句。
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1、读第一二三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的
田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正
在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！
一起来读读第一二三小节。
（配乐）
2、引读第四五节。
教师配乐范读。
评读。
谁愿意像老师这样读读？
知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？
是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的
谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
让我们带着这种温馨与喜悦一起
再读读第5节。
（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
这种感受让学生用朗读的形式来表现。
）
3、秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。
想想看，秋天还会有哪些声音？
选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读，给学生配上音乐。
（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。
）
4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。
是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。
难怪作者说：（师引读第六节）。
我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。
五、师总结：
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。
板书：黄叶道别
蟋蟀告别
12﹡、听听，秋的声音大雁叮咛
田野歌吟
……。