(15春)《行政领导学》考核说明
国家开放大学电大《行政领导学》形考任务参考答案.pptx
5、时论结束后.由组长汇总各位同学的发才.总结出不少于500字小组讨论的要点及内容,以小组组长的姓名（后 附小组成员名单）提交.
6、教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的结果给每一位学生评分.
考核要求：
I、必须在上述提供的内容中选择其一进行分析，否则记。分.
2、形式可以多样，可以是学术论文，也可以根据上述遨材写随卷.
3、教师根据学生提交的小论文或随笔撰写情况给分，涉嫌抄袭记。分.
形考任务二（30分） 考核任务形式：案例分析
考核内容：
案例：某县为了槁活经济,县委县政府结合本县实际寻找农村经济的新的增长点.经过调查分析认为.该县有自己 的优势和特色一一山地面积广钿,共有山地面枳366万亩,占总面积的72%,而且劳动力资源丰富，消费市场广闹•如果 开发利用.办农业和多种经济基地•农对经济就会有一个大发展,这是农村经济一般潜在的强大劲流.在此基础上，他们 召开了两个会：一是智囊研究人员、咨询参谋人员会：二是各部门的主要负责人及相关专家、学拧参加的会议.通过 这两个会议,对全县农业企业的现状、山地开发的潜力及其可行性进行了反巩的讨论和详细的分析论证，并组织专门 班子，以国土规划和农业区划成果为依据，拟定几个开发山区的方案，供县委县政府选择。最后,县委县政府领导在 琮合比较各种方案的基础上，作出“开发山地资源,兴办农业企业，建立商品基地”的决策。同时加织专门班子制定出 全县开发山地资源的总体规划，并且准备分阶段实施该规划。决策方窠制定后，县委县政府立即将方案付诸实施， 一方面多桑遒舜指山地开发资金，并实行各种优您政策，以得动农民的积极性；另一方面又加织专门人员具体管理 山地开发工作,由于该县决策正确，措施得力，因而农村经济取得了较大发展.
国开期末考试《行政领导学》机考试题及答案(第1套)
国开期末考试《行政领导学》机考试题及答案(第1套)（试卷代号：1839，整套相同，祝同学们取得优异成绩！）答案附在试卷后一、名词解释（共4题，共20分）1、首因效应2、权力异化3、层级制4、危机二、判断题（共5题，共10分）1、领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。
（）2、应对网络舆情，要禁止网民发帖。
（）3、领导形象指领导者在进行公务活动时受到的评价，不包括领导者在非公务活动时受到的评价。
（）4、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在军事领域。
（）5、知识经济的本质特征是创新。
（）三、简答题（共3题，共30分）1、简述领导群体结构的基本功能。
2、简述非正式组织的特征。
3、简述XXX在领导思想与领导实践方面的主要贡献。
四、论述题（共2题，共40分）1、判断下面命题是不是正确，并作简要分析：“领导环境发展过程顺次为适应环境、认识环境和革新环境”。
2、结合实际论述领导效能测评的原则。
答案附在试卷后：国开期末考试《行政领导学》机考试题及答案(第1套)（试卷代号：1839，整套相同，祝同学们取得优异成绩！）答案附在试卷后一、名词解释（共4题，共20分）1、首因效应答案：首因效应是指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的生理定式。
2、权利异化答案：权力异化特指权力的蜕变，即公共权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。
3、层级制答案：层级制，又称为直线制、层次制、分级制或者系统制，是指将一个领导机关在纵向上划分为若干个层级，每一个下属层级对上一个层级负责，从指挥中心到基层形成一个类似金字塔式的指挥系统，每一个层级的领导业务范围基本相同，但管辖的范围与规模随层级的降低而逐渐缩小的领导体制。
4、危机答案：危机是威胁决议者的核心价值或根本利益的，迫使决议者在信息不充分和局势发展高度不肯定的情况下，迅速决议的晦气情势的调集。
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题与答案
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明：《行政领导学》形考共有4个任务，任务1、任务2是主观题，任务3（第3次任务_001）和任务4（领导学基础-4_0001）需在考试中多次抽取试卷，直到出现第3次任务_001、05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。
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年4月至1999年11月间，杨世洪伙同袁明藻共同贪污公01任务款人民币368.96万元，杨世洪分得184.38万元，袁明藻讨论主题第1次讨论分得184.58万元。
1994年至2003年间，杨世洪利用职讨论内容考核内容：请联系实际讨论现阶段领导权力腐务之便，为他人谋取利益，收受他人贿赂人民币212.5万败的特点及发展趋势元、美元10.1万元、港币1万元、价值人民币51.18万考核形式：小组研讨。
小组人数为4-6人，一周内随时发元的住房两套，袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000 帖，有效帖子每人不少于15个，要求每一位学生都要提元。
1996年，杨世洪、袁明藻利用职务之便挪用公款人交讨论提纲，提纲需要包括以下内容：个人的讨论提纲、民币100万元。
联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。
教师根据每二、个人思考一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生第一，权力腐败的主要表现形式是以权谋私。
评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。
第二，权力腐败的主要内容为寻租和造租。
