让流行音乐为中学音乐课堂增光添彩
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入随着社会的发展和文化的交流，流行音乐已成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
它具有简单易懂的歌词、动感的节奏和丰富多彩的表现形式，深受广大年轻人的喜爱。
在初中音乐课堂中融入流行音乐教育，不仅有助于吸引学生的兴趣，增强他们的参与感和亲近感，还能够促进其对音乐的理解和感悟。
本文将探讨如何将流行音乐有机地融入初中音乐课堂，并对其教育意义进行分析。
流行音乐作为当代音乐的代表之一，其具有丰富的艺术特点和文化内涵，适合用来开展学习和教学。
与传统音乐相比，流行音乐更加贴近学生的生活和心理，更容易引起他们的共鸣和情感体验。
将流行音乐引入音乐课堂，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
学生们可以通过学习流行音乐，了解到不同地域、不同文化和不同时代的音乐形式和艺术特点，增强对音乐的感知和理解。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入有助于培养学生的审美情趣和音乐素养。
流行音乐具有广泛的群众基础和普及性，其形式多样，内容丰富，风格多变，涵盖了丰富的音乐元素和风格特征。
通过学习流行音乐，学生们可以接触到不同类型的音乐作品，了解到不同的音乐风格和表现形式，培养自己的音乐鉴赏能力和审美情趣。
他们可以通过欣赏名家名曲，学习音乐欣赏的基本方法和技巧，逐步形成自己的音乐风格和审美取向，提高自己的音乐素养。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入有助于拓展学生的音乐视野和丰富课堂教学内容。
随着社会的发展和文化的交流，流行音乐的形式和特点不断发生着变化，不同的音乐元素和风格不断汇聚和碰撞，形成了丰富多彩的音乐文化。
通过学习流行音乐，学生们可以了解到不同地域、不同文化和不同时代的音乐形式和特点，了解到音乐作品的创作背景和文化内涵，丰富自己的音乐知识和文化素养。
这有助于拓展学生的音乐视野，增强音乐教学的实践性和趣味性，丰富课堂教学内容，提高音乐教学的教学效果和实践意义。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入，有利于拓展学生的音乐视野，提高学生的综合素质和培养学生的审美情趣，对促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
让流行音乐走进中学音乐课堂
、
识， 能 够 辨 识 歌 曲 的优 劣 ， 同 时 能 够 提 高 他 们 的审 美 和判 别 能 力， 形 成 正 确 的 审 美 观 念 四、 流 行 音 乐 进 入 中 学 音 乐 课 堂 的 可行 性分 析 。 １ ． 流行 音 乐深 受 学 生喜 欢 ， 能 够激 发 学 生的 学 习兴 趣 。 青 少 年 学 生处 于世 界 观 形 成 的 关 键 时 期 ，这 时 候 学 生 的 身 心 在 快速发展 ， 开 始 产 生 独 立 的欲 望 和反 抗 世 界 的 “ 叛逆 ” 心理 ． 他 们 开 始 越 来 越 多 地 关 注 和思 考 “ 自我 ” ， 开 始 川 自己 的 语 言 或 行 为 表 达 自己对 客 观 世 界 的 主 观 认 识 ，希 望 川 自我 语 育展 示 自己 的 内心 世 界 ，而 流 行 音 乐 正 好 满 足 学 生 这 种 具 有 归属 感 的 心 理需 求 ， 所以 ， 深 受 学 生 的喜 爱 。 同时 ， 学 生 是 课 堂 学 习 的 主体 ， 所以， 教师要尊重学生 的心理需 求 ， 不 能 以 自己 的好 恶 确 定课 堂教 学 内 容 ．也 不 能 让 教 师 过 强 的 自我 意 识 左 有 教 学 向 理性 化 方 向发 展 ，更 不 能 因 为 自 己喜 欢 什 么 就 强 迫 学 生 学 什么 ， 而要分析学生 的心理需求 ． 根据 教学实 际 ． 