(完整word版)多位数乘一位数知识点归纳
小学数学人教新版三年级上册第6单元多位数乘一位数第6单元归纳总结
小学数学人教新版三年级上册实用资料
第六单元多位数乘一位数
1、多位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从个位乘起.（用一位数分别去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
）（3）哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几，（4）搬答案。
2、一个因数中间有0的乘法：
0和任何数相乘都得0；
3、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：
（1）先算0前面的数（2）添0
3、 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：总价=单价×数量
单价=总价÷数量
数量=总价÷单价
7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，一般都是求近似数，用估算。
→（≈）
1。
小学三年级上册多位数乘一位数知识点提纲
多位数乘一位数知识点
1、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
注意：0乘任何数都得0
2、①0和任何数相乘都得0；
②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数5、（关于‚大约）应用题
问题中出现‚大约‛条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。
→（≈）
一、两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法
1.相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数。
（从个位依次相乘）
2.与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。
3、最后把所得的积相加。
二、一般把多位数写在上面，一位数写在下面。
（列竖式）。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
人教版三上数学多位数乘一位数知识点
第六章多位数乘一位数
一、一位数乘整十、整百、整千的数
先用乘法口诀计算出一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
二、多位数乘一位数的笔算方法
相同数位要对齐；从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几；计算时，别忘了加进上来的数。
注意：1、三位数乘一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
2、0和任何数相乘都得0。
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
三、乘法估算方法
按照四舍五入法把多位数估成整十（看个位上的数）、整百（看十位上的数）、整千（看百位上的数）数（如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法）再相乘；但解决生活中的实际问题时，有的时候需要根据实际情况，估算的时候要估多或估少一些。
四、关于“大约”的应用题
1、条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。
→（＝）
2、条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算。
→（≈）
3、条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→（≈）
五、公式
速度×时间=路程
每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数。
三年级多位数乘一位数知识点
多位数乘一位数知识概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.多位数乘一位数概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.多位数乘一位数概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
(完整版)多位数乘一位数知识点归纳.docx
多位数乘一位数知识点梳理1、口算乘法：整十整百数乘一位数可以先用整十整百“ 0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个“ 0”，就在积末尾添上几个“ 0 ”。
2、因数×因数=积3、笔算乘法（不进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一位相乘，就把积对着那一位写。
4、笔算乘法（进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几（乘完以后一定要记得加进上来的数）。
5、任何数与“ 0”相加减都等于这个数。
6、“0”和任何数相乘都得“0 ”。
7、因数中间有“0”的乘法，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的乘积是“ 0 ”，若没有进上来的数，就在那一位上写“ 0 ”，若有进上来的数必须加上。
8、单价×数量=总价9、用估算解决问题：在生活中遇到“大约”、“坐得下吗” 、“ ”、“能一次运走” 、“ 不”、“能⋯⋯”等，一般不需要算出精确果。
