精编新人教版小学四年级英语下册unit3Weather教案
课题单元教学内容分析Unit3Weather1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let ’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用 It ’s warmin Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和谈论天气情况及 Can I put on⋯.? You can wear⋯.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
单元教学目标单元教学准备单元教学措施认读 Part A and Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let ’s talk中的重要句型。
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计课题教学目标重点难点教具用具教Unit 3 Weather 课型上课时间1. 能听、说、认读表示天气的单词“ cold ”, “ cool ”, “warm”, “hot ”, 并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“ This is the weather report. ”, “It ’s warm in Beijing today. ”, 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“ Let ’s chant ”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“ This is the weather report. ”, “It ’s warm in Beijing today. ”, 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“ weather ”中字母组全“ th ”的发音。
1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
一、Warm-up 二次备课1. 课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T： Are you happy today? I ’m very happy. My friend Jameswill come to China. But he doesn ’ t know what clothes heshould take. Can you give him some suggestions? Wehave to know the weather in China.三、Presentation1. A. Let’s learn学(1) 教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师过说：“ This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领程读“ weather report.”(2) 教师播放“ Let ’s learn ”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report?S: Yes,it ’s a weather report.T: Is it warm in Lhasa?然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“ cool”形容天气凉爽，而“ warm”一词形容天气暖和。
教师说：“ It’ s warm in Beijing.”教授新词“ cool”和“ warm”。
(3) 教师说：“ It ’s cold in Harbin. It’s hot in HongKong.”教师用肢体语言诠释“ hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“ Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? ”学生回答：“ It ’s warm inBeijing. ”，教师问：“ What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/ Lhasa?”, 学生分别回答：“ It ’s coldin Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It ’s cool inLhasa. ”2． Let ’s chant.(1) 教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’swinter now. It ’s snowing. I feel cold. What should I do?”, 并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“ You shouldwear warm clothes. ”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Wintergoesand spring comes. It is warm now.It ’s warm inside. Iwear clothes. What should I do?”引导学生回答：“ Take off some clothes.”(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension1．练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
五、Summary1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
六、Homework1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“ Let ’s chant ”部分的歌谣。
板书设计Unit 3 WeatherThe First Periodcold warm hot coolGood morning. This is the weather report. It ’s warm inBeijing today.教学反思四年级英语下册第三单元第二课时教学设计课题教学目标重点难点上课Unit 3 Weather课型时间1．能听、说单词“ outside ”和词组“ be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“ Can I ⋯?”并能根据实际情况回答“ Yes, I can. ”或“ No, I can ’t. ” 3. 能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
1．能听、说单词“ outside ”和词组“ be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“ Can I ⋯?”并能根据实际情况回答“ Yes, I can. ”或“ No, I can ’t. ” 3．句子“ Be careful! ”的含义的使用情景。
教具1．教师准备课件、录音带等。
用具2．学生准备人物头饰。
一、 Warm-up 二次备课1. 课堂口语练习。
2．教师播放“ A. Let ’s chant ”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
二、 Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“ warm”, “hot ” , “ cool ”, “cold ”。
三、 Presentation1． A． Let ’s talk(1) 教学单词“ outside ”和句子“ Be careful! ”。
教教师问学生：“ Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom? ” , 学生回答：“ We are in the学classroom. ”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，过程并说：“ Stand up. Go out of the classroom. Gooutside ,please. ”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“ outside ”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful! ”，帮助学生明白句子的使用情景。
(2)介绍对话情景。
(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。
What time is it?Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
(6)讲解对话中的重难点知识。
(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
2． A. Let ’s play(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
四、 Consolidation & Extension教师把单词卡片 shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。
教师发口令，如：“ Put on the the ⋯! Take off the ⋯”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the ⋯”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take offthe ⋯”的指令后立刻将卡片放回原位。
五、 Summary1．师生一起总结本节课学习的主要内容。
2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
六、 Homework1．用句型“CanI ⋯ ?”,“ Yes, you can, ”,“No, you can’t. ”写一段简短的对话。
新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案