让 流 行 音 乐 走进课堂 ， 从 而 激 发 学 生 学 习 的 积极 性 。 ２ ． 流 行 音 乐进 入 课 堂 符 合 音 乐 课 程 标 准 ． 适 合 教 学 发 展 《 音乐课程标准》 （ 实 验稿 ）指 出 ： “ 音 乐 课 应 充 分 发 挥 音 乐 艺 术 特 有 的魅 力 ， 在 不 同教 学 阶 段 ， 根 据 学 生 身 心 发 展 规 律 和 审 美 心 理特 征 ， 以 丰 富 多 彩 的教 学 内容 和 生 动 活泼 的 教 学 形 式 ． 激 发 和 培 养学 生 的 学 习 兴 趣 。 教 学 内容 应 重 视 与 学 生 生 活经 验 的 结合 ， 加 强 音 乐 课 与 社 会 生 活 的联 系 。 ” “ 开 发 和 利 刚 校 外 各 种 音乐 课 程 资源 ， 重视家庭和社会音乐环境对 学生音乐爱好 、 审 美情 趣 的影 响 ． 并 予 以积 极 的引 导 。 ” 《 音乐课标 解读》 也 指 出： “ 我 们 应 该 尽 一 切 可 能 给 学 生 提 供 各 种 类 型 、风 格 多样 的 音 乐体 验 ， 尽力开阔学生的音乐视野 ， 培 养 具 有 音 乐 审 美 分 辨 能 力 的音 乐 听众 。 ” 由此 可 见 ， 将 流 行 音 乐 引 进 课堂 既 符 合 音 乐课程 标准 的要求 ， 又适 合教 学发 展 ， 关 键 是 教 师 要 摆 正 心 态， 做好准备。 五、 找 到 流 行 音 乐 与 音 乐 教 材 的 结合 点 。 培 养 学 生 良好 的 音 乐欣 赏 习惯 。 让 流行 音 乐 进 入 巾 学 音 乐 课 堂 。并 不 是 放 弃 传 统 音 乐 教 育， 而 是 将 流 行 音 乐 与 中学 音 乐 教 材 相 结 合 ， 找 到 两 者 的结 合 点— — 旋 律 ． 选 取 一 些 优 秀 的通 俗 歌 曲让 学 生 欣 赏 ， 逐 渐 补 充 些音 乐 知 识 ，使 流 行 音 乐 成 为 课 堂 教 育 有 益 的 、必 要 的 补 充 。通 过 慢 慢 的进 步 ， 拉 近 学 生 与 传 统 音 乐之 间 的 距 离 ， 让 学 生走 近传 统 音 乐 ， 学会欣赏传统音乐 ， 促 进 学 生 对 音 乐 的全 面 了解 ， 从 而 培 养 学 生 养 成 良好 的音 乐 欣 赏 习惯 ． 培 养 学 生 对 音 乐 的兴 趣 ， 提 高 学 生 的音 乐 审 美 能力 。 六、 充 分 发 挥 多 媒体 技 术 在 音 乐教 学 中 的作 用。 现代心理学研究证 明 ： 视 听 并 用 的学 习效 果远 远 大 于 听 、 视 二者 之 和 ， 多 媒 体 技 术 是 集 视 听于 一 体 的教 学手 段 ． 教 师 可 以 充分 运 用 现 代 教 育 技 术 手段 ． 合 理 运 用 多媒 体 教 学 ． 创 设 学 生 喜 闻乐 见 的情 境 ， 使 学 生 在 欣 赏 与 审美 巾轻 松 学 习 ． 既继 承 和 发扬 传 统 音 乐 ， 同 时 又 补 充 时下 流行 的现 代 音 乐 。 教 师要 不 断探 索 、 研究 ， 不 断完 善 ， 在 音 乐 教 学 中充 分 使 川 多 媒体 ， 但 是 定要掌握好多媒 体使用 的“ 度” ， 这样不仅 可 以丰富教学 内 容 ， 还 能 减 缓 教 师 的劳 动 强 度 ， 弥补教 师的技能 缺陷 ， 真 正 提 高课 堂 教 学 效 率
让流行音乐在课堂上绽放光彩
让流行音乐在课堂上绽放光彩【摘要】流行音乐在课堂中扮演着重要的角色，它可以让学生对学习产生更大的兴趣，提高课堂氛围。
通过欣赏流行音乐，学生的学习效果会得到提升，激发学生对知识的热情。
流行音乐也可以拓展学生的音乐素养，培养他们的审美能力。
通过演唱或演奏流行歌曲，学生可以表达自己的情感，提高沟通能力和表达能力。
让流行音乐成为课堂的一部分是有益的。
学校和老师可以将流行音乐融入到课程中，让学生在学习中感受音乐的美好，激发他们学习的热情和创造力。
让流行音乐在课堂上绽放光彩，让学生在音乐中快乐学习，感受音乐的力量。