通常采用估算的方法，然后行比就可以了。
10 、估算要求：估成最接近的整十整百数，算的一般把三位数估成接近的整百数，两位数估成接近的整十数（在估算中一般把 90 估成 100 ），但在用中，三位数一般估成接近的整十数。
比如 446 在算的中估成400 ，但在用中估成 450 。
11、求几个几用乘法算。
12、求一个数里面包含几个另一个数用除法算。
13、一：每份量保持不，解需要先用除法算出每份量。
14、：数保持不，解需要先用乘法算出数。
多位数乘一位数归纳总结
第六单元多位数乘一位数
1、多位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从个位乘起.（用一位数分别去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
）（3）哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几，（4）搬答案。
2、一个因数中间有0的乘法：
0和任何数相乘都得0；
3、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：
（1）先算0前面的数（2）添0
3、 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：总价=单价×数量
单价=总价÷数量
数量=总价÷单价
7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，一般都是求近似数，用估算。
→（≈）。
三年级数学上册 多位数乘一位数(连续进位)乘法-word文档资料
三年级数学上册多位数乘一位数（连续进位）乘法本节课是三年级数学上册第六单元的内容，是在学生学习过两、三位数乘一位数不连续进位的基础上进行的。
本节课的目标主要是让学生掌握连续进位乘法的计算方法。
本节课相对比较难。
第一环节我采用复习旧知导入新课，出示题目，让学生演板，对昨天学过的内容进行复习。
希望通过复习旧知为学习新的知识做好铺垫。
学生在这一环节进行的比较快，学生对昨天内容掌握的还可以。
第二环节探究新知，第一步出示情境图让学生根据上面信息列出算式，然后让学生先估一估积的范围，然后让学生独立计算，并同桌之间相互说一说自己的计算方法。
最后让学生在班内交流。
通过交流发现，学生在这一环节主要出现的问题是容易把进位数写错位置，或把进位数忘记加。
为了突破难点主要采用对比的方法，一个和昨天讲的不连续进位进行比较，使学生明白什么是连续进位；另一个对今天做的课本上的做一做进行比较，是学生在此体会“哪一位上满几十向前一位进几”的计算方法。
并让学生说出每一位上具体是怎么进行计算的。
第三环节巩固练习环节，我设置几道列竖式计算，希望通过巩固练习掌握多位数乘一位数的计算方法，并设置几道改错练习，对于计算时经常会出现的错误让学生找出来，并通过练习提醒学生犯类似的错误。
第四环节课堂总结让学生畅谈本节课的收获，总结出多位数乘一位数应注意的问题。
最后五分钟检测。
本节课主要出现的问题有，在教学过程中学生小组讨论环节给学生的时间太短，没有让学生充分的讨论，结果学生在发言时有的说的不太完整。
还有就是本节课的重点也是一个难点，对于这一部分，让学生说的机会太少，造成重点部分不太突出。
五分钟检测，全班68人，全对的有50人，达标率为74%，达标率不是很高。
主要的问题有1、学生对于算理的不是很深刻，在计算中不会进位，2、进位时学生计算时进位数也写了但没有加，3、乘法口诀还不太熟练。
针对以上为题，今后我要做到在课堂上充分体现学生的主体地位，让学生能有充分的讨论时间，对于重点问题，特别是既是重点又是难点的问题要让多个学生回答，是学生充分的理解在从而更好地运用。
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多位数乘一位数知识点梳理
1、口算乘法：整十整百数乘一位数可以先用整十整百“0”
前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾
有几个“0”，就在积末尾添上几个“0”。
2、因数×因数=积
3、笔算乘法（不进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘
起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一
位相乘，就把积对着那一位写。
4、笔算乘法（进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，
用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘
得的积满几十，就要向前一位进几（乘完以后一定要记
得加进上来的数）。
5、任何数与“0”相加减都等于这个数。
6、“0”和任何数相乘都得“0”。
7、因数中间有“0”的乘法，相同数位对齐，从个位乘起，
用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的
乘积是“0”，若没有进上来的数，就在那一位上写“0”，
若有进上来的数必须加上。
8、单价×数量=总价
9、用估算解决问题：在生活中遇到“大约”、“坐得下吗”、
“够吗”、“能一次运走吗”、“够不够”、“能……吗”等问题时，一般不需要计算出精确结果。
通常采用估算的方法，然后进行比较就可以了。
10、估算要求：估成最接近的整十整百数，纯计算的题一般
把三位数估成接近的整百数，两位数估成接近的整十数（在估算中一般把90估成100），但在应用题中，三位数一般估成接近的整十数。
比如446在纯计算的题中估成400，但在应用题中估成450。
11、求几个几用乘法计算。
12、求一个数里面包含几个另一个数用除法计算。
13、归一问题：每份量保持不变，解题时需要先用除法计算
出每份量。
14、归总问题：总数保持不变，解题时需要先用乘法计算出
总数。