答案：第三，权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化。
关于杨世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告第四，权力腐败的范围扩大程度加深。
一、案例概述第五，权力腐败的新形势不断涌现。
2005年6月3日，原武汉市市委常委、政法委书记、三、讨论总结公安局长杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在湖北省黄通过对本案例的讨论，我们可以更深刻地理解权力腐石市一审宣判，黄石市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、败的主要表现形式是以权谋私、权力腐败的主要内容为寻挪用公款罪数罪并罚，判处被告人杨世洪死刑，缓期两年租和造租、权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化、执行，剥夺政治权利终身，并处没收财产130万元；以贪权力腐败的范围正不断扩大程度、权力腐败的正不断加污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人袁明藻深、权力腐败的新形势不断涌现。
最新国家开放大学电大《行政领导学（本）》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《行政领导学(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《行政领导学》题库及答案一一、判断题（每题2分，共10分。
对的打√，错的打×）1．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是社会属性。
( )2．领导群体的智能结构与领导群体的知识结构没有区别。
( )3．有效领导与特质之间有着稳定的对应关系。
( )4．在思维活动中，发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。
( )5．应对网络舆情，要禁止网民发帖。
( )二、名词解释（每小题5分，共20分）6．领导授权7．分离制8．头脑风暴法9．首因效应三、简答题（每题10分，共30分）10.简述权变理论的基本观点和理论贡献。
11．简述领导群体结构优化的标准。
12．简述领导环境发展的原则。
四、论述题（每题20分，共40分）13.结合实际论述领导关系的作用与影响。
14．试论领导效能测评的意义。
试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题2分，共10分。
对的打√，错的打×）1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×二、名词解释（每小题5分，共20分）6．领导授权就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
7．分离制，又称为独立制或者多元统属制，是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位行政首长或者是一个上级机关，而是按照各个行政领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制。
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明：《行政领导学》形考共有4个任务，任务1、任务2是主观题，任务3（第3次任务_001）和任务4（领导学基础-4_0001）需在考试中多次抽取试卷，直到出现第3次任务_001、05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。
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01任务讨论主题第1次讨论讨论容考核容：请联系实际讨论现阶段领导权力腐败的特点及发展趋势考核形式：小组研讨。
小组人数为4-6人，一周随时发帖，有效帖子每人不少于15个，要求每一位学生都要提交讨论提纲，提纲需要包括以下容：个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。
教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。
答案：关于世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告一、案例概述2005年6月3日，原市市委常委、政法委书记、公安局长世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在省市一审宣判，市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人世洪死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收财产130万元；以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人袁明藻无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产70万元；对两被告人全部犯罪所得予以追缴，上交国库。
世洪曾历任市江岸区区长、区委书记，市委常委、市总工会主席、市公安局党委书记、市委政法委书记、市公安局局长等职；袁明藻曾先后任江岸区政府办公室主任、副区长、助理巡视员等职。
法院审理查明：1994年4月至1999年11月间，世洪伙同袁明藻共同贪污公款人民币368.96万元，世洪分得184.38万元，袁明藻分得184.58万元。
1994年至2003年间，世洪利用职务之便，为他人谋取利益，收受他人贿赂人民币212.5万元、美元10.1万元、港币1万元、价值人民币51.18万元的住房两套，袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000元。
行政领导学