【关键词】流行音乐、课堂、学习兴趣、氛围、学习效果、音乐素养、情感表达能力、成为一部分1. 引言1.1 流行音乐在课堂中的重要性流行音乐在课堂中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教学资源。
随着社会的发展和进步，流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分，因此将其引入课堂，不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够提高课堂氛围，促进学生的学习效果，拓展学生的音乐素养，以及促进学生的情感表达能力。
流行音乐是一种具有大众吸引力的音乐形式，它涵盖了多种风格和流派，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过结合流行音乐和课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到学习中去。
流行音乐还能够提高课堂氛围，使得学习变得更加轻松愉快，促进师生之间的互动和交流。
让流行音乐成为课堂上的一部分，不仅可以让学生在学习中收获乐趣，更可以促进他们全面发展，提高综合素质。
我们应该珍惜流行音乐这一珍贵资源，将其融入到课堂教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地成长和发展。
流行音乐在课堂中的重要性不容忽视，让我们一起努力，让流行音乐在课堂上绽放光彩。
2. 正文2.1 流行音乐可以增强学生学习兴趣流行音乐可以增强学生学习兴趣是因为它具有活泼、时尚和富有活力的特点，能够吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入流行音乐是当今社会中年轻人喜爱的音乐类型，它可以唤起人们的情感并引发共鸣。
而初中音乐课程作为学校教育中的一部分，也应该跟上时代的步伐，引入流行音乐元素，使课堂更加生动有趣。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入，不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还可以拓宽他们的音乐视野，促进其全面发展。
下面就让我们来谈一谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入。
流行音乐可以增加学生对音乐的兴趣。
传统的音乐教学往往只是注重教授专业的音乐知识和技能，可能会让学生感到枯燥无味。
而引入流行音乐元素可以让学生感受到更多的音乐情感和体验，轻松愉快地学习音乐知识。
老师可以选择一些热门的流行歌曲，带领学生一起唱歌、跳舞，或者进行合唱表演，这样就可以让学生们在愉悦的氛围中学到音乐知识，增加对音乐的热爱和兴趣。
流行音乐可以促进学生的全面发展。
音乐不仅能够培养学生的审美情趣，还可以让他们在音乐中得到情感的宣泄和满足。
流行音乐中的歌词内容往往与年轻人的生活息息相关，包含了许多关于成长、青春、爱情等方面的主题，这些内容可以引发学生的共鸣和思考，对他们的情感和心理健康有着积极的影响。
通过流行音乐的学习，学生们可以更好地理解音乐的内涵和意义，提高他们的情感表达能力和审美能力，培养他们的综合素质和全面发展。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入也需要有针对性的教学方法和策略。
老师可以通过设计一些富有创意和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和热情。
可以引导学生分析流行音乐中的歌词、旋律和编曲等要素，让他们对音乐有更深入的了解；可以组织学生进行音乐创作和演唱活动，培养他们的音乐创造力和表演能力；还可以利用多媒体和现代科技手段，让学生在音乐中感受到更多的乐趣和启发。
要让流行音乐在初中音乐课堂中发挥最大的作用，老师需要综合运用丰富的教学资源和方式，让学生在愉快的氛围中接触和学习音乐，从而达到教学的效果。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入既能增加学生对音乐的兴趣，又可以拓宽他们的音乐视野，进而促进其全面发展。
