古诗词鉴赏之表达效果

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要鉴赏古诗词的艺术效果就一定

要鉴赏古诗词的艺术效果就一定

要鉴赏古诗词的艺术效果就一定古诗词是中国文化的瑰宝,它承载着汉字文化的精髓和审美情趣。

鉴赏古诗词的艺术效果是体验和感受其中所蕴含的美感和情感,以及理解诗人所表达的深刻思想和意义。

本文将从音韵、意境以及修辞手法等方面阐述古诗词的艺术效果。

一、音韵的艺术效果古诗词的音韵是其独特之处,通过韵律的变化和押韵的运用,展示了其独特的艺术魅力。

例如,在李白的《静夜思》中,以“床前明月光,疑是地上霜”开头,读者可以感受到古诗词中悦耳的音韵之美。

音韵的巧妙运用不仅使诗词具有歌唱般的美感,还能够增强诗词的表现力和感染力,从而深刻地打动读者的心灵。

二、意境的艺术效果古诗词通过精妙的意境描绘,创造出细腻、唯美、含蓄的情感表达。

古诗词常以自然景物为载体,借景抒情,通过对自然的描绘,表达出诗人内心世界的感受和思考。

在苏轼的《水调歌头》中,以“明月几时有,把酒问青天”开头,通过描绘明月和把酒的情景,表达了诗人对人生和命运的思考,给人以诗意的美感。

意境既是古诗词的独特之处,也是其艺术魅力所在。

三、修辞手法的艺术效果修辞手法是古诗词中常用的一种表达方式,通过巧妙的修辞手法,增强了诗词的表现力和感染力,使其更富有艺术效果。

比喻、象征、拟人等修辞手法的运用,使古诗词具有丰富的想象力和表达力。

在杜甫的《月夜忆舍弟》中,以“戍鼓断人行,边秋一雁声”开头,通过“边秋一雁声”的修辞描写,表达了离散之情和哀思,给人以深深的共鸣。

修辞手法使古诗词更加传神,更具艺术性。

综上所述,古诗词的艺术效果体现在音韵、意境以及修辞手法等多个方面。

通过鉴赏古诗词的艺术效果,读者可以感受到其中蕴含的情感和思想,丰富自己的审美体验。

因此,鉴赏古诗词不仅是一种文化传承和学习,更是一种享受和陶冶情操的艺术体验。

唯有深入鉴赏,我们才能更好地领略古诗词的艺术魅力,拓宽自己的文学视野。

诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中修辞手法的表达效果

诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中修辞手法的表达效果

• 4、虚实结合
• (1)神仙鬼怪世界和梦境。

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现
实。这就叫以虚象显实境。

如《梦游天姥吟留别》的仙境就是一个虚
象。诗云:“日月照耀金银台、霓为衣兮风为
马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻”。

李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好
反衬出现实的黑暗。
• (2)已逝之景。
⑴回乐烽:唐代有回乐县,灵州治所,在今宁夏回族自治区灵武 县西南。回乐烽即当地烽火台。
⑵受降城:回乐县的别称。 ⑶芦管:笛子。
课堂练习:
《夜上受降城闻笛》
1、一二两句诗句运用比喻的手法,将“沙” 比作雪,“月色”比作霜,
2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空 寂。
3、借景抒情,表达了诗人悲凉幽怨之情。
• 1、正面侧面
• 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描 写,描写对象周围的事物,使对象更鲜明突出的 是侧面描写。例如:
• 李白《梦游天姥吟留别》中,“天姥连天向 天横,势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写 表现其高峻奇伟之势。
• “天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”,则 是用侧面烘托天姥山的高峻奇伟。
• 间接抒情包括:借景抒情、借典故抒情、借 物抒情、借史抒情等
• 情景的关系:触景生情、由景及情、寓情于景、 融情入景,景情交融等
比兴
• 阅读《诗经》开篇的一首诗,然后回答问 题。

关雎(节选)