行政领导学课程基于网络考核改革试点方案一、课程基本说明《领导学基础》是行政管理专业（本科）的一门专业必修课，4学分，课内72学时。
本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。
通过学习本课程，能够使学生深入理解和掌握领导学的基本立场、观点和方法，树立正确的领导观念，使学生切实掌握认识和分析领导的基本方法和艺术，从而具备领导的基本能力。
二、网上考核方案1．考核方式通过网上进行考核，网上考核包括形成性考核和终结性考核。
形成性考核成绩占课程综合成绩的60%，终结性考核占课程综合成绩的40% ，形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为考试及格，两项得分合成为课程综合成绩。
2．形成性考核形成性考核由四次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。
形成性考核成绩以百分计，每次形成性考核成绩各占形成性考核总成绩的25%。
形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。
通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。
3．终结性考试终结性考试采取网上考核形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。
终结性考试以百分计。
终结性考试的重点是学生对领导学的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握程度，加深对我国领导学的理论和实践的了解，提高领导的素质与各方面能力。
具体考核形式及分数比例见下表：领导学基础课程考核形式及分数比例表考核形式分数比例考核次数成绩要求考核媒体考题类型?形成性考核?60％?4次?及格60分?计算机A．小组研讨B．撰写小论文C．案例分析D．综合测试（包括单项选择题、多项选择题和判断题）终结性考核40％1次及格60分计算机综合测试（包括单项选择题、多项选择题和判断题）合计100%5次60分计算机小组研讨、撰写小论文、案例分析和综合测试三、网上考核实施方案（一）形成性考核实施方案1．第一次形成性考核考核发布时间：需要学生在学完教材前三章之后完成本次考核。
国开期末考试《行政领导学》机考试题(第1套)
国开期末考试《行政领导学》机考试题(第1套)（试卷代号：1 839，整套相同，祝同学们取得优异成绩！）答案附后：一、名词解释，共4 题1、领导关系2、领导形象3、正式授权4、领导群体结构二、判断题，共5 题5、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的民本思想。
6、根据上级行政领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为完整制与分离制。
7、领导环境发展的根本目标是改造领导环境。
8、封建制领导效能的取得是建立在领导者与迫随者个人关系基础之上的。
9、激发思维创新的首要因素是意志。
三、简答题，共3 题10、间述我回领导体制的本质特征。
11、简述权变理论的基本观点和理论贡献12、简述网络舆情管理的重要意义。
13、你认为现阶段我国智库应该如何管理？14、结合实际分析领导用人的心理误区。
请列举至少5 项，并做简要分析。
答案附后：国开期末考试《行政领导学》机考答案(第1 套)（试卷代号：1 839，整套相同，祝同学们取得优异成绩！）一、名词解释，共4 题1、领导关系答：是指领导者在进行领导活动过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。
2、领导形象答：领导形象是指组织成员或社会公众对领导者的外在风度、气质、以及通过领导活动所体现出来的品德、能力等方面进行的综合评价和形成的整体印象。
3、正式授权答：是领导主体根据法律规定并按照法定程序所进行的授权活动，即下属行政人员根据其合法地位获得相应职权的过程。
4、领导群体结构答：是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。
二、判断题，共5 题5、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的民本思想。
（X）6、根据上级行政领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为完整制与分离制。
《行政领导学》形成性考核册第三次作业参考答案
《行政领导学》形成性考核册第三次作业参考答案经管教学部丰云一、名词解释（每小题5分，共计20分）1．自然性影响力。
又叫非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。
2．领导行为方式。
是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。
3．模拟测评法。
是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能。
4．虚拟政府。
是电子政务最重要的涉及精髓，是跨越时间地址部门的全天候的政府服务体系。
虚拟政府是在以网络建设，政府与公民互动、垂直整合、水平整合阶段工作完成的基础上，最终得以公民为中心“一站式”和无缝的公共服务，即公民能够在网站上方便地实现所有与政府打交道的事物。
二、单项选择题（每小题2分，共计20分）1．美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以( C )为核心对“创新”进行了论述。
A．制度创新 B．文化创新 C．技术创新 D．文艺创新2．阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是( C )。
A．对不同观点的容纳 B．对文化刺激的开放C．文化手段的便利 D．无差别地让所有人自由使用文化手段3．组织的公共沟通首先必须( A )。
A．分析相关利益者Ｂ．选择钉效的沟通C．及时与受众沟通Ｄ．建立沟通渠道4．领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是( A )。