让流行音乐在课堂上绽放光彩
让流行音乐在课堂上绽放光彩
近年来，流行音乐成为年轻人生活中不可或缺的一部分。
它的节奏感强、易于接受的特点已经深深地打动了年轻人的心，也成为了他们的精神支持和情感宣泄的出口。
在传统的课堂教学中，流行音乐却很难找到自己的位置，常常被边缘化。
我认为让流行音乐在课堂上绽放光彩是有必要的，并且能够给学生带来很多益处。
让流行音乐在课堂上发光发热可以调动学生学习的积极性和主动性。
相比于传统的教学模式，流行音乐可以给学生带来更轻松愉快的学习体验，激发他们的学习兴趣。
在课堂上播放一些与教学内容相关的流行歌曲，可以让学生更加主动地参与到教学中，积极思考和交流，提高学习效果。
学生们可以通过欣赏流行音乐来放松心情，减轻学习压力，有助于提高注意力和思维能力。
应该注意的是，只有把流行音乐与课程内容结合起来，才能更好地发挥流行音乐在课堂中的作用。
教师需要认真挑选与教学内容相关的歌曲，并将其融入到课堂教学中，使其成为学习的辅助工具，而不仅仅只是单纯的娱乐活动。
教师应该鼓励学生积极参与到流行音乐的学习中，通过分析、讨论和分享自己对音乐的见解，促进学生之间的交流和合作。
在当前快节奏和多媒体的社会环境下，流行音乐在课堂上展现光彩已经成为了时代的需求。
通过让流行音乐在课堂上发挥作用，可以调动学生学习的积极性和主动性，促进跨文化交流和培养学生的审美能力和创造力。
希望教育界能够给予流行音乐更多的关注和重视，为学生提供一个更加丰富多样的学习环境。
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入
流行音乐可以增加学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的热情。
由于流行音乐在学
生生活中占据重要的地位，将流行音乐引入音乐课堂可以更好地与学生的实际生活相结合。
通过教授流行音乐的相关知识和技巧，学生可以更好地了解流行音乐的发展历程和特点，
从而提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
流行音乐的节奏感强，曲调简单易记，容易引起
学生的兴趣和共鸣。
而且，学生可以通过欣赏和演唱流行歌曲来提高他们的节奏感和演唱
技巧，培养他们在音乐方面的才能和兴趣。
流行音乐可以帮助学生发展他们的音乐才能和创造力。
流行音乐注重个性和创新，学
生可以通过学习流行音乐的演唱和创作技巧，表达自己的想法和情感。
通过创作和演唱流
行歌曲，学生可以发展自己的音乐才能和艺术个性，丰富他们的音乐表达方式和风格。
学
生还可以通过学习流行音乐的编曲和制作技巧，开拓自己的音乐创造领域，培养他们的创
造力和创新思维。
将流行音乐融入初中音乐课堂可以为学生带来许多好处。
流行音乐可以增加学生对音
乐的兴趣，激发他们学习音乐的热情；流行音乐可以与传统音乐相结合，让学生更好地理
解和欣赏不同类型的音乐；流行音乐可以帮助学生发展他们的音乐才能和创造力。
教育工
作者应该充分利用流行音乐的优势和特点，将其融入到初中音乐课堂中，为学生提供更丰
富和有意义的音乐学习体验。
让流行音乐走进中学音乐课堂
让流行音乐走进中学音乐课堂当今社会，流行音乐在现代生活中的影响越来越大，对中学音乐教育也产生了强烈的冲击。
大部分的中学生对流行音乐十分感兴趣，但是对古典音乐和传统民族音乐的兴趣却不大，所以，如果教师将流行音乐拒之于中学音乐课堂外，则如掩耳盗铃，势必不能产生积极的效果。
因此，教师要正确、全面地认识流行音乐，让流行音乐走进中学音乐课堂，引导学生有选择地欣赏流行歌曲，以便达到更好的教育效果。
一、正确认识流行音乐，摆正流行音乐在中学音乐教育中的地位1.教师要对流行音乐有一个正确、全面的认识。
一些教师对流行音乐有很多误解，认为流行音乐多是靡靡之音，对于学生的成长发展没有一点好处。
这样的看法是不全面的。
的确，流行音乐具有通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点，而且现在的流行音乐正向受众低龄化方向发展，拥有了一大批忠实的听众，尤其深受青少年学生的喜爱。
