让流行音乐走进音乐课堂的几点思考

２ 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用
音乐课本 ， 再发 行至学生手 中时 ， 可能它 已失 去其流行 的时效
和对学生 们的影响力 。 所以， 我们还应该提 倡 ， 教 师将音乐 教师要 以学生为主体 ， 通过师生互动 、 生生互动 ， 引导 学生 性 ， 主动去探究 、 去辨别 。由于外来音乐文化的影响和某些 音乐的 课 中的歌唱教学动态化 ，随时把最新 流行且 内容积极 向上 的 商 品化 倾向 ， 加之音乐应用范 围的不断扩 大 ， 使 家庭 和社会 的 歌 曲引入课堂 ， 激发学生们 学唱的欲望 。比如 ， 北京奥 运盛会 许多奥运歌 曲 ， 成 为人 们传唱 的佳 作 。 特别是 《 北 音乐生活呈现出十分复杂的情况 ， 良莠混杂 、 雅俗交织 、 美丑难 的成功 举办 ， 辩。音乐教育如果 不适应这种新 的形 势 ， 课堂音乐教 学如果不 京欢迎 您 》 ， 以及 奥运 会主题 歌《 我和 你》 ， 短时 间内唱遍 全 国 带给 国人和世 界人民火一样 的热 情 。 像 这样的流行 密切地结合课外音乐教 育 ， 给学生的家庭及社会 音乐 生活 以必 乃至世 界 ， 可 以说 ， 用好流行歌 要的指导 ， 那就难 以达到音乐的审美教育 目的。加之现 实生活 歌 曲就 完全可 以纳入 我们的歌唱教学 中。 我们 的中学音乐课堂会 真的活起来 。 中到处 充满 了音乐 ， 学生每 天都要 “ 被 迫地 ” 接受许 多音 乐信 曲 ， 总 之 ， 我 们不难发 现 ， 利 用恰 当的” 流行 音乐 “ 进 行教 学 ， 息， 这种无意识 的听 ， 往往都是“ 听而不 闻” ， 这在 客观 上造成了 激发学 生学 习音乐的兴 趣 ， 更 种不良的听觉 习惯。这种 不良听觉 习惯如果不在音乐教学 中 不仅 可以补充现行教 材的不足 ， 可 以拓宽 学生 的视野 ， 在热爱 课本上 的“ 阳春 白雪 ” 音 乐 的基 积极 的加以纠正 ，会 影响学生 的听 觉分析能 力和音乐鉴 赏能
作为基础 音乐教育工作者 ， 一方 面我们有责任 支持校园歌 记、 易传 唱 ， 更能 引起人们思想感 情上的交融和 共鸣 。 我认为 ： 事。
大众喜 欢它 ， 学生喜欢它 ， 自有它 存在的价值 ， 即存在 即合理 。 曲的发 展 ； 更 重要的是 ， 我们不能 为了等待着适 于 中学 生演 唱 我们 的音乐课何不大 大方方的将它 引进到 中学 音乐课堂 中来 的优秀 校园歌 曲的出炉 ，而放松 了对学生 音乐素质培 养 的要 呢？ 作为 艺术教育者 ， 是新课标 的执行者 、 落实者 ， 就要掌握 学 求 。 说 得远一点儿 ， 他们 的下一代也将跟 着受这种 影响。对于 我 们也应该更客 观地认识它 。 特别是经过 多年发展 生 的心理特 点 ， 适应教 育 的潮流 ， 认 识流行 音乐 的积极作 用 ， 流行歌 曲 ， 不能一 味反对学生接 触流行音乐 ， 更不能 认为流行音 乐是“ 洪 演变 ， 流行 音乐已经不再是 我们最初所认 识的那样 。 流行歌 曲 水猛兽 ” 而 一棒 子打死 。 在教 学中选用 的流 行音乐的 内容 一定 逐 渐走 向多元化 ， 很 多能够 反映现 实生活 、 愉悦 身心 、 激 励人 要能吸 引学生 ， 它不应只是 流行歌曲的代 名词 ， 可广泛延 伸广 们积极 向上的作品是值 得在校园 中推广的 。校园生活 不是真 也应该让 学生的思想和 社会接轨 ， 与时俱进 才行 。我们现 泛至 通俗钢 琴 曲 、 经典 的影 视音乐 及影视 歌 曲 、 轻 音乐 、 校 园 空 ， 已经一 定程度地 引入 了像《 一个真 实的 故 民谣等 。 教 师一定要对教授 的 内容进 行认 真筛选 ， 让学生 接触 行 的中学音乐教材 ，