A．领导沟通 B．领导协调 C．领导控制 D．领导指挥5．生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、( C )A．创新功能 B．反思功能 C．审美功能 D．感染效应功能6．( B )是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。
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考式指南（1）《领导学基础》考核说明一、考核的有关说明和实施要求1、课程说明：《领导学基础》是中央广播电视大学行政管理专业开放本科的一门必修课，课程结业考试，实行全国统一考试，考试合格水准应达到普通高等学校本科教育的要求。
本课程的考核对象是行政管理及其相关专业的学生。
2、教学资料：教材使用李成言主编、中央广播电视大学出版社出版的《领导学基础》。
学生可参考使用中央广播电视大学制作的《领导学基础》录像教材、IP课件等其他教学媒体讲授的内容进行考试复习。
3、本课程的考核采取形成性考核和期末结业考试相结合的方式，两者的比例分别为20%、和80%。
形成性考核由中央电大统一布置，共安排四次，每次均按百分制评阅，四次成绩平均分的20%计入课程总成绩。
期末结业考试采取闭卷方式，未完成形成性考核及形成性考核成绩不合格者，不得参加课程结业考试。
期末试卷亦按百分制评阅，其成绩的80％计入课程总成绩。
4. 从10秋学年度开始，将学生在电大在线上浏览或下载时间、次数计入形考成绩，占总形考成绩的25%（每位学生每学期至少上网浏览20次，时长180分钟）。
4、形成性考核由中央电大文法部统一部署的四次书面作业构成。
形成性考核成绩以百分计。
涵盖内容及所占比例见表：本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度，考核要求分为了解、基本掌握、重点掌握三个层次，每一层次都有具体的考核要求：“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识；“基本掌握”指在“了解”的基础上，要求学生对给定的问题有完整的理解；“重点掌握”指在“基本掌握”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。
期末考试的基本题型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题（含辨析题）、论述题（含案例分析），各题型所占分数比例分别为20％、10％、10％、30％和30％。
本课程期末考试时间为90分钟。
二、考核内容与考核目标第一章导论考核要求：了解：领导学的基本内容与学科特色基本掌握：领导的含义与本质、领导学的研究方法与意义重点掌握：领导学的产生和发展；领导的属性与特点、类型与功能；中西方领导理论第二章领导权力与制约考核要求：了解：领导权力的起源、发展基本掌握：领导权力的含义与本质属性、特征、结构；领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置；领导权力行使的方法与艺术重点掌握：领导权力行使的原则；领导权力的腐败、制约；领导权力制约机制的建设第三章领导体制与改革考核要求：了解：领导体制演变的历史概况基本掌握：西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示；领导体制的含义与属性、特征与作用、结构与类型；我国领导体制的主要弊端重点掌握：我国领导体制的必然选择与本质特征；我国领导体制改革的原则、内容；WTO与中国领导体制的改革第四章领导环境与文化考核要求：了解：相关学科关于领导环境的分析举隅；一般意义上的文化分析基本掌握：领导生态系统与领导环境；领导环境的发展与完善；领导环境的层次划分；外部领导环境；内部领导环境重点掌握：外部领导环境和内部领导环境的相互作用；作为特定领域的领导文化第五章领导个体素质与群体结构了解：领导素质概说基本掌握：西方领导素质理论简介；领导群体结构的功能；领导素质的测评；领导者个体素质的提升重点掌握：领导群体结构的含义和内容；领导群体结构的优化原则； WTO对领导素质的挑战与应对策略第六章领导关系与角色考核要求：了解：领导关系的分类；群体的分类；领导角色的分类基本掌握：领导关系的含义、属性、特点；群体的含义与特征；领导角色的含义与特征重点掌握：领导关系的作用与影响；非正式群体与领导关系；竞争与合作；冲突与调试；领导角色的学习第七章领导战略与决策考核要求：了解：研究危机决策的重要性基本掌握：领导战略的含义与特征；战略研究的理论与预测；领导决策的含义与特征、类型、要素与模型；危机的含义及其研究趋势重点掌握：战略制定与管理；领导决策的程序、方法；领导决策的体制与原则；危机决策；危机与契机第八章领导选才与用人考核要求：了解：领导者应树立正确的人力资源观念；领导用人的含义与特点基本掌握：人力资源的含义与特征；领导选才的原则、方法；领导用人的原则和方法；激励的含义与作用、激励方法重点掌握：领导用人标准与用人制度；领导用人的心理误区分析；代表性的激励理论；激励原则第九章领导思维与创新了解：领导思维的基本原理；思维品质与领导活动基本掌握：思维科学的基本模式；创新与思维创新；思维创新的基本理论重点掌握：领导思维与领导决策；思维创新与领导实践第十章领导艺术与方法考核要求：了解：领导艺术的美学初探；领导艺术的实现途径基本掌握：领导艺术的特征；领导方法的含义和特点；领导方式与方格图重点掌握：领导团队的艺术；领导沟通的艺术；领导协调的艺术；领导的行为方式分析第十一章领导效能与发展考核要求：了解：领导效能理论基本掌握：领导效能的含义、特征与类型；测评的含义与意义；测评的内容与类型；测评的原则与程序；领导发展与培训的含义、特征与意义重点掌握：测评的方法；领导发展与培训的内容、原则与程序；新世纪的领导发展与培训第十二章现代领导与电子政务考核要求：了解：电子政务的发展阶段和应用类型；发达国家电子政务建设概况基本掌握：电子政务的含义与内容；电子政务的特点和作用；发达国家建设电子政务的启示；电子政务与网络伦理重点掌握：电子政务对现代领导的挑战；中国电子政务的现状；现代领导应对电子政务挑战的策略三、考试样题一、名词解释（每小题5分，共20分）1．自然集体领导2．领导文化3．鱼缸法4．领导协调二、单项选择题（每小题1分，共10分。