究其原因，不外乎两点：一是流行音乐通俗易懂、节奏明快；二是流行音乐多涉及爱情等情感上的因素，符合学生的心理特征和欣赏特点，所以，青少年学生对流行音乐比较热衷，而对于课本上的歌曲和欣赏曲目就不是很喜欢，甚至很厌烦。
面对这样的形势，教师要对流行音乐有一个清醒的认识，做到不能偏激地全面否定流行音乐，也不能全面肯定。
2.摆正流行音乐在中学音乐教育中的地位。
全面的音乐教育，不仅应该包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐，也应该包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐，古今中外一切优秀音乐文化成果都应该在音乐教育中得到学习，作为音乐的一个组成部分，不给流行歌曲―个适当位置是不可取的，但是把这个位置摆到不适当的高度也是不恰当的。
所以，教师要摆正流行音乐在中学音乐教育中的地位。
虽然流行音乐已经被纳入教育体系，但是教师也要对流行音乐有个比较清醒的认识，把它当做极其重要或者唯一要教授的内容，这种观点也是不可取的。
二、流行音乐进入中学音乐课堂的可行性分析1.流行音乐深受学生喜欢，能够激发学生的学习兴趣。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义流行音乐能够满足青少年的审美需求。
中学生正处于思想和心理发展的关键时期，对音乐有着强烈的情感投入和接受力。
而流行音乐作为当下最受欢迎的音乐类型，具有先进的编曲和制作技术，前卫的音乐风格，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过引入流行歌曲，教师能够与学生建立更加紧密的联系，让学生们感受到自己在音乐教学中的参与和主动性。
流行音乐可以拓宽学生的音乐视野。
中学音乐教育一直以来注重古典音乐的传承和培养，忽视了流行音乐在学生音乐教育中的重要地位。
进入中学音乐课堂的流行歌曲，可以丰富学生的音乐知识，拓宽他们的音乐视野。
通过分析流行歌曲的音乐元素和表达手法，学生可以更好地理解音乐产生的背景、意义和作用。
流行音乐作为大众音乐的代表，可以促使学生更好地了解社会音乐文化，培养他们对不同音乐风格和类型的欣赏能力。
流行音乐能够培养学生的审美能力和创新思维。
中学音乐课堂应该注重培养学生的审美能力，而流行音乐正是培养审美能力的重要资源。
学生通过聆听、分析和欣赏流行歌曲，能够逐渐形成独立的音乐审美标准和品味，培养对美的感知能力。
流行音乐在创作上追求新颖、个性和突破，能够启发学生的创新思维和创作能力。
在音乐教学中引导学生尝试创作流行音乐，可激发学生对创作的兴趣和热情，培养他们的创新思维和动手能力。
流行音乐进入中学音乐课堂具有重要的意义。
它不仅能够满足学生的审美需求，拓宽他们的音乐视野，培养他们的审美能力和创新思维，还能够促进学生的身心健康发展。
在中学音乐教育中，应该充分借鉴流行音乐的优秀内容和教育价值，使其成为中学音乐教育的重要组成部分。
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让流行音乐为中学音乐课堂增光添彩
2001年《义务教育音乐新课程标准（实验稿）》提出中学音乐课堂应该引入音乐多元
文化的理念之后，流行音乐作为多元文化的重要组成部分，正式进入了中小学音乐教材。
尽
管流行音乐在教材中所占的比重不大，但是，作为一种中学生喜闻乐见的音乐形式，流行音
乐在校园中的影响是其他音乐形式无法比拟的，音乐教师应该紧紧抓住这一有利条件，利用
流行音乐，为音乐课堂增添光彩。
一、正确认识流行音乐对音乐课堂教学中的积极作用
1.可以增强学生学习音乐的兴趣。
传统的音乐教学，重视乐理知识的传授和音乐基本技能的训练，因而采用的教学内容和
方法以及教学评价都显得单一，使音乐课失去了其本身应有的情感魅力，形成了学生喜欢音
乐却不一定喜欢音乐课的尴尬局面。
流行音乐本身带有较强的娱乐性，同时，它也是遵循传
统的音乐理论创作出来的。
因此，优秀的流行乐曲，同样并不缺少音乐基本知识和技能的教