关关雎鸠,在河之洲。
• 窈窕淑女,君子好逑。
• 题:这四句诗运用了什么表现手法?简要赏析。
• 答案:运用了比兴的手法。雎鸠,是一种水
• 咏史怀古诗 题材诗歌经常用对比手法 咏诗怀古诗歌经常用对比手法,在古今对比中 突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。

古诗词鉴赏表现手法之用典

古诗词鉴赏表现手法之用典

四、解答技巧
答题思路 : 叙(确认采用了哪种表达技巧) 析(结合诗句分析如何运用这种表达技巧) 评(指出采用表达技巧的艺术效果)
答题程式:这首诗或(某某)诗句采用了 (某某)表达技巧,写出了意象的(某某) 特点,表现了作者的(某某)思想感情, 突出表现了诗歌的(某某)主旨。
例说
日暮倚杖水边(金)王寂 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 问:此诗颔联运用了什么手法,表达了作者怎样的感情?
分析:用典, ,来表达 自己谪官的愁思,正道直行的信念和内心不被理 解的苦闷。
古诗词表现手法之用典鉴赏
释义:用典即在诗歌中援引史实故事
或化用前人的诗文歌赋。这种表现手法 的运用,能够使诗歌语言精练,内容丰 富,表达生动含蓄,收到1.引前人之言之事,使己立论有根据。 2.诗中有不便于直接叙述抒发的,故借典故的暗示, 委婉道出作者的心声。含蓄抒情言志,表明心迹志 趣追求. 3.品评古人事物,借古论今。 4.使诗歌语言含蓄、洗炼, 5.引发联想,意境创新,给人以想象的空间; 6.可使诗歌意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言 简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和 感染力。 7.使文辞典雅,丰富诗歌内涵(充实内容,美化诗 句)
《南乡子》辛弃疾 何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。 这首词运用了什么手法?表达了什么主旨? 分析:用典。本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发 出感怀的。 。(反用,反 弹琵琶,对比鲜明)“生子 孙仲谋”一句虽 为曹操之言,也代表了作者的心声,

分析鉴赏诗歌中的字词表达效果

分析鉴赏诗歌中的字词表达效果

第三步:明作用 点出这两个字在渲染意境或表达情感方面的作用(若用了表现手法,也要点 出)。“过”字,把阵雨带来的清新宜人的气息、物色,轻松自然地突显出来, 同时也隐隐带出漫步山道的时间进程。“随”字导人神游,启迪丰富的“曲径 通幽”的想象。 参考答案:“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。(2 分)“随”字形 象地表现了山道峰回路转,人在随山转折、缘山寻找“水源”,令人有曲径探幽 的遐想。(2 分)
主要功用
动词
使诗词有动态之美,取得化凡为美的效果
形容词 化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如
(修饰词) 触其物,如历其境
叠词
增强语言的韵律感,起强调的作用

拟声词
使诗词生动形象,使读者有身临其境之感

表颜色

颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛
的词
数量词
经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情
【诗意助读】 一路上经过的地方,青苔小道留下鞋痕。白云依偎安静沙洲,春草环绕道 院闲门。新雨过后松色青翠,循着山路来到水源。看到溪花心神澄净,凝神相 对默默无言。
问题 请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。(4 分)
思维建模 第一步:释含义 解释这两个字在句中的含义。“过”字表示雨刚刚下过,“随”字表示随着、 顺着。 第二步:描景象 展开联想,把两个字放入原句中描述诗中的景象,体会两个字的妙处。“过 雨”暗示忽然遇雨,着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“随”字简洁,山道 迂回,峰回路转,随山探源。
(二)自主赏析 要求找出关键词并鉴赏:诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么? (三)比较赏析 要求对诗句用词进行比较鉴赏:这个词与另一个词比较哪个更好?为什 么?