每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）1．在现代社会中，一个人大约有( )的知识是在工作实践和职业学习中获得的。
A．50％B．70％C．60％D．90％2．首先提出正式群体和非正式群体分类的是( )。
A．马斯洛B．梅奥C．弗洛伊德D．赫茨伯格3．组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于( )。
A．信道障碍B．传送障碍C．接受障碍D．非语言障碍4．真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在( )。
A．经济领域B．政治领域C．工厂D．军事领域5．领导体制的本质属性是( )。
A．双重属性B．社会属性C．自然属性D．人文属性6．文化本质上是( )。
A．历史的产物B．环境的产物C．人类精神力量的产物D．社会活动的产物7．按决策主体的决策方式不同，决策可分为( )。
A．经验决策和科学决策B．程序性决策和非程序性决策C．单目标决策和多目标决策D．理性决策和有限理性决策8．在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是( )。
A．强制性影响力B．权力性影响力C．自然性影响力D．个人魅力9．封建制领导效能理论注重对( )的研究，具有浓厚的宗教色彩。
A．领导者个人特质B．领导者C．领导组织D．领导效益10．电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个( )。
A．虚拟政府B．高效政府C．便民政府D．精简政府三、多项选择题（每小题2分，共10分。
每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。
多选、少选均不得分）1．与领导关系最为密切的非正式群体类型有( )。
A．纵向寄生型B．矛盾冲突型C．横向进取型D．横向防守型E．纵向共栖型2．领导者的自然性影响力包括( )。
A．品格因素B．才能因素C．职位因素D．知识因素E．情感因素3．领导效果与领导效益的关系是( )。
A两者综合起来才能反映领导效能的高低B．领导效能是两者的直接数量相加C．效果显著，效益不一定好D．没有效果，效益就失去载体E．两者并没有区别4．在领导协调工作中，必须协调的对象有( )。
A．协调组织中的群体B．协调群体中的个人C．协调组织内部关系D．协调不同的国家E．协调不同的组织5．电子政务对内体现为( )。
A．行政信息公开化B．行政业务网络化C．行政程序透明化D．行政业务电子化E．行政业务程序化四、简答题（含辨析题。
每小题10分，共20分）1．简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。
2．领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称。
五、论述题（含案例分析题。
每小题20分，共40分）1．试论如何对领导权力进行科学合理的划分与配置？2．列举领导的五条用人原则并详细分析。
参考答案一、名词解释1．自然集体领导是一种原始的、初级的、简单的领导体制，是在原始社会生产力水平十分低下的情况下，产生于原始公有制经济基础之上的。
它主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会对简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制。
2．领导文化是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。
3．鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。
运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。
因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”。
4．领导协调就是对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制，使组织保持一种平衡状态以实现组织的预定目标。
二、单项选择题1．D 2．B 3．A 4．D 5．B6．D 7．A 8．C 9．A 10．A三、多项选择题1．ACDE 2．ABDE 3．ACD 4．ABE 5．BDE四、简答题1．(1) 儒家。
儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。
(3分)(2) 道家。
道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非。
(3分)(3) 法家。
法家主张“法治”、刑治、霸道。
其核心是以力服人，依靠严刑峻法。
(2分)(4) 兵家。
兵家以谋略著称。
(2分)2．这种看法是正确的，符合领导群体结构优化的职权分明标准。
(2分)在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范围，做到人各有职，职有专司。
(2分)每个领导成员对自己职责范围以内的事情，要独立负责，创造性地完成。
不能事不分大小都要集体讨论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，出现久拖不决的局面。
所以分工不清，职责不明，往往要贻误工作。
(2分)领导成员要有职有权，按责定权。
有责无权，或有权无责的职位，是不应该设置的。
有责无权，完成所负责任无保障；有权无责，一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来。
(2分)在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范围内的事，要各守其职。