育因素，教师完全可以大胆地应用它们来吸引学生，提高学生对音乐学习的兴趣。
很多教学
实践已经证明，音乐教师只要精心筛选和加以悉心指导，就一定能够将学生的兴趣拉回到音
乐课堂中来。
2.可以拓展学生音乐学习的视野。
流行音乐中的精品，与传统的经典作品一样，美学特征鲜明，可以作为中学音乐欣赏课
的素材在课堂上呈现给学生。
流行音乐往往带有鲜明的时代特点，其创作宗旨多面向年轻人，从歌词到旋律，往往都是年轻人所喜欢的，因而，很容易在年轻人中产生共鸣。
中学生一般
是13-16岁，他们对生活充满好奇，有时候也会产生迷茫，一些流行歌曲的歌词正好道出了
他们的心声，给他们一种亲切感。
比如张含韵的《酸酸甜甜就是我》，歌词这样写道：“耳朵里塞着小喇叭躲在被窝里看
漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。
”就是对中学生现实生活和期待自己快快长大的内心的真实写照。
所以，中学生们喜欢聆听和传唱这样的流行乐曲。
无疑，这种对流行乐
曲的认同，极大地丰富了他们的情感体验。
流行歌曲的旋律与古典音乐的严肃性不同，往往
追求新潮，轻松而带有娱乐性，其艺术价值体现在不同的方面，中学生对它进行学习和研究，正好可以拓展他们音乐学习的视野。
二、掌握把流行音乐融入到音乐课堂的原则和方法
1.坚持流行音乐进课堂“取其精华”的原则。
音乐课除了是一门艺术课程，还是一门育人的课程，应该起到教育和引导学生形成健康、积极向上的人生观念。
因此，教师对引入课堂的流行音乐，一定要把好质量关，只选取其中
具有教育意义的精品。
流行音乐的产出，速度快，数量多，在大量的流行音乐作品中，鱼龙
混杂。
中学生处于思想形成初期，对事物的认知能力和判断能力都还较为欠缺，思想混沌懵懂，需要教师的正确指引，才能走向正确的方向和道路。
教师在选择流行乐曲作为音乐教学
的辅助内容时，不但要鉴别其艺术性的高低，更要注重作品的思想性，对于低级趣味和不健
康的音乐作品，一定要坚决抵制。
《让世界充满爱》、《常回家看看》、《中国龙》、《父亲》等等，就是一些宣扬爱国主义和传递正能量的流行乐曲，教会并鼓励学生传唱，可以让
学生充分的感受到歌曲的内涵以及其真正的意义，激发学生的爱国热情，让学生学会感恩……
2.把握好流行音乐进课堂的尺度。
不可否认，流行音乐层次丰富，风格多样，但是只有一少部分精品能够经受住时间的考验，并最终在音乐史上获得一席之地。
更多的流行音乐只是像一阵风，刮过去之后就不会再
回来，也不会再引起人们的追忆。
但是传统的音乐以及西方古典音乐，却经历了漫长的历史
检验，才传唱至今而且流传到世界的每一个角落，可见，这些作品的艺术性和思想性都得到
了历史的升华和民间的广泛认同，已经成为经典。
流行音乐要想取代它们，显然是不合适的，也是不可能的。
因为那样的话，必然会使学生的音乐素养停留在流行音乐界定的低水平的层
次上，偏离音乐教学普及和提高学生音乐素质的基本要求。
音乐教师在教学中，必须要正确
认识这一点，才不会让流行音乐在音乐课堂上喧宾夺主，正确地把握好流行音乐进课堂的尺度。
3.灵活运用多样化的引入方法。
音乐课的教学，方法多样，在将流行音乐引入音乐课堂时，也应该根据流行乐曲本身的
特点，灵活地采用不同的方式，来提高学生的学习兴趣，加深学生对音乐作品的理解。
比如，对《生死不离》这首歌曲，教师就可以采用背景介绍的方式引入，来达到帮助学
生理解歌曲号召全中国人民一起抗击地震，同舟共济的精神内涵；对斯琴格日乐、腾格尔的
作品，则可以从不同音乐体裁的交融点引入，使学生更好地理解流行音乐与民族音乐的关系。
让流行音乐为中学音乐课堂增光添彩，是一个系统的复杂工程，需要不断探索和总结。
但是，无论如何，从细节入手才能集腋成裘，最终达成理想的目标。
笔者相信，只要一线音
乐教师积极探索，认真研究，就一定能够使我们的学生更加喜欢音乐课堂。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部全日制义务教育音乐课程标准[M].北京.北京师范大学出版社，2001。
[2]胡艳琴试论多元文化背景下的中学音乐教学[J].戏剧之家，2014，02。