古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)

古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)

鉴赏诗歌的表达技巧(全)古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法,包括:・1修辞技巧:比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式:叙述、描述、议论、抒情(描写方式:细节、动静结合、虚实结合等。

抒情方式:直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等)・3表现手法:衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧:首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。

・提问方式:・这首诗在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

・对某个诗句的表达技巧,略加分析。

・这种乐趣是怎样表现的?・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。

・作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。

・这首诗是怎样融情于景的?请作简要赏析。

・诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

比较两首诗的不同表现手法。

提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?请简析。

提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法);或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。

(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

(3)运用这种手法有何效果,表达了诗人怎样的情感。

一.修辞手法1、常见的修辞手法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复,还有双关、互文、通感、顶针等。

2、技法解密:A.明辨修辞手法:明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴。

表达效果:突出事物特征,描摹事物形象生动的作用,还可体现出意象的情态特征。

(化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体)比喻和象征不同:象征属于艺术创造手法,它与构思有关,是全篇使用的,如虞世南《蝉》;比喻是修辞手法,属于语言加工的范畴,限于个别句子使用。

2025届高考语文复习-古诗词鉴赏之修辞手法 课件

2025届高考语文复习-古诗词鉴赏之修辞手法 课件

【比拟】
• 含义:把物当做人来描写叫拟人,把人当做物来写叫拟物。 • 作用:①生动形象,突出事物特征;②赋予无生命的事物以生命,赋予无
情感的事物以情感,使事物形象化,显得生动活泼;③便于抒情,激发读 者想象,增强感染力。
• 例句赏析:霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》 • 运用了拟人的修辞手法,用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞
【双关】
• 1. 意义双关 • 利用词的多义,有意使语句具有双重意义叫做意义双关。 • 【例】《红楼梦》中“将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭,
觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春,内含元春、迎春、探春三人的 境遇。
• 2. 谐音双关 • 利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 • 【例】空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。(曹雪芹
【比喻】
• 明喻 • 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有:像、好像、恰似、如、犹如、仿佛...... • 例子:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——《虞美人》李煜 • 隐喻 • 本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的
喻词。 • 借喻 • 借喻是比喻中的高级形式,运用它时要求本体与喻体的关系十分密切,所以在特定的语境中,
【设问】
• 含义:先提出问题,接着自己把看法说出。
• 作用:①通过自问自答,强调思想内容或情感态度;②引起读 者注意,令人深思,发人深省;③能辅助反映思维过程,起廓 清思路、提纲挈领的作用。④问题引入,带动全篇;中间设问, 承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
【设问】
• 例句赏析:问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借 得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀, 一分江东。——阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》

专题06 古诗词表达方式鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)

专题06 古诗词表达方式鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)

专题06 古诗词表达方式鉴赏(原卷版)考点穿透【考向阐释】古典诗歌中常用的表达方式有:记叙、描写、议论和抒情。

所谓记叙,是叙述人物经历、事件发展和情景的转换;描写,是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态;议论,是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价;抒情,是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

其中抒情和描写是考查的重点。

【方法探究】一、整赏诗歌表达方式三要点1.辨析表达方式热邮愿越务整和多,我们要通过平时的训练,做自配题高正熟新保各种方式的能力和技巧,以达到能够迅速选择正确答案的目的。

2.洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。

因此,在分析表达时,必须结合各种表达方式的特点,密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情,重点评析其作用、效果。

3.规范答题步骤答题步骤:(1)指出诗歌表达方式的显著特点;(2)结合诗句阐释表达方式如何运用;(3)简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。

二、不同考查形式解题例析1.赏析描写手法:怎样描写(叙)+描写(叙)什么十抒什么情2.赏析抒情手法:手法+表达作用(句意文意十主旨情感)典例在线【一、2020年湖北省黄冈市中考语文】深层次阅读赏析阅读下面两首诗,完成下面小题。

【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【乙】早兴①白居易晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。

睡觉③心空思想③尽,近来乡梦不多成。

【注释】①此诗是长庆三年(公元823年)诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。

②觉:醒。

③思想:烦恼。

20. 赏析甲、乙两诗的尾联,分析它们的抒情方式和所表达的情感。

【二、2019年武威第九中学八年级月考】古诗阅读渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情:(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写:(明月松间照,清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述:待到山花烂漫时,她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。