不能仅仅局 限于课本， 得 由课本延伸 出来． ， 以社会发展为背景， 以学生的兴趣和爱好为前提， 将流行音乐有机地渗透 到课 堂中来。 讨
论这个 问题所涉及的不仅仅是音乐教育， 从大处着眼， 可 以说 它体现 了现代流行文化与传统课程知识体 系的冲突与矛盾。 ［ 关键词 ］高 中音乐 流行音乐 教 学策略 纵观现 在很多音乐课 堂 ， 仍 然存在的普遍 现象是 ， 教 师满 学生 。我 曾用一节课 的时间请学生来谈流行 音乐 ， 喜欢 流行 音 堂灌， 唱独 角戏 ， 费力 不讨好 的讲 着大量 的音乐 知识 ， 而 学生 乐 的什 么？那节课 ， 学生纷 纷发 表了讲述了 自己喜欢流 行音乐 比如喜欢周杰伦 的学生说 ： “ 我喜欢周杰伦是 因为他 的 听得 昏昏欲睡 。但 另一方面 ， 流行音乐却 深受 中学生 的喜爱 。 的原因， 针对这 种现状 ， 我陷入 了沉 思 ， 既然新课改强调 变“ 要 学生学 ” 歌 曲风格多变 ， 有的是说 唱风格 ， 有的是 爵士风格 ， 有 的是 中国 作 词、 制作 、 演唱为一 身的多面 手 为“ 学 生要学 ” ， 要 激发学 生的 兴趣 ， 让学 生主动 参与 ， 那 我们 民族风格 。他是一个集作 曲、 何不从 学生的兴趣点 出发 ， 走近他们 内心 的音乐世 界呢 ？
提高音 乐素养 的心理特 点 ， 认识流行 音乐 的积极作 用 ， 不能一 味反对学 生接 ３ 用好 流行歌 曲。
当前 ， 真 正适 合 中学生 演唱的校园歌 曲并不 多 ， 我 们非常 触流行 音乐 ， 更不能认为流行 音乐是 “ 洪水猛兽 ” 一棍 子打死 ， 流行 音乐大 多具有 强烈 的时代 气息 ， 曲调清新感 人 ， 易学、 易 希望校 园歌曲再次崛起 。 但就 目前来看 ， 这并不是 一蹴 而就 的
让流行 音乐走进音乐课堂 的几点思考
河北 省 涉 县第 二 中学 （ ０ ５ ６ ４ ０ ０ ）郝 晓席
［ 摘 要 ］随着 我国文化事业地迅 猛发展 ， 流行音 乐如雨后春笋般 茁壮成长起来 ， 巳成 为人们精神 生活不可缺 少 的一部 分 。
一
向走在流行 前沿 、 对新生事物极其敏感的 中学生更是成为追求流行 音乐的先锋 。流行音乐进课 堂似乎 已经势在必行 了， 音乐课
】 转 变传 统观念 ， 正确认 识和 对待流行音 乐
… …
”作为一名音乐教师 听到这样 的评价 既感惊讶 又感到 兴
奋。惊讶的是学生并 不是我所想象的只是 喜欢 明星们酷酷的外
而是 能从 音乐 的角度出发有 了 自己欣 赏 在课程 改革 中， 明确提 出“ 以人 为本” “ 以学 生发展为本 ” ， 表和与众不 同的音乐 ， 作为 艺术教 育者 ， 是新 课标 的执行 者 ， 落实 者 ， 就要 掌握学 生 的体会和感受。

到优秀 的 、 具有 代表性 的作 品。在欣赏 民族 音乐部分 时 ， 为了 事 》 、 《 让 世界充满爱 》 等部分 质量较高 的流行歌 曲。这 是个好 事， 但笔者认 为做得还不够 。 当某一首 流行歌 曲被 收录到 中学 增强 同学 的学习兴趣 ， 可 引入 具有民歌风格 的流行歌 曲。