新版小学四年级下册英语第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容,并能在适当的情境中运用.如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….You can wear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音.二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会.第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...”并能在适当情景中应用.2、在对话中巩固描述天气的词cold,hot.教学重点：句型：Can I… Yes,you can./No, you can’t.词汇：cold,hot,outside,careful.教学难点：“Can I …”问答中的人称转换.教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词： hot、cold.二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirtsweater, skirt, dress…出示一张大太阳的图片,在出示衬衫或毛衣的图片,引导学生回答：Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书.2、学生分小组练习：A：Can I wear my…B：Yes,you can./No, you can’t3、学生分角色朗读,表演对话.教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度.4、创设情境练习.可以反复做出门的动作练习outside,利用小刀等危险物品练习careful.三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话.今天你要和同学去公园,和妈妈商量：A：It’s …Can I …B：Yes, you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价.四、布置作业熟读并背诵Let’s talk.第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话.2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weather.3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然.4、初步了解我国几个城市的气候特点.教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音.教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌.二、教学新课1、教师说：It’s warm today.指指外面 So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师说一段英文解说的天气预报.待学生听完后,教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report把卡片贴到黑板上.教师要注意提醒学生读weather 时,th咬舌尖.2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件.学生观看.3、教师提问：Is it a weather report学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa 点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答.4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的.教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读.5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词.然后提问：Where is cool Where is warm启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / coolin .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念.7、请学生观察书中插图：Which city can you find 学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思.领读单词把卡片贴到黑板上.9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图,边指边说：Here is Beijing. What is the weather likein Beijing学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……提问我国其他城市的天气状况.三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is a weather report.一起说,然后每人预报两个城市的天气.练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价.2、完成Let's chant.四、布置作业读课文第25页并背诵 Let's chant.第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside nowB: ...A: Can I have some soupB: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序.4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习.四、布置作业抄本课单词3+1模式第四课时教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York How about Beijing2、能够分角色朗读对话.教学重点：句型：What's the weather like in New York How about Beijing教学难点：It's ...degrees.的表达.教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣.2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy.改编儿歌.3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问：What’s the weather like in …学生根据实际内容回答It is…二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York2、教师领读：New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正.3、教师继续将录像界面定在某一城市,问：How about…引导学生根据实际来回答.反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…的功能.4、学生初步理解对话的意思.5、教师提问：What's the weather like in New York How about Beijing6、教师领读；解释意思.三、巩固练习1、学生跟读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调.2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价.3、完成Let's play部分.操练句型：A：What’s the weather like in …B：It’s … How about…A：It’s …四、布置作业给同学、朋友打电话用What’s the weather like 询问当地天气情况.第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,rainy,snowy、cloudy.2、能够看懂/听懂天气预报中气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况.3、学会将所学句子运用到实际生活中.教具准备：世界地图一张.教学重点：词汇：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy.句型：It’s … in…教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置.教学过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”.2、教师提问：What’s the weather like in BeijingHarbin/ Hong Kong/ Lhasa学生回答：It’s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第25页的Let’s chant部分的录音,学生听完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在黑板上,教师播放录音,请学生选出相应的画面.学生指出图后,教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读.2、教师出示世界地图：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore.3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置.4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置.5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置.6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看.7、教师提问,学生看插图回答.教师问：Is it cloudy in SydneyIs it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore6、学生两人一组问答：A：Is it… in …B：Yes./No. It’s … in…７、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况.三、巩固练习1、完成Let's play部分的练习,操练句型：It’s … in….2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表.教师说城市In …,学生说出相应的天气形容词It’s ….哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励.四、布置作业第六课时教学目标：1、能让学生运用Is it... Yes, it is./No, it isn't. 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂 Story time 的内容.教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写Is it... Yes, it is./No, it isn't.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流.2、Review：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用Is it... Yes, it is./No, it isn't.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读短文并回答问题.2、看一看并连线.3、唱Let’s sing 的歌曲.4、听录音理解Story time 的内容.四、布置作业听录音并跟读Story time.。
英语人教版四年级下册《 unit3 weather 》教案
四年级下册课题：《 unit3 weather 》所需课时 1 课时第 1 课时时长 40分钟教学目标：1．能听、说表示城市名称的单词 New York、London、Moscow、Singapore Sydney2．能听、说单词cool、 cold、 hot、 warm 、weather3．能熟练运用句型“What’s the weather like in…?”询问和“It’s…”和回答天气情况。
4．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
教学重点：1．能听、说单词 cool、 cold、 hot、 warm 、weather2.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。
教学难点：1.所学句子在情景中的应用。
2.几个重要城市的名称和地理位置教学用具：1．教师准备课件、音频、词卡2.学生准备空白卡片教学过程：一、Warm-up1.课堂口语练习。
2．检查作业。
二、Preview教师出示词卡：warm, hot, cool, cold学生一起朗读单词。