“生当作人杰,死亦为鬼雄”)。

(二)修辞手法及作用描绘类(作用:生动形象):比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用:和谐音韵、强调突出、充沛感情):排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用:增强语气、强化感情、引发思考):设问、反问。

1.比喻,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。

2. 借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否,知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。

3. 夸张,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈,缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。

4. 对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。

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实战演练2
阅读下面这首诗,然后回答问题。(2013盐城二模) 落日怅望 马戴
孤云与归鸟,千里片时间。 念我何留滞,辞家久未还。 微阳下乔木,远烧入秋山。 临水不敢照,恐惊平昔颜!
第五、六两句的景物描写中“入”字有什么表达效果?请简 要分析。(2分)
参考答案:①“入”,进入,落入的意思,写出夕照逐 渐暗淡的样子,②表明诗人伫望之久和思念之深。
古诗词鉴赏 解题思路篇 之
表达效果
第一板块 高考真题展示, 探讨解题思路
1、 2014年高考江苏卷 2、 2014年高考湖北卷
明确解题思路:
1、解释字句的表层含义。 2、指出所用手法并分析。 3、阐述在表情达意方面的作用。
【2014年江苏卷参考答案稍作调整】
第一首诗的结句,①友人的家门前寒风阵阵,正对家 门的山满覆白雪,②从触觉、视觉的角度写出了友人 住处清冷的环境,③既揭示前句友人诗风的成因,又 暗寓对友人清廉高洁品性的赞颂。
第二首诗的结句,①傍晚回来,山雨打湿了所有的衣 衫,②想像(或虚写)友人整天与山为伍、与自然相 融的隐逸情趣,(或者从作者角度作答亦可) ③表达 作者对友人隐逸生活的羡慕之情。
【2014年湖北卷参考答案稍作调整】
① “背”是背着,也就是方向相反,诗人独自一 人朝着与返乡的大雁相反的方向前行, ②用返乡的雁反衬出客居边塞的自己, ③进而突出诗人此时孤独寂寞的飘泊之感和浓重 的思乡之情。
……
课后巩固
1、 2014南京三模 2、 ,最终消沉在天边, ②以景作结,③委婉含蓄,蕴味悠长,而又情景交融。
参考答案三:①碧云在空中飘忽不定,最终消沉在天边, ②借景抒情。以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落 表现心情的低沉。③使得抒情主人公的思念更显深远。
第三板块 征询课堂拾遗,坚持课后巩固
课堂拾遗
1、大体读懂诗歌 2、明确表达方式 3、联系前后语境 4、抓住关键字词
第二板块 熟悉提问变体,强化实战演练
请简要赏析某句/字。 请赏析某句/字的妙处。 某句/字历来为人称道,请作赏析。
……
回顾区一模
捣练子 贺铸
收锦字,下鸳机,净拂床砧夜捣衣。马上少年今健否? 过瓜时见雁南归。 (1)“锦字”用典,典故意义为写在锦上的书信。作 者为什么要用这个典故? (2)“净拂床砧夜捣衣”刻画了一位什么样的主人公 形象?请简要分析。 (3)请简要赏析这首词的结句。
实战演练3
阅读下面这首词,然后回答问题。(2012江苏卷) 梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落 眼前花。摇曳碧云斜。 请简要赏析这首词的结句。(4分)
参考答案一:①碧云在空中飘忽不定,最终消沉在天边, ②结句利用象征的手法,用“碧云斜”象征人的心情消 沉;用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。 ③突出了 抒情主人公情绪的低沉与思念的深远。
实战演练1
阅读下面这首词,然后回答问题。 捣练子 贺铸
收锦字,下鸳机,净拂床砧夜捣衣。马上少年今健否? 过瓜时见雁南归。 请简要赏析“净拂床砧夜捣衣”的表达效果。 参考答案一: ①主人公到了夜里还要拂拭干净砧板做捣衣之活,② 通过一些列动作(细节)描写,刻画了一位勤劳而又 孤寂的思妇形象,③流露出作者的同情之意。
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