教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。
三、Presentation1．B. Let’s learn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’s the weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。
(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。
(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
(4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。
(5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”进行问答练习。
2．B. Let’s play(1)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
unit3weather(B)
《Unit 3 Weather (B)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够巩固A部分学习的关于天气的词汇，并学习新的相关词汇。
•学生能够熟练运用询问和回答天气的句型，并能进行简单的天气预测。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生关注天气变化，根据天气安排合理活动的习惯。
•增强学生的合作意识和英语交流能力。
二、教学重难点2.1 教学重点：•新词汇的正确发音和用法。
•句型“It will be ... tomorrow.”的理解和运用。
2.2 教学难点：•学生能够根据天气变化提出合理的活动建议。
三、教学过程3.1 复习导入•通过快速问答的形式复习A部分学习的关于天气的词汇和句型。
•展示不同天气的图片，引导学生用A部分所学句型描述。
3.2 新课呈现•展示B部分的新词汇，如：humid, windy, cold等，并教授其发音和意思。
•结合图片或实物解释新词汇，帮助学生建立直观印象。
3.3 句型学习与练习•呈现B部分的重点句型：“It will be ... tomorrow.”解释其用法，并引导学生进行模仿练习。
•设计对话练习，让学生在模拟情境中练习使用新句型预测天气。
3.4 实践活动•组织学生小组讨论，根据预测的明天天气情况提出合理的活动建议。
•每组选一名代表向全班展示他们的讨论结果，并进行简单的英语介绍。
3.5 听力练习•播放与B部分内容相关的听力材料，让学生边听边完成与天气预测相关的练习。
•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的新词汇和句型，强调其在描述和预测天气中的运用。
•提醒学生关注天气预报，合理安排自己的活动。
四、作业布置•要求学生回家后与家人一起观看天气预报，并用所学句型描述和预测明天的天气。
•鼓励学生绘制一幅天气预报图，并标注不同天气对应的活动建议。
五、课堂总结本节课通过复习导入、新课呈现、句型学习与练习、实践活动和听力练习等环节，使学生巩固了A部分学习的词汇，并掌握了B部分的新词汇和句型。
(人教PEP)四年级英语下册《unit 3weather 第一课时》教案设计
(人教PEP)四年级英语下册《unit 3weather 第一课时》教案设计第一课时【课题】Unit 4 It’s warm today第一课时【教学目标】1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
【教学重点】句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音。
【教学方法】本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。
教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。
然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。
weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。
新知识的学习可以先让学生通过观看录像来理解语句，再跟着动画进行跟读学习，同时学习单词cool。
然后看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot、cold、warm。
由于我国各地的天气状况是学生认识的难点，所以教师可以借助自制课件让学生简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。
Let's play部分是一个小组活动，让学生通过运用单词卡片做游戏来操练本课的功能结构。
【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
【教学过程】热身、复习 (Warm-up/Revision)Greetings：how are you？学生一起说唱上个单元的Let’s chant呈现新课（Presentation）1.教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。
但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。
2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。
4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。
3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。
4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。
rainy。
XXX等。
Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。
cool。
warm。
hot，并让学生模仿发音。
然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。
Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。
然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。
Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。
Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。
教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。
同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。
XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。
教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。
B。
n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。
四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。
五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。
人教版四年级英语下册第三单元Unit 3 Weather教学设计及教学反思
Unit 3 WeatherPart ALet’s talk & Let’s play【学习目标】1.能够理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能够听懂、会说、认读“It’s cold outside./It’s very hot.”3.能够运用句型“Can I…? Yes, you can./No, you can’t.”征求同意以及回答。
【教学重难点】重点：能够运用句型“Can I…? Yes, you can./No, you can’t.”征求同意以及回答。
难点：能够运用句型“Can I…? Yes, you can./No, you can’t.”征求同意以及回答。
【课前准备】1.人物头饰、2.教学光盘、3.教学挂图、4.教学课件【教学过程】Step 1: Warm up播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛。
Step 2: Presentation1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，Zhang Peng、Mike在Sarah家里做客吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：S1: Have some grapes.S2: Thanks. I like grapes.S3: Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas?S4: Here you are.2.教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? 引出学生的回答：Yes/No. 教师可以将学生的句子补充完整Yes, you can./No, you can’t.3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，如：S1:Can I go to bed?S2:Yes, you can.S2:Can I go home?S1:No, you can’t.4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’s cold.帮助学生理解这句话的意思。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生学会描述天气情况，通过学习，学生能够掌握基本的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子，但是对于天气词汇和天气句型的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动帮助学生巩固天气词汇，提高学生运用英语描述天气的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的基本词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述天气的基本词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用英语询问并描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的天气场景，让学生在完成任务的过程中学习并运用天气词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际语境中学习并掌握天气词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习并巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖天气词汇和句型的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云、雨等，以便在课堂上进行展示和教学。
3.练习题：准备一些与天气词汇和句型相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放天气预报的视频或者歌曲，引起学生对天气的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，展示天气词汇和句型，让学生进行观察和理解。